教科版小学四年语文上册作文教案_小学语文四上作文教案

教科版小学四年语文上册作文教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学语文四上作文教案”。

能说会写一

学会宽容 教学目标

1.通过本次习作教育学生学会宽容他人，与人友好相处。

2.训练学生留心观察周围事物，乐于书面表达，能有条理地写出自己的做法和感受。

3.创设情境，激发学生的写作兴趣，联系生活实际在交流中尽情表达，鼓励学生用好平时积累的优美语句，愉快写作。教学重、难点

指导学生写出宽容他人的具体做法和真实的感受。教学时间：2课时(灵活掌握)。

教学准备:课前让学生收集有关宽容的故事及名言。教学过程 第一课时

一、激发兴趣，导入新课 1.板书课题：宽容他人。提问：什么是“宽容”? 2.谁为大家讲一讲你收集到的有关宽容的故事?(指名汇报)3.师讲述有关宽容的故事。

4.听完了这两个故事，你有什么感受?(指名说)5.在生活中难免会发生一些不愉快的事。比如说你心爱的东西被别人损坏了，在汽车上别人不注意踩了你的脚，这就需要我们学会宽容。宽容是一种美德。今天我们就以“宽容他人”为主题，写一篇习作。

二、指导审题，确定内容 1.审题。

自读习作提示，明确本次习作的内容和要求，并指名说一说。板书：选择一件事(体现宽容的)题目自拟 2.在生活中搜集素材。

同学们，请你们回忆一下，当你碰到别人做了使你不愉快的事的时候，你的感受如何，你是怎样做的，你宽容了对方吗?小组交流。3.指导选材。

学生汇报，师生评价。在汇报、评价中，指导学生进行选材，选材不当的进行修改。4.总结。

宽容是一种风度，当你宽容了别人的时候、自己也同样得到了宽容，当你学会了宽容，世界会因你的微笑而变得更加美丽。5.确定自己所要选取的材料。

三、提供例文，确定思路

1.读例文《我学会了宽容》。让学生想一想，从例文中可借鉴哪些写法。2.讨论，总结，领悟写法。

3.指名汇报写作思路，师生共同评价。4.同桌互相介绍写作设想。

四、独立写作 1.出示参考名言，在习作中可以尝试运用：(1)学会了宽容，你就拥有了更多的爱心。(2)宽容是一种美德。

(3)给冬天一个宽容，你会聆听到春天的声音。(4)给生命一个宽容，你会领略到快乐的真谛。2.学生自主习作。

五、修改完善

1.同桌互读习作，相互评价。

2.指名不同层次的学生读习作，师生共同评议，看是否达到了要求，并提出修改意见。

总结时以表扬为主，哪怕是学生有一句话、一个词用得好，也要进行表扬，以激发学生写作兴趣。

3.小组互评，提出修改建议。

六、誊写习作

学生根据评议，自己修改习作，并誊清在作文本上。

七、佳作展示

总结：我们用手中的笔、心中的话表达出了自己最深的感悟，并通过这次习作对“宽容”有了更深切的体会。当你给别人以宽容的时候，你会得到微笑的回报。因为宽容，人们会更加和睦地生活在一起；因为宽容，世界也将变得更和谐。让我们用宽容的心对待身边的每一个人吧!教学反思：

第二课时 教学目标：

1、通过讲评，培养学生话题作文的能力，主要包括中心的确定、材料的选择、结构的安排等方面。

2、讲评中以表扬和激励为主，采取互评、师评的形式。

3、进一步激发学生的写作兴趣，引导学生要善于观察生活，关注社会，以一颗宽容之心对待万事万物。教学过程：

一、导入：

人生活在社会中，总要与外界发生各种联系，因此，建立和谐的人际关系十分重要。在与他人的相处中，应该学会宽容。多一些宽容，就少一些心灵的隔膜；多一份宽容，就多一份理解，多一份信任，多一份友爱。那么，怎样才能做到宽容他人呢？今天，我们一起来讲评作文《我学会了宽容》，从中你就能找到答案。

二、回顾作文要求：

三、教师公布评分标准：

一是常规标准：（1）、遣词造句是否得当，语言是否简洁通顺，标点是否正确规范。（2）卷面是否整洁，书写是否工整。

二是特殊标准：（1）、内容是否具体、中心（观点）是否明确。2）、结构是否完整、条理是否清楚。（3）、开篇是否明快、有吸引力，过渡是否自然，结尾是否有力、令人回味。

四、五大板块 第一个板块：“榜上有名” 第二个板块:“佳作亮相” 第三个板块:“片断欣赏”

宽容是一种高尚的人格修养，一种“宰相胸襟”，一种大将风度。大海之所以浩瀚无边，是因为它没有拒绝任何一条似乎毫无作用的溪水；山峰之所以巍峨万丈，是因为她没有摈弃任何一块不显眼的小石块；天空之所以广阔无边，是因为它没有排斥任何一片或美或丑的云彩。大海的浩瀚、山峰的巍峨、天空的广阔，缘于他们共同的品质——宽容。正所谓海纳百川，有容乃大。土地宽容了种子，拥有了收获；大海宽容了江河，拥有了浩瀚；天空宽容了云霞，拥有了神采；人生宽容了遗憾，拥有了未来。第四个板块:“咬文嚼字” 第五个板块:“名人忠告” “世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀”。------法国十九世纪的文学大师维克多.雨果 意志坚如铁，度量大似海。毛泽东

尊敬别人，才能让人尊敬。（法国）笛卡儿

不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的。屠格涅夫 一个伟大的人有两颗心，一颗心流血，一颗心宽容。纪伯伦

人心不是靠武力征服，而是靠爱和宽容征服。（俄罗斯）斯宾诺莎 宽容小故事: 相传古代有位老禅师，一日晚在禅院里散步，突见墙角边有一张椅子，他一看便知有位出家人违犯寺规越墙出去遛达了。老禅师也不声张，走到墙边，移开椅子，就地而蹲。少顷，果真有一小和尚翻墙，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他双脚着地时，才发觉刚才踏的不是椅子，而是自己的师傅。小和尚顿时惊慌失措，张口结舌。但出乎小和尚意料的是师傅并没有厉声责备他，只是以平静的语调说：“夜深天凉，快去多穿一件衣服。”老禅师宽容了他的弟子。他知道，宽容是一种无声的教育。

六、心理链接：

心理学家指出：适度的宽容，对于改善人际关系和身心健康都是有益的，大量事实证明，不会宽容别人，亦会殃及自身。过于苛求别人或苛求自己的人，必定处于紧张的心理状态之中。由于内心的矛盾冲突或情绪危机难于解脱，极易导致机体内分泌功能失调，造成血压升高，心跳加快，消化液分泌减少，胃肠功能紊乱等等，并可伴有头昏脑胀、失眠多梦、乏力倦怠、食欲不振、心烦意乱等症状。有的过激者甚至失去理智而酿成祸端，造成严重后果。而一旦宽恕别人之后，心理上便会经过一次巨大的转变和净化过程，使人际关系出现新的转机，诸多忧愁烦闷可得以避免或消除。

宽容的内涵：互谅（彼此谅解）互让（彼此谦让）互敬（彼此尊重）互爱（彼此关心）

七、教师寄语：

宽容是枝头温暖的阳光，宽容是大海广阔的胸怀，宽容是春天里轻拂的缕缕微风，宽容是冬夜里跳动的团团火苗。有了宽容就没有了忌妒，有了宽容就没有了贪婪。宽容是这个世界上一剂最好的药，她能够医好我们心灵久治不愈的创伤；宽容是一幅最迷人的画，她能够给我们带来重振雄风的希望。朋友，让我们一起学会宽容，因为，宽容别人也就是珍爱自己。教学反思;

能说会写二 我能—— 教学目标

1．通过本次习作训练，培养学生的自信心和迎接挑战的勇气。2．指导学生能不拘形式地写出自己的感受和想法。

3．在表达自己的想法时，要把原因、条件等介绍清楚、具体。教学重、难点

在表达自己的想法时，能把原因等介绍清楚、具体。教学准备：课件 教学时间：2课时。教学过程

一、设置情景，激发兴趣

今天是个特别的日子，我们班终于迎来了“竞聘考场”。（同学们鼓掌）

从同学们的掌声中我听出了同学们对这次竞聘考场的期盼。现在，我宣布，竞聘考场现在开始。

请同学代表再次宣布竞聘要求。

(明确要求，说出竞聘内容，“我能”的原因、条件以及竞聘成功以后的打算。)

二、分组练说，生生互动 1．小组练说。

学生被分成若干个小组。每小组4人左右。小组先竞聘，按竞聘要求小组内4个人练说。2．组内互评。

在说的过程中学生互相指出哪一部分没说具体，没说清楚。

三、公开竞聘，落实内容

集中集体的智慧，推选出每小组说得最棒的成员参加班级竞聘考场。1 指名说。大家根据开始明确的要求，评一评竞聘同学的发言。重点评价“我能”的原因、条件，同时看一看他今后的打算是否可行而有意义。可根据同学发言，进行提问、质疑，帮助他丰富、完善所讲的内容。4 评选最佳竞聘者。

四、水到渠成，动笔习作 1．创设情境。

同学们，通过竞聘让老师充分感受到你们的决心与信心，老师相信你们的实力。瞧，老师手中有一封信，这可是《聪明报》编辑部的月亮姐姐寄来的，看看她讲了些什么吧！全体同学： 你们好！

从你们语文老师那里获悉，你们班将举行一次“竞聘竞场”的竞聘活动。听说你们班的全体同学为了这次活动能顺利、有效地开展，做了大量的准备工作。每一位同学都全力以赴，这是我感到非常欣慰的。很抱歉，我今天不能亲自到达现场和你们一同参加这场别开生面的竞聘考场活动，共同体验这扣人心弦、振奋人心的40分钟。不过，我很想了解你们竞聘的盛况，了解你们每一位选手的出色表现，也来当当评委发表一下自己的意见。对了，告诉你们一则好消息：为了能让全国的小朋友们都能了解你们这次举行的活动，我们报社还特地在“成长足迹”栏目里为你们开辟了专版，刊载这次活动中涌现出来的优秀竞聘稿，让大家也来分享你们的自信。你们有信心写好吗？写好后别忘了起个别具一格的题目哟。最后我还想给你们提个建议：写好后请你们语文老师看看，让他给你们指点指点。此致 敬礼

你们的大朋友——月亮姐姐 于《聪明报》编辑部 2．鼓励写作。

同学们，你们能完成月亮姐姐的任务吗？好，开始动笔。

(记得一位教育家曾说过：当学生意识到你在教育他时，你的教育是失败的。我想说：当学生意识到你在有意识地指导他如何写作时，你的指导也是失败的。如何让学生蓄势待发的情感不露痕迹、悄无声息地自然流淌，实现活动与作文的近距离接触，学生情感与心声的零距离沟通，挥洒下学生“指尖的智慧”？我想，此时“约稿”环节的设计能催生学生“智慧”的产生，是奏响学生自信的协奏曲！)课后反思：

第2课时

交流评议，合作修改 1．自读修改。

学生朗读自己的作品，边朗读边修改，做到语句通畅，标点正确，同时用波浪线画出好词佳句。2．小组评议。

以小组为单位，轮流读自己的习作，紧紧围绕“表达自己的想法时，要把原因、条件等介绍清楚、具体”的要求进行评议。3．师生互评。

小组推荐1～2篇习作在全班交流，在交流中学会修改，在交流中学会欣赏，进一步激发学生的习作兴趣。4．抄写作文。

能说会写三

我眼中的—— 教学目标

1.培养学生观察能力和想象能力。2.培养学生搜集、处理材料的能力。

3.能按照一定顺序写出一种植物的形态和它所象征的品格，并表达喜爱之情。教学重、难点

1.按一定顺序写出一种植物的特点（样子），并能与人物的品格联系起来。2.表达出对这种植物的喜爱之情。教学准备

1.有代表性的植物的图片。

2.布置学生查找有关植物的实物或资料。教学时间：2课时。教学过程 第1课时

一、回顾课文，导入新课

这一单元我们学习了一些描写花草树木的文章，在作者笔下不管是梅、兰、竹、菊，还是小草、松树，或是海棠、水仙花、樱桃花，都写得栩栩如生、美丽动人，使我们深受启发，并学到了一些新的写作方法。你们一定也有一些熟悉或喜爱的植物，这节课我们就来写一写我们眼中的植物。

二、阅读提示，明确要求

1.读题目、提示，看插图，明确要求。

2.生汇报对提示的理解，提炼出习作要求。(1)按顺序认真观察。(2)查找资料。

(3)外形和习性特点。(4)表达喜爱之情。(5)补充题目。

三、创设情境，确定选材

1.出示一些植物图片或课件请学生欣赏。

2.生汇报自己熟悉或喜爱的植物，说明喜爱的原因，确定要写的内容。

四、引导构思，拟定提纲

1.同桌说说本次习作应该写清哪几方面，指名回答。师随机板书整理：我眼中的2.小组讨论怎样才能写好这些方面的内容。指名汇报，师随机在投影上整理。3.编写提纲，出示范例。

（1）明确写作的重点，也就是本次习作要表达的主要内容和中心思想是什么。（喜欢某种植物的品格。）

（2）围绕中心选择材料。（写形态、特点、品格）（3）指导学生如何安排材料。（突出文章中心的段落详细写，重点写喜爱之处，表达喜爱之情。）

教师应出示提纲范例，以降低难度。4.生用自己喜欢的方式拟定提纲。

五、充分练说，准备习作

1.学生根据完善后的提纲自己说说习作内容。2.小组内互说互评，教师出示评议要点。

3.教师指名说，全班同学参与评价，教师适时适度地进行点拨、指导，让学生进一步明确写话过程、注意要点。

小结：这节课同学们说得很好，相信大家下节课一定能写得更好。教学反思：

第２课时

交流评议，合作修改 1．自读修改。

学生朗读自己的作品，边朗读边修改，做到语句通畅，标点正确，同时用波浪线画出好词佳句。2．小组评议。以小组为单位，轮流读自己的习作，紧紧围绕“抓住景物特点，按一定顺序描写”的要求进行评议。3．师生互评。

小组推荐1～2篇习作在全班交流，在交流中学会修改，在交流中学会欣赏，进一步激发学生的习作兴趣。4．抄写作文。

能说会写四

小小发明家 教学目标

１、写一篇科幻小品文，培养学生爱科学、学科学的兴趣。２、能按照一定的顺序，把事情写清楚、完整。教学重、难点

１、合理地想象，有创造力。２、叙述清楚，语言简洁、生动。准备材料与铺垫

１、教师准备一部科幻小说。

２、学生自带一部小说的相关图片。教学过程

一、故事引入，激发兴趣

星星狐在去森林的路上拾到了一个魔盒，打开以后会有什么奇怪的东西出现呢？大家纷纷猜测，为这里头到底是谁争论不休，因为意见不统一，他们想出一个办法，请森林里的老者打开看一看，打开后会看到什么呢？（学生自由猜，大胆想像）

二、明确习作内容与要求

1、同学们你最后喜欢科幻片里的谁？哪个情节给你留下的印象最深。同桌两个人互相说一说本次习作的要求和内容。

2、列出习作要求。

3、内容：展开丰富大胆的想象，假设自己是从前看过的科幻小说或电影中的一员，根据自己设计的故事情节，和你心中的英雄一起去冒险吧。

要求：

①进行大胆、有创意、新奇的想象，尽量打开思路；

②情节想象要合理，评议要清楚，简洁。

③文字表述：尽量细描细绘，不可概述注意拟人对比、夸张等修辞来渲染

三、大胆想象，讲述故事

1、根据准备的材料，展开想象，在小组内部讲述学生自编的科幻故事。

2、组内选出代表，在班上讲述自编的故事，师生给予评议。

四、认真习作，互相交流

1、同学们组内说好后，可以开始写作文了，最好将自己的作文细致的读一读，看看有哪些不合适的地方，修改一下。

2、请将写好习作稿，和你的同桌或小组成员交换，互相修改。

3、以两篇作文为例进行修改。

五、总结批阅

板书设计

小小科幻冒险家

尼摩舰长

精彩的故事情节

擎天柱

丰富大胆的想象

哈里波特

具体的描写 教学反思：

缩写《飞夺泸定桥》 教学目标：

1.引导学生了解缩写的意义，学习缩写的方法。

2.通过缩写，培养学生的概括能力、运用语言的能力。教学重点：教给学生缩写的方法。

教学难点：通过缩写，培养学生的概括能力、运用语言的能力。教学准备：书中例文 教学时间：2课时 第1课时 教学过程：

一、启发谈话。

1.同学们，读了《飞夺泸定桥》这篇课文，你一定被红军战士不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前的革命精神所感动。这篇课文篇幅较长，为了让大家能把这个故事简洁地介绍给别人，今天我们就来学习缩写。2.板书：缩写《飞夺泸定桥》。

二、自读提示，明确要求。

1.生自由读提示，明确本次写作的内容和要求。2.根据学生的回报，师板书要求：

三、对比例文，体会方法。

第一、内容要完整，重点要突出。

第二、语言要简练。

第三、缩写后的内容不要改变原文的意思。

四、运用方法，自主尝试。

1.指读原文第一自然段，说说这段主要写什么 2.在速读例文，与原文对比，说说都删除了什么？ 3.师总结缩写方法：

缩写时运用删减、合并的方法，删去描写环境险恶的语句，把主要内容适当地进行合并改写。

1.默读课文，回忆课文的主要内容。2.按结构段归纳出要点。

3.思考并确定：哪部分可以删减，哪部分可以一带而过，哪部分应重点写。保留的部分怎样改写，怎样连缀成文。4.小组内交流自己的思路。5.全班交流。

6.教师总结点拨，引导学生按照顺序进行每一部分的缩写。第2课时

一、启发谈话，指导行文。

上节课，同学们掌握了基本的缩写方法，大家表现得相当出色，这节课，我们要把它写下来，相信你们一定能写得很好。学生打草稿，师巡视指导，同时提出要求：

1、书写要认真。

2、段落要清晰。

3、要正确使用标点。

二、朗读评议。

请学生朗读习作，师生共同评议。

评价内容：1.缩写后的内容是否完整，重点是否突出。

2.语言是否简练。

3.缩写后的内容是否改变了原文的意思。

三、自我修改，誊写。

1、在评价一些学生的习作后，引导学生取长补短，修改、完善自己的习作。

2、把修改后的作文抄写在作文本上。

四、作业：抄写作文。

缩写《飞夺泸定桥》

板书 缩写方法：内容完整 重点突出

语言要简练

不改变原文的意思 教学反思：

能说会写六

——旅行记 教学目标

1.能够抓住景物特点介绍自己喜欢的地方。2.学习按一定顺序描写景物的方法。3.培养学生养成修改习作的良好习惯。

4.培养学生留心观察的能力和热爱大自然、热爱生活的情感。教学重、难点

抓住景物的特点并按一定顺序写具体。教学准备

提前布置学生搜集旅游景点的有关图片、诗句等，也可以把自己喜欢的景物画下来。

教学时间：2课时。教学过程 第１课时

一、学习提示，明确要求

本次习作是配合单元主题设计的，内容是写“我喜欢的地方”，我们首先来学习一下提示，看看这次习作都有什么要求。学生自由阅读提示，想想对这次习作提出了什么要求。2 引导学生讨论交流对习作提示的理解，明确习作要求。

(1)范围：自然景观、田园风光、城市美景、知名建筑物、名胜古迹等。

(2)要求：抓住景物特点，按一定顺序写；重点部分要写具体；适当抒发情感。

二、欣赏美景，激发兴趣

学生观察西安古城的钟楼景色图，教师同时朗读《我爱古城的钟楼》一文。

三、例文引路，揣摩写法

1．自由读例文《我爱古城的钟楼》，思考：西安古城的钟楼有什么特点?作者是按照什么顺序描写的？

2．教师引导学生体会：作者通过仔细观察，抓住景物雄伟壮观的特点，按照外观结构、内部构造、在古城的位置的顺序描写了西安古城钟楼的美丽景色，并以首尾照应的方式抒发了情感。(首先学习提示，明确习作范围和要求，使学生的习作有章可循。)

四、整理材料，畅谈美景

1．学生整理课前搜集到的有关图片材料，准备发言。

2．集体交流，指名学生说。你能把你喜欢的地方的特点说给大家听听吗？

五、精要指导，自由表述

1．从同学们刚才的发言中可以看出，每个同学都有自己喜欢的地方，下面请同学们把它写下来。相信这些地方会因为你的介绍，更加绽放异彩。2．要把景物介绍得更好，就要按照本次习作的要求来写。3．学生自主习作，教师巡视，个别指导。第２课时

交流评议，合作修改 1．自读修改。

学生朗读自己的作品，边朗读边修改，做到语句通畅，标点正确，同时用波浪线画出好词佳句。2．小组评议。以小组为单位，轮流读自己的习作，紧紧围绕“抓住景物特点，按一定顺序描写”的要求进行评议。3．师生互评。

小组推荐1～2篇习作在全班交流，在交流中学会修改，在交流中学会欣赏，进一步激发学生的习作兴趣。4．抄写作文。

“文章不是写出来的，而是改出来的”，同学们在抄写时要继续修改，相信你的作文一定会成为“精品”。教学反思：

能说会写七

值得赞颂的事 教学目标

1.通过本次习作，引导学生发现身边的和从各种媒体收集的值得赞颂的事，培养学生养成舍己为人、见义勇为、助人为乐的好品质。

2.进行写事的训练，要把事情的起因、经过、结果写清楚，写具体，并能表达自己的真情实感。教学重、难点

能把事情的起因、经过、结果写清楚，重点部分写具体。教学准备

教师了解发生在本班或本校学生、老师中的值得赞颂的事；收集最近媒体报道过的值得赞颂的事，启发学生的写作思路。教学时间：2课时。教学过程

一、激发兴趣，导入新课 1.同学们，何为“赞颂”? 2.说一说在你的生活周围有哪些值得赞颂的事。(指名说)

二、阅读提示，明确要求 自读要求。

如何才能把你知道的这些“值得赞颂的事”写具体? 师逐条整理并板书习作要求： 1.写最受感动，最值得赞颂的事。2.要写清事情的起因、经过、结果。3.要把经过写具体。4.要表达真情实感。

三、指导看图，启迪思路 1.仔细看图。

请大家看一看教材中的插图，说一说这幅插图主要讲了一件什么事?（指名说）2.看图想象。

根据这幅图想象一下这件事情的起因、经过、结果是怎样的？ 3.把原因、经过、结果3部分串联起来，说这件事情的经过。

四、指导选材，先说后写。

1.想想自己见过、听过的值得赞颂的事。提示：可以是轰轰烈烈的大事情，也可以是微不足道的小事情，只要它感动了你，你就可以去赞颂它，自由地抒发你内心强烈的思想感情。

要求：选取你印象最深的画面、你认为最值得详细描写的情节。重点在描写人物的动作、神态、语言、心理活动等方面下工夫。2.组织好语言，同桌互相练习说一说。

3.选取典型当众说，大家评一评，重点是细节描写。4.根据评议，充实构思，动笔写作。

师巡视指导，重点帮助构思有问题的学生选材、构思。

五、抄写成文

第二课时

一、品读赏析，体验成功乐趣 1.指名朗读习作，集体评议。

引导学生公正、客观地评价他人的习作。2.根据评议，学生修改完善自己的习作。

3.指名读修改后的习作，共同分享习作的乐趣。

二、激励总结，提升情感

同学们用心去发现生活中每一件“值得赞颂的事”，来表达自己内心深处最真挚的感动，完成了本次习作，你们真棒!只要大家平时多观察、多用心感受，生活中的精彩就在你们面前，你们会有更多的发现，更多的感动。教学反思：

能说会写八

建议书 教学目标

1、让学生知道建议书的书写格式，并知道能过这一体裁能对社会各部门表达自己的意愿和想法。

2、培养孩子的写作能力。

3、教育孩子关心社会，热爱社会。

教学重点：能按一定的顺序、抓住重点把建议条理清晰地表达出来。教学难点：掌握书写格式。教学流程

一、导入新课

1、出示习作题目，明确习作内容和要求。（1）习作题目《建议书》

（2）学习指导语，明确习作内容与要求。

2、围绕习作要求，展开指导，讨论。

（1）请同学们想想在平时的生活，学习中有没有感到有什么地方不完善，须要向有关部门提出意见和想法的。（2）同桌互相讨论。

（3）指名在全班发言。同学互评。

3、习作。

鼓励引导学生写好后认真读一读，练习修改自己的习作。

4、交流习作，适当点评。选出3—4篇典型文章进行交流。

5、教师批阅。

6、交流展示 教学反思：