窗前的气球 教案_窗前的气球教案设计

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《窗前的气球》教学设计

学习目标

师范附小：张汝秀

1、会认7个生字，会写两个字。

2、正确、流利、地朗读课文。

3、了解课文主要内容，初步体会同学之间的真挚情谊，懂得珍惜友情。重点和难点：识字和写字。教学流程：

一创设情景，激趣导入

1、今天，老师给大家带来了一份漂亮的礼物，小朋友看看是什么?(出示气球)

2、刚才你没看到的都是些漂亮的——气球（齐读）。小小的气球能给我们生活带来许多快乐。今天我们就来学一篇与气球有关的课文。（课件出示第二张图片课题）

3、老师板书课题、学生齐读课题。（注意指导读好课题

三、初读感悟，随文识字

1、师范读，学生标出自然段。（请大家打开书第105页，静静的听老师读课文，你们用笔标出课文的自然段）

2、谁能告诉我，我们要怎样才能把课文读好呢？（学生汇报完毕后老师补充：要读准字音、读通句子、读的响亮，不添字漏字，还要读的有感情）

3、好，请大家按刚才的要求自由地读课文，同时勾出课文的生字，不会读的字借助课文下的树叶（大屏幕出示本课生字，学生勾出课文里的生字，并把每个生字读两次）

4、（1）师：瞧，生字娃娃们都迫不及待地来到了我们的课堂，要跟你们交朋友呢！你能在文中把他们勾画出来吗？

（2）勾出生字，老师巡视，并提醒：把勾出的生字读两次（3）抽生汇报，认读带拼音的生字（抽读、齐读）。

（3）谁来提醒一下大家应该注意哪个字的音？（抽读和跟读、齐读）

5、谁有识字的好方法记住他们吗？（同桌先说一说，我能用……教师相机点拨：作业本的业加一横就是亚 提醒“猜”和“逗”字）

6、小结：刚才我们用到的加一加，减一减、换一换，编儿歌都是识字的好方法，希望小朋友们在以后的学习中把它用好，那样你就会和他们交上好朋友

7、做游戏：摘气球（为了奖励大家读的好，我们做个游戏吧！游戏的名字叫摘气球。游戏是这样玩儿…….）

8、捉迷藏：词语中找生字（师：生字娃娃们很调皮，要跟你们捉迷藏呢！你能从词语中找到它们吗？）

A、齐读词语，B、找词中的生字（如：我找到了科里亚里的科）

9、随文识字（学习课文，在句子中识字）

过度：生字娃娃们说，他们刚才藏的不够隐秘，被你们发现了，现在他们躲到句子里了，你还能找到他们吗？（1）、课件出示第一幅图和第二自然段 A、齐读

B、你找到了句中的哪个字？

C、师渲染：课文的主人公叫科里亚，他的了传染病，住进了医院，谁也不准来看他，他也不能到病房外面去，只要一个人静静地躺在病床上，呆呆地望着窗户。他觉得——真没意思（板书：没意思）

D、聪明的你，结合插图，你会发现此时的科利亚心里会怎样？ E、（你能带着这份伤心来读读这些句子吗？）（2）、我们继续往下读，找生字娃娃（出示第三段的句子）A、齐读

B、你找到了句中的哪个字？

C、是啊，气球那来的呢？这是怎麽回事呢？（3）、指导朗读第四段（课件出示）A、齐读，读好“招儿” B、找生字

C、可爱的气球哪里的？（4）学习第五段(课件出示)A、窗前的气球，代表着同学们的问候，代表着同学们的关心和爱，所以科利亚——大家齐读句子

B、有了同学们的爱，科里亚不再感到孤独，所以他——高兴地笑了（板书;笑了）

C、来，我们高兴地读读

10、读通了句子，相信你们能把课文读得更好！捧起书，我们来比赛读，老师读一段，你们读一段

四、指导写字

师：刚才，我们认识了生字，读通了课文，我们还要学写两个生字呢！有信心写好它们吗？（大屏幕出示两个生字）（1）、齐读（1）、想想，我们写这两个字要注意些什么？哪一笔最容易出错，谁来提醒一下同学们。（2）、观察在田字格中的位子，写好关键笔画（亚字的第二竖）（3）老师范写，学生观察（4）、生描一个写两个，老师巡视，注意纠正写字姿势（播放音乐）（5）、作品展示

五、总结全文，再现生字词语

1小朋友们今天的表现都很出色！为了奖励大家学的好，临别,老师送你们一首好听的儿歌：

病房有个科利亚，谁也不准来看他。

静静躺，呆呆望，孤孤单单想回家。

科利亚，别难过，你的同学有办法。

红气球，飘来啦，祝你快快康复早回家。