《雪地里的小画家》教案_12雪地里的小画家教案
《雪地里的小画家》教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“12雪地里的小画家教案”。
教学课题：
17、雪地里的小画家
教材分析：
这是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌。作者设置下雪的环境，采用拟人的手法，运用形象的比喻，介绍几种动物脚的不同形状及青蛙冬眠的知识。全文共六句话，语言生动活泼，极富童趣，非常符合低年级学生的认知特点，是培养学生阅读兴趣的良好素材。
教学目标：
1、利用多种识字方法认识“啦”、“梅”等11个生字，能正确书写“几”、“用”、“鱼”3个字，借助“蛙、睡”认识偏旁“虫”、“目”。
2、借助汉语拼音，正确流利有感情地朗读课文，能够读好感叹号、问号所表达的不同语气。
3、调动学生的多种感官，使学生知道小鸡、小鸭、小狗、小马四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙或其它动物冬眠的特点。
教学重点、难点：
理解课文第四句话（小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙。）知道小动物脚印的形状。
教学准备：多媒体课件
课时安排：一课时
教学过程：
一、播放下雪课件，创设情境。
1、孩子们，喜欢下雪吗？
看，下雪了！欣赏雪景，师描绘“小小白花天上栽，一夜北风花盛开。千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。于是，小树变胖了，小屋变高了，大地变白了”
2、在这样的雪天你最想做什么？一群小动物看到下雪了也赶来凑热闹。
今天我们一起学习一首儿歌。
板书课题，齐读，看了课题，你想知道什么呢？
二、初读课文，了解课文内容，学习生字词。
1、下面老师来读一遍课文，看看谁听的最认真 听了录音你知道了什么呢？
2、自读课文，边读边把不认识的字圈出来。用自己喜欢的方法记住它
3、检查生字。
师：生字在课文中会读了，单独拿出来这些词语还会读吗？
自由练习
优生领读 去掉拼音读
出示生字，说一说你记住了哪些字，是怎样记住的？ 交流自主识字。
师：老师要变生字魔术了：“力”加两笔是什么字为）？（为）“力”加“口”是什么字？（加）
师：用加一加的这种识字方法你还能记住哪些生字呢？（啦、梅、睡、蛙）“口+拉 口拉啦” 课文中是“下雪啦！”在这里表示语气，带语气的词都一般都带着“口字旁”领着学生复习 “呢、吗 吧 啊 呀”等语气词。木+每 木每梅 梅花开在冬天。
师：你还用什么方法记住了哪些生字呢？
“蛙”字还可以结合课文插图“青蛙像虫子一样钻进泥土里睡着了。” 师：由“蛙”字认识偏旁“虫字旁”，你还知道哪些字带有虫字旁，如：蚂蚁 蝴蝶等
形象法识记“睡”字：左边一个“目字旁”表示眼睛，右边一个”垂”字。眼睛垂下来不就是睡觉了吗？
师：大家真聪明，都是识字小能手。
小老师领读组词、同位检查读 开火车检查生字
三、细读课文，理解课文内容，指导朗读。
1、找生读课文。
师：生字词我们认识了，读起课文来就更轻松了，谁愿意来读一读呢？评一评他读得怎么样？
2、指导朗读感叹句。
欣赏课件：四个小动物同时出场，同时画面上出现“下雪啦，下雪啦！”师：假如你是其中的一位小动物，你会怎么喊呢？
文中就用了一个“！”来表示这种高兴。！”这个标点符号叫叹号。师：假如你是其中的一种小动物，你会怎样高兴地喊呢？
让学生加上拟声词“叽叽、嘎嘎、汪汪、嘚嘚等”进入情境体会小动物高兴的心情。
3、欣赏小动物画画
课件出示：四个动物分别动画出场的过程，点击动物时，会相应出现脚印所像的事物，让学生仔细观察，画面上方出现课文第二句话。用上“因为像。。所以。。”练习说话
4、感知动物脚趾不同形状这一特点。
师：假如我让小狗、小马、小鸭都画竹叶行吗？
让学生体会不同的动物的脚趾不同所以脚印就不同，画出来的画就不一样。师：还会有哪些小动物也参加了今天的绘画比赛呢，画了什么？
师：小动物们不用颜料不用笔，几步就成一幅画，那它们是用什么来作画的？” 师：“小动物们可真有本领，它们靠自己的小脚就能作画，多神气呀！”谁愿意读一读呢？老师听出了你的骄傲和自豪。
5、了解青蛙冬眠 师：青蛙去哪里了呢？
课件出示：青蛙冬眠的图片和句子。
指导朗读疑问句，读出问的语气，可以多种形式，男女问答，师生问答 师：青蛙睡得真香呀！小朋友我们一起轻轻读课文最后一句，可别把青蛙吵醒啦！”在读“它在洞里睡着啦！”可让学生做一个睡觉的动作。练习用“参加”说话。
师：小青蛙为什么睡觉呢？交流动物冬眠的知识
师：你还知道有哪些小动物要冬眠呢？
出示课件：要冬眠的动物图片
四、师：课文学完了，你学得怎样呢？以小组为单位选喜欢的方式向大家展示。（可以画一画，可以读一读，可以唱一唱）先在小组中准备一下。找生展示。
五、拓展练习。（同位合作编儿歌）
1、出示课件：下雪啦！下雪啦！
雪地里来了一群小画家，（）画竹叶，（）画梅花（）枫叶，（）画（）。雪地里来了一群小朋友。
你画（）；
我画（）；
他画（）；
大家把雪地装饰得更美了！
六、书写指导
1、观察“用”在田字格中的位子，指出竖的位置。要写好这个字关键的一笔是哪一笔？
http://wenku.baidu.com/?from=rec&pos=1&weight=39&lastweight=29&count=5（百度文库中的课件）
教师范写，学生书空。
2、与“儿”字有什么区别？“儿”第二笔是竖弯钩（乚），“几”第二笔是横折弯钩（）。
教师范写。学生书空。学生练习写字。
七、小结：今天，我们学习了第17课《雪地里的小画家》，知道了小鸡、小狗、小鸭、小马四个小画家的脚趾的不同特点及青蛙冬眠的习性。平时我们要注意多观察，这样才能知道更多知识。让我们再来把这首有趣的儿歌读一遍。
教学反思：
这篇课文在这册教材中起着总结和提高的作用。学生通过一学期的拼音、字、词及部分课文的学习、理解能力和朗读能力都有了一定的基础。但是一年级孩子活泼好动，有意注意的时间较短，我利用网络资源把整篇课文以图文并茂的形式直观地展示给学生，遵循“学生为主体，教师为主导，阅读为主线”的原则，调动学生多种感官参与，注重联系学生的生活实际和已掌握的识字方法，营造愉悦、欢快的学习氛围。通过反复诵读儿歌，展开想象编儿歌，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
12 《雪地里的小画家》教材说明：本课是一篇韵文，讲的是一群“小画家”在雪地上画画的事。诗句节奏鲜明，音调和谐。“小画家”，就是小鸡、小狗、小鸭和小马；“画画”，就是它们在厚......
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