新教科版三年级科学下册被压缩的空气教案_新教科版五下科学教案

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一、教学目标:

1、引导学生感知空气可以被压缩，感受压缩空气有弹力。

2、运用实验的方法知道空气可以被压缩，压缩空气有弹性，会产生弹力。

3、培养学生探究的能力。

二、教学重难点：

空气可以被压缩、压缩空气有弹性。

三、材料准备：

按组准备小皮球、注射器、橡皮、空气枪、纸面巾、水；每人准备科学文件夹。篮球两个（一个气不足，一个气足）、一支充气针、一个打气筒。

四、教学过程

教学内容

教学媒体

教师行为

学生行为

教学思路

（一）感知空气可以被压缩，初步感受压缩空气有弹力。

（二）用实验的方法知道空气可以被压缩，压缩空气有弹性，会产生弹力。

（三）日常运用

（四）整理器材 小皮球

注射器

篮球两个、一支充气针、一个打气筒。

空气枪

1、（出示小皮球）你打算怎样来玩这个球？

2、玩的时候有什么发现？（做好记录）

3、你们组有哪些发现？（板书）

4、对于这些现象你能提出哪些问题？（选定今天的研究课题）（1）为什么小皮球能被捏瘪？（2）手松开后为什么能弹回？

（3）为什么有的小皮球弹的高，有的弹不高？

5、你们猜测一下是什么原因？（板书）

（1）空气可能可以被压缩。

（2）压缩空气可能有弹性，会产生弹力。（3）压缩空气越多，弹性可能会越大。

1、（出示注射器）谁有办法证明空气可以被压缩，压缩空气有弹性，会产生弹力？（做好记录）

2、谁有办法证明压缩空气越多，弹性可能会越大？

3、通过实验验证了我们的猜测是正确的。

1、日常生活和生产中哪里利用到压缩空气？

2、怎样获得更多有关压缩空气的知识？

1、学生回答。

2、学生观察、记录。

3、学生汇报、交流。

4、学生汇报、交流。

5、生讨论，汇报，交流。

1、分组探究，记录，上台汇报、交流。

2、学生汇报、交流。一生上台实验。

1、学生汇报、交流。玩空气枪。

2、学生汇报、交流。

让学生在实验中提出问题。

作出假设。

验证假设。

得出结论。

课题：流动的空气

一、教学目标：

1、通过探究知道风是空气流动形成的，空气的热的也有冷的；

2、学生通过视觉、听觉、嗅觉来体验风的存在；

3、鼓励学生用画图、想象等多种方法来感知空气的流动。

二、教学重难点：空气可以流动形成风。

三、材料准备：一瓶花露水、每组同学一支香、一盒火柴、一把扇子。

四、教学过程：

教学内容

教学媒体

教师行为

学生行为

教学思路

一、引入

实物投影

1、出示谜语；

2、提问：你还知道哪些关于风的知识？你还想知道哪些关于风的知识？ 讨论，猜谜； 思考，回答。

用猜谜的方法来激发学生的学习兴趣。

二、探

究

活

动

1、了

解

风

2、提问：怎样看到风？大自然中都有哪些类型的风，我们是怎样判断的？ 思考问题； 回答问题。

进一步激发学生的学习兴趣，通过视觉、听觉来了解风的知识。

2、游

戏

1、在教室门口打开花露水的瓶盖；

2、提问：谁把香味带到了你的鼻子里？

闻到香味后举手，观察其他同学闻到香味的先后顺序； 画出香味在教室里飘散的线路图并作说明； 回答问题。

让学生用游戏的方式通过嗅觉来亲身感受风的存在。

3、实

验

⑴

烟的实

验

实物投影

1、巡视指导学生实验，提醒学生不要对着香吹气；

2、展示学生画的空气流动路线图。

点燃香，观察烟飘的方向； 观察其他小组的烟飘的方向； 画出教室里空气流动的线路图； 想象空气在教室里流动的情况。

通过实验来感知教室里空气流动的情况；通过想象来感受教室里风的存在。

⑵

制造风

指导学生制造不同的风。

用手头的工具制造出不同方向、不同大小风； 想制造热风和冷风的方法。