三年级科学下册__磁极的相互作用教案_教科版_二年级科学教案磁极

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磁极的相互作用

东街小学 陈丽

教学内容：三年级下册71-72页内容。【教学目标】 知识与技能：

1.磁铁能指南北方向。指南的磁极叫南极，用“S”表示;指北的磁极叫北极，用“N”表示。

2.磁铁的同极相互排斥，异极相互吸引。过程与方法：

有计划地做实验，分类整理实验证据找出规律。情感、态度、价值观：

1.培养有计划、有步骤进行实验的严谨态度。2.感受科学技术与社会生活的关系。

【教学重点】能有计划地做实验，分类整理实验证据找出规律。【教学难点】知道磁铁能指南北方向，指南的磁极叫南极，用“S”表示；指北的磁极叫北极，用“N”表示。

【教学准备】为小组准备:磁铁，悬挂磁铁的支架或磁铁座，上节课使用的无标识的磁铁，其他形状的没有标识的磁铁。

【教学过程】

一、激趣引入：

1、同学们，你们平常喜欢变魔术吗？今天老师就给大家变个小魔术。请看这里（出示装有磁铁的盒子），这是一个有魔法的盒子，不信你们看看，它可以请出猪八戒用的耙子（演示）。你知道盒子里有什么？你怎么知道的?（学生可能回答有磁铁）

通过前面几节课的学习，我们对磁铁有了一定的了解，知道它的形状有很多，它可以吸铁，磁力最强的部分叫磁极。那么关于磁铁，还有很多知识需要我们去探索，今天我们就来学习磁极的相互作用。

2.磁铁的两个磁极有什么奥秘呢？今天这节课就让我们继续研究吧！

3.研究之前，老师想考考小朋友们：谁能正确指出我们教室的东、南、西、北方？

二、磁极与方向：

1.我们研究磁铁，老师怎么忽然让我们认方向了啊？大家心里一定非常纳闷吧？不着急，老师今天给大家带来了一个小礼物，出示（把一块条形磁铁横着悬挂起来或放在磁铁座上，使它能在水平方向自由转动。）

2.可不要小看它哦，仔细观察磁铁静止下来的位置吧，发现了什么？（一端指南，一端指北）

3.我们再让它转动一下。注意观察磁铁静止下来的位置，变化了吗？

4.小朋友们一定很想自己动手做一做吧？好，下面小组实验，边实验边注意观察磁铁静止下来的位置，反复多做几次。(出示实验要求幻灯2)5.汇报交流。

6.小结。通过实验，我们知道磁铁能指南北方向，指南指北的磁极总是固定不变的。于是人们把指北的磁极叫北极，指南的磁极叫南极。“北方”的英文是“North”,“南方”的英文是“South“,所以国际上通行磁铁指北的一极叫N极，指南的一极叫S极。

7.运用。现在我们已经会区别磁铁的两个极，那么请大家用汉字或字母给磁铁的磁极做标记？（用“南”“北”或“S”“N”做标记）学生动手给没有标识的磁铁的南北极添加新标记。

三、磁极间的相互作用：

1.既然我们已经给磁铁正确标记上了南（S）、北（N）极，那么就让我们把两块磁铁的磁极相互靠近，看看会怎样？2.学生用添加了新标记的两块磁铁做磁铁两极相互作用的实验，并记录结果。

3.汇报交流。（教师适时板书）4.小结、延伸。

（1）各组的实验结果都相同吗？为什么会这样呢？（因为我们认识到了磁铁两极有南极和北极的不同，并正确标识了实验用的磁铁的南极和北极。）

（2）我们现在能够准确地说出，两块磁铁相互接近时，是哪两个磁极相互吸引，哪两个磁极间相互排斥了吗？学生回答。

（3）我们把两个相同的磁极叫同极，不相同的磁极叫异极。所以当两块磁铁相互靠近时的结果如何，我们可以进行更简单的表述，谁再来说说？（“同极相互排斥，异极相互吸引”，“同极相斥、异极相吸”。）

四、拓展延伸：

1、在我们的生活中、学习中，只要善于观察，勤于思考，乐于动手，你就会有所发现，有所创新。下面向大家展示一下别的小朋友设计的新产品。（出示幻灯3）

2、人类的智慧是无穷的，正是“同极相斥、异极相吸”的原理给了科学家启发，研制出了高速、舒适的磁悬浮列车。播放“磁悬浮列车”视频。

3、别的小朋友善于动脑，请同学们向他们学习，自己课后设计制作一个悬浮磁铁。