满山的灯笼火把教案_满山的灯笼火把公开课
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《满山的灯笼火把》教学设计 梓潼县文昌第一小学校 王晓文
一、创设情境，导入新课
1、同学们，还记得昨天是怎样的天气吗？同学们在回家时与平时有什么不一样的感觉呢？（利用课件播放：寂静无人的野外，傍晚时分，狂风骤起，乌云翻滚，下着滂沱大雨。天色渐渐暗下来，四周一片苍茫。）
2.设问：请同学们再看看，如果在这样一个夜晚，假如你一个人卡在土井中出不来，你会怎么样？ 3.师：（出示课件）同学们的回答都很真实，也很感人，图画中的情景是作者邹德学童年亲身经历的一场灾难，那么当时幼小的他又是怎么脱离险境的呢？今天这节课，我们再次跟随作者一起走进现场，亲身体验一下当时的感受。我们继续学习《满山的灯笼火把》。
4、板书课题，并齐读。
二、复习巩固
1、（首先，请同学们看看是否还认识上节课我们认识的这些生字朋友）课件出示生字词。指名读。抢读。
三、讲授新课
1、男女生开火车读课文，边读边思考：这篇课文主要写了一件什么事？
2、小组讨论2提出的问题：
（这个故事分两部分写，首先写“我”在大雨中一个人从田里回家，坠入一口土井卡在井口，自己勇敢地坚持着，并坚信亲人定会前来援救；再写全村男女老少一百多人打着灯笼火把，找到并救出了“我”。）
4、板书：坠井
得救（多指名学生说说）
5、分析课文2自然段。
（1）、生思考：我是怎么坠入那口井的？当时的情形怎样？（请同学们默读课文，在文中找出答案，并在课本上标出描写人物动作的词语，同时反复读课件上出示的重点词句，进行拓展训练：我是怎么喊的，会喊些什么？“抠”是什么意思？请学生做抠的动作）（2）、指导朗读。
师：黑夜漆漆、狂风肆虐、大雨滂沱，身临险境，举目无亲，这是何等的可怕与绝望啊！应读出当时环境的恶劣以及我坠入土井时的慌乱和无助的感觉。请把动词读得稍稍重一点。
在这种情况下，我处于本能地哭着、喊着，挣扎着，希望能爬上来，可能这样做能够解决问题么？不能！那我该怎么办呢？
6、学习第三自然段（1）、指名读第三自然段
思考：我为什么不再挣扎了？我又为什么不再哭喊了？（课件出示问题）（生读后抽生回答问题，课件在学生回答后出示答案）师：多么聪明的孩子！遇到意外在一阵慌乱之后马上冷静下来，动脑筋思考，做出了一个非常明智的决定——保存体力，坚持着（师板书：坚持）
（2）、齐读第三自然段，思考：我们可以用那些词来形容“我”是一个怎样的孩子？“亲人”指的是那些人？（读后请生回答，课件出示重点词语。）
7、学习四、五自然段
（1）、指名读第四、五自然段，读出我的勇敢。
（2）、（讲解“仍然”的意思，并请学生用“坚持”造句）（课件出示）
（3）、师小节：在大雨后泥泞的野外，卡在井口的孩子，毕竟人小力单，无法摆脱困境，但是他的勇敢，他的聪明，他的坚强信念，使他对于险恶的环境毫不畏惧，他具有一定的自救意识和野外生存能力。这种自救意识和野外生存能力是我们应该学习的。
当我们遇到困难时，多么希望别人的帮助呀。所以同学们当别人遇到困难，请你伸出你的手去帮帮他们吧，“予人玫瑰，手有余香”。（课件出示这八个字）
（4）、联系我们的生活实际，你有没有这样的经历？那么你又是怎样克服的呢？举例说一说。师：同学们谈得都很真实，有真情实感，在汶川大地震中，许多在废墟中坚持三天、五天，终于被营救出来的人。他们都有自救的意识，他们是了不起的人。每个人的成长都不可能是一帆风顺的，都可能遭遇挫折和意外。当然我们都不希望有什么灾难或意外，但意外却不会因为我们不欢迎而不降临，那么在遭受意外的情况下，我们要有自救意识，要保持冷静，动脑子想办法脱离险境。
8、分析课文6-8自然段。
（1）、师；孩子的险恶处境牵动着外婆的心，牵动着亲人的心，牵动着全村人的心。听！“突然，从远处村庄的方向，传来我急切渴望听到的声音。
（2）、指名读第6-8段，思考：结果怎样呢？亲人们是怎样来救我的呢？（边读边画出自己喜欢的句子）（课件出示重点句子）
（4）、指名读读，并谈谈自己的感受。
（5）、师：是啊，这一部分也许是同学都倍受感动的地方，涌出的先是一线，很快是一片、一大片的亮光，最后竟然是满山的灯笼火把，多少感人的一幕啊！那“满山遍野”是什么意思呢？泪如泉涌又是什么意思呢？
这说明了什么呢？（来的人之多，我的危难牵挂着全村所有的人）（6）、板书并释义：泪如泉涌
（7）、在危难中我看到了光亮，看到了满山的灯笼火把，这是生命的曙光，这是爱的见证，那么，爱是什么？（板书：爱，并画心形）爱是你我用心交织的生活，因为有爱拥抱着我，才让我看到了阳光闪烁。
（8）、师：听了这首深情而感人的曲子，也许我们的心情特激动，那么请同学们就用感激的心情来朗读第六自然段，除了读出感激之外，还应读出那种死里逃生的惊喜。（重音：大，越）（9）、听师读第七自然段，生思考：我流的是什么样的泪呢？ 师：我怎么能够不感动呢？当我看到我坚信的事实果然出现时，我感受到了周围人们对我的关心、关怀和疼爱，我情不自禁地流出了热泪。虽然全身已经冻僵，但是那眼泪却是热的。这是亲人、乡邻的关爱之情温暖了我，这是感动的眼泪，这是感动的热泪！
10、最后一段，注意标点符号，这是作者对这种浓浓亲情重重地又描上了一笔，这是在我成长的过程中永远难以忘怀的感情。齐读，读出浓浓的深情。
11、拓展延伸
学完了课文，你感悟到了什么？
五、课堂小结
《满山的灯笼火把》寄寓了多少亲人的关爱，面对这无边的爱，我应该做得就是学会感恩，这不禁让我想起了一首耳熟能详的歌曲——《感恩的心》。是啊！落叶在空中盘旋，谱写着一曲感恩的乐章，那是大树对滋养它的大地的感恩。白云在蔚蓝的天空飘荡，绘画着一幅幅美丽的图卷，那是白云对哺育它的蓝天的感恩。“落花不是无情物，化作春泥更护花”，花瓣把美丽献给泥土，馈赠泥土对它的养育之恩。因为感恩，才会有这个多彩的世界；因为感恩，才让我们懂得的生命的真谛！
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