必修五专题三教案_必修三专题五
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复习教案：必修五第三专题——直面人生
一、明确提出——复习目标
1、深入挖掘文本素材，积累写作素材。
2、片段写作训练，提升写作素养。
3、学生能对重大人生问题有思考和追求，养成对人生负责任的态度。
二、回顾专题内容——专题解读
人生既会有灿烂的阳光，也会有凄冷的风雨。面对着生与死的抉择，怎样担当起生命难以承受之重？面对着逆境厄运的考验，怎样扼住命运的咽喉？鲁迅的回答是：直面人生。直面人生，就是正视人生的苦乐顺逆，勇敢面对生活中的选择和考验，拥有积极向上的生活态度和通达乐观的健康人格。本专题分为三个板块——“生存选择”“真的猛士”和“苦难中的尊严”，重点思考“生存与毁灭”“顺境与逆境”两组矛盾。三个板块互相补充，层层深入，形成一个整体。只有有了这种理性的思考，我们的意志才会坚强，脊梁才能挺直，生命才有力量。
《报任安书》：采用书信体的形式，面对朋友直接展示自己生死抉择时内心的矛盾和痛苦。表达了为成就人生的大事业，垂名不朽，实现人生价值而“隐忍苟活”的思想，充分显示了作者不屈的斗争意志和坚忍不拔的精神。
《渔父》：采用寓言对话体的形式，假托渔父与屈原一次相遇，通过两人的对话，展开思想的交锋，把屈原内心的矛盾斗争外化出来，真实地反映了屈原的思想，表现了他崇高的人生追求。
《记念刘和珍君》：本文是一篇深情浇注的悼念性文章，汹涌澎湃的感情与冷静凝重的思考交汇，鲜明地表达了对生死选择的态度，对人生价值的思考，表现了对生命的珍视，对虐杀生命的恶势力的愤慨，具有巨大的警世和教育意义。
《论厄运》：论述了厄运的作用和价值，认为战胜厄运是“超越自然的奇迹”，赞颂与厄运搏斗磨砺出的坚韧的美德，并指出这种“最美好的品质也正是在厄运中被显示的”。
《直面苦难》：正视人生的逆境，倡导一种平民化的“逆境观”，承认逆境的作用，但同时指出逆境对人的消极磨损作用，反对过分夸大苦难的积极作用和美化苦难英雄的做法，说“只有以软弱的天性勇敢地承受着寻常苦难的人们，才是我的兄弟姐妹”。
三、课堂演练
学生阅读问题设计及例句部分。
问题设计：赏析名言名句，仿照例句，提炼观点来诠释“直面人生”，以文
中或文外的人物为论据证明自己的观点，各写一段200字左右的议论性的片段。
例句：
“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趋异也。”
“亦欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言。草创未就，会遭此祸，惜其不成，是以就极刑而无愠色。仆诚以著此书，藏之名山，传之其人，通邑
大都。则仆偿前辱之责，虽万被戮，岂有悔哉？”
观点：直面人生，珍重生命，忍辱负重。（直面人生，是司马迁的珍重生命，忍辱负重。）
论证：铁索冰冷，囚室阴暗，他是谁？那个破衣褴褛，形容憔悴的人是谁？哦，是他，他便是大名鼎鼎的一代史学家司马迁！面对着身受腐刑的椎心痛苦，内心屈辱的无尽煎熬，他，快支撑不住了„„生，还是死？死，还是生？死去，一了百了，如同蝼蚁；活着，前面是无尽的屈辱与煎熬„„经过无尽的掂量，他以比选择死更大的勇气毅然选择了生！他珍重生命，忍辱负重，继续撰写他的《史记》。因为他知道，他要完成父亲未竟的事业，他要完成自己的人生使命——《史记》的写作！司马迁用他的行动告诉了我们，生，可以践志。直面人生，要珍重生命，忍辱负重。
拓展延伸：
人生路上既会有灿烂的阳光，也会有凄冷的风雨；既会有甜美的梦境，也
会有残酷的现实。而生命，是脆弱的，对每个人来说只有一次。当苦难降临时，我们更应当渴求生存，热爱生活，珍重自己的生命，也珍重他人的生命，因为，只有活着，才能忍辱负重，才能实现人生的大志！只有珍重生命，才能走出苦
难的沼泽地；唯有忍辱负重，才能实现人生的大志，人生才更有价值，生命才
能永恒。
列举三组名言，学生以小组为单位先讨论后写作练习，然后学生先
点评，教师后点评并展示答案。
1、名言一：
“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒，是以见放。”
“宁赴湘流，葬于江鱼之腹中。安能以皓皓之白，而蒙世俗之尘埃乎？”
观点：
论证：参考答案：
观点：直面人生，宁为玉碎，不为瓦全。
论证：屈原，千百年来被华夏儿女铭记于心的爱国诗人。高山仰止，景行行止。
在那个“瓦釜雷鸣”的时代，你没有“随其流而扬其波”，情眷楚国，心忧民生，毅然“志洁行廉”，遭遇放逐，仍赋《离骚》。那满怀悲怆的一跃，成为汨罗江
上的万古悲风，历史上永恒的一页。你宁为玉碎，不为瓦全，把人格、理想看
得比生命更重要，主动迎接死亡，以死来体现生命的尊严。汨罗江中流淌着你的赤子情怀，江边绽放着你的爱国情操。你是炎黄子孙的精神信念，你是华夏
儿女的人格高标。屈原用他的行动告诉了我们，死，可以明志。直面人生，是
屈原的宁为玉碎，不为瓦全。
拓展延伸：
在中华民族五千年的漫长历史长河中，受“忠孝节义“中华传统价值观的熏陶，涌现出了许多“宁为玉碎，不为瓦全”的忠贞之士。“宁为玉碎，不为瓦
全”是苏武北海牧羊十九年而从未放弃祖国的执着，是文天祥“人生自古谁无
死，留取丹心照汗青”的信念；是史可法“我头可断，而志不可屈”的尊严；
是李白“安能摧眉折腰事权贵”的气节„„他们热爱并忠于祖国和人民，勇于
同危害祖国和人民的反动势力斗争到底，在黑暗势力的包围中，始终坚持高洁的志向，不与小人同流合污，并坚持不懈地追求真理，为进步事业而努力奋斗，这些高尚的精神和人格深深地影响了后人，成为一笔宝贵的财富。
2、名言二：
“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。”
“苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然
而前行。”
观点：
论证：
参考答案：观点：直面人生，担当责任，勇往直前。
论证：列强入侵，军阀混战，国家衰败，是谁在为国家哀痛！鸦片横行，人心
麻木，民族积弱，是谁在为民族哀痛！水旱频发，家破人亡，百姓可怜，是谁
在为人民哀痛！是她——刘和珍，是她们——刘和珍为代表的一代青年！这种
哀痛成为他们为国为民奋斗不息的动力，她们站了出来，担起肩上的责任，不
畏强权，和反动势力斗争，她们勇往直前，为了国家的存亡，将个人的生死置
之度外，愤然在那片枪林弹雨中前行„„“人，固有一死，或重于泰山，或轻
于鸿毛”，她的死“重如泰山”，她永远活在了人们的心中！直面人生，要担
当责任，勇往直前。
拓展延伸：
90年前，一群青年学生和年轻的知识分子，他们意识到了“天下兴亡，匹
夫有责”，为了祖国的未来，掀起了一场伟大的爱国主义革命运动——五四运动，他们思索，他们呐喊，他们身体力行，他们勇往直前，他们用青春和热血铸就
了惊天动地的辉煌业绩，推动了现代中国的历史进程。回眸历史，总有一种力
量在涌动，总有一股激情在燃烧。是的，人，是有责任的生命体，人在社会中
生存，就必然要对国家、对集体、对家庭、对自己承担并履行一定的责任。也
正是对于责任的勇于担当，才构成了人之所以为人的意义所在。
3、名言三：
“好的运气令人羡慕，而战胜厄运则更令人惊叹。”
“人天生是软弱的，惟其软弱而犹能承担起苦难，才显出人的尊严。”
观点：
论证：参考答案：
观点：直面人生，咀嚼苦难，彰显尊严。
论证：苦难常常使卑微的人萎靡沉沦，迷失自我，却无法让高贵之躯低头，反
而愈见其高贵。苏轼，中国文学史上铁骨铮铮的大丈夫！一生宦海沉浮，大起
大落，饱经苦难。但他却轻轻写到，“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平
生。”好一个“一蓑烟雨任平生”，真不愧为一代文豪！在苦难面前能泰然平
和如苏轼者能有几人？苏轼做到了，他把苦难当作沙砾，反复咀嚼，在身心俱
经受刻骨铭心的磨砺之后，明媚了自己。“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。”
满腹才华使他不甘于随波逐流，本性的孤傲更让他绝不肯与世俗同流合污，“不肯栖”表露了心迹，更彰显了尊严。苦难，成就了苏轼；尊严，提升了人格魅力，正因为这，苏轼获得了“一生曲折，旷达传千秋；亘古辉耀，文章成四家”的美名。直面人生，要咀嚼苦难，彰显尊严。
拓展延伸：
“人，是从苦难中滋长起来的”，这是拿破仑的名言。是的，苦难是一笔伟大的财富。我们许多人都把“一帆风顺”“万事如意”看作一种幸福，岂知，人来到世上，上帝让他做的第一件事就是痛苦地啼哭，这是人生第一个充满激情的宣言：“人，只有战胜苦难，才能获得新生”。但苦难能压垮人，也能成就人。对那些意志薄弱心理素质较差的人来说，苦难就是一把无坚不摧的铁锤，轻轻一击，就将他们做人的尊严和生活的勇气敲成一地碎片，他们的人生就趴在地上再也站立不起来了。而那些意志坚定、胆气豪壮的人，历经磨难，吃尽苦头，希望不灭，精神不死。对他们来说，苦难是爆发生命活力的重压，压力越大，他们跳得越高、跑得更远，更彰显了做人的尊严。
方法总结部分先由学生总结，然后教师点评并总结。
方法总结：抓关键句、关键词法。
四、学生阅读——阅读鉴赏
屈原与司马迁都是中华民族历史上的杰出人物，一个毅然赴死，一个忍辱而生。他们为什么会有如此不同的人生选择？
屈原“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”，具有高洁的人生品格和远大的政治理想，不愿随波逐流，在他的政治理想破灭后，在他的祖国沦丧后，他“宁赴湘流，葬于江鱼之腹中”，也不愿“蒙世俗之尘埃”，毅然赴死，把人格、理想看得比生命更重要，主动迎接死亡，以死来体现生命的意志和尊严。司马迁出于公正，为李陵辩护，得罪皇上，当死降临到司马迁的头上时，他选择一种令肉体与精神，令自己与亲友都极度痛苦的生——接受宫刑。司马迁隐忍苟活，是“恨私心有所不尽，鄙陋没世，而文采不表于后”，他为自己规定的人生使命是要完成千古史记，成就人生的大事业，实现人生的价值，《史记》“草创未就，会遭此祸，惜其不成，是以就极刑而无愠色。”
司马迁和屈原树立了两种人格榜样：一个择生，一个择死，一个以生践志，一个以死明志，对后世知识分子产生了巨大影响。
五、高考链接
该部分先由学生运用所学方法来审题立意，教师点评并总结。
阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。我辈既以担当中国改革发展为己任，虽石烂海枯，而此身尚存，此心不死。既不可以失败而灰心，亦不能以困难而缩步。精神贯注，猛力向前，应付世界进步之潮流，合乎善长恶消之天理，则终有最后成功之一日。——孙中山
要求：①选准角度，自定立意；②自拟题目；③除诗歌外，文体不限；④文体特征鲜明。
问题设计：根据这则材料，你能从哪些角度来立意？能运用学到的课文中的哪些素材作为论据？
参考答案：这则材料是个多义性的材料，内涵十分丰富。战胜困难，直面挫折和牺牲，顽强和毅力，改革与勇气，责任，理想，立志，献身真理等等方面，都可以成为切入的角度。
六、作业布置
人的一生，不会是一帆风顺的，总是要经历风风雨雨的，请以“直面人生”为话题，从一个角度提炼一个观点，写一篇不少于800字的议论文。
七、教学反思
片段写作练习当堂课写作并展示，会反映出作文中存在的许多问题，可简要进行点评。
