一年级数学下册《捉迷藏》教案_一年级数学捉迷藏教案
一年级数学下册《捉迷藏》教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“一年级数学捉迷藏教案”。
一年级数学下册《捉迷藏》教案 教学目标
【知识与技能】
1.运用已有的生活经验和知识，探索出十几减8退位减法的计算方法。2.能正确计算十几减8的减法。
3.通过鼓励算法的多样化，培养学生思维的灵活性和独立性。培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。4．培养学生迁移知识的能力。【过程与方法】
以动手摆小棒操作为载体，通过2人小组在合作交流分享中逐步加深对减法的认识和理解，积累数学活动的经验，提高口算的能力。【情感、态度与价值观】
体验学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知和学好数学的欲望。教学过程
一、创设情境，提出问题
观察数学情景图，你发现了什么数学信息？
生：我发现的数学信息是：有13个小朋友在捉迷藏，看见了8个小朋友。师：根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？
生：有13个小朋友捉迷藏，找到了8个，藏起来有多少个小朋友？ 师：你能用手中的小棒摆出这个数学情景吗？
生：摆一摆。我用13根小棒代替13个小朋友，再拿走8根小棒表示看见的8个小朋友，还剩下5根小棒也就是藏起来的5个小朋友。小朋友们，你们同意我的想法吗？ 生：同意。
师：你能用画图的方法表示这个数学情景吗？
生：能，我先画了13个三角形，再划去8个三角形，还剩下5个三角形。小朋友们，你们同意吗？
生：同意，我还有其他想法。
师：你能用算式解决这个数学问题吗？
二、小组分享，探索新知 生:13-8= 师：你是怎么计算出来的呢？出示学习要求： 1.先独立思考，想想你是怎么计算出来的。
2.2人小组合作完成，把自己的想法分享给你的同桌。3.2人小组上台分享给全班小朋友，其余的小朋友评价。
师：哪个小组愿意上台向全班小朋友分享你们小组的想法呢？ 组一：
生1：我们小组的想法是：摆小棒，我先拿13根小棒，一根一根的减，直到减8根，还剩下5根。
生2：我的想法是：做减法，想加法。8+5=13 所以13-8=5.生1生2：小朋友们你们同意我们组的想法吗？请大家评价我们小组。组二：
生1：我们组的想法是：我画图，我画13个圆，再去掉8个，还剩下5个。
生2：我把8分成5和3, 13-3=10,10-5=5，也就是从13根里先拿走3根，然后再拿走根，5还剩5根。你们同意我们组的想法吗？请大家评价我们小组。生3：你为什么要把8分成3和5呢？ 生：因为好计算一些啊。
生：去掉的8个表示什么意思呢？ 生1：表示8个小朋友。组三：
生1：我还会数尺子上的数。请大家找到尺子上的数13，不是要减8吗，那我就倒着数8个，倒1，倒2……倒8，你看这里不是5吗？
生2：我是这样想的，请大家拿出计数器，先拨13，再去掉8，剩下就是5个珠子。小朋友们你们同意我们的想法吗？ 生：同意。
师：太棒了。小朋友们真会动脑筋，想出了这么多不同的方法来计算13-8=5。师：真是聪明的孩子，我们一起再来回忆回忆这些方法。方法1：摆小棒 方法2：画图 方法3：分解8 方法4：分解13 方法4：数尺子 方法5：计数器
三、巩固练习
1.师：数学书P2算一算，用你喜欢的方法算一算，把你的方法说给你的同桌。2.你能用你喜欢的方法完成这些题吗？ 12-8=
14-8=
15-8=
11-8=
四、课堂总结
师：这节课，你有什么收获呢？你有什么问题吗？
2.抓迷藏教学目标：巩固十几减8的退位减法的计算方法，能正确地计算减数是8的退位减法。培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力。培养学生......
捉迷藏（共1课时）教学目标：1、在具体的情境中，通过探索、交流活动，进一步体会减法的含义。 2、学会“十几减8”的退位减法。3、能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。初步培养学......
捉迷藏学习内容：北师大版小学数学一年级下册4-5页。 学习目标：1.在捉迷藏的情境中探索十几减8的退位减法，理解算理。 2.能正确计算十几减8的减法，并能简单运用。3.培养善于思考，......
第一单元：加与减 买铅笔（十几减9）教学目标： 1．根据图画提出简单的数学问题，初步体会数学与生活的联系。 2．初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，培养学生解决简单实际问......
刀豆文库小编为你整合推荐7篇一年级数学下册教案，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
