牵着母亲过马路教案_牵着母亲过马路

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牵着母亲过马路教案

培源中学 史红燕

教学目标：

1． 积累字词，能用普通话正确、流利、有感情地朗读。2． 了解文中插叙和对比手法的运用。

3． 对课文内容有自己的心得，能说出自己的情感体验。

4． 体会文中母子间荡气回肠的感情，从而培养感恩父母的情操。重点：运用对比在文中起到何种作用。

难点：引起思想上的共鸣，培养感恩父母的情操。教学课时：1 教学过程：

一．导入：在生活中我经常听到一些朋友抱怨自己的母亲，说她没文化，思想不开通，说她什么也干不了还爱唠叨。同学们，你抱怨过自己的母亲吗？我们一起来听听看。看来对母亲的意见还真不少。讲游子与母亲见的故事。你对故事中母亲解下裤腰带一事持什么看法？我们的母亲有何尝不是和这位一样，也许没读过多少书，也许她很猥琐，也许她很唠叨，甚至她不懂得在我们失意的时候如何安慰我们，在我们成功时如何和我们分享，但她却用她最原始的方式，无时无刻不在关爱着我们。我们有何以忍心再去伤害母亲那颗单纯的心。

二：检查预习：

偕

喜不自禁

琐事

絮絮叨叨

震颤

娴熟

沉甸甸

叮嘱 小黑板出示，生板演，师纠正，齐读。三：整体感知：

1．朗读课文，一人一个小节。朗读时做到正确、流利、有感情。

其他同学边听边做好记号，我为母亲做了哪些事，每做一件事母亲有何反应？ 2．母亲为什么喜不自禁？母亲眼里为什么闪过惊喜？（看到儿子偕妻儿回家看望自己，觉得儿子懂得了事理）3．教师小结：原来母亲是世界上最容易满足的人。四．品读探究：

1． 仔细阅读3—7小节，以四人学习小组为单位，设计问题，寻找答案。看哪个小组设计的问题最有价值，问题数量不限。

教师举例：我心灵震颤起来的原因是什么？ 备用问题：

1．二十年后的今天和往昔有何不同又有何相同？

2．多方面都起了变化，惟独母亲牵手的动作依然如此熟悉。这样写采用了怎样的手法？在表达上有何作用？（对比，突出母亲的爱子情深）

3．第五小节用了怎样的记叙顺序？（插叙）五．情感体验：

这篇散文很感人，最使你感动的内容是什么？

用“——”这句话感动了我，因为它使我联想到“——”或 “——”这句话感动了我，因为它使我感受到“——” 六．能力训练：

教师谈自己的体验，要求学生模仿第五节，叙述的发生在你与父母间的小事。事不在大，感人就好。

七．教师总结

同学们，现在还抱怨母亲吗？儿不嫌母丑，狗不嫌家贫，让我们大家都来写一句话来赞颂我们的母亲吧。

女人固然是脆弱的，母亲却是坚强的，天地宽大，不如父母恩大，有哪些方式可以用来报答母亲呢？

母爱如水，母亲是源，无论你奔腾到哪里，身上流淌的，依然有不尽的源头之水。让我们永远铭记这份爱，尽力回报这份爱吧。

八．作业：把说话内容整理为小作文，题目《温馨一刻》