《谁打电话的时间长》教案_谁打电话的时间长说课
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《谁打电话时间长》教案
教学目的1、使学生初步理解并掌握除数是小数的除法的计算法则，并能正确地进行计算。
2、掌握将除数是小数的除法转化成除数是整数的除法的推导过程，初步培养学生转化的数学思想。
3、培养学生利用旧知识解决新问题的能力，提高学生知识迁移的能力。
教学重点
理解除数是小数的除法的计算法则和算理。
教学难点
掌握被除数的小数点向右移动时，如果位数不够，要在被除数末尾用0补足的方法。
教学过程
一、复习旧知
1、把下列各数的小数点去掉，原数扩大了多少倍？ 13.8、4.67、0.7252、把5.34扩大10倍，小数点应怎样移动？要扩大1000倍呢？
3、计算：43.5÷5＝8.7。
二、新授
1、出示例题。
（1）教师：笑笑打电话的时间是多长，说一说图上有那些信息？根据信息分析题意，列出算式：5.1÷0.3。
观察算式和前面学习的除法算式有什么不同？
今天这节课我们就一起来探讨除数是小数除法的计算方法。
（2）问：前面已经学习了除数是整数的小数除法，有什么办法可以把它转化成我们学过的知识来处理？
（3）问：怎样转化？组织学生分组讨论，把讨论的意见写在纸上。问：为什么要把除数和被除数同时扩大10倍？
生讨论得出：把除数0.3扩大10倍变成3，被除数5.1也要扩大10倍，这样商不变。注意：原竖式中除数的小数点和前面的0及被除数的小数点划去。
教师：你们是怎样处理被除数和除数小数位数不同的问题的呢？引导学生说出在被除数的小数末尾添0，使除数和被除数的小数位数相同以后，再把除数和被除数同时扩大相同的倍数。小数位移不够，在小数末尾添0。
小结：学生说一说学到了什么？你能说一说除数是小数的除法如何计算？教师引导学生从一看、二移、三算三个方面进行归纳。
三、巩固练习
1、P8练一练。
2、判断并改错：
1.44÷1.8＝8、11.7÷2.6＝4.5、4.48÷3.2＝1.4。
四、练习
P9第4～5题。
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