教案李旭玉第三届中小学教师互联网搜索参赛作品_互联网搜索优秀教案
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心理危机干预之交往篇
教学背景：世界卫生组织(WHO)提出“健康不仅是躯体没有疾病，还要具备心理健康、社会适应良好和有道德”。据2011年全国学生非正常死亡统计数据表明自杀位于第二位。自杀是因为心理损伤没有愈合，或没有进行干预，或没有进行心理援助造成的。身体的不健康可能由于疾病，而心理的失衡则因为遭遇了心理危机。如果心理危机过强，对个人而言危害健康，对社会而言，可能引发社会秩序混乱。
教学课题：心理危机干预中的交往
教学分析：情绪与行为严重失衡的心理危机，有多种原因，其中人际交往障碍的诱因最为普遍。本篇以心理危机干预交往篇为主题，以综合实践活动课程特点为基本形式，与学生们一起探讨一下处理好人际交往这一重点话题。
教学目标：通过本课题的探究，使学生认识人际交往的重要性，产生人际交往不和谐的某些原因，掌握人际交往的几点技巧，处理棘手人际关系的方法，人际交往低谷中的价值升华。
教学重点：人际交往中的理解和沟通 教学难点：人际交往障碍产生的原因
教学方法：以学生的生活体验和学生互联网搜索为主要授课形式，突出活动体验。教学过程：
一、情景游戏设置——导入新课
组织学生做游戏，然后让学生们说一说做游戏后的启发。游戏一：传话游戏
启示：即使口口相传，也会有误差。游戏二： 大鱼吃小鱼
启示：看看海底一个个凶神恶煞的鱼类，这是一个弱肉强食的地方，身为小鱼的你，拿出你的勇气，将自已从小吃到大。游戏的寓意大家不言而喻，那就是生存法则：适则生存。游戏三：学一学 做一做
启示：把剪纸步骤和方法告诉给学生，同一时间，同一地点，同一材料，理解角度不一样，没有互相沟通，所以剪纸结果不一样。
剪纸况且如此，何况做人？误解、曲解，被误解，被曲解是常有的事，人际交往不和谐是非常普遍的现象，同时又影射出人际交往中理解和沟通的重要性。
二、共同认识——人际交往的重要性
1、人际交往是社会关系的动态形式，对我们的生活产生着重大影响。
故事《青豆有点淡》（略）
小议：人际交往是为了获得必要的生活资料、必要的生活协作、精神上的愉悦和满足的手段和方式，同时也是人获得安全感的需要。有人曾慨叹人与人之间的隔膜太厚，这隔膜其实很脆弱，问题是敢于先打破它的人太少。只要每人都迈出一小步，就会发现，一个微笑，一句问候，就会化解这层隔膜。人与人之间交往的意义也就在于此。
2、健康的人际关系有助于建立健康的心理
良好的人际关系有助于建立健康的心理，不好的人际关系则容易产生不良的心理。美国心理学家马斯洛曾指出，如果一个人被别人抛弃或拒绝于团体之外，他便会产生孤独感，精神会受到压抑，严重的还会产生无助、绝望的情绪，甚至走上自杀的道路。可见，人际关系与心理健康联系十分密切。
三、共同探究——人际交往的关键
互相理解，恰到好处的沟通表达——站在对方立场设想，将心比心，并且用温暖、尊重、了解的方式去沟通，并且尽可能去突破了解沟通的障碍。当一位好听众，用我们的心灵去听听对方的想法与感受，而不只是字面上的意思。然后要坦诚地告诉对方，我们听到了什么？有什麼样的感受和想法？
.善解人意，我们不一定要赞同他人与我们不同的意见，但是如果我们能了解他人，我们自己也会快乐无比。加强对自己的了解，知道自己会说出什么样的话，也是能与他人维系良好人际关系的技巧之一。
四、共同探讨——人际交往经验分享
1、.在任何时候都要让别人保留脸面，尽量不要批评别人。
2、.当别人发怒的时候,您要表示理解；
3、以其人之道还治其人之身，以毒攻毒。……（略）
五、探究任务——举案说法
案例1：一只小猪、一只绵羊和一头乳牛，被关在同一个畜栏里。有一次，牧人捉住小猪，他大声号叫，猛烈地抗拒。绵羊和乳牛讨厌它的号叫，便说：他常常捉我们，但我们并不大呼小叫。小猪听了回答道：捉你们和捉我完全是两回事。他捉你们，只是要你们的毛和乳汁，但是捉住我，却是要我的命！
立场不同、所处环境不同的人，很难了解对方的感受； 立场不同、所处环境不同的人，很难了解对方的感受；因此对别人的失意、挫折、不宜幸灾乐祸，而应有关怀；人的失意、挫折、伤痛，不宜幸灾乐祸，而应要有关怀、了解的心情。
换位思考。如果我在他的位置上，我会怎样处理？站在对方的角度去理解和处理问题，一切就会变得简单多了。“你要别人怎样对待你，你就得怎样对待别人” “己所不欲，勿施于人” “得到朋友的最好办法是使自己成为别人的朋友；”
案例2：在日内瓦会议期间，一个美国记者先是主动和周恩来握手，周总理出于礼节没有拒绝，但没有想到这个记者刚握完手，忽然大声说：“我怎么跟中国的好战者握手呢？真不该！真不该！”然后拿出手帕不停地擦自己刚和周恩来握过的那只手，然后把手帕塞进裤兜。这时很多人在围观，看周总理如何处理。周恩来略略皱了一下眉头，他从自己的口袋里也拿出手帕，随意地在手上扫了几下，然后--走到拐角处，把这个手帕扔进了痰盂。他说：“这个手帕再也洗不干净了！”
以其人之道还治其人之身。
案例3：在某次国际会议期间,周总理与当时的美国外长相遇.周总理主动伸手,但对方傲慢的抱起手来拒绝握手。周总理笑着说:“在朝鲜,我们的志愿军战士一伸手你们美国兵就往后退,怎么这个毛病也传染给阁下了呢?”
机智灵活幽默地保卫尊严。
六、技巧巩固——交际测试
1． 认识的一个小孩割破了手指，并开始大哭。
a．“这并不是什么大的伤口。”
b．“别哭了！没那么疼的。”
c．“你的手指真的很疼啊？”
2． 一位亲密的朋友对你说：“老板说我工作速度太慢，如果我不改进的话就要炒我鱿鱼。”
a．“我想你得拼命工作了。”
b．“你不应该怕他，你可以再找一份工作。”
c．“听上去这份工作对你很重要，你不愿丢掉它吧？” 3． 邻居抱怨说：“看来我别无选择，只有让我妈妈搬来和我一起住了。”
a．“你应该这样想：她养大了你，现在该你回报她了。”
b．“我想你心里肯定很高兴又能和她住一起了。”
c．“你是担心这样做会对你的生活产生影响吧？”·---*---
每个例子中的前两种回答都告诉对方应该怎么做，该有什么样的感觉，两者向对方表达肯定或否定、同情或安慰。这样的回答很难让对方感到舒服愉快和满意
第三种回答才是积极倾听，产生的结果就不同。如果能被鼓励，而且能充分地表达自己的感情，别人跟你在一起时就会觉得平静放松。理解对方的问题却不越俎代庖，会让对方觉得你很信任其解决问题的能力而对你所说的话感到舒服，觉得你理解并以对方立场想问题办事情，有利继续交往。
七、大家谈——人际交往不畅行为表现 ①不敢交往 ②.不愿交往③.不善交往④.不易交往。⑤.不利交往 ⑥.不懂交往（略）
八、人际交往低谷中的价值升华
人的一生不会一帆风顺，有时周围的人际会举步维艰；但这也许会成为你起飞的起点，因为你已经走到了低谷，余下的只有上升的路径了。
举例：越王勾践卧薪尝胆，曹雪芹《红楼梦》……（略）
九、反思与总结
语言是一种符号，它可以传递人的感情与思想，正确地使用合宜的语言，可以增进人与人的和谐，错误的语言可以把人与人之间带入僵局。
调查发现，心理危机患者近五成都缘于人际关系差。天津市一中心心理卫生医院对应诊的数百位抑郁症患者进行的分析表明，一半以上病人的抑郁心理是由于人际关系处理不当造成的。专家表示，人们应通过改善人际关系，改变认知和交往方式，使抑郁情绪获得改善。美国卡耐基工业大学人际关系研究中心的研究发现：智慧、专业技术和经验只占成功因素的15%，其余的85%取决于良好人际关系和做人处世能力。所以我们一定要充分重视与人交往，做一个让你周围的人因为你的存在而感到舒服的人，而你也存在于使你舒舒服服的人群中。
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