语文第二册教案专题_语文第二册全册教案

2020-02-27 教案模板下载本文

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第一单元元宵节

教学内容：“元宵节”为主题，两篇主体课文和一片自读课文，安排了识字、写字等基础知识的学习，设计了笔顺指导、扩词、造句、积累偏旁及口语交际等语文活动。教学目标：1。认字25个，写字16个。

2．复习看拼音识字。学习方框、火字旁、目字旁。学填常用偏旁表。3．用“圆、灯、年”组词。用“觉得”造句。续编灯谜。4．背诵《元宵节》，初步认识对联。

5．了解中华民族的传统节日---元宵节地习俗，体会亲情、友情，更加热爱生活。

教学重点：加强朗读训练

元宵节

第一课时

教学目标：认识10个生字，能正确流利得朗读课文，并能背诵课文。教学重点：认识10个生字。

教学难点：认识10个生字，并能正确流利得朗读课文。教具准备:课件、生字卡片。

教学方法：听读法。教学过程: 激趣导入：同学们你们知道正月十五是什么节日吗？在这个节日里我们都干些什么？吃些什么？这节课我们来学习一首诗《元宵节》。教学新课：

一．初读课文，学习生字。1．师范读课文，生用手指课文，听清字音。2．学生练读课文。（1）自己读。（2）同座互读。（3）指名读。窗外/月儿/圆又远，全家/欢聚/吃汤圆。正月/十五/元宵节，家家/户户/庆团圆。3．学习生字。

宵节窗圆吃汤正户庆团

（1）以小组为单位在识字小先生的带领下认字。（2）师指导认识方框儿。（3）谁愿做小老师。（4）生字组词接力游戏。二．背诵课文。1．自己背。

2．开火车背。

总结：这节课我们学得真棒！板书设计：元宵节

窗外/月儿/圆又远，全家/欢聚/吃汤圆。正月/十五/元宵节，家家/户户/庆团圆。

宵节窗圆吃汤正户庆团

教学回顾：这节课同学们能认真读课文，读的有感情，并能背诵。基本上都能掌握认识的字。

第二课时教学目标：

1．会认、会写本课生字 2．学习偏旁“方框”

教具：

生字卡片、幻灯教学过程：

一、导入激趣：

1．上节课，我们学习了儿歌《元宵节》，谁能把这首儿歌读给同学们听，也可以试着背一背。

2．检查生字的读音并组词

用多种形式读字音：指名读、开火车、集体读、学生A读字音，学生B组词

二、识字、写字：

1．分小组自学，然后汇报：学生A：按结构进行分类学习。“节”是上下结构的，“欢”“吃”是左右结构的，“庆”是半包围结构的，“围”是全包围结构的„„ 学生B：“节”的偏旁是“草字头”„„ 学生C：正的笔顺是： „„

学生D：我会给节组词：“节日”„„

2．重点直到“欢、吃、团”三个字，请学生当小老师

欢 “又”字旁的最后一笔是点，第四笔是横钩，书写时左宽右窄吃 “口”字旁要写的小，最后一笔是横折弯钩注意区别“ ” 团写方框时注意距离天字格上下、左右距离要相等 3．课件显示生字结构笔画

三、范写生字、个别指导

四、板书设计：元宵节欢吃团

五、课堂作业： 1．完成拼音田字格

2．写出带下列偏旁的字并组词

（）（）（）（）

（）（）

六、教学回顾：

本课掌握较好，“团”字书写还要加强练习。加强说话练习。

（教学后记：学生都觉得比较容易学，基本上能掌握好，有大部分学生都能够把它背出来。“宵”字比较多的学生还没掌握好。）

看花灯

教学要求：

1．思想教育要求：调动学生相关的情感体验，知道“元宵节”也叫“灯节” 2．知识要求：学习本课生字词语并能正确规范书写

3．能力要求：培养学生有感情的朗读课文，培养学生创新能力，想象花灯的样子。重点：

培养学生有感情的朗读课文的能力。识字和写字是本课教学重点难点：

在了解课文基础上，想象或说一说自己看过的花灯课时：2课时

第一课时教学目标：

1．初读课文，借助拼音读准字音

2．再读课文，理解课文内容，了解花灯样子 3．练习有感情朗读课文教具：

生字卡片、挂图教学过程：

一、激情导入：

1．上节课，我们了解了中国传统的节日“元宵节”谁还记得他还叫什么节？

2．元宵节的时候，家家户户大街小巷挂起各种各样的花灯，你们想不想去看一看？ 3．这节课，我们就一起去看花灯板书课题

二、初读课文，读准字音： 1．请同学借助汉语拼音读儿歌

2．自由读课文，不仅要读准字音，还要边读，边画出生字 3．出示生字卡片，以多种形式巩固生字读音 ⑴．齐读生字卡片，开火车读

⑵．小组长抽查用生字卡片进行学习 ⑶．猜字游戏

三、理解课文内容，练习有感情朗读课文

1．自由读课文，说一说看到了什么样的花灯？请你介绍给同学 2．指导朗读

当你看到这么多花灯时，你想说什么？ ⑴．元宵节，看花灯，大街小巷人欢腾。⑵．各种彩邓真奇妙，明年我也做花灯。

⑶．说一说你最喜欢课文中哪一种花灯？能画出他的样子吗？

⑷．结合生活实际，想一想“明年我也做花灯”，要做什么样子的？

⑸．我们也动手做花灯，元宵节的时候把他挂在家中，挂在大街小巷，你能说一说你的心情吗？

请你带着这种心情再读一遍儿歌朗读儿歌的时候要读出节奏来。

四、试背儿歌：

五、板书设计：

看花灯

“金鱼” 吐 “奥运”邓 “猴子” 眨

看--做 “字母”灯 “小猫” 追

“蜻蜓” 立 “山羊”灯

六、课堂作业： 1.读词语：

2.先读课文，在填空 3.画一盏花灯 4.猜、编灯谜

第二课时教学目标： 1．会认、会写本课生字 2．学习偏旁“火字旁”“目字旁” 教具：

生字卡片、课件教学过程：

一、激情导入：

1．（出示一盏花灯笼）同学们，你们看这是一盏什么灯笼？你能给他起个名字吗？这节课，我们就和这些汉字朋友交朋友。

二、识字、写字 1．借助汉语拼音读准字音，自学生字表。2．检查汇报，给汉字找家 3．巩固生字读音，建立音形联系 4．小组自学

⑴．说一说自己是怎样记住这个字的⑵．说一说你帮助了谁，谁帮助了你 5．重点指导“灯”、“金”“真”三个字书写。

灯 “火”字旁的最后一笔是点，书写是注意做高右低，左窄右宽金 “金”字是上下结构的字最后一笔长真三横，而且距离要相等 6．范写生字，独立书写 7．个别指导

三、板书设计

看花灯

花(huü)灯(dýnɡ)金(jÿn)吐(tǔ)立(lì)各(ɡâ)真(zhýn)年(nián)年：

四、课堂作业 1．完成拼音田字格 2．看一看，填一填

五、教学回顾：

本课掌握较好，注意“八”字头与“人”字头的区别。

（教学后记：学生都觉得比较容易学，基本上能掌握好，有大部分学生都能够把它背出来。有少数学生还能说出其它的花灯。）

语文天地第一课时

教学目标：准确抄写单韵母，能用“圆、灯、年”扩词，能用“觉得”造句。初步认识对联。

教具准备：小黑板。教学过程：

一．听写：节日立正家家户户欢庆花灯金鱼真好一年

二．抄写aoiuû6个单韵母，抄写时主义者几个字母都站中格。三．组词，看谁组得多。圆：（）（）（）（）灯：（）（）（）（）年：（）（）（）（）三．仿照例子说一说。这个彩灯，我觉得很奇妙。这个，我觉得很好吃。，我觉得。

四．认识对联出示两幅对联明月照九州明月皎皎千门雪花灯映万家华灯盏盏万户春 1．学生借助拼音读对联。2．观察对联有什么特点。3．你还看到那里有对联。课堂总结：

这节课同学们发言积极，你们学得真棒！

教学回顾：多数学生能掌握本节内容，个别学生在补充句子时有困难。板书设计：语文天地

组词，看谁组得多。

圆：灯：年：

第二课时

教学目标：学看日历，了解“华人”的含义。口语交际：节日待客。教具准备：日历、挂图。

教学过程：

一．复习：1。背诵《元宵节》。2．用“圆、灯、年”扩词。3．用“觉得”造句。二．学习看日历。

1．拿出准备的日历讨论：阳历、阴历。

2．“元宵节”是我们中国人的传统节日，在阴历的什么时间？ 3．讨论：你知道世界上那些地方的人们过元宵节？

讨论后汇报。华人遍布世界各地，虽然他们离开祖国很久，但他们还是按照华人的习俗过华人的节日，比如元宵节、春节。三．口语交际：学习招待客人。

1．看图说一说：元宵节那些人道家里来了？你欢迎他们来吗？为什么？ 2．以小组为单位表演。3．全班表演。4．评比。

四．课堂总结：这节课你又了解了那些知识？你学得高兴吗？

五．教学回顾：这节多数学生能认识日历，语言表达较好。个别学生胆小不敢到前面表演。

板书设计：语文天地

农历

正月十五元宵节阳历二月二十五

第三课时

教学目标：学习“口、火、目”字旁。猜谜语，集体续编灯谜。教具准备：小黑板教学过程：一．学习偏旁

偏旁表示的意思例字口围起来围、圆火

目

1．组内讨论。2．填表。3．小结。二．续编谜语 1．自学《猜灯谜》

（1）字读课文，用学过的方法识字。

（2）说一说：什么是灯谜？灯谜跟普通谜语有什么不同？（3）师小结。2．续编灯谜。

每小组商量编一个谜语。

汇报。

三．课堂总结：针对学生的学习情况进行总结。

教学回顾:在续编灯谜上有些同学不会，需个别指导。

（教学后记：学生基本上能掌握好，仿照例句说一说这题，有部分学生还掌握得不好，可能他们对句子的补充还比较生疏，以后在这方面要做多点。）

第二单元家园

思想教育： 1．了解祖国从北到南的迷人风光 2．了解祖国日新月异的变化。从而更加热爱家乡，热爱祖国。知识教育： 1．抄写单韵母，拼读音节 2．学会本单元要求会认、会写的生字 3．了解课文内容能力要求： 1．培养自主识字的能力 2．有感情朗读课文 3．培养利用插图感受情感的能力

1、家乡

教学要求：

1、向学生展示祖国北方的迷人风光，表现祖国日新月异的变化

2、学会本课要求会认、会写的生字指导学生看图理解课文

3、培养读书能力重点：识字和写字

难点：指导学生学会看插图，借助插图理解课文并合理想象课文内容教具准备：生字卡片，挂图，课件课时：2课时

第一课时教学目标： 1．借助拼音初读课文，把字音读准确 2．指导学生看插图，借助插图理解课文 3．指导学生有感情朗读课文，背喜欢的句子教具准备；挂图，幻灯教学过程：

一、激情导入： 1．见过什么样子的山村？ 2．这节课，我们一起到作者的家乡去看一看。板书课题。

二、初读课文，读准读通：

1．借助汉语拼音自由读课文，边读边画下读不准的字

2．再读课文，不仅把字音读准，还要想一想小山村给你留下了什么样子的印象/读出你的感受。

指导看图理解课文。

3．指名一学生读课文，另一个学生指图画，其他同学边听边观察小结：观察图画的方法，从上到下，由近到远 4．指导朗读“一片、开满”想象满山鲜花。5．教师范读

6．这就是你的学校，你想对城市的孩子说什么？ 7．读出你此时的心情来 8．多种形式练习朗读 ⑴．自由读课文

⑵．指名读课文，集体评议 ⑶．集体读课文

三、扩展想象：

弯弯曲曲、伸向远方的山间公路，会给小山村带来什么？

四、指导朗读最后一段：

五、引导学生阅读《野鸭回家》：

通过阅读，了解山村近年的变化，在此基础上展望山村未来

六、齐读课文，整体感受：

七、板书设计：小山村

小山坡--山脚下学校门前--伸向远方小山村家乡爱

八、课堂作业： 1．选择正确读音 2．连一连，读一读 3．照样子写词语

第二课时

教学目标： 1．会认、会写本课生字 2．学习“三点水”、“提手旁”和“单人旁” 3．重点指导“果、条”两个字教具准备：生字卡片、课件教学过程：

一、复习导入： 1．出示词语，自由读，要求读准字音

山坡漂亮抬头望小山村果树林清澈见底时间修公路弯弯曲曲伸向远方 2．集体读词语

二、识字、写字： 1．学生听读

老师或学生读字音，另一个学生选出认读字中的生字。同时其他学生在书中选择标画 2．小组自学生字

⑴．选择小组长，带领大家读生字，采用多种形式读一读。齐读、指名读、抢读 ⑵．讨论识字方法：（小组汇报）

①．把“村”和“果”字中的木字进行比较 ②． “间”的笔顺，先写“门”后写“日” ③． “公”是“八”字头，不要写成“人”字 ④．重点学习“条”字第五笔是竖钩 ⑶．选择3个生字进行书写指导果：“日”要写的扁一点

那：左右结构，左宽右窄注意指导偏旁的写法条：学生观察田字格中的位置，指导老师来书写 3．指导学生抄写生字并及时反馈

三、板书设计：小山村

村(cūn)果(ɡuǒ)那(nà)条(tiáo)时(shí)间(jiün)公(ɡōnɡ)

四、课堂作业： 1．书写生字 2．给下面各字加偏旁组成本课生字，在组词（见幻灯）3．抄写句子 4．按要求写偏旁

五、教学回顾：

本课掌握较好，对课文所要表达的感情能够理解，并能够能够通过阅读表现出来小组进行活动时，还要注意合作的学习。学会倾听其他同学回答问题。

（教学后记：学生都觉得比较容易学，基本上能掌握好，有大部分学生都能够把它背出来。）

水乡歌

教学要求： 1．思想教育要求：以自问自答的方式突出水乡的四个特点：水多、桥多、船多、歌多。2．知识要求：识字、写字是本单元重点 3．能力要求：培养学生识字、写字能力和看图能力以及收集资料的能力。重点： 1．识字和写字是本单元重点 2．利用插图理解课文难点：

体会南方迷人风光，激发学生热爱家乡的思想感情教具：

生字卡片、挂图课时： 2课时第一课时

教学目标： 1．在拼音帮助下，把课文读通，字音读准 2．指导学生看插图，借助插图理解课文 3．指导学生有感情朗读课文

教具：挂图

教学过程：

一、导入引题： 1．同学们，还记得小山村写的是哪里的风光吗？ 2．今天，我们一起到祖国南方去看一看 3．齐读课题，读后有什么感受 4．除了水多还有什么多/

二、初读课文，借助汉语拼音读准字音 1．学生借助拼音自由读课文，把字音读准 2．画出生字 3．指名读，其他同学听一听字音是否读准 4．学生集体读课文 5．（出示挂图）边看图，边读课文想一想南方的水乡给你留下什么印象？读出感受 6．水乡还有什么多指图读一读，说一说 7．水乡变了！变美了，变富了，谁能读出感受？多种形式练习朗读，给学生充足的时间练习朗读。评选最佳语气奖。8．同学们知道什么地方水乡多吗？

三、扩展练习

说一说自己的家乡在哪里，什么地方美丽？

四、小结

我们不仅了解自己的家乡，还看过北方和南方两种不同风光的美，我们要善于发现生活的美，创造美，带着这种感情读课文《小山村》《水乡歌》

五、板书设计水乡歌多

水桥船歌新生活

六、课堂作业 1．背儿歌 2．读词语

3．说一说你的家乡哪里美？

第二课时教学目标：

1、会认、会写本课生字

2、自己填写常用偏旁表

3、重点指导书写“南、面、首” 教具：生字卡片、课件教学过程：

一、复习导入：

1．（出示生字卡片）谁能把字音读准？ ⑴．学生自己读一读

⑵．领读

⑶．指名读、齐读、开火车读

二、识字写字： 1．学生听读，学习生字（小组学习）

由一个学生读出字音，小组其他成员拿生字卡片迅速选择所读生字 2．讨论识字方法 3．你能用这些字组一些词语吗/ 4．选择一个词语说一句话

5．重点指导书写 6．指导学生进行书写，进行反馈评价

南：第一笔写的短，第二笔竖撇，中间是羊字少一横面：注意第三笔竖，第四笔横折略向里收首：第三笔最长

三、板书设计水乡歌

（教学后记：学生都能够会认、会写本课生字，能够学会看图能力以及收集资料的能力。）

语文天地

教学目标：在拼音格了规范抄写声母。学习三点水、提手旁、担人旁。使用常用的量词书面造句。练习使用几个修饰名词的词语。教具准备：课件、小黑板。教学过程：一．检查复习

1．出示生字卡片，指名认读。2．用生字组词二．学习新课：

1．抄写声母bpmfdtnl 要求在拼音格里规范抄写。2．学生抄写。

3．学习三点水、提手旁、单人旁。

（1）先让学生说一说这些偏旁表示的意义。（2）互相说一说带有这些偏旁的字，看谁说得多。（3）动手写一写。4．用量词说话。

例。山坡上有一片果树林。有一座。有一条。有。

方法：学生先读例句。在组内说一说。动笔写一写。5．填括号

粉红的（）雪白的（）清澈的（）弯曲的（）漂亮的（）奇妙的（）课堂总结：根据学生做题情况总结。教学回顾：

板书设计：语文天地

粉红的（）雪白的（）清澈的（）

弯曲的（）漂亮的（）奇妙的（）

第六课时语文天地

教学目标：观察自己的家乡，能抓住主要景物，画图。背诵《静夜思》，指导思想情。自读《野鸭回家》。教具准备：挂图。教学过程：一．复习。填括号

粉红的（）雪白的（）清澈的（）弯曲的（）漂亮的（）奇妙的（）二．画你家周围的样子。1．先说一说你家周围的样子。2．动手画一画。3．评比。

三．学习《静夜思》

1．观图：图上都画了些什么？ 2．对图读古诗。

3．表达了诗人的怎样的感情。4．背诵古诗。

四．自读《野鸭回家》

说一说：家乡有哪些变化？

课堂总结：这节课你学到了那些知识。教学回顾：

板书设计：静夜思

床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

（教学后记：学生都能够能抓住主要景物，画图。背诵《静夜思》，）

第三单元春天

第一课时春天的手

教学内容：春天的手学生学习过程：

一、导课：

同学们，你们知道一年有几个季节?今天老师要考考大家,我们来听一首歌,看谁能听出歌中唱的是什么季节.放录音《春天在哪里》这首歌好听吗?你喜欢春天吗?下面让我们一起来学习一首歌唱春天的儿歌《春天的手》

二、听录音,读课文：

1、先让学生说出自己以前已经认识的字。放录音。

2、谁愿意再把课文读给大家听?(一人一段。)

3、要求:其他人认真听,想一想,春天的手都做了什么?

4、小组内互相学习读课文。

5、一组一段，根据课文词语模仿抚摸,掠,拂,排,拍

6、比赛：看哪个组学得最快最好。

7、创设情境,指导朗读.提问:读了这篇文章你仿佛看到了什么,听到了什么?

三、巩固生字：

1、出示生字卡，请学生来说一说应该注意的一些问题。找出其中我们已经学过的偏旁部首以及一些笔画。春温暖轻柔抚摸

传拍肩膀泼健壮

2、学生观察后说说应注意什么？作业设计：

制作生字卡片。熟读课文。板书设计：春天的手

春温暖轻柔抚摸

传拍肩膀泼健壮

第二课时

教学内容：复习生字、儿歌、学会本课7个生字。学生学习过程：

一、导课：

同学们今天我们继续来学习《春天的手》。

二、复习：

朗读《春天的手》。开火车读生字。

指五名学生分段读一读。读音请学生自己纠正。学生读后说说春天到了,你周围发生了什么变化?

三、学写字：

1、出示生字卡，请学生来说一说应该注意的一些问题。找出其中我们已经学过的偏旁部首以及一些笔画。

2、你认为这个字怎样写好？

3、学生自由讨论字的笔顺师纠正并在田字格里示范：春乐树拍朋友学生观察后说说应注意什么？（乐字第二笔是竖折；树字左中右结构，每部分要写得细长才好看。）

4、学生在练习本上每个字写2个。教师巡视，发现问题，及时指正。

四、师生沟通：

春天是一年中最美的季节,我们应该走到大自然中观察春天的变化。学完课文你还了解到哪些？说给大家听好吗？板书设计：春乐树拍朋友

（教学后记：学生都能够熟练的用学过的认字法认字，检查和交流偏旁表，理解课文内容。）

插秧

第一课时教学内容：

学习《插秧》这首儿歌，认识6个生字。学生学习过程：

一、导课：

同学们，春姑娘回来了，大自然发生了很大的变化.把你画的春天的景色说给大家听好吗? 春天是播种插秧的季节,让我们一起看看农民伯伯在干什么?

二、新授:

1、（放音乐，老师朗诵儿歌）

要求：边听边看，标出你还不认识的字。

2、分组读课文，说一说，通过读课文你都知道了什么？

3、指名读课文，集体纠正读音。

4、找一个你记得最牢的生字，把你的好方法介绍给大家。

5、谁想当老师带领大家读一读。

6、游戏：我说你对。

7、小组合作进一步学习生字。

8、谁能说说自己是如何记住生字的。（鼓励学生用学过的字分析生字）

9、开火车读课文，小组比赛。想一想，城市的春天是什么样的？

10、朗读挑战赛：

比一比，谁读得最好。可以边读边表演。

四、作业设计：

五、板书设计：插秧

水田是镜子，映照着蓝天，映照着白云，映照着青山，映照着绿树。

第二课时

教学内容：背诵儿歌、复习生字、学会写本课5个生字。学生学习过程：

一、复习：读生字卡片。背诵课文。

二、学写生字：

读生字，纠正字音，出示“农、民”，学生自己交流谈区别及书写规则。结合语文天地中，描一描、写一写。出示“田、照、蓝”：你能说出这些字的笔顺吗？小组同学说一说，再指名回答。你能把这些字写的漂亮吗？

学生自己独立写，然后小组评议。说说这些字的笔顺，先在小组中互相说说，再指名说说。

学生可就难写的字书空或描一描后再书写。学生书写教师巡视检查指导。作业设计：

在作业本上每个字写2个，组一个词。板书设计：

田、照、蓝、农、民（教学后记：学生都能够熟练认识6个生字，用学过的认字法认字，检查和交流偏旁表，理解课文内容。）

第四单元植物

教学内容：两篇主体课文《老树的故事》和《一粒种子》，一篇自读课文及语文天地。教学目标：1。识字30个，写字13个。

2．熟练的用学过的认字法认字，检查和交流偏旁表。3．练习用词造句，练习问答句，注意问号和句号。4．能背诵《老树的故事》，为老树续编故事。教学重点：1。识字、写字。

2．理解课文的内容，续编老树的故事。教学难点：续编老树的故事。学习方法：合作、探究。教学时间：6课时

老树的故事

第一课时

教学目标：识字15个，理解课文的内容，为老树续编故事。教学重点：识字，理解课文内容。教学难点：为老树续编故事。

教具准备：生字卡片、课件、录音机。

教学过程：

一．导入新课：

同学们你知道那些植物？这些植物有什么作用？这节课我们来学习《老树的故事》。二．初读课文，理解课文内容。1．听课文录音。要求学生听清字音。2．出示插图引导学生观察。说一说：（1）你怎么知道这是一课老树？（2）老树为什么笑？

（3）什么样的小鸟在老树上安家？

3．学生自读课文。4．小组合作读课文，看谁读得准。5．推荐读的最好得到前面读。6．齐读课文。三．认识生字。

课件展示课文，把生字的颜色设定位红色。1．请几位同学读生字。2．找出生字的“邻居”，他们还能与谁交朋友？ 3．出示生字，小组合作学习。4．讨论交流，说说自己记生字的好方法。5．出示有生字组成的词语，检查生字掌握情况。四．再读课文，理解课文的内容。

1．齐读课文。2．提问小朋友对老树说些什么？ 3．讨论：这些身穿礼服的音乐家的“这些”指的是什么？ 4．鼓励学生创新：为老树编故事。五．背诵课文。1．自己试背课文。2． “开火车”背诵课文，一人背一节。课堂总结：这节课同学学得很棒！板书设计：老树的故事这百吗身安谈礼服音乐告诉吧所童教学回顾：

第二课时老树的故事教学目标：写字教学准备：小黑板。教学过程：

一．导入新课 1．指名背诵《老树的故事》。2．出示有生字组成的词语，指名读。

这些百岁身穿安家谈话礼服音乐告诉所有童话 3．这节课我们的任务是学习写字。二．学习写字。

1．出示生字：老故百岁安家来 2．齐读生字。

3．观察这些字，讨论这些字的笔顺、结构。4．示范写“老、岁”。5．学生在田字格里练习写。6．交流看谁写得好。

三．课堂总结：根据学生的写字情况进行总结。四．教学回顾：五．板书设计：老树的故事

老故百岁安家来

（教学后记：学生能够识字15个，理解课文的内容，为老树续编故事。）

一粒种子

教学目标：识字15个，写字6个。理解课文内容。教具准备：挂图、生字卡片、录音机。教学过程：

一．导入新课

同学们你们知道种子是怎样发芽的吗？这节课我们来学习一粒种子。二．初读课文，学习生字。1．听录音。2．看一看，课文有几个自然段。3．一个自然段一个自然段的读。圈出不认识的字。用自己喜欢的方法识字。4．出示生字泥醒和挺舒声钻松泉热闹连忙赶光 5．我愿当小老师。6．找出生字的“邻居”，还能和谁做朋友？ 7．组内读课文。一人读一节。8．选读得好的同学到前面读。

三．在读课文，理解课文的内容。

1．指名读课文。2．讨论：种子是怎样看外边世界的？种子挺了几次？种子在什么情况下挺了又挺？种子想出去就能出去吗？ 3．听学生汇报，并总结。4．再读课文。四．巩固练习

看谁读得好钻出松土泉水和平热闹连忙舒服暖和五．课堂总结：这节课同学们学得真棒！教学回顾：

板书设计：一粒种子泥醒和挺舒声钻松泉热闹连忙赶光

第四课时一粒种子

教学目标：学习写字教具准备：小黑板。教学过程：

一．导入新课

上节课我们学习了“一粒种子”，谁能把这篇课文读一遍？指名读词语：钻出松土泉水和平热闹连忙舒服暖和二：学习写字。

1．出示生字：渴喝声音赶光 2．齐读生字。

3．指导写“渴”（1）师先示范笔顺。

（2）用红笔描出三点水旁，再请学生思考：“渴”为什么是三点水旁？（3）请学生在书桌上用手指边写边说笔顺后描红。

4．同样方法自己学写“喝”，说说“喝”为什么是口子旁? 5．其余的字学生自己在田字格里练习写。三．总结评比。评出写得较好的学生表扬。

四．教学回顾：板书设计：一粒种子渴喝声音赶光

（教学后记：学生能够识字15个，写字6个。理解课文内容，能够完成作业。）

语文天地

第一课时

教学目标：抄写整体认读音节，知道可用拼音代不会写的字。练习用词造句，练习问答句。

教具准备：小黑板。教学过程：一．复习：想一想、填一填。

王+元=玩立+日=走+干=门+日= 二．学习新课：

1．抄写整体认读音节zicisizhichishiri 要求：先读，在抄写。2．选词造句。

热闹光明赶快高兴童话暖和音乐口渴（1）先读一读。

（2）学生选一个词语造句后组内交流。（3）选举代表班上交流。（4）有基础的学生写在本上。3．练习询问和回答外面有什么声音？。外面是什么样的？。？。方法：同桌练习问答，由课内向课外延伸，然后在班上交流。

师引导学生观察问话后面用“？”，回答完了用“。”。学生连写一写。三．课堂总结：根据学生做题情况进行总结。教学回顾：

板书设计：语文天地

童话：我喜欢听童话故事。

第二课时

教学目标：通过看图认识植物的几个主要部分，继续学习在阅读时想象，用手势配合朗读。

观察种子发芽经过，写观察记录。教具准备：挂图。教学过程：

一．复习：用“高兴”说一句话。

二．自读诗歌并了解一些有关植物的知识。1．学生字读诗歌。2．说一说“唱不完的歌”，后面应当是什么？

3．观察图了解植物的一般知识。认识根茎（藤）叶花果实（西瓜）种子（瓜子）三．学习加动作朗诵。1．朗诵“老树的故事”，边读边加动作。2．指名到前面表演。3．练习给前几篇要求背诵的课文加动作。四．综合活动：种植种子并写观察记录。日期活动变化

要求学生天天观察，没有变化的可以不记，有变化在记。活动总结：根据学生活动情况进行总结。板书设计：一首唱不完的歌

根茎（藤）叶花果实（西瓜）种子（瓜子）教学回顾：

（教学后记：学生能够抄写整体认读音节，用词造句，）

第五单元动物

教学内容：以“动物”为主题，两篇主体课文和一篇自读课文，和识字、写字等基础知识的学习。教学目标：1。学习29个生字，写字13个。

2．学习反犬乓、鸟字旁、虫字旁。用替换偏旁的方法学字。

3．积累ABB类的形容词，初步感知这类词语的形式，学习成对使用几组单音反义词。4．理解课文内容，树立保护动物的意识。教学重点：识字、写字，理解课文内容。教学难点：识字、写字，理解课文内容。教学方法：讨论法、实践法。教学时间：6课时。

小鱼的梦教学目的：

1．认识本课15个生字，会写3个字。培养学生、自主合作的意识。

2．初读课文，要求读准字音，读通句子。初步感悟课文的内容和感情。试背喜欢的句子。

3．培养学生的爱心，激发想象。教学重点、难点：

1．识字写字，培养识字能力。

2．朗读、背诵课文，体会语言文字的美。

教具准备：

课件、词语卡片、彩色图片教学过程：

一、课前谈话

你喜欢小动物吗？你养过什么动物？你是怎么和小动物交流的？（每当小狗这样一叫〈学狗叫〉，我就知道它饿了；每当我拿着鱼食去喂它们，所有的鱼儿都向我聚拢过来„„）

激趣导入：我发现咱们班同学都特别有爱心，养了那么多小动物。黄老师原来也养过一条小鱼，虽然我十分喜爱它，但我知道大自然才是它真正的家。于是，我把它放回了池塘里。（请跟我读：池塘〈同时贴出“池塘”的词语卡片〉）可是我心里总想着它，同学们，你们想和我一起去看看那条小鱼吗？

课件：小鱼快活的在池塘里玩耍———回到贝壳中睡着了。（教师配乐朗诵课文，学生边听边看课件。）

小鱼睡得可真香呀！它会梦见什么呢？这节课就让我们一起去寻找小鱼的梦吧！（板书课题）

（开头引入自然巧妙，拉近了师生的距离。教师在优美的乐曲中，为学生创设了一个和谐、快乐的境界，使学生在愉悦的氛围中学习课文。）

但是在寻找的路上会遇到很多困难，咱们必须克服这些困难，才能进入小鱼的梦，和它一起去做一个甜甜的梦。同学们，你们有信心吗？

二、初读课文，学习生字。

（一）自学生字

1．朗读录音，学生边听边画出不认识的字。2．自己试着读读课文。3．复习识字方法：谁来说说平时在语文课上咱们都是怎样学习生字的，有什么好方法？（读拼音识字法、跟老师同学读一读、把生字分部分来记、查字典）

（二）小组合作学习生字

1．复习拼音认识一些生字，再自愿结成学习小组，选择喜欢的学字方法自学生字。（明确要求把生字表里的字音读准确，把课文中的句子读通顺。）

2．齐读课文。

3．同桌互读（１人读，１人指文听；再轮换。）

（一年级学生的合作从同桌开始，提出明确要求，让小伙伴互相帮助，互相学习。）4．指名读文（同学间评读）

三、学词学句，读中感悟。

（一）请愿意读文的同学齐读课文。

（教师在学生读文的过程中，贴出词语卡片。）睡、落下来、珍珠被、波浪、摇篮、推、摆尾巴

（二）请小老师带着大家读词语。

（三）质疑：这些词语中你还有哪些不明白的？这个词出现在哪个句子中，你能先读读句子吗？

（珍珠被――星星的影子落在池塘里，给它盖上了一床闪着星光的，像珍珠一样的被子。〈播放课件，配合理解词句〉）

（摇篮――小宝宝通常睡在摇篮里，体会妈妈的爱，温暖幸福。）（落下来、推――可请学生演示、做动作来理解。）

（四）句中学词，指导朗读。（学生配乐练读喜欢的句子）

四、巩固识字，指导书写。

（一）游戏，巩固识字。

过渡：我们已经在句子中、词语中认识了这些生字，现在把这些字单拿出来，你们还认识吗？

1．给小鱼找家（鱼背面有字，把它放到黑板上相应的拼音下，读一读。）2．两人一组，玩翻牌游戏。（同时举牌抢答）

3．识字友谊赛：各个学习小组选派一名选手，认读电脑中出示的生字。

（二）指导书写。

1．看课件演示“为”的书写过程。学生说笔顺——老师范写，学生书空。2．说说“鱼”字的记忆方法——看图片（分鱼头－鱼身－鱼尾）——学生书空（注意鱼头、鱼尾不分家）。

3．引导观察“把”与“巴”的区别。

4．学生书写“为、鱼、把”，教师巡视指导。5．评议学生作品。

五、小结

今天我们进到了小鱼甜甜的梦中，我们克服了好多困难，认识了很多生字，你们可真棒呀！现在你会背这首小诗了吗？

小鱼在甜甜的梦中，会梦见什么呢？谁愿意带着这个漂亮的头饰说一说，演一演。

六、作业

那么，你们会和小鱼一起做个怎样的梦呢？课下你可以编一个有趣的故事；画一张生动的图画；或者和小伙伴一起编个童话剧演一演，好吗？

（教学后记：学生能够读准字音，读通句子。初步感悟课文的内容和感情，能够认识本课15个生字，会写3个字。）

大熊猫教学目标：认识15歌声字，了解大熊猫的外形特点和生活习性。激发学生热爱大熊猫的思想感情。

教学重点：识字，理解课文内容。教学难点：识字，理解课文内容。教具准备：挂图、课件、识字卡片。教学过程：

一．导入新课，激发学生学习兴趣。

同学们你们见过大熊猫吗？大熊猫长的什么样？喜欢吃什么？今天老师带你们一起去公园参观大熊猫好吗？二．活动过程： 1．课件出示大熊猫吃竹子图。2．学生观察大熊猫是什么样的？ 3．读课文，找到那一段是描写大熊猫样子的。4．指名读第二段后说一说大熊猫的样子。5．让学生用铅笔轻轻地在30页的白描图中涂上应该是黑色的部位。6．认识：熊许物最乎短黑圈（方法同前）7．课件演示大熊猫的一些生活习性。8．对照课文找到描写大熊猫习性的段落。9．生读课文，熟读后清学生会大大熊猫有那些生活习性。10．提问：大熊猫喜欢吃什么？

11．指名读最后一段。

12．学习生字：侯爬爪抱睁香（方法同前）

13．同学们通过学习你喜欢大熊猫吗?让我们齐读第一段。

14．自己读课文，喜欢哪段读哪段。

三．课堂总结：大熊猫是我国的国宝，它特产于我国，也是全世界的珍奇动物。四．教学回顾：

板书设计身子胖乎乎白

尾巴短

大熊猫皮毛光滑

头白黑耳朵黑眼圈四肢黑

熊许物最乎短黑圈侯爬爪抱睁香

第二课时大熊猫

教学目标：学习写字。教具准备：课件、小黑板。

教学过程：

一．复习：1。请学生说一说大熊猫的样子。生活习性。2．指名读词语。熊猫许多动物最胖胖乎乎很短黑眼圈时候爬过来爪子抱着睁眼多香二．学习写字。

1．出示生字：国物爱毛四耳两爪 2．指名读。

3．学生分析字的结构、笔画、笔顺。

4．认识竖弯。

5．师知道“

四、爪”。

（1）先示范“四”的写法。并用红笔标出竖弯这一笔。

（2）写“爪”字时，先课件演示，让学生说出笔顺再书空一遍。6．学生在田字格里书写。7．评比，奖励进步的同学。教学总结：这节课我们学习写了8个字，写时一定要注意“四”字中间一笔是竖弯，“爪”字第三笔是竖。教学回顾：

板书设计：大熊猫国物爱毛四耳两爪（教学后记：学生能够读准字音，读通句子。初步感悟课文的内容和感情，了解大熊猫的外形特点和生活习性。能够认识本课的生字。）

语文天地

教学目标：抄写音节，积累ABB立的形容词，初步感知这类词语的形式。学习成对使用几组单音反义词。

教具准备：课件、小黑板。教学过程：

一．抄写音节，ywyiwuyuyeyueyinyunyuanying 要求：1。小组讨论怎样写。2．复习有关生字。

3．抄写完后，组织学生讨论：课本上这些音节里，有的只有y，有的既有y，还有i，有什么方能记住他们呢？二。变换部首复习生字。

１．课件出示：谁-（扌）+（隹）

→

推２．学生练习：晴－（）＋（）→（）

抱－（）＋（）→（）

爬－（）＋（）→（）三．联系使用叠词，同时体会叠词表达的效果。胖乎乎毛茸茸---------------说一说，好的学生可以动笔写一写。四．填写反义词。长短高矮大小

大象的鼻子--，小兔的尾巴很--。

长颈鹿的个子很--，毛的个子--。蚂蚁的身体很--，牛的力气很--。(1)学生读一读，填一填。(2)再选用一自己造句。(3)再找出几组造句。

课堂总结：这节课我们学学习了什么？你学会了吗？板书设计：语文天地填写反义词。

长短高矮大小

大象的鼻子--，小兔的尾巴很--。长颈鹿的个子很--，毛的个子--。蚂蚁的身体很--，牛的力气很--。

第六课时语文天地

教学目标：1。自读《谁来了》，感受课文叙述的语言特点，并模仿续编。

2．背诵《绝句》，体会词语和句子如何对应，指导杜甫。3．为动物分组，比较鸟，昆虫、兽等的区别。4．从背诵的角度培养自检的习惯。教具准备：课件、小黑板。教学过程：

一．复习：1。看谁说得多？

胖乎乎毛茸茸---------------2．用“长短”造句。二．学习分类。猫狗蝴蝶鹅猴子

喜鹊鸭子蜜蜂黄鹂蜻蜓 1．学生先说一说怎样分？ 2．按字的偏旁分类，学生填表。

三．读背古诗。1．学生看拼音背诵，互相检查。2．教师引导学生看插图想象时中描写的景物，边看边背。3．讨论：“窗”和“门”在哪？ 4．读一读。翠对青白对黄黄鹂对白鹭两个对一行窗对门西对东千秋对万里图画有风景 5．师简介杜甫：唐代伟大诗人。五．歌并续编。

1．学生看拼音读课文。2．续编

六．回顾自检。

开学以来我们已经学会了背诵不少课文，你会了吗？会了，就为树叶图上颜色。

课堂总结：这节课你们学得很棒！教学回顾：

板书设计：语文天地

猫狗蝴蝶鹅猴子喜鹊鸭子蜜蜂黄鹂蜻蜓

1．猫狗猴子 2．蝴蝶蜜蜂蜻蜓

3．鹅喜鹊鸭子黄鹂

（教学后记：学生能够自读《谁来了》，感受课文叙述的语言特点，并模仿续编。

能背诵《绝句》，体会词语和句子如何对应。能为动物分组，比较鸟，昆虫、兽等。）

第六单元爱护

教学内容：本单元以“爱护”为主题，学习两篇主体课文和一篇自读课文，及识字、写字、理解词义、口头表达等基础知识的学习。

教学目标：1。识字30个，写字15格。学习四点底、言字旁，自己填偏旁表。

2．熟读《特别的作业》和《珍贵的纪念》，能回答课后问题，背诵《鸟》。

3．是学生了解认与自然怎样和睦相处，增强环保意识。教学重点：识字、写字，理解课文内容。教学难点：理解课后问题。

教具准备：课件、小黑板、识字卡片、录音机。学习方式：合作、探究。教学时间：6-8课时。

第一课时纪念

教学目的：1。熟读课文，知道什么是最珍贵的纪念，树立爱护公物、爱护建筑的良好习惯。

2．识字15个。教学重点：理解课文，识字。

教学难点：理解为什么“这才是最珍贵的纪念”？教具准备：课件、挂图。教学过程：

一．导入新课。

小动物们自己盖了一件小亭子，大家都想在上面留下纪念，它们都留下什么纪念呢？我们一起来看一看。

二．初读课文，学习生字。1．听录音，听清生字的读音。2．自读课文，圈出生字、生词。3．自学生字：互教互学。4．指名读生字词。5．对图读课文。出示四幅图，边读课文，边找出与课文相对应的文字。6．标出自然段落。

四．再课文，理解课文内容。1．指名读第一、而自然段。

2．讨论（1）小动物们都留下了什么样的“纪念”？（2）刺猬为什么不动。3．汇报、总结。4．学习三、四自然段。5．指名读课文。6．讨论：小刺猬到底留下什么样的纪念？为什么这是最珍贵的纪念？ 7．讨论汇报。8．师总结：最珍贵的纪念不是不是刻什么字，而应像小刺猬那样在亭子周围种上花草，爱护它，美化它。

9．学生自由读课文，喜欢读哪段，就读哪短。

四．课堂总结：这节课我们学习了什么？你知道了什么？板书设计：珍贵的纪念

小熊

小猴子刻名字

小刺猬种花

珍贵纪念亭留刻名台阶刺猬站旁甜

教学回顾：

第二课时纪念

教学目的：学习写字7个。教具准备：课件。教学过程：

一．导入新课。

同学们你看这是谁？今天由冬冬来叫我们学写字好吗？二．学习写字。（课件演示）

1．冬冬：“同学们，这7个字你们都认识吗？请读一读吧！”屏幕上同时出现写在田字格里的7个生字。

2．冬冬问：“你觉得那个字难写呢？”学生指出自己认为的难写的生字，冬冬就教这个字。如一学生指出“阶”最难些。鼠标点击后，屏幕上出现“阶”在田字格中的书写，并强调左耳儿旁也是横撇弯沟和竖两笔组成，但比右耳儿旁窄一些，写的要高一些。再由学生书写。

3．让学生比较“该、刻”两个字。

4．利用实物投影展示部分学生的生字，师生共同评议书写中的优点和不足，并讨论怎样改进才把字写的漂亮。5．．学生抄写。

三．巩固练习。

1．描一描，该、刻两个字。（G）2．生字组词。四．教学回顾：

板书设计：珍贵的纪念

该石刻名字台阶

（教学后记：学生能够熟读课文，知道什么是最珍贵的纪念，树立爱护公物、爱护建筑的良好习惯，能识字15个。

第一课时特别的作业

教学目的：1。熟读课文，理解课文内容，使学生知道要自觉的爱护花草树木。

2．识字15个。

教学重点：熟读课文，理解课文内容，识字。教学难点：理解课后问题。教具准备：小黑板。录音机。教学过程：

一．导入新课。

同学们春天到了，老师布置同学到大自然去找春天，同学们纷纷找来桃花、桑叶、小草等作业，可小丽却交上一份特别作业，它是什么呢？这节课我们就来学习。二．学习新课。1．听读课文。（听清字音）2．自读课文，圈出生字。3．互教互学生字。4．出示生字卡片，指名认读。

5．给生字找“邻居”。6．再读课文，思考（1）老师布置了一项什么作业？

（2）同学们都交了什么？小丽交了什么？为什么大家认为小丽的作业最好？ 7．讨论上面问题。8．汇报。9．师总结：任何花草树木都是有生命的，我们应尊重他们的生命，做自觉爱护花草树

木的人。

10．指导朗读课文。三．巩固练习 1．指名读词语。2．朗读课文。

课堂总结：你们知道特别作业是什么了吗？学习了这篇课文你知道了什么？板书设计：特别的作业

作业昨带指桌幅怪代表院玉兰护评教学回顾：

第二课时特别的作业教学目标：学习写字。教具准备：小黑板。教学过程：

一．复习导入。1．分角色读课文。2．指名读词语。二．学习写字。

1．出示要写的字：作业昨桌画玉兰让 2．齐读生字。

3．学生分析结构、笔顺。

4．示范写“昨、作”。学生分析为什么它们的偏旁不同？这两个字都是左边偏旁占格少，右边占格多。再描红。

5．“画”学生观察“田”字在田字格的什么位置，并说怎样才好看？然后描红。6．学生在田字格里练写。7．评比。

三．课堂总结：这节课我们学习写了8个生字，同学们写得很认真。板书设计：特别的作业

作业昨桌画玉兰让

（教学后记：学生能够熟读课文，理解课文内容，使学生知道要自觉的爱护花草树木。能识字15个。）

语文天地第一课时

教学目的：能正确抄写音节，学习四点底、言字旁。学习使用近义词，练习使用修饰词。教具准备：小黑板。教学过程：

一．抄写词语的音节。1．复习û的拼写规则。2．一个音节内字母要靠近。3．讨论：o 和uo的区别。4．抄写。

二．学习使用近义词。

1．出示例：高兴快乐

让学生分别用这两个词造句，体会近义词的意义。2．写出：温暖、美丽、珍贵的近义词。三．练习使用修饰词。的桃花的桑叶的小草的纪念的柳枝的作业四．复习四点底、言字旁的字，填写偏旁表。1．灬：

讠：

2．填写偏旁表偏旁表示的意义例字灬

讠

板书设计：语文天地的桃花的桑叶的小草的纪念的柳枝的作业

第二课时

教学目的：讨论怎么爱护动植物，并进行写话练习。教具准备：挂图，录音机。教学过程：一．出示挂图 1．观图：说一说图上都画的是什么地方？都有什么？

2．讨论：我们应怎样爱护公园里的小动物？ 3．为牌子写句话。4．选出有创意的句子，让大家一起欣赏。二．听故事《一棵小树》。

三．课堂总结：我们应爱护花草树木，保护环境。四．板书设计：语文天地

选取学生写的有创意的句子写在黑板上。

第三、四课时

教学目的：能背诵《鸟》，体会时句怜惜动物的情感。能听故事，讲故事。学习看上下文猜字的识字方法。教具准备：录音机。

教学过程：

一．复习。1。说出下面词语的近义词。

高兴、温暖、美丽、珍贵。

2．填括号

（）的桃花（）的桑叶（）的小草

（）的纪念（）的柳枝（）的作业二．听故事《大皮鞋的故事》。1．听两遍。2．请同学复述。3．讨论：这只小猫从哪里来的？他的爸爸妈妈为什么不要它了？ 4．汇报总结。

三．自读故事《鸟》 1．先读古诗。2．见解：白居易是唐朝伟大诗人。3．对图师讲解古诗的意思。4．生背诵古诗。

四．学习看上下文猜字。

读金钥匙的话，看一看冬冬是怎样猜不认识的字？

猜一猜下面的字念什么？ “盖、建、住、鹿、丛、柱”。总结：这一单元我们学完了，你学会了什么？知道了什么？板书设计：语文天地

盖、建、住、鹿、丛、柱

（教学后记：学生能够能正确抄写音节，能背诵《鸟》，体会时句怜惜动物的情感。能听故事，讲故事。）

第七单元认真

燕子妈妈笑了教学目标：

1、学会本课要求会认、会写的生字的生字，认识“金”字旁

2、用认真说一句话

3、正确规范书写

教学重点：加强朗读课文训练；学会本课生字，会用“认真”说话教学难点：理解燕子妈妈笑了的原因，分角色朗读，注意读出不同语气教学过程：（第一课时）

白智教学要求：

1.教育学生要养成认真观察事物的好习惯。

2.自然段读，了解课文内容，知道小燕子三次观察到了冬瓜和茄子的不同。初步培养学生的观察能力和认真观察事物的习惯。3.有语气的朗读课文。

白智教学重点：按自然段读，了解课文内容，指导小燕子三次观察到了冬瓜和茄子的不同。初步培养学生的观察能力和认真观察事物的习惯。

白智教学难点：一些词语的理解，如：发现、细毛、柄上、小刺。白智教具准备：生字卡、图片、实物。

教学过程：

一.导入课题：白智1.齐读课题。

白智2.质疑：看到课题，你想知道什么？白智3.教师范读。

（带着“燕子妈妈为什么笑了”这个问题听老师朗读课文。）

二.初读课文：

白智1.学生自由读全课。

要求：（1）借助音节读准字音，不认识的生字多读几遍。（2）读后在书上标出自然段序号。

白智2.反馈生字词及自然段。三.细读课文：讲读第一自然段。白智1.读书边思考：第一段告诉我们什么？学生回答（冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。）白智2.理解“躺”、“挂”（采用演示法）

白智（1）教师贴图提问：冬瓜是怎么“躺”在地上的，茄子是怎么“挂”在枝上的？白智（2）学生演示。（突破“躺”、“挂”）白智3.指导朗读。讲读第二自然段。

白智1.放投影片，问：图上画的是谁和谁，他们在干什么？白智2.指名读第二自然段，问：他们在说什么呢？白智3.读燕子妈妈的话。

白智4.问：燕子妈妈叫小燕子去菜园干什么？白智5.学生用自己的话说一说。讲读第三自然段至第五自然段。过渡语：燕子妈妈叫小燕子到菜园里去了几次？

1.请学生分别读三、四、五自然段。2.回答去了几次。（板书）3.质疑：你有什么问题？ 4.小组讨论质疑。

5.小燕子第一次到菜园看到了什么？

白智(1)请一名学生读第三段，其他学生思考。教师板书：→大、小

白智(2)燕子妈妈先是怎样说的？读妈妈的话，回答。理解“不错”这个词语。白智(3)指导朗读燕子妈妈的话。

白智(4)分角色读第三自然段白智(5)总结学习方法：

想一想：刚才我们是怎样学习第三段的？方法：看到什么--说了什么。6.学生自由读第四、五自然段，读后小组讨论。

讨论题：①小燕子飞到菜园里看到了什么？②燕子妈妈是怎么说的？ 7.学生汇报讨论结果。

白智(1)第二次看到了什么？（板书：青、紫）白智(2)妈妈是怎样说的？理解“很好”。

白智(3)指导朗读。8.第三次看到什么？

白智(1)问：小燕子飞到菜园里看到了什么？（板书：皮上细毛、柄上小刺）白智(2)观察实物：“冬瓜”、“茄子”，解决“细毛、小刺、柄” 白智(3)小燕子是怎样看到的？理解“发现”。白智(4)指导朗读。讲读第六自然段

1.燕子妈妈为什么笑了？联系前面，看着板书想一想。2.小组讨论。

3.燕子妈妈为什么让小燕子去菜园观察了三次？ 4.对比冬瓜和茄子的不同。两种方法：①对比说 ②分类说四.分角色朗读课文。

1.选择自己喜欢的方式进行朗读。2.请学生分角色朗读。五.布置作业：

1.有语气地朗读课文。

2.找一些有关小燕子的资料进行阅读。（选择你有兴趣的作业来完成）板书设计：燕子妈妈笑了

1.大小 2.青紫 3.皮上细毛柄上小刺（冬瓜贴图）（茄子贴图）

第二课时

教学目标：

1、自主识字，记忆字型

2、指导在田字格中正确规范书写教具准备：生字卡片

教学过程：

一、导入：

1、还记得燕子妈妈为什么笑了吗？

2、这节课，我们要象小燕子一样认真观察，好吗？

3、检查生字读音并组词 ]

4、多种形式读字音

二、识字、写字教学

1、分小组自学，然后汇报

2、重点指导“屋、错、细”三个字

3、屋：尸字旁，第三笔要写成竖撇

4、错：重点知道金字旁写法

5、细：两个撇折方向要相同

三、个别指导

板书设计：瓜屋错认发现皮细

（教学后记：学生能够有感情的朗读课文，能用认真说一句话，理解燕子妈妈笑了的原因。）

丁丁写字

教学目标：

1．初读课文，借助拼音读准字音

2．再读课文，理解课文内容。3．练习有感情朗读课文教具：

生字卡片、挂图教学过程：

一、解释课题，质疑探究。

1、教师板书课题，学生读题目。

2、教师指名反馈：从题目中。我们知道课文写了一件什么事？

3、教师引导学生提问题，教师归纳整理。丁丁是怎么学写字的？

最后，丁丁写的字写得怎么样？

4、教师创设语言情景，导入新课：小朋友们，丁丁和你们一样喜欢学写字，他怎么学写字的？字又写得怎么样呢？我们一起读课文。

二、初读课文，认读生字。

1、教师范读。学生轻声跟着读。

2、学生自读生字，然后自由读文。

3、反馈学生认字的情况。

（1）教师出示生字词语卡片，指名认读，学生评议。（2）教师强调生字的要点。

“纸”“正”“身”是卷舌音，“换”“跟”“身”是前鼻音。（3）教师出示生字卡片，鼓励学生读好字，再读好文。同桌互相读、互相纠正，并交流生字的识记方法。（4）教师组织学生反馈生字的识记方法。（5）开火车读，巩固小朋友对生字的认读。

4、朗读课文。

（1）小组自由读，读好生字、读好课文。（2）指名读，集体评议。（3）学生自由读。

（4）小组长检查小组成员读文的情况。（5）小组比赛读文。

三、再读课文，理解内容。

1、学生自由读课文，思考：丁丁的字写不好，一开始他认为是什么原因呢？

2、指名反馈。

3、教师导：可是丁丁和冬冬换了座位，还借了冬冬的笔和纸，结果还是写不好。这说明了什么呢？

4、教师小结：是呀，这都不是丁丁写不好字的原因，那么到底什么是写好字的秘诀呢？我们下节课再来学习。

四、指导学生读好一到四自然段。

第二课时

教学目标： 1．会认、会写本课生字 2．继续学习课文，知道丁丁后来是在怎么把字写好的。启迪教育学生。

3、正确、流利地、有感情的朗读课文。教具：

生字卡片、课件教学过程：

一、巩固复习

1、出示生字词语卡片，指名认读。

2、全班看生字词语卡片认读。

3、检查第一课时的作业，复习课文内容。

4、教师导：丁丁的字写不好，和他的笔、纸以及座位没有关系。那到底丁丁的为什么写不好呢？今天，我们继续学习课文。

二、继续学文，明白道理

1、学生自由读课文，思考刚才提出的问题。

2、教师导：同学们，丁丁“明白了”。他明白了自己字写不好的原因是什么呢？

3、教师追问：他是怎么明白的？

4、指名说一说冬冬是怎能么写字的呢？

5、教师小结；小朋友们丁丁明白了，他的写不好不是因为自己的笔、纸和座位不好，而是因为自己的座姿不好，态度不够认真。

6、教师指明：明白了原因后，丁丁是怎能么做的？

7、教师导读：多么认真的丁丁呀！让我们带着赞叹的感情把课文最后一个自然段读一读。

三、总结全文，启发学生。

1、教师启发学生交流：学习班了这一课，你想对丁丁或冬冬说什么？

2、教师根据学生的反馈，适当地引导，总结：小朋友们吸要你们认认真真地写字，老师相信你们都能写出一手漂亮的字来。

4、指导写字。

1、出示要写的字，学生认读并组词。

2、教师教写“写”、“丢”。

3、学生自己领悟其他字的书写。

4、作业展示。

（教学后记：学生能够有感情的朗读课文，会认、会写本课生字，能理解课文内容。）

第八单元车的世界

教学目标：

4、有感情朗读课文，背诵课文

5、培养学生识字、写字能力教学重点：识字和写字

教学难点：认识交通工具，了解他们的功能，并对学生进行交通工具的安全教育教具准备：生字卡片、挂图教学课时：1课时教学过程：

1、创设乘车情境，2、构建角色意识

1、师设悬念，激发学生学习兴趣：今天这节课，老师想带你们到一个奇妙的世界去玩，那儿藏着许多的知识和秘密，你们想去吗？

2、解除悬念，揭示课题：这个地方叫“车的世界”（板书课题）。“车的世界”在“车城”（贴出卡片，教读两遍）。

3、构建角色意识：

（1）想办法：怎样去车城（出示“乘车”卡片，（2）贴出“公共汽车”图片）；到哪儿去乘车（认识“站牌”，（3）并了解其作用）。

（4）分配角色：老师当司机，（5）学生当乘客（分别出示“司机”、“乘客”卡片，（6）并认识它们）。（7）司机解说去车城的路线：第一站“说一说”；第二站“看一看”。（贴出站名（8））（引入下一个环节）渗透礼貌乘车教育：各位乘客你们好！这里是去汽车城的26路公共汽车，欢迎你们乘坐！请依次排队上车，主动买票，请坐稳了，站着的乘客请拉好扶手，汽车马上就要启动了，谢谢合作。（配乐）

二、第一站“说一说”

1、司机解说：我们现在已到第一站“说一说”，请各位乘客说一说旅途中看到了哪些车？（生说车名，教师逐一贴出图片和车名）

2、让学生认一认这些车的名字，看看能记住哪些车的名字，教大家读一读。

3、学生识记字形：根据自己的情况先找出难记的字，再用自己喜欢的方法认识它们，然后在全班交流。（重点指导“轿”、“救护”、“拖”、“摩托”的字形）

4、检测学生识字情况。（先认读单张生字卡片，再指读车名）

5、在小组内汇报交流收集的有关车的图片和模型：先介绍资料的来源，再说说该车的名字和用途，然后教小组其他成员认识这种车的名字，最后把自己喜欢的车名写在黑板上，教大家读一读，说说为什么喜欢它。（黑板上没有的车名）

6、教师巡视各小组交流情况，随机启发引导。

7、抽个别学生在全班交流汇报，教师根据学生的汇报作一定的补充。

（引入下一个环节）各位乘客你们好！欢迎你们乘坐去车城的26路公共汽车！请坐稳了，站着的乘客请拉好扶手，汽车马上就要启动了，谢谢合作。（配乐）

三、第二站“看一看”

1、创设情境，认识交通信号灯：咦，车怎么停了？（贴出信号灯图及名字）谁知道车为什么停了？（生答）你在什么地方见过红绿灯？（路口）你在行走时遇见了它会怎么做？为什么要这样做？（生发表看法）

2、司机解说：绿灯亮了，各位乘客我们的汽车又开始继续前进了。请各位乘客仔细看看车厢内的标语，请按要求去做。（1）车厢（教室墙壁）里面贴有一些字，请大家找一找。（“老弱病残孕专座”等标语）

（2）请大家想办法认一认这些字。（学生展开自学活动）

（3）学生汇报自学情况（教师相机进行公民道德行为规范的教育）

3、创设情境，认识人行横道线：车到站了。各位乘客请拉好扶手依次下车。汽车城在马路的对面，我们怎么过去呢？（贴出人行横道线的图及名字）过马路为什么要走这条线呢？你记住它的名字了吗？读给同桌听一听。

四、复习总结

我们终于来到了汽车城，哇！这儿的车可真多呀！有„„（引读黑板上出示的车名）说说今天玩得怎么样？你有什么收获？

记住去车城的路线了吗？能不能自己去？（看板书复述乘车路线）

五、拓展思维训练

今天我们到车城去了解了各种各样的车，还学会了怎样有礼貌的乘车。现在老师想知道小朋友们最想干什么？（学生汇报）

师小结：有的孩子想当设计师设计出新型的汽车，为我们人类造福；有的孩子想当书法家，把我们祖国的汉字发扬光大„„老师满足你们的愿望，现在就开始干自己喜欢干的事情吧。（学生活动：设计新车、书写车名„„）

会认、会写本课生字

（教学后记：学生能够有感情的朗读课文，会认、会写本课生字，能知道车的用途。）

第九单元朋友

教学内容：学习以“朋友”为主题的两篇课文和一首古诗，两项综合活动，和识字、写字、造句等基础知识的训练，并且通过讲故事发展学生的想象力。

教学目标：1。识字27个，写字16个。学习足字旁、双人旁、走字旁、走之儿，自己填偏旁表。

2．能正确使用“再、也、又”。

3．熟读《冬冬读课文》和《池塘边的叫声》回答课后问题。背诵《赠汪伦》。4．培养学生尊重朋友，爱朋友的美德。

教学重点：能正确读、认２７个生字，正确书写１６个字。熟读课文，理解课文内容，体会友情的美好与可贵。

教学难点：识字、写字，理解课文内容。

教具准备：课件、小黑板、生字卡片、挂图。教学时间：６－８课时。

第一课时冬冬读课文

教学目标：1。熟读课文，理解课后问题。2．识字12个，能正确读、认。教学重点：熟读课文，理解课文，识字。

教学难点：理解课后题。教具准备：识字卡片，课件教学过程：

一．导入新课。

同学们你有朋友吗？朋友之间应该怎样相处呢？这节课我们来学习《冬冬读课文》。二．初读课文，学习生字。1．师范读课文，生圈出不认识的字。2．生自读课文，互教互学生字。3．课件展示课文，把生字的颜色设定为红色。（1）请几位同学读生字。

（2）找出生字的“邻居”，他们还能与谁做朋友？（3）讨论交流记生字的好方法。

（4）出示由生字组成的词语，检查生字情况。4．小组合作读课文，看别的小朋友读得准不准。三．再读课文，理解课文内容。1．指名读课文。

2．标出自然段。3．分段读课文。4．讨论：当冬冬读不下去时，丁丁是怎样做的？他为什么这样做？ 5．师总结：真正的朋友是互相关心、互相尊重、互相帮助。6．指导朗读。注意丁丁说的那句话：老师，让冬冬再读一遍，好吗？是一句请求句，要读出请求的语气。7．朗读课文。四．巩固复习。

1．找朋友游戏。2．联系实际想一想，看到同学有了困难，或犯了错误，自己是“笑”的人，还是同学的朋友呢？写在练习本上。

五．课堂总结：这节课我们学习了什么？你明白了什么道理？板书设计：冬冬读课文

读胆害越脸喜教室遍鼓勇掌

读课文胆子害怕越读越小脸红喜欢教室一遍勇气鼓掌教学回顾：

第二课时冬冬读课文教学目标：学习写字。教具准备：小黑板。

教学过程：

一．复习导入。3．指名读课文。

2．读词语。读课文胆子害怕越读越小脸红喜欢教室一遍勇气鼓掌二．学习写字。

1．出示要写的字：读课文师请红站这 2．齐读生字。3．认识“辶”

4．指导“这”字，用红笔标出走之儿旁，走之儿的横捺难写学生在桌面上多练几遍，强调走之儿后写。学生描红。

5．“课、读、请”这三个字都是什么旁？小组内说一说怎样记住这三个字。6．学生在田字格里练写。7．评比。

三．课堂总结：这节课我们学习写了8个生字，同学们写得很认真。板书设计：冬冬读课文读课文师请红站这

（教学后记：学生能够有感情的朗读课文，会认、会写本课生字，能理解本课的主要内容。）

第三课时池塘边的叫声

教学目标：1。熟读课文，理解课后问题。2．识字15个，能正确读、认。教学重点：熟读课文，理解课文，识字。教学难点：扮演小青蛙给小鱼讲故事。

教具准备：识字卡片。教学过程：

一．导入新课。

放青蛙的叫声。谁知道这是什么声音？青蛙在说什么呢？让我们来看看课文吧。二．初读课文，学习生字。1．听课文录音。2．自读课文，圈出生字。3．互教互认生字。4．指名读生字卡片。塘遇娃岸半洗澡好趴背背讲亲肚 5．游戏：找朋友。6．找出生字的“邻居”读一读。再给生字找朋友。7．读课文标出自然段。

三．再读课文，理解课文。1．分角色表演课文。2．注意：“好奇”地问，“高兴”地游到青蛙身边说。应怎样读，学生练一练。再表演。3． “青蛙大眼睛转了一下”，“青蛙的大眼睛转了两下”那时什么神态？应怎样表演。4．表演后讨论：小鱼是怎样的孩子？青蛙呢？ 5．师小结：我们要学习青蛙乐于助人、说到做到、言行一致得好品质。6．编岸上的故事。（1）自己在下面编一编。（2）在组内说一说

（3）选举好的到前面说。

四．课堂总结：这节课你学到了什么？板书设计：池塘边的叫声

塘遇娃岸半洗澡好趴背背讲亲肚

池塘遇到娃娃岸上半天洗澡好奇趴在背上背着讲讲亲亲肚皮

第四课时池塘边的叫声教学目标：学习写字。教具准备：小黑板。教学过程：

一．导入新课

1．上节课我们学习了《池塘边的叫声》，谁能读一遍？指名读。

2．出示生词指名读：池塘遇到娃娃岸上半天洗澡好奇趴在背上背着讲讲亲亲肚皮

二．学习生字。

1．出示要写的字：边叫半洗过连每讲 2．指名读。

3．互相说一说生字的结构、笔顺。

4．师强调“过、连、边”都带走之儿，先让学生书空走之儿的笔顺，在描红。5．和学生一起讨论“每”的笔顺。6．学生在田字格里练习写。

7．拿出写得比较好的实物投影让学生欣赏。

三．巩固复习。1．听写生字。2．组词边（）叫（）半（）每（）洗（）讲（）过（）连（）

五．课堂总结：这节课我们学习写了8个生字，同学们要注意走之儿的写法。板书设计：

池塘边的叫声边叫半洗过连每讲

（教学后记：学生能够有感情的朗读课文，会认、会写本课生字，能知道各种动物的生活习惯。

第五课时语文天地

教学目标：能给多音字组词，正确使用“再、也、又”，学习“双人旁、足字旁、走字旁、走之儿，并能填偏旁表。教具准备：小黑板。教学过程：

一．多音字组词。

shù（）býi（）hǎo()数背好

shǔ（）bâi（）hào（）方法：1。先让学生读一读，在组内互相说一说。2．写一写。3．组长检查。二．选词填空。

再也又第一次没唱好，我唱了一遍。妈妈，让我看一会儿电视吧。丁丁能把字写好，我能写好。方法：1。组内讨论。2．写一写。3．师总结。三．看一看，填一填。

彳：行足：跑

辶：过走：越方法：1。看谁说得多。

2．动手写一写。3．填写偏旁表。偏旁表示的意义例字彳

走

足

辶

四．课堂总结：根据学生做题情况总结。板书设计：语文天地一．

多音字组词。

shù（）býi（）hǎo()数背好

shǔ（）bâi（）hào（）

第六课时语文天地

教学目标：动手制做朋友卡，使学生学会了解他人，珍惜友情；进行口语交际，培养学说话能力。

教具准备：小黑板。教学过程：一．复习。

1．看谁说得多。走：足：彳：辶：

2。多音字组词。

shù（）býi（）hǎo()数背好

shǔ（）bâi（）hào（）二．想一想，填一填。只有尾巴没有腿。

只有腿，没有尾巴。

只能在水里游。

能在水里游，也能在岸上跳。

长者大眼睛。

方法：学生独立填写。

延伸：青蛙小鱼都有。三．做一张朋友卡。

姓名生日优点电话

冬冬 96．4 乐于助人 123123 方法： 1。以冬冬为例师填写。

2．学生画表并填写。

四．朋友有困难的时候，你怎样表示你的关心。

写短信打电话当面说 „„ 方法：1。设置情境：（1）朋友病了，没上学，功课落下了。

（2）朋友路上脚崴了，无法自己回家。

（3）朋友想买一本书，却买不到。

（4）朋友想学游泳，却又怕水。

2．师教一些日常用语：“祝你早日恢复健康”“ 谢谢你的关心”等。

3．小组讨论。4．表演。

五．课堂总结：根据学生活动情况进行总结。板书设计：语文天地姓名冬冬

生日优点电话

96．4 乐于助人 123123 第七、八课时语文天地

教学目标：读背古诗《赠汪伦》；表演《池塘边的叫声》；用比的方法自检，激励自己学习。

教具准备：小黑板、头饰。教学过程：

一．说一说朋友之间应怎样相处。二．读背古诗《赠汪伦》

方法：1。出示古诗（小黑板）

2．学生试读古诗圈出不认识的字。3．互教互认生字。4．朗读古诗。

5．看图试说一说图意。6．背诵古诗。

7．还学过李白的哪首古诗，背一背。三．表演：《池塘边的叫声》

方法：1。分组表演。

2．评委评比。四．读金钥匙的话 1．指名读一读。说一说丁丁是怎样和冬冬比的? 2．自己和同学比一比，看同学有哪些优点，自己还有那些不足。3．把自己的情况简单的写在练习本上。课堂总结：这一单元你又学到了什么？你明白了那些道理？板书设计赠汪伦李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

（教学后记：学生能够能给多音字组词，能背诗《赠汪伦》；表演《池塘边的叫声》

第十单元雨

第一课时雨铃铛

教学目标：1。识字11个，能正确读、认。

2．在想象感受春雨的美，激发热爱大自然的思想感情。

教学重点：认识生字，理解课文内容。教学难点：理解课后题C。教具准备：课件、生字卡片。教学过程：

一．导入新课

千条线，万条线，落到水里看不见。同学们你能猜出谜语是什么？“雨”。对，这节课我们学习《雨铃铛》。二．学习新课。

1．自读课文圈出生字。2．互教互学生字。3．出示生字卡片指名认读。沙响洒房檐珠串铃铛招盖 4．找出生字的“邻居”互相读一读。5．找朋友游戏。6．开火车游戏（生字组词）。7．读课文注意“沙沙”要读轻一点，“丁零当啷”要读轻快一些。8．说一说春雨的声音怎样。9．想象春雨落在房檐上和雨珠从房檐商落下来的情景。10．你听过雨声吗，你觉得雨声像什么？先组内讨论后选代表说一说。三。背诵课文 1．自己试着背课文。2．指名背。

课堂总结：是根据课堂情况进行总结。

板书设计：雨铃铛

沙响洒房檐珠

沙沙响洒在房檐水珠串铃铛招盖串串铃铛招呼盖新房

第二课时雨铃铛教学目标：学习写字。教具准备：小黑板。教学过程：

一．复习：1。指名读课文。2．出示生字组成的词语，指名读。沙沙响洒在房檐水珠串串铃铛招呼盖新房

二．学习写字。

1．出示生字：沙响房串招呼快新 2．齐读生字。

3．分析字型、笔顺。

4．利用学过的旧字记新字。

（1）填括号（）+（）=响（）+（）=沙（）+（）=呼()+（）=招引导学生观察这四个字，书写时有什么特点？ a都是左右结构。b左边偏旁占格少，右边占格多。5．学生在田字格里练习写。6．讲评。

三．课堂总结：这节课同学们学得很棒！四．作业：在田字格丽每个字写两遍。板书设计：雨铃铛