新版苏少版一年级上册音乐全册教案_苏少版一年级音乐教案
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新版苏少版一年级上册音乐全册教案
1第一单元 小手拉小手
教学内容：
1、唱：《我们一起来唱歌》、《玩具进行曲》、《传、传、传》
2、听：《玩具兵进行曲》
3、动：《请你跟我这样做》、走各种图形、音乐游戏《传、传、传》
4、拓展：文明礼貌习惯、感受常见的进行曲 教学目标：
1、体验踏上人生第一起跑线的新鲜感和幸福感，喜欢音乐老师，喜欢音乐课，体验音乐课带来的快乐，并能以愉悦的情绪学习音乐。
2、乐于参加歌表演、音乐游戏、律动等生动活泼的音乐学习活动，并能以音乐的方式与教师和同学交往，充分展示自己积极进取和团结友爱的美好情感的对音乐的爱好。并能用“手拉手”的身体语言更好的表现音乐的情绪。
3、用自然的声音歌唱，能整齐的演唱并背唱《我们一起来唱歌》、《玩具进行曲》能随着老师的琴声整齐的开始结束，随着歌曲和乐曲走一走，感受和表现音乐的情绪
4、能认识课本中的几种学习音乐的标志。教学重难点：
用自然的声音歌唱，能整齐的演唱并背唱《我们一起来唱歌》、《玩具进行曲》能随着老师的琴声整齐的开始结束，随着歌曲和乐曲走一走，感受和表现音乐的情绪。
第 一 课 时
教学内容：
1、唱《我们一起来唱歌》
2、听 歌曲、乐曲片段
3、动《请你跟我这样做》 教学目标：
1、能用音乐的方式与教师和同学交流，乐于参加《请你跟我这样做》的律动。体验音乐课所带来的快乐。
2、学生基本能随着老师的琴声自然的唱歌，能够和大家整齐的演唱《我们来唱歌》，较整齐的开始和结束。
3、在即兴填唱歌词活动中，学生能大胆自信的作自我介绍。教学重难点：
学会唱《我们一起来唱歌》，培养自信。教学准备：
钢琴、音乐CD、VCD教学过程：
一、情境导入：
1、小朋友们，我们已是一年级的小学生了，谁来说说一年级的小朋友和幼儿园的小朋友有什么不同？
2、一年级的小学生要结识许多新朋友，学许多本领。今天老师带你们去见一位新朋友——音乐娃娃
（在十个手指头上画上脸谱配上音乐）
3、音乐娃娃：小朋友们你们好，我是音乐娃娃，今天我要带领大家去参观我们美丽的音乐世界
4、先带大家去看一看钢琴、打击乐、播放各种熟悉的音乐片段让学生欣赏
二、学习歌曲：
1、随着音乐的节奏拍拍手，初步感受歌曲《我们一起来唱歌》的旋律
2、请你们大声说出自己的名字，模仿老师的节奏
XX X ︱
XX X ︱
XX X ︱
XX X ‖（好朋友的名字）我们一起来唱歌
3、接龙的方法来朗诵歌词
4、用听唱法教唱歌曲
5、在空白处填上自己的名字来做自我介绍
6、再次朗诵歌词，并填上好朋友的名字
7、请完整演唱歌曲
三、音乐游戏：请你跟我这样做
1、跟着音乐走一走，播放一段音乐，每人创编一个动作在教师里走一走，音乐一停就站住不动，然后音乐再响起就换动作继续走
2、按要求动作不能夸张，要符合音乐的节奏
3、请走的比较出色的同学上来走给大家看一看
四、课堂小结。
今天的歌曲你们会唱了吗？ 1 第 二 课 时
教学内容：
1、听：玩具兵进行曲
2、唱：玩具进行曲
3、动：随音乐走出不同的图形
4、拓展：感受各种常见的进行曲 教学目标：
1、用坚定有力的声音演唱《玩具进行曲》。
2、能体会进行曲的风格，随着音乐能走一走 教学重点：
能用坚定有力的声音演唱《玩具进行曲》。教学难点：
会用动作表达歌曲的内容，增强表演能力。教学准备：
钢琴、音乐CD、VCD 教学过程：
一、唱：《玩具进行曲》
1、把你的漂亮玩具拿出来大家看一看，再把他们排排队。
2、请大家把你的玩具跟着我的音乐让它走一走。
3、请你模仿你自己的小玩具也来随着音乐走一走。
4、请你象录音机的小朋友一样一起来唱一唱。
5、模仿各种小动物的动作再来走一走（边唱边走）
6、点名唱，分组唱，最后再分男女生比赛演唱。
二、听赏《玩具兵进行曲》
1.家再听一首曲子，结合刚才的歌曲想象一下，乐曲中表现了什么场景？
学生口答。
2、用你的动作来走一走，看谁走的图形最漂亮，最清晰。
3、同学上来表演
4、老师作评价并示范动作。
三、感受常见的进行曲
1.你们觉得平时还有什么曲子你们听了可以象今天的《玩具》一样可以踏步走的吗？
2、那请你哼唱一下
3、也让我们来走一走
四、课堂小结
唱《玩具进行曲》时，一定要用坚定有力的声音演唱。我们最后再唱一遍，好吗？
2014新苏少版一年级下册音乐全册教案
第一单元 春来啦 【教学内容】
唱：学唱《再见吧冬天》《小小雨点》
动：歌词创编 《冬天与春天》节奏创编《小小雨点》集体舞《小松树》 拓展：欣赏以―春天‖为主题的各类艺术作品 【教学目标】
1、能熟练地演唱《再见吧，冬天》；学会用轻柔的声音演唱优美、抒情的歌曲；认识并会书写简单的节奏谱。
2、能熟练地演唱《小小雨点》；学会用轻快、跳跃的声音演唱活泼、欢快的歌曲；认识并会书写简单的节奏谱。
3、通过欣赏木琴独奏《小松树》，了解木琴的音色，感受到乐曲的情绪，在聆听过程中获得愉悦的体验。
4、能积极主动的参与音乐创造活动，在活动中，学生对音乐的好奇心和探究的愿望得到增强，与伙伴团结协作、共同探究的意识更为明确。【教材分析】
1、《再见吧，冬天》优美抒情，节奏简单易学，只是旋律各有不同，在演唱之前要对学生做音程练习。
2、《小小雨点》；轻快、跳跃，拟人的形象更加适合低年级的小朋友演唱。
3、《小松树》曲调非常活泼，小朋友听起来有力度，有种跃跃欲试的感觉。课时安排：三课时 第一课时 再见吧冬天 【教学内容】
唱：学唱《再见吧冬天》 动：歌词创编 《冬天与春天》
拓展：欣赏以―春天‖为主题的各类艺术作品 【教学目标】
能熟练地演唱《再见吧，冬天》；学会用轻柔的声音演唱优美、抒情的歌曲；认识并会书写简单的节奏谱。【教材分析】
《再见吧，冬天》优美抒情，节奏简单易学，只是旋律各有不同，在演唱之前要对学生做音程练习。【教学过程】
师：小朋友们，你们喜欢冬天吗？
刚才很多小朋友谈了有的喜欢冬天，因为冬天小朋友会看到喜欢的雪花，可用雪花堆雪人，还可以打雪仗等，还有的小朋友不喜欢冬天，因为冬天太冷，小手冻得连写字都很困难，不管怎么说，寒冷的冬天就快过去了，将迎来温暖的春天，让我们一起说声：再见吧，冬天！放录音：播放歌曲《再见吧冬天》 问：好听吗？
能感受到乐曲情绪是什么样的吗？是活泼的、热烈的，还是优美的？（优美的）自主学习
你们能用动作表现一下吗？（左右摆动）
在播放歌曲《再见吧，冬天》的旋律，请小朋友随着音乐做动作，要求把我三拍子节奏的摇曳的感觉。
问：你们能随着乐曲用lu哼唱一下吗？（二遍）你们能为旋律编创歌词吗？要求与告别冬天有关。（请小朋友们随意创编，老师加以肯定）最后，老师播放歌曲《再见吧，冬天》。完整地学唱歌曲。
学会后，用多媒体展现下雪的情境，冬天的情境等让小朋友感受冬天的美好，对即将再见的冬天留下印象。
这首歌曲美吗？我们让它更美好些好吗？你们想些什么呢？？（请小朋友说）小朋友们说得很好，也动了很多脑筋。
老师拿出打击乐器分给小朋友，并自己设计节奏，老师肯定。最后，请小朋友边唱、边动，完美的演唱这些歌曲。【对话微时空】
学生自创节奏，进行打击乐器伴奏 【教学反思】
第二课时 小小雨点 【教学内容】
听：木琴独奏《小松树》 唱：学唱《小小雨点》 动：节奏创编《小小雨点》
拓展：欣赏以―春天‖为主题的各类艺术作品 【教学目标】
1、能熟练地演唱《小小雨点》；学会用轻快、跳跃的声音演唱活泼、欢快的歌曲；认识并会书写简单的节奏谱。
2、通过欣赏木琴独奏《小松树》，了解木琴的音色，感受到乐曲的情绪，在聆听过程中获得愉悦的体验。【教材分析】
《小小雨点》；轻快、跳跃，拟人的形象更加适合低年级的小朋友演唱。【教学过程】
师：送在前了冬天，我们将迎来春天，小朋友说说，春天来临之际大自然会有哪些变化吗？（小树发芽、小草变绿、春天雨水多了……）问：你们能用声音模仿出小雨发出的声音吗？
还可以启发小朋友想象，双手搓动，发出声音来代替小雨的声音等。小朋友更喜欢春天的滋润呢？（小草、花儿、苗儿）问：你们说得太好了，下面老师请你们听一首歌，听听歌里唱得什么？能用动作随着音乐节奏动一动吗？
（播放歌曲《小小雨点》）你们听出哪些朋友也喜欢小雨吗？（花园里的花朵，田野里的苗儿）
对了，花园里的花朵和田野里的苗儿在春天的滋润下正在茁壮成长。学唱歌曲《小小雨点》 自主学习
跟琴用lu熟悉旋律，并请小朋友听共有四乐句。并且1、3乐句完整相同，2、4乐句结尾处稍有变化。学唱歌词，重点区分2、4乐句结尾处。
为了不唱错，请小朋友将二句用手势边唱边做，如第2乐句上行，就把手向上移，第4乐句下行就把首先下移，要求小朋友把歌曲情绪表现出来要唱的活泼。自主学习
最后，请小朋友们边唱、边动（打击乐器）活泼课堂气氛。如有时间，可请小朋友创编第三段歌词或留着课后创编。【对话微时空】
1、请小朋友们边唱、边动（打击乐器）活泼课堂气氛。
2、创编第三段歌词 【教学反思】 第三课时 小松树 【教学内容】 听：《小松树》 动：集体舞《小松树》 【教学目标】
1．能熟练的演唱《小松树》，能体验而拍子的节拍感；学会用轻快、跳跃的声音演唱活泼、欢快的歌曲；认识并会写简单的节奏。
2．能积极主动的参与音乐创造活动，在活动中，学生对音乐的好奇心和探究的愿望能得到增强，与伙伴团结协作、共同探究的意识更为明确。【教材分析】
《小松树》曲调非常活泼，小朋友唱起来有力度，有种跃跃欲试的感觉。【教学过程】导入：送走了冬天，迎来了春天，春雨滋润着大地，花园里的话儿也开了，田野里的苗儿也爬上了地面。你们瞧，这些小朋友们在干什么？请小朋友们说说。（出示图：一群小朋友在植树）
小树长大需要阳光的沐浴，需要雨露的滋润，更需要人们的关心和爱护。小朋友们正在长大，你们说说你们在成长过程中需要什么养分才能长得更健康、更聪明呢？（需要爸爸妈妈的关心，需要老实的爱护，需要学习文化知识等）让我们一起来听一首歌《小松树》。边听边想：歌曲情绪是什么样的？ 歌曲中唱了什么？
学唱歌曲：1．熟悉旋律 用lu来听琴模唱。2．学歌词，讲解词意，让小朋友理解歌词。3．启发小朋友用高兴的心情唱好这首歌。自主学习
创造： 创编动作，引导小朋友做些简单的动作。如：铲土、浇水 听： 《小松树》（木琴独奏）
乐曲欢快，表现了小树苗正在茁壮成长，让小朋友感受到乐曲的欢快，用动作表现出来。【对话微时空】
创造： 创编动作，引导小朋友做些简单的动作。如：铲土、浇水 【教学反思】 第二单元 花儿拍手笑 【教学内容】
听：《快乐的啰嗦》（弹拨乐合奏）唱：《花儿朵朵》 《拍手唱歌笑呵呵》 动：律动《拍手唱歌笑呵呵》 集体舞《幸福拍手歌》 【教学目标】
1.通过听唱一组歌颂祖国、国旗与你民族题材的歌曲，教育儿童热爱祖国、热爱家乡，尊敬国旗。
2.逐步培养儿童听音乐的习惯和兴趣。
3.通过打击乐器为歌曲伴奏的实践活动，逐步培养儿童的音乐创造力和协调能力。4.对不同民族的音乐风格有所感受。5.能随音乐主动、大方地参加集体歌舞。课时安排：二课时 第一课时 【教学内容】
1、听：《快乐的啰嗦》（弹拨乐合奏）
2、唱：《拍手唱歌笑呵呵》
3、动：《拍手唱歌笑呵呵》 【教材分析】
《拍手唱歌笑呵呵》是一首欢快风趣的儿童歌曲，二四拍，一段体结构，旋律活泼流畅，表达了小朋友天真活泼、纯洁美好的心境以及与伙伴和睦共处的美好品格。全曲短小精悍，由四个变化重复的乐句组成，（其中第一、二、四乐句基本相同），结构方整，易学易唱，适合表演。【教学目标】
1、通过学习《拍手唱歌笑呵呵》这首歌，培养学生相互团结友爱，心中有他人。
2、学生用欢快的情绪、优美的声音演唱这首歌。
3、通过欣赏《快乐的啰嗦》，感受少数民族在劳动和舞蹈时的愉悦，及他们辛勤劳动的精神。【教学过程】
一、组织教学、律动： 《春天在哪里》
二、发声练习： 《火车开来了》 《大青蛙、小青蛙》
三、自我展示：
唱一唱学过的歌曲。
四、新歌导学： *自主学习
（１）请小朋友跟老师学拍手念儿歌。师生共同创编―你拍二‖
表扬：小朋友们在刚才的创编活动中表现得非常好，都能够团结，相互配合。只有这样我们才能把事情做好，才能成为好朋友。
（２）下面老师请你们听一首歌《拍手唱歌笑呵呵》，边听边想这首歌的情绪是什么样的？歌曲的演唱形式是什么？你们能听出来吗？ {播放歌曲}（３）请小朋友跟着老师拍打节奏。按节奏念歌词。（４）学唱歌曲
Ａ、请学生看着歌词跟着磁带再次熟悉，感受歌曲，并请小朋友找出自己感觉较难的地方，老师帮着解决。Ｂ、跟琴不出声对歌词。
Ｃ、跟琴轻声唱出歌词，老师重点弹调，附点节奏
处和断音处的正确唱法。Ｄ、请小朋友边唱边拍手。Ｅ、尝试小组合作接龙演唱。
F、用自制沙球为歌曲伴奏，请小朋友找出和歌曲符合的伴奏节奏。
五、创编动作。
跟着音乐念一念，唱一唱，拍一拍。
六、欣赏：《快乐的啰嗦》（弹拨乐合奏）（１）引导听赏，导入《快乐的罗嗦》的欣赏。（２）问：乐曲越来越快的变化，给你带来怎样的感受？（３）作第二遍完整听赏。
（4）启发学生根据自己对音乐的感受，自己选择打击乐器为乐曲《快乐的罗嗦》伴奏。*自主学习
（1）讨论：音乐旋律活泼，用什么动作最合适。
（2）边听音乐边走一走，启发小朋友走出各种不同的姿态，要求按节奏不快、不慢地走出教室。【对话微时空】 〖歌曲表演〗 【教学反思】 第二课时 【教学内容】
1、唱：《花儿朵朵》
2、动：集体舞《幸福拍手歌》 【教材分析】
1、这是一首根据彝族民歌填词的儿童歌曲。歌曲由四个乐句组成一个乐段。充满了快乐的气氛。
2、《幸福拍手歌》又名《假如幸福的话拍拍手吧》，是一首脍炙人口的日本儿童歌曲。四四拍，弱起小节。附点节奏是这首歌曲的主要特点，连续附点音符的使用给人以活泼、稚气的跳跃式行进感，但这种节奏不容易掌握，教学时应特别重视。原歌词共有四段，教材中只呈现了第一段的歌词，给学生留下了充分的创造空间。在此，可引导学生将拍手、跺脚、拍肩和握手等编入歌词唱一唱、动一动，发挥学生的想象力、创造力和表现力。学生在前几节课中学习乐于生日有关的一些歌曲，在本课的教学中，我们可以延续上面的情景，让学生在《幸福拍手歌》音乐声中举行联欢会，将生日活动推行高潮。《幸福拍手歌》的弱起小节和连续的附点节奏对二年级的学生来说比较难，应注意多聆听。【教学目标】
1.能主动大方的参与《花儿朵朵》歌表演。2.能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
3.通过集体舞等音乐活动，合作意识和在群体中的协调能力得到增强。4.能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。5.初步了解各国有趣的礼仪习俗，并懂得尊重别人。【教学过程】
一、律动
二、导入
1.播放歌曲《花儿朵朵》的范唱，引导学生体会音乐情绪，了解歌曲表现的内容和情感。2.带领学生分句朗诵歌词两遍。3.随伴奏琴声，分句模唱歌词二至三遍。4.随伴奏轻声、完整地演唱歌曲。5.跟老师模唱歌曲旋律。
6.演唱最后一遍时，请部分同学加入呼喊声： 2/4 嘿！嘿！嘿！嘿！7.为歌曲伴奏
用串铃和响板伴奏，并请小朋友边唱边表演。
三、欣赏
师：上一节课，我们为
同学举办了非常有趣的生日Party，大家开心吗？在举办生日Party时我们还可以一起为成圆圈，跳舞、唱歌，把快乐的生日聚会推向高潮。今天，我们就一起试一试，好吗（在音乐声中将教室的小椅子排到四周）？
四、演唱与表演*自主学习
（播放《幸福拍手歌》，学生随着音乐快乐地走。教师提示学生注意聆听音乐：在每一乐句的弱起小节出停止行走，然后在强拍处准确起步，在休止符处停下，拍手两下。）师：你还能加上其他动作吗？（学生讨论，编创动作）
师：现在我们围成两个圆圈（若场地小，可变成若干个小圈，分批表演，或者站成若干间距适中的横排）表演。里圈的同学按顺时针方向走，外圈的同学相反。在休止符处停下，依次加上拍手、跺脚、拍肩、握手等动作。
（活动要求：鼓励人人参与，倡导活泼好动的学生邀请性格内向的同学一起表演。提醒学生注意音乐游戏的规则，听音乐进行表演，不吵闹。）
（如果学生接受能力较强，可加上手的动作和脚的步伐，如横步、跑跳步等。横步：左脚起步向左走，立定后，右脚起步向右走。一个乐句换一个方向。）
师：刚才我们用来跳舞的音乐是一首非常著名的日本儿童歌曲《幸福拍手歌》，大家熟悉吗？现在，跟着老师一起来唱一唱。
（采用听唱法学习歌曲。虽说学生们跳集体舞时，已多次聆听了歌曲，比较熟悉了，但连续的附点节奏对二年级学生来说，仍然难度比较大，教师应注意放慢速度。）师：学会了这首歌，我们边唱边表演，一定有意思。
五、欣赏与创造
（欣赏教师制作的各地有趣的风俗礼仪动画）
师：同学们，你们认识画面上的人物吗？她们在干什么呢？他们脸上的表情如何？（教师引导学生仔细观察图中人物的服饰和动作）？
师：不同国家或地区的人们有不同的礼俗动作。新西兰毛利族人或北极的爱斯基摩人见面时，鼻子与鼻子互碰，表示亲热；我国台湾省的阑屿原著居民背靠背擦两下，喊一声―锅盖‖；印度和泰国人双手在胸前合十、屈膝；中国传统礼节则是抱拳作揖。（学生根据这些图模仿她们的动作和表情）*自主学习
师：将这些有趣的礼俗动作填入歌曲中演唱和表演。
（学生围成两个圆圈唱《幸福拍手歌》，内圈顺时针方向走，外圈相反。当唱完一段，主持人喊出一个国名或地名，大家赶快找另一个圈中的人做出规定动作。）
六、课外延伸
1.布置作业：鼓励学生自己通过上网、看书查阅资料、询问父母亲友了解其他的礼俗活动。如西班牙人互相拥抱、脸颊相贴；日本人的鞠躬礼；肯尼亚的吉苦尤族人见面吐口水等。要提醒学生注意选择合适的动作边唱边表演。在表演时，提醒他们注意文明、安全。鼓励所有学生都积极地参加表演。
2.你听出在《快乐的啰嗦》中《花儿朵朵》的旋律共出现了几次？当听到它时随音乐做律动。【对话微时空】 〖歌唱与表演〗 〖创造〗 【教学反思】 第三单元 鼓儿响咚咚 第一课时 【教学内容】 唱：《小鼓响咚咚》 音乐游戏：我是小鼓手 【教学目标】
1、通过介绍鼓的家族，能以看、听、摸得形式了解打击乐器鼓，并感受鼓的不同的音色。
2、通过学唱歌曲，能感受歌曲不同的情绪和力度变化。【教材分析】
歌曲《小鼓响咚咚》是一首短小、流畅、容易上口的儿歌。歌曲富于童趣，作者运用汉字―咚咚咚‖和―懂懂懂‖的谐音关系，赋于―小鼓‖以生命的灵气。【教学过程】
1、律动
2、练声
3、新课教学
4、音乐实践活动
活动
一、介绍打击乐器：鼓 方法步骤
a.小朋友们看！（教师很神气的说）老师给大家带来了一位新朋友：小鼓。b.鼓的结构比较简单，是由鼓皮和鼓身两部分组成。鼓皮是鼓的发音体（教师
可以敲一敲鼓），通常是用动物的皮革蒙在鼓框上，经过敲击或拍打使它振动而发声的（教师可以敲一敲鼓）；鼓身通常是用木头做的，正是有了空空的、大大的鼓身，才会和鼓面一起发出好听的声音呢！
c.学生看一看、摸一摸，感受鼓的构造。
d.感受鼓边、鼓身的声音：小朋友，再敲一敲鼓边呢？它和鼓心的声音相同吗？再敲一敲鼓身呢？是什么声音？（学生敲鼓边，并模仿鼓边的声音：嗒嗒嗒）
e.小鼓正在和我们打招呼呢，你们听：教师敲击节奏XX X X│XX X –||。f.小鼓说了什么话？哦！小鼓说了咚咚 咚 咚︱咚咚 咚 –‖让我们一起来模仿一下小鼓的声音！g.教师小结：小鼓可喜欢我们的小朋友呢！活动
二、音乐游戏：《鼓上的小米粒》 方法步骤：
1、导语：小鼓它把自己的好朋友介绍给我们了。（出示：老师手上抓着一把五颜六色的小米粒。）瞧！是一把五颜六色的小米粒，这可是不是一般的小米粒，这些小米粒不仅漂亮，而且很神奇，还会跳舞呢！不信，你们瞧！
2、音乐游戏：《鼓上的小米粒》（教师演示：老师拿出一只小鼓，把五颜六色的小米粒放在鼓面上击鼓。以《小鼓响咚咚》的音乐作为伴奏。鼓点：XX X X │XX X—||
3、有小朋友想敲鼓吗？好，我请这位小朋友上来。其他小朋友别着急，先看我来一遍！请大家把自己的小凳子当成小鼓为我伴奏好吗？（教师播放音乐，一个学生敲鼓，其他同学可以先把自己的大腿当成是鼓，试着敲一敲。用XX X X │XX X—||的节奏。）
5、（1）教师再次打揍，小朋友仔细观察,并试着想一想，鼓声响，小米粒跳得怎么样？鼓声轻，小米粒跳得？（引出强弱关系）
（2）刚才小朋友们的表现真不错。现在我们一起来做一个游戏：教室是一面大鼓（教师做动作：展开双手，划一个大圆）让我们做鼓上五颜六色的小米粒，有节奏的跳一跳，好吗？强拍上面老师拍的重，你们就跳得高，弱拍上面老师拍的轻，你们就跳的底，老师敲打鼓面表示强，敲打鼓身来表示弱。（放伴奏音乐，教师敲鼓，学生跳。）活动
三、学唱歌曲 方法步骤：
（一）创设情境、学唱歌曲
1、导语：刚才小朋友跳得真好，现在请小朋友回到自己的座位上，静静地坐好。因为老师想给你们听一首歌曲。歌曲里也给大家介绍了一面特殊的鼓，请大家仔细听歌词，听听我的这面鼓是怎样的呢？歌词里面都唱了什么？（播放歌曲范唱。）
2、学生说一说我的这面鼓是怎样的鼓？
3、这首小鼓响咚咚啊，它有一个特点，歌曲总共有四个乐句，而每个乐句的节奏都是一样的，就是刚才小鼓和我们打招呼的那个节奏，让我们再来打打看！（1）小朋友们仔细看，每一个乐句后面都有一个长音，他们分别是1-3-5.（2）一边做手势一边唱。
（3）我们还可以用身体来表示这三个音的音高：（1）蹲、（3）半蹲、（5）站.4、复听歌曲，并为歌曲打拍子。（注：强弱弱）
5、有节奏的朗读歌词。（要求学生仔细听，老师读的强，学生也要读的强，老师读的弱，学生也要读的弱。）
6、采用听唱法教唱歌曲。学生如果能力有限，教师适当带领他们唱。
（二）歌曲处理：
1、教师：小鼓真听话，你叫它唱，它就―咚咚咚‖。（教师用f的力度敲击鼓面。）真神奇啊！你们会不会神气的唱一唱第一段歌曲呢？（学生用神气的声音唱第一段歌曲。）
2、教师：小娃娃在睡觉，它轻轻的说：―懂懂懂‖。（教师用p的力度敲击鼓面。）它懂事吗？我们应该用怎样的声音呢？（学生如果回答不出来，教师可以问：声音很大呢还是轻轻的？学生再用轻轻的声音唱第二段歌曲。）
3、神气的、有力度变化的唱歌曲：我们能不能像刚才那样唱呢？你叫它唱，它就―咚咚咚‖；小娃娃在睡觉，它轻轻的说：―懂懂懂‖。好，我们再唱一唱歌曲。（放范唱，教师指挥学生神气的、有力度变化的唱歌曲。）活动
四、拓展
1、导语：其实啊，小鼓还有很多家庭成员呢！你知道还有哪些鼓吗？
2、介绍、了解其他鼓：小朋友们说的真好，鼓的家庭还有很多成员呢，看！教师展示四川的威风锣鼓、朝鲜长鼓、南美康加鼓、瑶族长鼓的图片给学生看。【对话微时空】 歌曲的情绪处理。【教学反思】第二课时 【教学内容】 唱 《大鼓和小鼓》 【教学目标】
（1）知识目标：学习用轻快的声音演唱歌曲《大鼓和小鼓》
（2）能力目标：结合生活中的经验，用敲击、动作等方式探索、感知、体验音的强弱。（3）情感目标：体验快乐的音乐学习，通过进行各种音乐游戏和活动，发展大脑与身体运动的协调性。
【教材分析】
这是一首二拍子的日本儿歌，旋律共有两句，歌词内容为大鼓和小鼓一强一弱的敲击，体现音乐中力度的对比,歌曲简单易学。从第一册开始，器乐学习的内容已经从打击乐器的个人敲击到相互配合，经过了循序渐进的过程。到第三册第七课，器乐学习初步进入培养学生参与小乐队配器和多层次演奏的阶段，《大鼓和小鼓》一课顺理成章的成为了学生参与多层次演奏活动的起承转合的切入点。【教学过程】
1、练声
2、律动
3、新课教学
（一）新课导入,创设情境 1.猜谜语
圆圆一只大木桶 上下肚皮都是空 娃娃见了爱打它 一打就说咚咚咚
以生动有趣的形式抓住儿童好奇的心理，在有效引发其对课程的兴趣的同时，清晰、直观的让学生初步认识乐器—鼓。2.玩乐器
（1）认识乐器：大鼓和小鼓
师：今天老师给大家带来了两个鼓朋友，他们来和大家一块玩呢 一个叫大鼓。× × × 嗨 你 好！
一个叫小鼓，也叫小军鼓。× × × × × 你 好 小朋 友
（2）通过敲击、观察正确分辨大小鼓在声响、形状、敲击方式上的区别。
师：大鼓小鼓真有礼貌，小朋友要不要也和他们问好呢？运用生动的语言邀请学生进行乐器的敲击。
（3）找出合适衬词，为歌曲学唱做好准备
让学生通过教师的启发和引导为大小鼓在声响和击奏方式上分别找出合适的衬词。鼓励学生通过合作的方式选择一个最合适的词语，运用于歌曲的学唱而并非完全一致的按照书本上的来进行，这样做的目的是尊重学生创造性思维的发展，同时有效的提升了他们对于表现音乐、创造音乐的积极性。
（二）新课教学 教学内容 学生活动教师活动 学唱歌曲
1.运用课件进行歌曲旋律的学唱 2.学歌曲，听音乐 3.―大家一起唱‖活动 4.为学生创设情境 5.歌曲的教唱 6.参与学生的演唱
音的强弱
1.音乐游戏―我的大鼓和小鼓‖ 2.通过律动发现音乐中的强弱规律
3.通过边演奏、边演唱歌曲来体现音的强弱。并进行互相的评价。4.带领学生音乐游戏
5.引导学生找到音乐中的强弱规律
6.观看学生进行歌曲的演奏和演唱，并组织学生进行评价。律动、创编
1.根据乐谱创编歌词并进行试唱 2.根据创编的歌词进行音乐律动 3.启发学生对歌曲进行各种创编 4.参与学生的律动 5.歌曲的学唱
（1）通过使用教师设计的课件，让学生用互相合作的方式，运用听唱法、模唱法进行歌曲旋律的学习。
（2）教师进行歌曲的范唱。
（3）学生将自己在前一环节选择好的衬词便成歌曲的歌词，并进行演唱，教师协助学生完成学唱的过程，随时关注学生的学习状况，充分的给予其个人发挥的空间，并适时帮助学生解决在练唱时的困难。
（4）完整的演唱所学习的歌曲，分组合作来进行演唱。可由一个组演唱歌词，一个组演唱衬词。轮流来。
（5）教师对所有同学的表现进行肯定。6.音的强弱—游戏、演唱、演奏环节（1）节奏律动游戏——―我的大鼓和小鼓‖本课的教学难点是分辨音的强弱，并且通过唱、拍、舞、奏等形式来表现音的强弱。通过律动游戏― 我的大鼓和小鼓‖ 来引入 × × × ×│×× × │ ↘ ↗ ↘ ↗ ﹨↗ 我 的 小 鼓 咚咚咚，× × × ×│×× ×│ 我 的 大 鼓 咚咚咚，× × × ×│×× ×│ 大 鼓 响 来 我跺脚 × × × ×│×× ×‖ 小 鼓 响 来 我拍 肩
让学生通过节奏律动游戏在加深对大小鼓音响、强弱对比的概念，并且能正确地区分和表现强和弱这两种不同的音乐力度的同时，加强了学生的节奏表现能力。（2）音乐律动游戏―大鼓、小鼓唱‖
在学生对强弱对比有一个初步认识的时候，引入音乐的律动。请学生围成圆圈，听音乐律动。当听到大鼓和你问好的时候，用脚有节奏的敲击―1.2.3‖；当听到小鼓和你们说话的时候，用你的双手拍肩。让学生体会强弱规律在音乐中的体现。
（3）请学生对所学歌曲进行边演唱边演奏的活动。用生动的语言暗示学生表现出强弱规律。让学生自由发挥他们想要表达的音乐和为音乐进行动作伴奏。让他们的音乐同时具备演唱、演奏和舞蹈的性质。教师组织大家一起来进行―我们是快乐的小乐手‖歌曲表演环节，并请大家相互评价，表扬所有同学。7.律动、创编
引导学生对生活中的物体进行歌词的创编。如发现学生在创编的过程中有困难，可启发他们观察生活中的小动物，模仿动物的叫声来改编歌词。（例：公鸡在唱歌喔喔，小鸡在唱歌叽叽叽……）学生通过小组合作的形式完成歌词后，教师拿出动物的头套，让学生模仿动物的律动，边唱，边表演。有兴趣的同学可以选择用乐器为他们伴奏。在唱唱、奏奏、跳跳中完成本课。
（三）课后总结
本节课通过和大鼓小鼓一起学唱歌曲，使同学们认识了大鼓、小鼓，并能边演唱，边运用大鼓和小鼓来进行伴奏。同学们的表演能力、音高节奏能力都有了很大的进步。对于音乐中力度变化的处理也做得十分恰当。请大家不要忘记了大鼓和小鼓，还有他们和我们一起表演的歌曲，下节课我们再见！（播放歌曲《大鼓和小鼓》）
【对话微时空】
欣赏：《我有一双万能的手》
结合书上的表演动作随着音乐边唱边动。【教学反思】 第三课时 【教学内容】
听：《老虎磨牙》 【教学目标】
1、让学生充分利用语言、神态、肢体动作，表现威风凛凛的大老虎。
2、通过欣赏使学生感受打击乐器描绘的《老虎磨牙》的音乐形象。
3、通过运用打击乐器描绘情境的练习，充分发挥学生的音乐想象力、表现力，培养学生的团队合作及创造精神。【教材分析】
《老虎磨牙》是一首民间打击乐曲。乐曲以锣的喧嚣声制造了山风啸啸、松涛阵阵的壮阔背景。接着加入了板、鼓、木鱼的击奏声，表现山中之王老虎威风凛凛地出现在山林中，它那矫健的步伐由慢到快。突然，乐声停了下来，老虎凝神，似乎听到了什么，片刻，各种打击乐器再次奏起，锣鼓声、刮奏声连续不断，表现了老虎抖动满是斑纹的皮毛、磨牙、欢跃等生动形象。【教学过程】
一、导入：
师：小朋友，今天老师带来了一些新朋友，你们想知道他们是谁吗？ 生：想。
师：好，老师先给你们看看他们的照片，生：马，老鼠，青蛙，老虎。师：哦，原来是这些小伙伴呀！
二、听音乐找动物： 师演奏木鱼。
师：听！他们中是谁先来到这里了？ 生：老鼠
师：你是怎么听出来的呢？ 生：老鼠走路轻轻的，速度很快。师：你的小耳朵真灵，把掌声献给他！师演奏双响筒。
师：接着听！谁也在走来了？）生：马。
师：你又是怎么听出来的？ 生：声音像马蹄声。
师：哦，你骑过马吗？请你来表演一下。
让我们跟着老师的音乐，一起来做回草原上的小骑兵。
师演奏响板。
师：下面竖起你们的小耳朵，仔细听，谁那么高兴，唱着歌也来了？ 生：青蛙。
师：是吗？那你也来学一学青蛙唱歌。
生：Gua-Gua.师：真象一只可爱的青蛙。我们一起来学一学小青蛙。师演奏鼓。
下面我们来欢迎最后一个出场的大朋友。生：老虎
师：这个音乐给你什么样的感觉？ 生1：声音很响，表示大老虎很凶猛。生2：音乐听起来很强，表示老虎的威猛。
师：那现在我再来演奏一遍，请你们告诉我，老虎从哪里走来了？ 生：老虎从远处走来，离我们越来越近。师：你是怎么听出来的？ 生：因为声音越来越强。
师：你说得真棒。声音由弱到强，表示离我们越来越近。老师这里有三条节奏，请你选择一下，哪一条是老虎走路的节奏？
X X | X X || XX XX | XX XX || X — — — || 生：第一条。
师：下面我们一起来跟着老师的节奏学老虎的样子走一走。哇，真像一群威猛的老虎来了。
三、了解打击乐器种类师：小朋友，刚才老师演奏的这些乐器，称什么乐器？ 生：打击乐器。
师：你还认识哪些打击乐器呢？ 生：
师：你们了解的真多，下面请你们闭上眼睛，老师再演奏一些打击乐器，请你来猜猜，是什么打击乐器？ 生；碰铃；锣，小拨。
师：你们的耳朵真灵。打击乐器家族很大，种类繁多，特色各异，它们不仅能用来为乐曲或歌曲伴奏，增加气氛，有的还能单独演奏旋律呢。
四、欣赏《老虎磨牙》
1、初听，编故事
师：下面我们就来听一个关于老虎的故事，这个故事也是从音乐中来听，请小朋友把眼睛闭起来。仔细听，听完后告诉老师，老虎在干什么？
师：小朋友，充分发挥你们的想象力，谁先来告诉我，老虎在干什么？（你讲得真有趣，你的想象力真丰富，你讲得真生动……）生：
师：看来呀，我们每个小朋友听到的故事都不太一样，你们的想象力真丰富。
下面来听听我们张家港外国语学校的小朋友听了这个音乐，编的故事。（一天早晨，大雾蒙蒙，在一个深山老林里，一只大老虎还在睡梦中，四周静悄悄的，偶尔可以听见几只小虫在鸣叫。这种静，这种阴森恐怖，让人呆上一分钟，全身汗毛都得竖起来。―嗷---‖不一会尔，从树林的深处传来老虎的一声吼叫，睡了一夜的老虎，肚子空空，于是他决定下山去寻找事物。他一边走，一边东张西望。机警地看着周围，不愿意放过任何一个活物。它从远处一步步走来，越走越近，可竟然没有找到一点儿食物。饥饿和一无所获使这只老虎异常愤怒。它张开血盆大口，疯狂地扑打着爪子，愤怒地在石头上磨起牙来。）生：听故事。
2、分段欣赏
师：没想到音乐中还有故事。下面我们再来感受一下各段的音乐形象。欣赏第一段
师：这段中你听到了哪些打击乐器的演奏？ 生： 鼓，木鱼，沙球等。
师：你们觉得这时候老虎在干什么呢？生：老虎在睡觉，在休息…… 师：你为什么这样认为呢？
生：因为，这段音乐很轻，表示很安静，表示四周静悄悄的。
师：你听得真仔细，大老虎在睡觉，我们可不能吵醒他呀。假如你看见一只大老虎在睡觉，你会怎么样呢?
生：很害怕，悄悄地溜走。其实，小动物们跟你一样，也很害怕，也悄悄地溜走了。师：谁来给这一段音乐取个名字。生：老虎睡觉。欣赏第二段
师：小朋友，老虎睡觉醒来后会怎么样呢？充分发挥你们的想象，仔细听，听完后告诉张老师，也模仿老虎的样子表演？谁来说，老虎在干什么？ 生：在走路，在下山，在找食物，从远处走来 师：你是怎么听出来的？ 生：声音由弱到强。
师：哇！你的小耳朵真灵。给点掌声！我们也来给第二段取个名字？ 生：老虎下山，老虎找食物 师：老虎下山找食物
小朋友，你们想不想也用打击乐器来表现老虎下山找食物。生：演奏。
师：他们演奏得怎么样，请你来说一说。生：
师：我觉得如果你们能表现出老虎从远处走来，就更棒了。那我们再给他们一次机会，他们肯定有进步的，好吗？ 欣赏第三段
师：小朋友，真可惜，其实老虎什么也没找到，他心里很难过，于是他就发怒了，听！这时他又在干什么了呢？ 生：在磨牙
师：老虎磨牙的速度怎么样？ 生：比较快
师：这段音乐强还是弱？ 生：强
师：磨牙的速度快，音乐强，老虎的心情怎样？生：愤怒。
师：你们真聪明。这段我们又该取什么名字呢？ 生：老虎磨牙
师：你们知道吗？这首乐曲就叫老虎磨牙，是陕西有名的打击乐合奏。这首乐曲的主要演奏乐器是是什么——鼓。
五、探索磨牙的演奏方法
师：现在每一组后面都有一个鼓，请组长把它拿到前面来。
师：同学们一定想迫不及待的来敲一敲了，不过老师有个要求，请各组先在组长的带领下研究一下磨牙的声音是怎么演奏出来的？ 生：研究磨牙的演奏方法。
师：请各组组长把你们研究的结果告诉给大家。
师：同学们真聪明，研究出了这么多磨牙的演奏方法，下面老师也给你们演奏一种。这种演奏方法叫做刮奏。其实在老虎磨牙这首曲子就是用了这种演奏方法。
六、完整欣赏
下面我们一起再来完整地感受一下这首打击乐合奏―老虎磨牙‖。小朋友可以边听音乐边模仿老虎表演。
七、小结；
小朋友，老虎今天认识了这么多小朋友，很高兴，他想唱起歌，跳起舞跟大家说再见了！【对话微时空】
1、歌曲处理
2、律动 【教学反思】
第四单元 劳动最光荣 【教学内容】
听：《我有一双万能的手》（领唱与齐唱）《劳动最光荣》（童声独唱）《铁匠波尔卡》（管弦乐）唱：《快乐的小木匠》 《勤快人和懒惰人》
动：我的创编《我的小手真勤快》 儿歌诵读：《快乐的小木匠》 【教学目标】1.通过欣赏、唱歌、表演和即兴创编等艺术实践活动，激发学生对音乐的兴趣，感受相关作品的情趣及内涵，体验音乐的美感。
2.通过合作参与艺术实践，培养学生乐观的生活态度及团队意识，并从中领悟―劳动最光荣‖之道理，树立―爱劳动‖、―尊重他人劳动成果‖之意识。【学习重、难点】
1.积极创设、营造教材主题的情境，引导学生参与艺术实践，逐步领悟、形成―劳动最光荣‖的价值观，培养―爱劳动‖、―尊重他人劳动成果‖的情感、态度。
2.继续培养学生的歌唱能力，用自然、圆润的声音，连贯流畅地演唱歌曲、表达感情。3.在创设的情境中欣赏器乐作品，积极展开想象，感受作品塑造的音乐形象。课时安排：三课时 第一课时 【教学内容】
听：《劳动最光荣》（童声独唱）唱：《勤快人和懒惰人》 【教学目标】
1、通过参与歌表演、律动等综合性艺术表演，感受劳动歌曲的特点，是学生的想象力得到发展，鼓励学生大胆的运用自己的双手进行创造，并从中体会到成功的快乐。
2、学会用欢快、活泼有弹性的声音唱歌，用表情的演唱《勤快人和懒惰人》。【教材分析】
这是一首具有诙谐风格的美国童谣。一段体，2/4拍，C大调歌曲节奏规整，结束句的重复使得歌曲更完整统一，风格更为风趣。【教学过程】
一、律动
二、练声
三、新课教学
师：小朋友在家做家务吗？都做些什么呢？
我们从小要学会自理，自己的事情自己做。我们要做勤快人不能做懒惰人。请小朋友听一首歌，歌名叫《勤快人和懒惰人》 听范唱《勤快人和懒惰人》
问：你们喜欢个里唱的勤快人还是懒惰人? 师：勤快人在干什么？懒惰人又在干什么？ 学习歌词，按节奏念歌词。学会后，边拍手或边摇沙球边年歌词。学习歌曲，重点唱好二、三两行。
先带领小朋友将旋律跟琴唱几遍,唱熟.再学歌词,指导小朋友一乐句唱完换气,不能中途换气,会破坏句子的完整.问：你们唱歌是心情是什么样的？（快乐喜悦）
问：老师唱歌高兴时用图表示是这样的？你们是什么样的呢？ 自主学习
让小朋友发挥想象，老师指导并肯定。
请小朋友边唱边把快乐的情绪带进歌声里，听一听歌声是不是显得更好听。
4、完整演唱歌曲
5、律动：粉刷匠
四、欣赏
师：小朋友们你们看过影片《小猫钓鱼》吗？那个小朋友说说小猫怎么钓鱼的？（小猫三心二意、贪玩，后来改正了缺点）
师：小猫能知错就改，后来吊上了大鱼，我们小朋友也要向小猫学习，上课要专心，这样我们小朋友的学习成绩才会越来越好。
师：请小朋友看图，说说你们看到图中的小鸟、小蜜蜂核销喜鹊他们过的幸福吗？你们知道他们怎么过上幸福生活的吗？（讨论）师：它们爱劳动，幸福的生活要靠劳动来创造。欣赏《劳动最光荣》 学习《劳动最光荣》
指导学生用活泼的情绪唱好这首歌。自主学习
将学生分为几组为歌曲创编动作，提示学生要合作。（选两组表演一下，老师鼓励）【对话微时空】 歌曲的情绪处理。【教学反思】第二课时 【教学内容】
听：《我有一双万能的手》（领唱与齐唱）动：我的创编《我的小手真勤快》 【教学目标】
1、通过参与歌表演、律动等综合性艺术表演活动，感受劳动歌曲的特点，使学生的想象力得到发展，鼓励学生大胆的运用自己的双手进行创造，并从中体会到成功的快乐。
2、学生学会用欢快、活泼有弹性的声音唱歌，并学会用简单的节奏为歌曲伴奏。通过简单的二声部说唱练习，使学生初步感知多声部音乐的艺术魅力。【教材分析】
这是美术片《小猫钓鱼》的插曲，歌曲生动活泼，形象鲜明。开头的引子描绘了天色渐明时的情景，引出孩子们活泼而富有生气的歌声。【教学过程】
一、练声
二、律动
三、欣赏：《我有一双万能的手》 结合书上的表演动作随着音乐边唱边动。
欣赏完后请小朋友讨论，人人都有两个宝，双手和大脑，只有动手和动脑，才能有创造。让小朋友了解领唱、齐唱的延长形式，并让小朋友在课堂上采用这两种形式跟着磁带唱一唱，感受一下。按节奏念歌词：
四、我的创编：《我的小手真勤快》 创编新词，唱一唱、演一演。2/4
―小手绢呀，自己事情自己做，自己做。‖ 【对话微时空】
欣赏：《我有一双万能的手》
结合书上的表演动作随着音乐边唱边动。【教学反思】 第三课时 【教学内容】
听：《铁匠波尔卡》（管弦乐）唱：《快乐的小木匠》 儿歌诵读：《快乐的小木匠》 【教学目标】
1、能熟练、有感情地演唱《快乐的小木匠》，并从中体验到劳动创造财富的快乐。
2、通过听赏《铁匠波尔卡》，学生能感受到音乐的基本情绪，并能随着音乐即兴表演。
3、在儿歌诵读活动中，学生的合作、协调能力能进一步得到提高。【教材分析】
这首歌曲是美术片《小熊猫学木匠》的主题歌。小熊猫自以为木匠活很容易做，但由于粗心、马虎，结果做出来的东西既粗糙又不牢固。后来，小熊猫改正错误，认真仔细的干活，做出来的东西很漂亮。这首歌是小熊猫改正错误后唱的。旋律活泼欢快，富有动作感。【教学过程】
一、律动
二、导入
师：课本上有三幅图，图中人在干什么？
师：对！他们正在打铁。人们在辛勤的劳动，享受着劳动的喜悦。
三、揭示新课内容（展示动画：大森林）
1、师：小朋友，在这片密密的大森林里，住着一个勤劳的小动物。它是谁？（动画：小熊猫从木房子走出来）
[让歌曲主人公一开始亮相便受到学生的喜爱。] 自主学习
2、初步感受歌曲
师：每天，当阳光洒满森林的时候，可爱的小熊猫开始了一天愉快的劳动了。（动画：在音乐声中，小熊猫开始据木头、刨木花、钉钉子。）师：它在干什么？
师：对，原来小熊猫是位木匠师傅。小熊猫以前干活可马虎、可粗心了，她一位木匠活很容易做，结果做出来的东西及粗糙又不牢固，出近洋相。后来，它改正了错误，专心的干活，做出来的东西既漂亮又牢固。
3、节奏训练
4、学唱歌曲（1）理解歌词（2）初步模唱歌曲（3）歌曲处理
5、儿歌诵读：《快乐的小木匠》 分两组合作念一念。
6、小结（在《快乐的小木匠》背景歌曲中）
师：小熊猫木匠通过辛勤劳动，做出了那么多结实而又漂亮的家具，小朋友们要向小熊猫学习，从小爱劳动，做个勤劳的好孩子！【对话微时空】歌曲处理、律动 【教学反思】
第五单元 音乐故事会 第1课时 【教学内容】
1、动： 音乐剧 《大鹿》
2、唱：《大鹿》 【教材分析】
1、这是一首巴西儿童歌曲。全曲共六个乐句，一段体结构。前四乐句用同头重复手法写成，接着，将第一乐句最后一个乐节进行重复，构成第五乐句，从此导向对具有终止感的第四乐句的重复，从而结束全曲。
2、《大鹿》是一首具有童话色彩的法国儿童歌曲。歌曲的旋律明快、跳跃，节奏简洁。【教学目标】
1、学生能用富有感情的声音演唱《大鹿》，并了解歌曲讲述的故事，懂得―团结起来力量大‖的道理。
2、学生能积极、主动的参与各项音乐实践活动，在活动中体验到成功的愉悦，自我表现的信心有所增强。【教学过程】
一、导入课题
出示图问：这是谁？他在干什么？（大鹿，他站在窗口朝外望）他在望什么？（原来一只兔子慌慌张张往大鹿家跑）
你们知道发生了什么事吗？（请小朋友听歌曲《大鹿》，听完后告诉老师。）
二、学唱歌曲
1、领读歌词
教师按节奏有感情的朗读歌词，边读边在黑板上有层次的贴出歌词所描绘的画面。学生分角色读歌词，教师弹歌曲旋律。
2、学唱歌词
A、听范唱——全体跟琴唱——教师指导再唱。
B、师生一起分析歌曲：悠闲——稍快——快速急切的——坚定的。C、有表情的演唱：个别唱——分组唱——师生共同评价——全体唱。
D、用打击乐器进行伴奏。
E、全体背唱歌曲。*自主学习
3、创编动作进行表演
A、教师引导全体学生根据歌词内容创编动作。
B、学生根据歌曲及动作素材，小组自选角色，自选内容，自编表演动作。C、教师到各组巡视指导学生的表演。D、学生展示表演
4、欣赏
《小红帽》（童声齐唱）巴西儿童歌曲
导入：小红帽的故事小朋友们都知道吗？你们能说说吗？（请小朋友讲讲《小红帽》的故事）听赏歌曲
第一遍请小朋友静静的听，感受童声齐唱的效果。第二遍请小朋友跟录音机轻声唱。*自主学习
请小朋友扮演小红帽、小白兔和狼随着歌曲表演。【对话为时空】 〖创编动作，表演故事〗 【教学反思】
第2课时 【教学内容】
1、唱： 《小黑猪》 【教材分析】
这首歌曲旋律轻快、流畅、幽默、诙谐，将深远的寓意蕴藏在易于被儿童接受的歌曲中，自然、亲切的对孩子们起着潜移默化的教育作用。【教学目标】
1、学生能从歌曲中了解其中的故事，并能从寓言故事中无处道理。初步懂得―一份耕耘，一份收获―的内涵，懂得勤奋、谦逊是值得赞美的品格。
2、能有表情的、整齐的演唱歌曲听赏《龟兔赛跑》，并听完后能讲一讲故事。【教学过程】
1、律动
2、练声
273、导入：小朋友们，你们喜欢听寓言故事吗？你们听过《小黑猪》这个故事吗？ 哪个小朋友说给大家听听呢？
老师总结：整天懒惰不劳动，什么事情都不会做，怎样能成为有用的人才呢？作为小学生我们应该怎样做呢？ 听范唱：《小黑猪》
范唱前介绍：这首歌是一首山东民歌，非常有趣，孩子们，你们说说看，它有哪些地方做得不对，应该怎样做呢 ？
学歌词：歌词中休止符较多，对一年纪小朋友来说较难，于是在学歌词时需把这个难点处解决掉。
老师拍手或用响板边打节奏边念歌词。
要求小朋友尽快掌握，老师的示范动作可夸张一些。学歌曲：模唱教学，有几处音准不太容积掌握，要多练习。如：
教学过程中，要提示小朋友唱出感情，把故事的发展情景用歌声表达出来。歌曲学完后，请小朋友分组讨论，讲故事演示出来，提倡小朋友合作，共同表演。*自主学习
比一比，哪个小组的小朋友合作的最好。最后，请小朋友课后采集一些有意义的寓言故事。【对话微时空】 〖根据故事分组表演〗 【教学反思】
第3课时 【教学内容】
欣赏乐曲： 《龟兔赛跑》 【教材分析】
该作品将器乐演与讲故事融为一体，使音乐通俗易懂。儿童一边听故事，一边听音乐，既能激起丰富的想象，从中得到思想情感上的教育，又能学到有关管弦乐队的知识。【教学目标】
1、听辨和感受乌龟和兔子的音乐的不同，并用图示表现出来。
2、了解表现乌龟的音乐是由大管演奏的，兔子的音乐是由单簧管演奏的。
283、跟着音乐分角色进行表演。【教学过程】
1、律动
2、练声
3、导入：
师：同学们，你们听过《龟兔赛跑》的故事吗？
师：今天老师想请几个同学来给我们表演《龟兔赛跑》的故事。
师：好，在表演之前老师想请大家听一段音乐，请大家根据这段音乐的快慢来表演故事的情节，能做到吗？ *自主学习 学生表演。
师：这段音乐中有两个很明显的乐器在演奏，请大家听听哪种乐器代表哪种动物？（播放乐曲给学生听）
声音很低的像乌龟，声音比较跳跃的像兔子。
师：对，声音低沉的是大管在演奏，模仿小乌龟。声音比较跳跃、比较响亮的是单簧管在演奏，模仿活泼的小兔子。
2、欣赏：（1）点课题并简介
师：现在我们就来完整的听一听《龟兔赛跑》的故事。不同的是这是一部由管弦乐演奏的音乐童话故事《龟兔赛跑》。大管和单簧管就分别是两种管弦乐器。（2）完整的听赏童话故事音乐《龟兔赛跑》
师：可以用线条、颜色、图画等表现乌龟和兔子的形象。师：为什么爬得很慢的乌龟胜利了，而跑得很快的兔子却输了？（3）*自主学习 分角色边听音乐边表演
教师可准备一些森林的花草、小路、小溪、终点路标等背景及一些小动物的头饰、小彩旗、玩具枪、花环等创设情景。学生模仿乌龟和兔子跑、爬的动作。
老师和其余的学生分别扮演各种小动物：放枪的、挥旗的、啦啦队…… 【对话微时空】 〖学生分角色表演〗【教学反思】 第六单元 转圈圈 第1课时 【教学内容】
1、唱：歌曲《哈里啰》
2、跳：《哈里啰》
3、欣赏：《法朗多尔舞曲》 【教材分析】
1、《哈里罗》是一首特立尼达民歌，描绘了特立尼达人民载歌载舞的热闹场面，表现了当地人民乐观、奔放的性格。歌曲为一段体结构，包含四个乐句。
2、《法朗多尔舞曲》是法国作曲家比捷的名作。乐曲描写了在获得丰收后人民载歌载舞的欢庆场面。【教学目标】
1、初步学会唱《哈里罗》，并通过演唱及表演活动，感受歌曲的风格、情趣。
2、通过接触具有少数民族风格特点的音乐作品，对少数民族音乐产生兴趣，对少数民族音乐的多样化有初步的了解。【教学过程】
3、律动
4、练声
3、*自主学习 节奏练习
4、复习歌曲《小黑猪》。
5、播放歌曲《哈里罗》的范唱。引导学生体会音乐情绪，了解歌曲表现的内容和情感。
6、带领学生分句朗诵歌词两遍。
7、随伴奏琴声，分句模唱歌词二至三遍。
8、随伴奏轻声、完整地演唱歌曲。
9、结合歌曲情绪，指导唱好歌曲。
10、启发思考，在X X处做动作。可拍手、踏脚等。
11、小组商量，设计表演唱的方案后，以小组形式分别上台随伴奏作表演唱。【对话微时空】
〖找个别学生表演歌曲，一部分学生唱歌伴奏〗 【教学反思】 第2课时 【教学内容】
1、歌表演 ：《彝家娃娃真幸福》
2、欣赏 ：《圆圈舞》
3、用打击乐器为歌曲伴奏 【教材分析】
1、《彝家娃娃真幸福》是一首根据彝族民歌音调创作的儿童歌曲，作品通过对彝家娃娃在喜庆佳节时欢快歌舞这一生活场景的描写，热情洋溢地展现了彝族儿童的幸福生活。【教学目标】
1、用打击乐器为歌曲《彝家娃娃真幸福》伴奏。
2、能主动大方的参与歌表演。【教学过程】
1、律动
2、练声
3、节奏练习
4、导入新课
1、导入
小朋友们，你们知道我们国家有几个民族？你能说出几个？我们是什么族？
生：维吾尔族、藏族、瑶族、白族等
师：（看彝族人跳舞的图片）你们知道这是什么族？
他们是彝族。根据他们的衣服判断。彝族人喜欢穿白衣白头巾，脖子戴银项链。
2、学彝族舞蹈
我们来听听彝族娃娃是怎么唱、跳的（播放音乐，边唱边跳）
3、学唱歌曲
请学生跟老师先学基本动作。
4、*自主学习 为歌曲伴奏
用碰铃和响板伴奏，并请小朋友表演。【对话微时空】 〖学生用打击乐器伴奏〗 〖学生跟着《圆圈舞》表演〗 【教学反思】
第3课时
【教学内容】
311、欣赏歌曲《节日舞曲》
2、歌表演：《节日舞曲》 【教材分析】
《节日舞曲》是一首活泼欢快的儿童歌曲，歌曲充分表现了柯尔克孜族儿童幸福生活、欢快歌舞的情景，表达了他们对祖国的热爱之情。歌曲为大调式，旋律欢快流畅，八分音符和十六分音符的结合很具动感。【教学目标】
1、学会演唱歌曲《节日舞曲》。
2、通过音乐活动感受节日的愉快。【教学过程】
一、基本练习：
1、律动
2、发声练习
3、节奏练习
二、歌曲导学： 学唱歌曲《节日舞曲》。
1、复习歌曲《彝家娃娃真幸福》。
2、播放歌曲《节日舞曲》的范唱。学生跟着音乐拍节奏。
3、学生分句朗诵歌词。
4、随伴奏琴声，分句模唱。（及时指出出现的问题，找会唱的学生给大家示范）
5、随伴奏轻声、完整地演唱歌曲。
6、歌表演：《节日舞曲》
三、*自主学习
1、学生分组讨论舞蹈动作。
2、教师讲评，选出编创较好的给予表扬。
3、跟随音乐进行歌表演。
【对话微时空】
〖自荐上台演唱歌曲《节日舞曲》〗 〖学生围成圆圈表演集体舞〗 【教学反思】 第七单元 星空教案 【教学内容】
1、学唱歌曲《月儿弯弯》《闪烁的小星》《闪亮闪亮的小星》
2、听：《小白船》《小星星变奏曲》
3、动：我的创造《唱唱拍拍》
2、【教学目标】
1、欣赏乐曲，对音组成的旋律有感受和体验。
2、能演唱歌曲《月儿弯弯》。能自选打击乐器为歌舞伴奏。
3、极主动地参与―我的创造‖的音乐活动。
3、能熟练地演唱《闪烁的小星》《闪亮闪亮的小星》 【教材分析】
1、《闪烁的小星》是一首曲调流畅、轻松欢快的法国民歌。全曲音域只有六度，仅使用了四分音符和二分音符。优美平稳的旋律，形象的描绘了宁静晴朗的夜空中星星闪烁的形象，充满童趣。
2《闪亮闪亮的小星》是一首欢快活泼的英国儿童歌曲，全曲四个乐句中，三个乐句相同，唯一不同的一个乐句前半句和后半句还是相同的，因此，该旋律易唱好记。安排课时：2课时 第一课时 【教学内容】
1、学唱歌曲《闪烁的小星》
2、欣赏《小星星变奏曲》 【教学目标】
1、能熟练地演唱《闪烁的小星》。
2、欣赏乐曲，对音组成的旋律有感受和体验。【教材分析】
1、《闪烁的小星》是一首曲调流畅、轻松欢快的法国民歌。全曲音域只有六度，仅使用了四分音符和二分音符。优美平稳的旋律，形象的描绘了宁静晴朗的夜空中星星闪烁的形象，充满童趣。【教学过程】
331、发声练习
2、发声练习
（一）欣赏乐曲《小星星变奏曲》
1、激发兴趣，导入乐曲《小星星变奏曲》的欣赏。
2、让学生将自己听赏中的感受和想象在小组内交流，教师引导性总结。
3、引导聆听，再次听赏。
4、随音乐作即兴律动表演。
（二）学习歌曲《闪烁的小星》
1、复习歌曲《滑稽歌》 自主学习
2、播放歌曲《闪烁的小星》的范唱。引导学生体会音乐情绪，了解歌曲表现的内容和情感。
3、带领学生分句朗诵歌词两遍。
4、随伴奏琴声，分句模唱歌词二至三遍。
5、随伴奏轻声、完整地演唱歌曲。
（三）边表演边律动出教室。【对话微时空】 伴随琴声，进行摸唱。【教学反思】
第二课时 【教学内容】
1、歌曲《小小的船》
2、我的创造：太空探秘 【教学目标】
1、能学会演唱歌曲《小小的船》
2、能积极主动地参与―我的创造‖的音乐活动。【教材分析】
《小小的船》是一首优美的三四拍儿童歌曲，全曲四个乐句中，两个乐句相似，因此，该旋律易唱好记。【教学过程】 律动进教室。
1、发声练习
342、律动
（二）学习歌曲《小小的船》
1、复习歌曲《闪烁的小星》
2、播放歌曲《小小的船》的范唱。引导学生体会音乐情绪，了解歌曲表现的内容和情感。
3、带领学生分句朗诵歌词两遍。自主学习
4、随伴奏琴声，分句模唱歌词二至三遍。
5、随伴奏轻声、完整地演唱歌曲。
6、用踏脚、拍手的形式为歌曲伴奏。X X X | X X X | X X X | X X X || 脚 手 手 脚 手手 脚手 手 脚 手手
（三）我的创造
听音乐，编一编，演一演。【对话微时空】
1、随伴奏轻声、完整地演唱歌曲。
2、用踏脚、拍手的形式为歌曲伴奏。【教学反思】 第三课时 【教学内容】
1、歌曲《月儿弯弯》
2、欣赏《小白船》 【教学目标】
1、能演唱歌曲《月儿弯弯》。
2、能有想象的去欣赏《小白船》。
3、能积极参与音乐活动。【教材分析】
这首歌曲优美抒情，唱起来有坐在小船上摇晃的感觉。在演唱前，让孩子随音乐伴奏朗读歌词，会有更好的效果。【教学过程】
1、发声练习
（一）欣赏乐曲《小白船》
1、激发兴趣，导入乐曲《小白船》的欣赏。
352、让学生将自己听赏中的感受和想象在小组内交流，教师引导性总结。
3、引导聆听，再次听赏。
4、随音乐作即兴律动表演。
5、用打击乐器为歌曲伴奏，自己选择乐器。
（二）学习歌曲《月儿弯弯》
1、复习歌曲《闪烁的小星》
2、播放歌曲《月儿弯弯》的范唱。引导学生体会音乐情绪，了解歌曲表现的内容和情感。
3、带领学生分句朗诵歌词两遍。自主学习
4、随伴奏琴声，分句模唱歌词二至三遍。
5、随伴奏轻声、完整地演唱歌曲。【对话微时空】
学生体会音乐情绪，了解歌曲表现的内容和情感。【教学反思】 第八单元 夏天的池塘 第一课时 【教学内容】
1、情景表演―美丽的春天‖
2、欣赏歌曲《闻着荷花的香气》《夏之夜》 【教材分析】
《闻着荷花的香气》这是一首曲调清新、优美的儿童歌曲。歌曲生动、形象 地描绘了小朋友来到开满荷花的池塘边，想变成小昆虫留恋与其间。歌曲采用二段体 结构写成，第二乐段从弱拍开始，其中插入的数板，极富童趣。【教学目标】
1、让学生通过表演《美丽的春天》，能够感受和表现春天柳枝饿柔和与飘逸之美。
2、通过情景表演―美丽的春天‖和诗歌、绘画等其他艺术形式的参与能够多方位感受，更深刻体验春天的清新和纯洁之美。【教学过程】
一、创设情境
1、听《柳树姑娘》音乐律动进教室。
2、用多媒体放出池塘边的柳树碎风飘动的图景。
3、录音伴奏，师范唱歌曲并表演。
二、学唱歌曲与歌表演
1、*自主学习
出示歌词曲谱，逐句在律动中学念儿歌。
2、连起来和老师一起边念儿歌边表演动作。
3、跟着音乐表演。
4、用―LU‖哼唱旋律。
5、跟着钢琴轻声配词，老师及时纠正出现的问题。
6、找学生给大家演唱，其余学生拍节奏。
7、集体表演。
三、扩展情境
1、听歌曲《闻着荷花的香气》（同时出示与歌词相对应的春天画面）
2、在歌中，你们听出了哪些春天的景象？
3、请5-6位画画好的同学上黑板把这些美丽的春天景象画出来。
4、*自主学习
请喜欢表演的同学戴上头饰，随音乐表演。其余同学用打击乐器伴奏。
5、综合情景表演―美丽的春天‖
四、小结
小朋友们，你们表演的春天都很美，那么什么春天会这样美？因为她给大地带来了一片温暖，新的生机和希望。在这里，老师也希望每一个小朋友都象春天那样给别人带去温暖，让每一天都充满活力与希望，那你们一定会和春天一样美！【对话微时空】
〖学生分组表演，一部分演唱，一部分用打击乐器伴奏〗 【教学反思】 第二课时 【教学内容】
1、歌曲《萤火虫》。
2、音乐游戏：亮火子虫 【教材分析】
歌词采用形象的比喻，把―萤火虫‖比喻成―小灯笼‖，不管有没有见过萤火虫的孩子都能很清楚的了解萤火虫的样子。【教学目标】
1、能积极参与集体歌舞表演。
372、能自选打击乐器为歌舞伴奏。
3、学会《萤火虫》的歌词和歌谱。【教学过程】
一、歌表演《萤火虫》。
1、一同学扮演，其他同学猜他的装扮。（师提示）
2、放歌曲《萤火虫》录音，师示范舞蹈动作。
3、跟老师轻声哼唱歌曲，并学会几个舞蹈动作。
4、师生一起边念儿歌边表演动作。
5、跟着音乐表演。
6、用―LU‖哼唱旋律。
7、轻声唱词。
8、男女生接龙演唱。自主学习
9、男女生比赛，完整演唱，边唱边做歌表演。
10、用打击乐器为歌曲伴奏。
二、音乐游戏：亮火子虫
1、学生按照书上给出的节奏朗读―亮火子虫‖。
2、学生根据书上给出的打击乐器和动作边读边奏。
3、选择另一种打击乐器，边读边奏。【对话微时空】
〖学生根据书上给出的打击乐器和动作边读边奏。〗 【教学反思】 第三课时 【教学内容】
1、欣赏钢琴独奏《青蛙合唱》。
2、学唱歌曲《爱唱什么歌》。【教材分析】
本课所涉及的听《青蛙合唱》、唱《爱唱什么歌》都以小动物的叫声为素材，非常接近学生的生活，教学中注意引导学生从生活中、大自然里发现美，学会再现美，创造美。【教学目标】
1、学生通过本课的学习，对大自然的热爱之情进一步加深，并初步学会从大自然中发现美。
382、能用优美、亲切的声音，自信、有表情地演唱歌曲，通过歌词创编活动，创造能力和口头表达能力得到提高。
3、在参与《青蛙合唱》的欣赏活动后，学生对音的高低、音色的认识更为明晰，对音高、音色在表现音乐形象时所起到的作用有初步的了解。
4、学生在做二声部节奏练习时不乱喊叫，懂得与同伴协作。【教学过程】
1、律动，感受音的高低。
随音乐做《高人走，矮人走》的律动。引导学生了解高音和低音可以表现不同的音乐形象。如：高音可表现小动物、小朋友等，低音可表现大的动物、老人等。
2、欣赏《青蛙合唱》。
（1）初听，感受两只青蛙的形象（大青蛙、小青蛙）。
（2）随音乐用动作来表现音乐形象（大青蛙趴着，小青蛙蹦跳）。（3）二部节奏练习。
3、学唱歌曲《爱唱什么歌》
（1）导语：青蛙的合唱真精彩，除了青蛙，小朋友还知道夏天里有哪些小动物特别爱唱歌呢》
（2）教师：它们都可以称得上是出色的歌唱家了，那么它们平时都爱唱些什么呢？（老师示范以儿歌的形式按节奏朗读歌词，同时配上《爱唱什么歌》的音乐。）（3）带领学生朗读。（4）用整体跟唱法教唱歌曲。
（5）引导学生讨论、编创关于其他动物的歌词，再随音乐按节奏朗读。
（注意：对学生创作出来的作品，要进行随即评价，做到老师评与学生评相结合，以鼓励为主，引导学生注意词与曲的吻合）
（6）将创编好的歌词推荐给全班同学唱一唱.（7）引导学生用优美、亲切的声音，有表情演唱歌曲并设计简单的动作。【对话微时空】 【教学反思】
