身体部位教案_身体部位表达教案

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金峰小学公开课

授课老师：李锦文

教学目标：

1.知识目标：

学生能听懂会说身体部分部位的名称head,face,nose,ear,mouth,eye,neck.能听懂会说句子Touch your head…../Draw a ear on the face.做到语音正确,语调自然。

2.能力目标：

让学生感受到身体部位名称在生活中存在的广泛与重要，学生能在具体真实的语言环境中准确的问答；通过多项活动，培养学生主动思维、大胆实践的学习能力；扩展学生对身体部位的名称在实际生活中的应用能力。

3.情感目标：

结合实际生活，激发学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性。引导学生关注生活，让学生了解中西文化的差异。

4.策略目标：

运用多种教学方法，鼓励学生积极运用多种学习方法和策略，自主获取知识，主动与同学交流，一起分享学习交流的乐趣。教具准备:

单词卡片、收音机、教学挂图、长尺。教学方法：

情境教学法、全身反应法、直接法、听说法

教学重难点：

1.head 是指包含脸、脖子以上的身体部分，有时亦指眼睛以上及后面长有头发不分。

2.eye指“眼睛”eye的复数是 eyes.3.句型Touch your head /eyes/nose/face/ears/mouth/neck.Draw a mouth/nose on the face.4.se字母组合发/z/的音。

教学过程：

Step 1.Warming up 1.Greetings 2.Let’s chant “I can sing”

twice

Sing, sing, I can sing,（做唱歌动作）

Dance, dance, I can dance,（做跳舞动作）

Swim ,swim, I can swim,(做游泳动作)

Draw, draw, I can draw.（做画画动作）

Step 2 Presentation 1.教学新单词：head,ear,eye,mouth,nose,face,neck 教师用拼图法引出本课单词。

T: Today we are going to learn Leon 7.First let’s play a game.我们来一起做个拼图游戏。What’s this? Ss: 脸蛋。

T: Right.Read after me: face.(用升降调，开火车等方式操练)How to spell it? S1: F-a-c-e.T: Good.Let’s repeat his answer.Ss: F-a-c-e.教师用以上方法引出其他六个单词。T: Who is he? 我们拼出谁了呢？ Ss:喜羊羊。

T:我们今天学了什么呢？

Ss:身体部位。

T: Yes.Read after me , body.(升降调操练)2.操练单词：head,ear,eye,mouth,nose,face,neck 教师用chant来操练所学的单词。点点头，head,head 就是头 摸摸脸，face,face 是脸蛋 碰碰鼻，nose,nose 是鼻子

张张嘴，mouth,mouth 是嘴巴

眨眨眼，eyes,eyes 是眼睛

抓抓耳，ears,ears 是耳朵 妞妞脖，neck,neck 是脖子

3.教学新句型：touch your mouth/head/nose/eyes/… T:What am I doing?(老师摸一个学生的头)Ss：摸。

T:Yes.Read after me.touch.(全班开火车，每组的第一个同学摸后一个同学的肩膀说touch.)How to say “摸你的头” in English? Ss：Touch your head.教师用同样方法教学句型：Touch touch your mouth/head/nose/eyes/neck/face.Step3.Play games:

1.I say ,you act 老师念指令，同学们做动作。

2.I say, you draw Step 4:Sum up

T: What did we learn this leon? Ss: 单词：Head,eyes,ears,neck,face,nose,mouth.句型：Touch your head/face/neck/nose/mouth/eyes.Step 5.Homework

1.熟读本课内容，2.完成一册通上本课的练习。

教学反思： 这节课从内容上看，内容较多，但是不难。因此重点应该把握单词的发音通过这堂课的教学，我觉得整体的课堂安排条理还是较清晰的，突出了本课的重难点。活动的方式也是多样化的，激发了学生的学习兴趣。但对于教学的复习导入环节不够明显，游戏的设计对于教学意义不够。重点句型的把握还不够。如：Touch your head.在歌曲部分，要先把前面的单词和句型掌握好，要服务与教学。在歌曲上先适当解释生词，并引导他们做动作效果会更佳，在这些部分还有待改进。