日出印象 教案模板（精选7篇）_日出印象教案
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第1篇：日出印象赏析美术教案
日出印象赏析美术教案【篇1：日出印象赏析】
莫奈(1840—1926)是法国著名画家
《日出?印象》赏析
《日出印象》这幅油画描绘的是阿拂尔港口早晨太阳的光芒笼罩的瞬间，画家以独特的视觉审美快速地对天空云雾的变幻、对河水波光淋漓的颤动予以特写，笔触飞动、富有节奏的跳动，一边跳动一边快速寻求空气中尘埃和水气对光的反射色彩，色彩在瞬间即区别又融会交合，天空中从雾中穿透出来的红彤彤的太阳仿佛真的是从很远的天际中射过来的，画面在融合中最终天水合一，气势渲昂，画家表现水纹的速度使你感觉他可以追得上水波纹颤动的速度，我们可以想象他当时的激情和专注程度，而有意义的是这个港口被画家就这样神秘地放在了水中和雾气中了，使观众想看又看不清楚，但你从雾中似乎能够清楚地知道那里有一个繁华的港口、并且正在发出各种喧嚣的声响。河面上两只缓缓的小船，也正在准备加入那喧嚣之中，小船的匆忙引得河水中水波涟漪，扰得阳光的投影在河水上面大大地摆动起来了，犹如少女含羞的裙纱，扑朔迷离、婀娜多姿、翩翩起舞，使画面上有一种强有力的生命鲜活地脱颖而出。画面上一改当时学院派的严谨、规范及对构图的讲究，他只热爱自然，取法自然，他根本不买学院派任何理论的帐，在他的这幅画里没有任何详细的线条和造型。《日出?印象》。它作为一幅海景写生画, 整个画面笼罩在稀薄的灰色调中, 笔触画得非常随意、零乱, 展示了一种雾气交融的景象。日出时, 海上雾气迷朦, 水中反射着天空和太阳的颜色．岸上景色隐隐约约, 模模糊糊看不清, 给人一种瞬间的感受。
以作者的角度来看，莫奈把自然的真实性降低于色彩表现形式之下,把理想化的主题排斥在绘画目的之外,他为着运用色彩去作画。从此艺术不再是描绘对象的附庸,而有着独立的品格和自主的权利。有人顾名思义,以为印象派就是凭想象,记忆或虚构作画,其实错哉谬矣,印象派画都是取材于实实在在的现实世界,反映着真真切切的社会生活。这是他们对传统的绘画,追求理想主题的浪漫主义也好,追求绝对真实的现实主义也好,发动的一次革命。莫奈选择他观察日出的地点,不是一望无际的原野,不是山峦起伏的高原,而是他生活了多年的勒阿弗尔港口。他熟悉这里的海岸景色,他脊恋这里的水上生活,他甚至敏感这里的气候变化,所以这幅风景画充满了生活气息,人文的踪影。水光相应,烟波渺渺。几叶扁舟画龙点睛,给画带来了生气,船上的人若隐若现,给画赋予了灵魂。印象派绘画的最重要的特点之一,就是捕捉动态大自然的一瞬间,把它定格,将它画出。不再把自己关在画室里闭门造车,不再重现虚构的传说故事,他们带着折叠式手提画架,背着木制颜料盒,搭起遮棚,要着干粮,到野外去写生作画,把亲眼看到的搬到画布上,把实际发生的记录在作品中,把室内绘画变成户外艺术。
以印象主义的产生、发展的角度来看，创始人非莫奈莫属，但真正完全实现印象主义理念和技法、并且一以贯之的当推莫奈。是他将毕生精力献给了对西方画界产生了重要影响的印象主义，是以他为首的一批艺术家的不懈努力，突破了此前学院派的保守思想，极大地冲击了19世纪后半叶占据西方画坛统治地位的官方艺术，从而为掀开西方现代绘画史新的一页，作出了重要贡献。为后人留下了宝贵的艺术财富。应该说莫奈是印象派画家中最先获得成功的人，尽管后来的野兽派、立体派、超现实主义等艺术流派，并未遵循印象派创立的一些原则，但创立这些流派的艺术家，都从印象派那里汲取过营养。还要提及的是印象派的理念、技法，本是基于现实的观察而提出的，但是，由于热衷于描写光与色，甚至将其神秘化，从而出现了不顾及现实物象的倾向。莫奈曾说过：作画里，要忘掉你眼前是哪一种物体，想到的只是一小方兰色、一小块长方形的粉红色、一丝黄色。因此，就出现了画家的创作中的注意力，不是集中于要表现的景物上，而是放到了景物周围的空间环境、光线、烟雾、气流所产生的效果上，或只是局限于表达在一定条件下，景物着光给画家留下的瞬间印象上。因此，就有可能导致只抓住了细微的变化，而失去了解对全局的把握；只反映了微妙的色彩层次，而忽略了景物形体的后果和全局。
从莫奈大师本身我们会发现一个人一生的细节都是次要的，而他生命延续并且足以激励我们后人的就是他对人类的奉献！所有的人都是如此，所以我们在生活中所遇到的任何小坎坷，仔细想想，那什么也不是。所以经常欣赏美的东西，你的胸怀就会一点点一点点的升级和扩大，慢慢的你眼睛中会有亮光也开始越来越明亮无比，那就是你的心灵之窗开始有了新的生命！你将象换了一个人似的会越来越美丽！
1240801309宋晓飞
【篇2：国外美术作品鉴赏《日出印象》】
国外美术作品鉴赏《日出印象》 莫奈(1840～1926)，法国画家。印象画派的创始人之一。印象派的名称即由他的《日出印象》一画而来。生于巴黎。初从布丹学习，并受容金和柯罗的影响；后转向外光的描写，马奈和透纳的作品给了他很大的启发。莫奈的创作目的主要是探索表现大自然的方法，记录下瞬间的感觉印象和他所看到的充满生命力和运动的东西。曾长期探索光色与空气的表现效果；常在不同的时间和光线下，对同一对象连续作多幅描绘从自然的光色变幻中抒发瞬间的感受。不注重对象的明晰的立体的形状。主要作品有《草地上的午餐》、《圣阿德列斯的阳台》、《花园里的女人们》、《日出印象》、《巴黎圣拉查尔火车站》、《干草垛》和组画《睡莲》等
《日出印象》这幅油画描绘的是阿拂尔港口早晨太阳的光芒笼罩的瞬间，画家以独特的视觉审美快速地对天空云雾的变幻、对河水波光淋漓的颤动予以特写，笔触飞动、富有节奏的跳动，一边跳动一边快速寻求空气中尘埃和水气对光的反射色彩，色彩在瞬间即区别又融会交合，天空中从雾中穿透出来的红彤彤的太阳仿佛真的是从很远的天际中射过来的，画面在融合中最终天水合一，气势渲昂，画家表现水纹的速度使你感觉他可以追得上水波纹颤动的速度，我们可以想象他当时的激情和专注程度，而有意义的是这个港口被画家就这样神秘地放在了水中和雾气中了，使观众想看又看不清楚，但你从雾中似乎能够清楚地知道那里有一个繁华的港口、并且正在发出各种喧嚣的声响。河面上两只缓缓的小船，也正在准备加入那喧嚣之中，小船的匆忙引得河水中水波涟漪，扰得阳光的投影在河水上面大大地摆动起来了，犹如少女含羞的裙纱，扑朔迷离、婀娜多姿、翩翩起舞，使画面上有一种强有力的生命鲜活地脱颖而出。画面上一改当时学院派的严谨、规范及对构图的讲究，他只热爱自然，取法自然，他根本不买学院派任何理论的帐，在他的这幅画里没有任何详细的线条和造型。《日出?印象》。它作为一幅海景写生画, 整个画面笼罩在稀薄的灰色调中, 笔触画得非常随意、零乱, 展示了一种雾气交融的景象。日出时, 海上雾气迷朦, 水中反射着天空和太阳的颜色．岸上景色隐隐约约, 模模糊糊看不清, 给人一种瞬间的感受。
以作者的角度来看，莫奈把自然的真实性降低于色彩表现形式之下,把理想化的主题排斥在绘画目的之外,他为着运用色彩去作画。从此艺术不再是描绘对象的附庸,而有着独立的品格和自主的权利。有人顾名思义,以为印象派就是凭想象,记忆或虚构作画,其实错哉谬矣,印象派画都是取材于实实在在的现实世界,反映着真真切切的社会生活。这是他们对传统的绘画,追求理想主题的浪漫主义也好,追求绝对真实的现实主义也好,发动的一次革命。莫奈选择他观察日出的地点,不是一望无际的原野,不是山峦起伏的高原,而是他生活了多年的勒阿弗尔港口。他熟悉这里的海岸景色,他脊恋这里的水上生活,他甚至敏感这里的气候变化,所以这幅风景画充满了生活气息,人文的踪影。水光相应,烟波渺渺。几叶扁舟画龙点睛,给画带来了生气,船上的人若隐若现,给画赋予了灵魂。印象派绘画的最重要的特点之一,就是捕捉动态大自然的一瞬间,把它定格,将它画出。不再把自己关在画室里闭门造车,不再重现虚构的传说故事,他们带着折叠式手提画架,背着木制颜料盒,搭起遮棚,要着干粮,到野外去写生作画,把亲眼看到的搬到画布上,把实际发生的记录在作品中,把室内绘画变成户外艺术。
以印象主义的产生、发展的角度来看，创始人非莫奈莫属，但真正完全实现印象主义理念和技法、并且一以贯之的当推莫奈。是他将毕生精力献给了对西方画界产生了重要影响的印象主义，是以他为首的一批艺术家的不懈努力，突破了此前学院派的保守思想，极大地冲击了19世纪后半叶占据西方画坛统治地位的官方艺术，从而为掀开西方现代绘画史新的一页，作出了重要贡献。为后人留下了宝贵的艺术财富。应该说莫奈是印象派画家中最先获得成功的人，尽管后来的野兽派、立体派、超现实主义等艺术流派，并未遵循印象派创立的一些原则，但创立这些流派的艺术家，都从印象派那里汲取过营养。还要提及的是印象派的理念、技法，本是基于现实的观察而提出的，但是，由于热衷于描写光与色，甚至将其神秘化，从而出现了不顾及现实物象的倾向。莫奈曾说过：作画里，要忘掉你眼前是哪一种物体，想到的只是一小方兰色、一小块长方形的粉红色、一丝黄色。因此，就出现了画家的创作中的注意力，不是集中于要表现的景物上，而是放到了景物周围的空间环境、光线、烟雾、气流所产生的效果上，或只是局限于表达在一定条件下，景物着光给画家留下的瞬间印象上。因此，就
有可能导致只抓住了细微的变化，而失去了解对全局的把握；只反映了微妙的色彩层次，而忽略了景物形体的后果和全局。
从莫奈大师本身我们会发现一个人一生的细节都是次要的，而他生命延续并且足以激励我们后人的就是他对人类的奉献！所有的人都是如此，所以我们在生活中所遇到的任何小坎坷，仔细想想，那什么也不是。所以经常欣赏美的东西，你的胸怀就会一点点一点点的升级和扩大，慢慢的你眼睛中会有亮光也开始越来越明亮无比，那就是你的心灵之窗开始有了新的生命！你将象换了一个人似的会越来越美丽！
【篇3：美术鉴赏论文---《日出印象》】
《日出?印象》 ——莫奈
作者
莫奈(1840～1926)，法国画家。印象画派的创始人之一。印象派的名称即由他的《日出印象 》一画而来。生于巴黎。初从布丹学习，并受容金和柯罗的影响；后转向外光的描写，马奈和透纳的作品给了他很大的启发。莫奈的创作目的主要是探索表现大自然的方法，记录下瞬间的感觉印象和他所看到的充满生命力和运动的东西。曾长期探索光色与空气的表现效果；常在不同的时间和光线下，对同一对象连续作多幅描绘，从自然的光色变幻中抒发瞬间的感受。不注重对象的明晰的立体的形状。主要作品有《草地上的午餐》、《圣阿德列斯的阳台》、《花园里的女人们》、《日出印象》、《巴黎圣拉查尔火车站》、《干草垛》和组画《睡莲》等。
历史背景:
在十九世纪的法国，当一些前卫的艺术家已经厌倦了新古典主义的条条框框，陈旧的题材，宏大的场面，理性的构图，完美的人体，这一切新古典主义的核心传统都已经成为束缚，这些艺术家渴望冲破羁绊，尽情地抒写眼前的世界，抒发内心的向往。于是，一些新的绘画流派相继产生，其中对后世有着巨大影响的就是印象派，他的领袖就是法国人莫奈，而这幅《日出印象》也是最具代表性的一幅，同时更重要的是“印象派”这个名字便从这幅画得来。
1874年4月15日在巴黎市中心的一间工作室里举办了一个名为“无名画家展览会”的画展，这批青年艺术家中就有克洛德。莫奈。这个画展没有引起很大影响，参观的人很少，并且遭到了人们的批评和嘲讽。因为这幅画无论从题材，构图，色彩，各方面都不符合当时的标准，简直是一团糟。就像是孩子幼稚的涂鸦，信手几笔，毫不负责任。有个记者借用莫奈的《日出印象》的标题，讥讽这个画展的画家都是“印象派”。在这里“印象”可是个贬义词，充分表现了当时人们对这幅画的轻视与嘲笑。他们在批评这幅画的草率，肤浅，粗糙。可以说一无是处。也许是这幅画已经超越了当时整个时代的鉴赏力。光与色的美丽世界
若干年后，当人们在再看这幅画，我们惊呼这幅画觉得他简直就是一首美妙的抒情诗。这幅画描绘的是画家的家乡阿弗尔海港的日出景象。清晨的海港，海面上薄雾弥漫，一轮红日正从地平线冉冉升起，给清凉的雾气和粼粼的海面渲染
了淡淡的红色。几艘小船正缓缓驶来，远处的货轮也开始工作了，整个海港在曙光中慢慢苏醒，阵阵暖意正随着那轮红日扑面而来，破晓前微凉的雾气也在渐渐散去。这种清凉的感觉通过画家对光和色彩的把握及运用征服了所有的观众。他抓住了光与色彩瞬间的感染力，用寥寥数笔却使现实中的美景跃然纸上，表现得十分动人。
印象派的出现并不是空穴来风，它的出现有其复杂的渊源。可以追溯到文艺复兴，人们的自我意识开始慢慢增强，画家也开始越来越尊重自己的主观感受，希望表现自己眼前真真切切的世界和内心真实的感情。而且这也是科学技术的发展，吸收了自然科学对色彩的研究，人们渐渐发现，物体的色彩并不是一成不变的，比如一座教堂是灰色的，但是它在朝阳的照射下就变成了金色，当夜幕降临它又变成了黑色。所以环境和光的变化，物体的颜色是随之发生变化的。印象派画家就是抓住这瞬息万变，转瞬即逝的光与色的印象，然后用自己的笔记录下眼前的景色和自己内心的感受。
莫奈觉得没有什么比这更重要，只有这样才是真正的价值和美好所在。他专注于每一个细微的光彩的变化，它的画面以一种超乎想象的灵动性散发着色彩的生命力。在他的画中，那些色块似乎在人们的眼前不停的跳跃，融合，使观众不知不觉中被带动被感染。《日出印象》便给人这种感觉，我们似乎站在海港不远处一个公寓的窗边，眼前旭日正在冉冉上升，驱走清凉的雾气，带给我们新的一天。
日出 印象
拂晓时分，一轮红橙橙的太阳缓缓升起，挣扎着冲出平静的水面，奋力地划破浓浓的晨雾，露出自己的面目。朝阳，染红了天空，染红了云彩，染红了水面，染红了画布，染红了我们的视觉。
莫道君行早，三艘小船，早已扬帆，摇曳缓进，沿水而行，由远及近，慢慢行驶出重雾，渐渐淡入到前景，静悄悄的，好像不忍惊醒远方还在沉睡的港都，隐约约的，好像不敢干扰眼前正在凝视日出的观众。
日出而作，日落而息，新的一天开始了。这就是三十二岁的莫奈给我们的日出印象。静谧的，朦胧的，深邃的，富有韵律，富有节奏的。一种素描的风格，一种诗的意境。
有谁没见过日出?许多人在专门的地点，专门的时节观看日出。为了看得清，他们选择金秋季节，天高气爽。为了看得远，他们登高爬山，披荆斩棘。他们身穿厚衣，全幅包装，提前一个几个小时，席地而坐，翘首以待，耐心等候，全为的是捕捉红太阳跳出地平线那一刹那。一直看到朝阳高挂，金光夺目，一直看
到寒气退去，周身燥热，感慨着，兴奋着，激动着，回味着，那种情绪和看日落时的伤感，失落，惆怅完全不同。
观看日出给我们带来了人生感慨，而对艺术家是好的表现题材。红日冉冉上升，阳光由柔而强，大地迎来光明，一个个连续的变化的瞬间组成了动态的画面，由他们构思自己的图画，让他们表现自己风格。而印象派绘画的最重要的特点之一，就是捕捉动态大自然的一瞬间，把它定格，将它画出。
不再把自己关在画室里闭门造车，不再重现虚构的传说故事，他们带着折叠式手提画架，背着木制颜料盒，搭起遮棚，要着干粮，到野外去写生作画，把亲眼看到的搬到画布上，把实际发生的记录在作品中，把室内绘画变成户外艺术。莫奈选择他观察日出的地点，不是一望无际的原野，不是山峦起伏的高原，而是他生活了多年的勒阿弗尔港口。他熟悉这里的海岸景色，他脊恋这里的水上生活，他甚至敏感这里的气候变化，所以这幅风景画充满了生活气息，人文的踪影。水光相应，烟波渺渺。几叶扁舟画龙点睛，给画带来了生气，船上的人若隐若现，给画赋予了灵魂。
绘画不是摄影。照片是原封不动地反映外在世界，每一个细节，不管放大多少倍，都绝对真实，都忠于生活。而一幅好的画，却能做到高于生活，用独特的表现手法，经过观众自己视觉的参与，更加栩栩如生，更加活灵活现。这就是我们常说的，不求形似，而求神似。
我们常常更喜欢传统的经典的绘画，喜欢那匀和的色彩细腻的笔法，喜欢那维妙维肖，细致入微的表现。其实这往往是把绘画和摄影的功能混为一谈。而印象派，是对传统手法的反叛，小笔触，色彩分割的画法，近乱而远和，近粗而远匀，这开创了现代艺术的先河。此后，后印象主义，表现主义，立体主义，超现实主义，抽象主义，风起云涌，争奇斗艳，画家越来越注重于绘画的形式，而忽略甚至脱离它的情节内容。一直到了现代的抽象派，绘画成了纯粹的色彩组合，而其内容已经无从可知了。
这一切都起源于莫奈，他不愧为印象派之父，首先把自然的真实性降低于色彩表现形式之下，把理想化的主题排斥在绘画目的之外，他为着运用色彩去作画。从此艺术不再是描绘对象的附庸，而有着独立的品格和自主的权利。
历史上没有一个画家，象莫奈那样自觉地运用这样的原理，针对同一主题，专门描绘不同季节，不同光线和不同天气状态下的色彩变化，这类作品被称之连作。他会在同一地点支上几幅画架，每天在依次特定的时间在特定的画架上作画，周而复始，来捕捉同一对象在不同时间下的不同色彩。
印象派解放了色，莫奈是一个善于运用色的大师，不既如此，他还是一个善于运用光的大师。
第2篇：莫奈《日出·印象》
真实的瞬间
——试分析《日出·印象》
《日出·印象》是印象派画家莫奈的作品。描绘的是法国勒阿弗尔港口一个多雾的早晨的景象，表现的是海上日出时光的颤动与色的和谐。
印象派是19世纪中叶欧洲艺术从现实主义向现代主义过渡的重要阶段，印象派画家以创新的姿态登上法国画坛，其锋芒针对陈陈相因的古典画派和矫揉造作的浪漫主义。印象派画家在绘画中开始对室外自然光进行研究，认为景物在不同的光照条件下有不同的颜色，倡导走出画室、去户外写生，力求真实地刻画自然，直接描绘阳光下的风景和日常生活。
《日出·印象》画面展现的是充满雾霭的早晨，一轮红日冉冉初升。桔红的光影闪烁在银灰色的海面上，海水被晨曦染成淡紫色，天空被各种色块晕染成为红色。远方港口码头的轮廓，在朦胧迷漫的朝雾中影影绰绰。水的波浪由厚薄、长短不一的笔触绘就，三只摇曳的小船在薄涂的色点中显得朦胧模糊，船上人影依稀可辨，远处的工厂烟囱，大船上的吊车等若隐若现。画家把从一个窗口上看到的这一印象收入画布上，如此大胆地用凌乱的笔触来展示雾气交融的景象，是史无前例的，也因此这幅作品震撼了画坛。
众所周知，印象派绘画的最重要的特点之一，就是捕捉动态大自然的一瞬间，把它定格，将它画出。印象派绘画都是取材于实实在在的现实世界，反映着真真切切的社会生活，这是他们对传统的绘画，追求理想主题的浪漫主义、追求绝对真实的现实主义，发动的一次革命。
静谧的早晨，薄雾里撑船的人，一幅画。光和影的融合，水面上颤动的印象，一幅画。所有的艺术家都能把时间凝固，而在画布上，莫奈凝固了整个清晨。他将人们平日几乎忽视的勒阿弗尔港口的美景完美的展示出来，也许为此，当人们再次见到真实的勒阿弗尔港口时，会驻足观看这日出而作的场景。
我们可以看到莫奈选择他观察日出的地点，不是一望无际的原野，不是山峦起伏的高原，而是他生活了多年的勒阿弗尔港口。他熟悉这里的海岸景色，他留恋这里的水上生活，他甚至敏感这里的气候变化，所以这幅风景画充满了生活气息，人文的踪影。水光相应，烟波渺渺。几叶扁舟画龙点睛，给画带来了生气，船上的人若隐若现，给画赋予了灵魂。
如果点击这幅画的局部而把它的细节放大的话，就会发现莫奈用笔相当粗旷，刚劲有力，层层叠叠，厚薄不同，长短不一，基本是深浅不同的蓝色和桔红色两种。笔触分明，都是单一的纯色，一笔一笔的堆砌清晰可见，轻快分明。近看，粗糙而杂乱，而远看，画面上的小笔触和分割的色彩却在视网膜上混合了，成为了灰色的调子，成为了和谐的颜色，而且更加丰富，更加鲜艳，再现了阳光下色彩的立体感，跳动感和闪烁感！
莫奈是一个善于运用色的大师，不但如此，他还是一个善于运用光的大师。早晨的阳光经过晨雾的过滤，变成了橙红色。而在阳光没有照及的地方，处于阴影中的物体，则是它的互补色--蓝色。这种处理是一个了不起的创举。在经典的画法里。迎光处都画成白色亮色，阴影都画成黑色暗色，莫奈的高明果然不同凡响。冷色和暖色的对比，明色和暗色的交融，都来自清晨阳光的作用。
在莫奈的作品中都非常注重在色彩领域的探索，忽视对物象形体的写实。侧重于用光线和色彩来表现瞬间的印象，追求绘画上色彩关系的独立美。他是第一个真正强调外光写生的画家。他还常常对着一个景物，分别画出对象在不同时间，不同光线下的色彩变化，如油画《草垛》和《里昂大教堂》等。《日出·印象》是印象派的代表之作，充分反映了印象派画家对光和色的追求，具有不可估量的艺术价值，同时，它也开辟了一种不同于传统的新的创作方式，对以后绘画的创作产生了深远的影响。
第3篇：《日出》教案
《日出》教案 刘白羽 教学目的：
1、了解作者抓住色彩、形状的变化进行景物描写的特点。
2、了解作者通过对日出景象的描绘所表达的独特感受和看法。
3、理解日出的象征意义。教学重点：
抓住色彩、形状的变化进行景物描写。教学难点：
日出的象征意义。教学时数： 两课时 教学过程：
一、导入：
大家看过日出吗？我们一起来看看刘白羽眼中的日出是怎么样的。
二、简介作者：
刘白羽，现代著名作家。1916年生，北京人。解放战争期间曾任新华社随军记者。抗美援朝战争期间，他两次奔赴朝鲜战场。解放后从事党的文化领导工作，历任中国作协党组书记、作协副主席、作协书记处书记、国务院文化部副部长等职。主要作品有：《五台山下》、《火光在前》、《政治委员》、《红玛瑙集》、《红色的十月》、《芳草集》、《刘白羽散文集》等。
三、学生自读课文，理清课文思路。全文共8段，可分为三部分：
第一部分（1—4）幼时盼望看日出。
第二部分（5—7）痛失两次看日出的机会。第三部分（8）不经意在飞机上看到日出。
四、再次默读课文，完成读写训练一
日出图 观察角度 日出时节 描写景物色彩、形状变化的句子 景物特点 海涅描写的 俯视 冬季 那绯红的„„只有山尖分明突出„ 云雾缭绕 屠格涅夫 平视 秋季 朝阳初升时，„„那种暗紫色„„ 柔和明丽 描写的 露了露面，„„一轮朝日。日出前：上空游动„„暗红色长带。
刘白羽描写的 平视 冬季 日出时：红带在„„闪着金光。雄伟瑰丽 日出后：晶光耀眼，„„照明了。
五、分析课文第一部分： 提问：“我”为什么爱登高看日出？ 明确：日出富有魅力
日落虽妙，不免有萧瑟之感
看日出——看火、热、生命、光明的诞生 提问：作者无缘看日出，就怎么办？ 明确：只好读日出：
1、海涅：冬季、云雾缭绕中的日出。
2、屠格涅夫：秋季柔和明丽中的日出。齐读两幅日出图。
六、分析第二部分：
提问：作者特意到什么地方去看日出？有没有看到？ 明确：两个看日出的胜地
1、在印度的科摩林海角
由于云雾遮住了东方，没看成2、在黄山狮子林
由于下雨，只得作罢
七、分析文章的主体部分： 提问：作者的宿愿实现了吗？
明确：作者终于“看到了一次最雄伟、最瑰丽的日出景象”。提问：作者对这次的日出是怎样描写的？ 明确：分三层来描写：
日出前——上空游动微明，如同一条狭窄的暗红色长带，带子的上面露出了一片清冷的淡蓝色的晨曦。
日出时——那条红带，却慢慢在扩大，像一片红云了，像一片红海岸了。（突出了景物的动态变化）色彩也由“暗红”变成“发亮”，“一个奇迹就在这时诞生了”，“红得透亮”，“闪着金光”，作者连用两个比喻：“如同沸腾的溶液一下抛溅上去，然后像一支火箭一直向上冲。”
日出后——“它晶光耀眼，火一般鲜红，火一般强烈”，它照亮了一切，照红了一切。齐读有关日出的描写。
八、归纳写作特色：
1、映衬、比喻、拟人等修辞手法的运用。
海涅描写的、屠格涅夫描写的日出图的引用，不管是在色彩上还是在动态描绘上，都为刘白羽描写的日出图作了衬托。
2、描写、议论、抒情等表达方式的运用，揭示出日出的象征意义。
日出的象征意义，热情地赞美了我们伟大的祖国正如朝阳东升，光彩夺目，雄伟瑰丽，正像朝阳那样年轻，富有巨大的生命力，并进而祝愿我们伟大的祖国有着欣欣向荣、无限美好、如花似锦的今天和明天。
九、布置作业： 读写训练一、二 板书设计： 日出 刘白羽
第一部分（1—4）幼时盼望看日出。
第二部分（5—7）痛失两次看日出的机会。第三部分（8）不经意在飞机上看到日出。幼时盼望看日出：日出富有魅力 日落虽妙，不免有萧瑟之感
看日出——看火、热、生命、光明的诞生 无缘看日出，只好读日出
1、海涅：冬季、云雾缭绕中的日出。
2、屠格涅夫：秋季柔和明丽中的日出。
痛失两次看日出的机会：
1、在印度的科摩林海角（看日出胜地）由于云雾遮住了东方，没看成2、在黄山狮子林（看日出优胜之地）
由于下雨，只得作罢 不经意在飞机上看到日出：
日出前——上空游动微明，如同一条狭窄的暗红色长带
日出时——红带扩大成红云、红海 暗红——发亮
红得透亮闪着金光
如溶液抛溅，像火箭上冲 日出后——晶光耀眼，火一般鲜红
照亮一切，印红一切 课 题
日出 ——刘白羽
第1 课时 教学目标
1、了解本文的作者及写作背景，积累文中的生字词。
2、了解作者抓住色彩、形状的变化进行景物描写的特点。
3、了解作者通过细致观察日出景象的描绘所表达的独特感受和看法。
学
生
学习
活
动
设
计 课前准备活动
1、预习课文，熟读课文。
2、查找作者资料，以备上课交流。课堂学习活动
一、导入新课：
二、作者简介： 刘白羽（1916—2005），当代作家，作品有长篇小说《第二个太阳》，散文集《红玛瑙集》、《芳草集》等。1937年出版第一本短篇小说集《草原上》。晚年笔耕不辍，写有四部长篇：报告文学《大海》（朱德的前半生），小说《第二个太阳》（获第四届茅盾文学奖），回忆录《心灵的历程》（获中国传记文学奖），小说《风风雨雨太平洋》。
三、学生预习，初步感知课文：
魅力（mèi）
萧瑟（xiāo sè）
弥漫（mí）
绯红（fēi）
泛滥（làn）
精辟（pì）炽热（chì）
晨曦（xī）
窒息（zhì）
天穹（qióng）衣襟（jīn）
俯瞰（kàn）
无羁（jī）
簇拥（cù）矗立（chù）
迸射（bèng）
酣睡（hān）
黛色（dài）
4、互动学习，学生自读课文，理清课文思路。全文共8段，可分为三部分：
第一部分（1—4）幼时盼望看日出。
第二部分（5—7）痛失两次看日出的机会。
第三部分（8）不经意在飞机上看到日出
课后实践活动
教 师 教 学 活 动 设 计
教学要点
1、了解本文的作者及写作背景，积累文中的生字词。
第4篇：日出教案
日出讲稿
今天我们进入中国现当代戏剧的欣赏。我们在高中时就学过曹禺的巨作《雷雨》，相信大家对曹禺一定不陌生，今天我们来欣赏他的另一部作品《日出》。
作者简介：首先给大家介绍一下曹禺：他是中国现代著名剧作家，曹禺是他的笔名，原名万家宝。1910年9月24 日出生在天津一个封建官僚家庭。他父亲官场失意，整个家庭的气氛是沉闷压抑的。曹禺的母亲在他出生后三天就去世了，他由继母抚养长大。他在这个大家庭里孤独寂寞的成长，常常一个人躲在房间里看书，也经常随继母出入戏园，观看京剧、昆曲、河北梆子等许多地方戏曲，以及当时流行的文明新戏，欣赏到余秋岩等许多著名演员的表演，对戏曲产生强烈兴趣。1930年曹禺升入南开大学，第二年转入清华大学文学系。大学时代是曹禺思想发展的重要阶段，家庭衰败，父亲去世，使他深切的感受到世态炎凉并在对人生的思考中发奋努力。1931年“九一八”事变后，他参与了抗日宣传活动，接触到士兵、工人等下层人民，在这一过程中，他确定了“我要写戏”的人生道路。他大量阅读了莎士比亚等西方文学巨人的作品。1933年，23岁创作了处女座《雷雨》，奠定了他在中国戏剧史上的地位，解放前他先后又创作了《日出》、《原野》、《蜕变》、《北京人》等剧作，解放后，他又创作历史剧《王昭君》等。他是中国话剧艺术的集大成者，被称为“中国的莎士比亚”。曹禺剧作的成功标志着现代话剧在中国的成熟。他的经典之作《日出》、《雷雨》、《原野》一起被称为生命、人生、人性的“生命三部曲”。
作品简介：下面我们来欣赏他的作品《日出》，《日出》来源于作者经历过的一些触目惊心的往事。1932年，曹禺和同学陪伴两名外籍教师到五台山和内蒙古远游，他们首先来到太原，在这座破败的古城里，那些脸色腊黄，身躯瘦弱的妓女给作者留下深刻印象，那些妓女被圈起来，她们的脸从洞口漏出来招揽嫖客，嫖客看中谁，老鸨就拉出来逼她们接客。1935年，中国旅行剧团来天津演出，团长住在繁华街口的恵中饭店，曹禺有时来到这里，借机观察这豪华饭店中的各种人物。最引人注目的就是那些年轻貌美的交际花，据说，有一位交际花因为靠山破产而服毒自杀。1935年红极一时年仅25岁的著名电影演员阮玲玉因为婚姻问题受到毁谤，不堪忍受而服毒自尽，这一事件成为曹禺写《日出》的重要因素。《日出》中许多人物身上都有现实生活中曹禺看到的人物的影子。
改剧完成于1935年。以30年代具有中国特色的半封建半殖民地都市天津为背景，以“交际花”陈白露的华丽客厅和翠喜所在的三等妓院“宝和下处”为具体地点，展示了“有余”和“不足”两个社会阶层完全不同的生存状态，实现了对“损不足以奉有余”的社会的揭露。(解释损不足以奉有余的意思)全剧共四幕，其时间分别为：黎明，黄昏，午夜，凌晨。作品主要描写了三类人物：一是受五四新文化影响而在社会上发生不同变化的青年学生，如堕落为交际花的陈白露、仍然向往光明的方达生；二是：“有余者”的代表和附庸，如银行家潘月亭、大丰银行襄理李石清、富孀顾八奶奶、面首胡
四、打手黑
三、洋奴张乔治、大旅馆茶房王福升以及没出场的恶霸金八等；三是社会底层的“不足者”，如妓女翠喜、被银行抛弃的小职员黄省
三、不幸落入黑社会之手的小东西等。
《日出》描写一位叫陈白露的交际花，她住在一个大都市的高级饭店里，一方面吸引着银行家、富孀、留洋博士、职员等一批人，展示上层社会的罪恶和腐烂；另一方面，她联系着书生方达生、贫苦小姑娘“小东西”等，由此展示了下层社会的痛苦和不幸。她让过去的同学方达生留住在饭店里，又从地痞黑三手里救下一名叫做“小东西”的姑娘，可是“小东西”又被黑三劫走，买入下等妓院。这里的另一场“战争”是围绕潘月亭发生的：银行家潘月亭进行金融公债投机，李青石趁机要挟，当上了银行囊里，潘月亭自以为度过难关后便把李青石开除，以解心中之恨，不料形式斗转，一个未出场的叫“金八”的人在操纵者金融市场，潘月亭破产了，依靠潘月亭的陈白露在日出前服下大量安眠药自尽，窗外响起建筑工人“日出东来，满天大红”的歌声。
本段节选部分是第四幕的后半部分，潘月亭破产，陈白露欠下巨额债务，小东西下落不明，在种种不幸的打击下，陈白露被压抑的麻痹的向往自由、光明的精神被释放出来，虽然“金八”替她还清债务要保养她，可她彻底厌倦了灯红酒绿的糜烂生活，在方达生劝说无果的情况下，捧着爱人留给她的《日出》，吞下安眠药自杀，然后太阳升起，工人唱起歌。
思想内容：我们可以通过一些名家对《日出》的评价来体会它的思想内容：
矛盾：《日出》表现了“半殖民地金融资本的缩影”。将这样的社会题材搬上舞台，以我所见，《日出》是第一回。
叶圣陶：采集了丰富的题材，出之以严肃的态度，刻意经营的写成文章的，前几年有矛盾的《子夜》，今年有曹禺的《日出》。他们都不是‘妙手偶得’的即兴之作，而是一刀一凿都不肯马虎的雕刻成功的群像。
如果说《雷雨》是一部家庭悲剧，那么《日出》则是社会悲剧。《日出》比起《雷雨》，其艺术视野拓展了，现实主义精神也深化了，它展示出半殖民地半封建社会“损不足以奉有余”的都市生活图景，对现实的揭示和剖析更加深刻，曹禺借此表达出对旧制度势不两立的彻底批判态度，也表达出他戏剧审美创造中对“太阳”的憧憬。
《日出》与《雷雨》不同，不是从社会之外，而是从社会本身，来寻找罪恶的原因，指出造成这种种罪恶的不是不可知的命运的主宰，而是“整个制度的‘颓败’”。《日出》中有一句著名的台词：“太阳升起来了，黑暗留在后面。可是太阳不是我们的，我们要睡了。”这是作者呼唤光明的声音，他把这个希望寄托在方达生和打夯工人身上。方达生虽然不是理想人物，但剧终时，他已经开始走出自己的世界，离开狭窄的生活天地，准备“跟金八打打交道”，“为黄省三一类的人做点事”，他是有可能走向革命的。在幕后，作者用有节奏的、雄壮有力的打夯歌来象征“一个大生命浩浩荡荡地向前推，向前进，洋洋溢溢地充塞了宇宙。”这种描写虽然只具象征意义，还嫌抽象，但已经使我们感觉到了一种与旧制度相对立的某种力量的存在，它正在动摇整个旧世界，直到“损不足以奉有余”的制度最后灭亡。
艺术特点：
1.对比手法的运用。《日出》对比表现了两种人，两种人生态度，两种人生观，两种生活道路对比中，通过陈白露的选择形象的告诉人们：建立在享乐人生态度上的个人奋斗，不会有“日出”般的光明前景。2.人物语言个性化。个性化的语言表现了人物的经历、性格与个性，使人物形象更加深刻。王福生的语言世俗，逢迎狡黠，唯利是图、欺软怕硬。我们可以看节选中王福生与陈白露的对话部分，他一开始说“各人有各人的家，谁还能一辈子住旅馆？”很有道理的一句话，可是当陈白露说她也想回家时却说了这样的话（见213页），很委婉的逼迫陈白露还债。陈白露高傲任性，优柔寡断。如214页“（忽然，倔强的嘲讽着）你很相信你自己的聪明。”在与方达生讲述他以前的婚姻爱情时，她一方面排斥婚姻，觉得婚姻平淡无奇，可笑，可是另一方面有清晰的记得并且怀念以前的快乐时光，并且还深爱着前夫，一辈子忘不掉前夫，字里行间透着她的优柔寡断。方达生的语言单独热情，如217页“你听！你听！太阳就在外面，太阳就在他们身上。” 3.象征暗示表现手法。陈白露的死告诉人们“损不足而奉有余”的社会必然终结。方达生走向“日出”的清晨，象征着新的社会与新的人生，表达了作者在黑暗中渴望光明的迫切心情。
人物形象分析：
下面我们来看看剧中的人物
翠喜：沦落风尘却有着金子般良心。
小东西：
15、16岁的小姑娘，落入魔掌，以死抗争。王福生：旅馆茶房，逢迎狡黠，唯利是图 李石清：卑琐，不甘于贫贱 潘月亭:剥削者，阴谋家
方达生：善良热情，虽爱幻想但想为社会做实事。在这里，我主要给大家分析陈白露的形象
陈白露：爱华女校高材生，年轻美丽，贪于享乐，“厌倦”爱情 图片欣赏、原型人物介绍
她是《日出》的中心人物，性格非常复杂。她美丽、聪慧，总是将她骄傲的心态化作嘲讽的笑挂在嘴边，然而又不时流露那种漂泊人特有的倦怠和厌恶。因此“在热闹的时候总想着寂寞，寂寞了又想起了热闹”。他以前的恋人方达生来访，唤醒了她对“我以前有过这么一个时期”的回忆：“喜欢太阳”“喜欢春天”“喜欢青年”的爱华女校的高材生“竹筠”，因为父亲去世，“家里更穷”而“一个人出来闯”，他跟一位诗人到乡下度过一段“天堂似的日子”，又在“平淡、无聊、厌烦”中离婚，成为“卖给这个地方”的交际花。一方面，她珍藏着自己美好的记忆，珍藏她的骄傲和正义感，她是哪个黑暗丑陋世界的一线光明，她嘲弄那些玩弄她的人，她也能挺身而出救助贫苦无依的小东西；另一方面，她像那习惯金丝笼的鸟失掉在自由的树林里盘旋的能力和兴趣，她要“要人养活”，她要享受,她不能也不愿走出旅店豪华的休息室，最终在她的靠山潘月亭破产后，绝望而又不无留恋生命的微笑着服下安眠药，在日出前永远的睡去。陈白露的死是人性、人的美好希望、人的美好追求最终被金钱社会的罪恶扼杀的悲剧。下面，我们通过一段视频看看陈白露在死时的内心独白。
第5篇：《日出》教案
《日出》教案 刘白羽 教学目的：
1、了解作者抓住色彩、形状的变化进行景物描写的特点。
2、了解作者通过对日出景象的描绘所表达的独特感受和看法。
3、理解日出的象征意义。教学重点：
抓住色彩、形状的变化进行景物描写。教学难点：
日出的象征意义。教学时数： 两课时 教学过程：
一、导入：
大家看过日出吗？我们一起来看看刘白羽眼中的日出是怎么样的。
二、简介作者：
刘白羽，现代著名作家。1916年生，北京人。解放战争期间曾任新华社随军记者。抗美援朝战争期间，他两次奔赴朝鲜战场。解放后从事党的文化领导工作，历任中国作协党组书记、作协副主席、作协书记处书记、国务院文化部副部长等职。主要作品有：《五台山下》、《火光在前》、《政治委员》、《红玛瑙集》、《红色的十月》、《芳草集》、《刘白羽散文集》等。
三、学生自读课文，理清课文思路。全文共8段，可分为三部分：
第一部分（1—4）幼时盼望看日出。
第二部分（5—7）痛失两次看日出的机会。第三部分（8）不经意在飞机上看到日出。
四、再次默读课文，完成读写训练一
日出图 观察角度 日出时节 描写景物色彩、形状变化的句子 景物特点 海涅描写的 俯视 冬季 那绯红的„„只有山尖分明突出„ 云雾缭绕 屠格涅夫 平视 秋季 朝阳初升时，„„那种暗紫色„„ 柔和明丽 描写的 露了露面，„„一轮朝日。日出前：上空游动„„暗红色长带。
刘白羽描写的 平视 冬季 日出时：红带在„„闪着金光。雄伟瑰丽 日出后：晶光耀眼，„„照明了。
五、分析课文第一部分：
提问：“我”为什么爱登高看日出？ 明确：日出富有魅力
日落虽妙，不免有萧瑟之感
看日出——看火、热、生命、光明的诞生 提问：作者无缘看日出，就怎么办？ 明确：只好读日出：
1、海涅：冬季、云雾缭绕中的日出。
2、屠格涅夫：秋季柔和明丽中的日出。齐读两幅日出图。
六、分析第二部分：
提问：作者特意到什么地方去看日出？有没有看到？ 明确：两个看日出的胜地
1、在印度的科摩林海角
由于云雾遮住了东方，没看成2、在黄山狮子林
由于下雨，只得作罢
七、分析文章的主体部分： 提问：作者的宿愿实现了吗？
明确：作者终于“看到了一次最雄伟、最瑰丽的日出景象”。提问：作者对这次的日出是怎样描写的？ 明确：分三层来描写：
日出前——上空游动微明，如同一条狭窄的暗红色长带，带子的上面露出了一片清冷的淡蓝色的晨曦。
日出时——那条红带，却慢慢在扩大，像一片红云了，像一片红海岸了。（突出了景物的动态变化）色彩也由“暗红”变成“发亮”，“一个奇迹就在这时诞生了”，“红得透亮”，“闪着金光”，作者连用两个比喻：“如同沸腾的溶液一下抛溅上去，然后像一支火箭一直向上冲。”
日出后——“它晶光耀眼，火一般鲜红，火一般强烈”，它照亮了一切，照红了一切。齐读有关日出的描写。
八、归纳写作特色：
1、映衬、比喻、拟人等修辞手法的运用。
海涅描写的、屠格涅夫描写的日出图的引用，不管是在色彩上还是在动态描绘上，都为刘白羽描写的日出图作了衬托。
2、描写、议论、抒情等表达方式的运用，揭示出日出的象征意义。
日出的象征意义，热情地赞美了我们伟大的祖国正如朝阳东升，光彩夺目，雄伟瑰丽，正像朝阳那样年轻，富有巨大的生命力，并进而祝愿我们伟大的祖国有着欣欣向荣、无限美好、如花似锦的今天和明天。
九、布置作业： 读写训练一、二 板书设计： 日出 刘白羽
第一部分（1—4）幼时盼望看日出。
第二部分（5—7）痛失两次看日出的机会。第三部分（8）不经意在飞机上看到日出。幼时盼望看日出：日出富有魅力 日落虽妙，不免有萧瑟之感
看日出——看火、热、生命、光明的诞生 无缘看日出，只好读日出
1、海涅：冬季、云雾缭绕中的日出。
2、屠格涅夫：秋季柔和明丽中的日出。
痛失两次看日出的机会：
1、在印度的科摩林海角（看日出胜地）
由于云雾遮住了东方，没看成2、在黄山狮子林（看日出优胜之地）
由于下雨，只得作罢 不经意在飞机上看到日出：
日出前——上空游动微明，如同一条狭窄的暗红色长带
日出时——红带扩大成红云、红海 暗红——发亮
红得透亮闪着金光
如溶液抛溅，像火箭上冲 日出后——晶光耀眼，火一般鲜红 照亮一切，印红一切
第6篇：《日出》教案
日出（节选）教案
教学目的：
1、了解戏剧的一些基本知识。
2、体会剧中人物语言的个性化。重点与难点：
1、重点：学习通过矛盾冲突推动情节发展。
2、难点：朗读台词体会人物内心感受。课时安排：一课时 教学步骤和内容：
一、导入新课：
同学们有没有看过日出时的美景呢？（学生答，看过！）同学们都看过日出，日出时的景观确实很美，但是日出前，那是怎样的一个情景呢？日出前，似乎马上就能看到太阳看到光明了，但整个大地还是是很黑暗的，是黎明的黑暗。曹禺的戏剧《日出》就写出了“日出”前的中国的黑暗现状，反映了“损不足以奉有余”的黑暗社会现实。
二、自读课文，请同学口述课文故事梗概，互相补充和纠正，从而正确了解课文内容。
明确：课文《日出》第二幕的节选。课文主要写了被辞退的黄省三在生活极度贫困的无奈下，去找李石清要求复职，但遭到拒绝和侮辱，李石清给黄省三指了三条路，黄难以接受，黄又去求潘经理，被潘骂，黄悲愤控诉，最后被打晕的情况。1.戏剧开端：黄省三求职遭到拒绝。2.戏剧发展：李石清给黄省三指路
3.戏剧高潮：潘月亭出场，黄省三求潘月亭，下跪，被骂，接着被推倒在地，要赶他出去，激起他的愤怒，悲愤控诉。4..戏剧结局：黄省三被打倒在地，晕了过去，被拖下去。
三、小组讨论探究：课文戏剧的矛盾冲突是什么？是怎样发展的？
学生讨论明确。这出戏围绕黄省三想复职的问题展开矛盾冲突。课文的开头写黄省三非常卑怯地向李石清求情，理由有：一个月只花银行十三块钱，孩子饿得直叫，银行还在盖大楼，银行还添了新人，让我回来，再累一点也心甘情愿。这些遭到了李石清的反驳：没饭吃，这不是粥厂，银行可以辞人，你讲良心，怪不得你现在这么可怜，谁叫你一大堆一大堆地养孩子。见求情无望，黄省三只好泪汪汪地告辞，看似矛盾冲突已经不存在了、可是刚走两步，黄省三忽然跑回来，因为他无路可走，无处可去，为了饥俄的三个孩子，他只有再次乞求李石清，别无他法。因此受到了李石清的无情羞辱，给他指出了去偷去拉洋车，最后竟唆使他去跳楼自杀。听了李玉清的一番冷酷无情的话黄省三“忽然爆发地悲声”“帮帮我，我不能死，为看我的孩子们，活得再苦我也死不得”、到这里黄省三与李石清发生了一场大冲突。一个残忍冷酷，毫无人性，一个卑怯，懦弱；一个冷言冷语将人往绝路上逼，一个苦苦哀求，呼天呛地。矛盾此时无从化解。接着潘月亭上场，黄有三的下跪求情惹恼了他，厉声地让黄滚开。这时黄省三内心积压已久的怨恨突然暴发出来，他“疯狂似的又哭又笑地抽咽起来”“两手捶胸”“尖锐的声音，不顾一切地”“愤恨地”指责“你们真是没有良心，你们是贼，是强盗，是鬼啊！你们的心简直比禽兽还不如。”这下完全激怒了潘月婷．矛盾达到了白热化的程度，当潘月婷狠狠给了李石清当胸一拳时，矛盾冲突才得以解决。
四、学生分角色表演
五、小组讨论并板书展示黄省三的性格特点
黄省三：他非常的卑怯，懦弱。从他的神态动作可以看出．他与李石清的对话显然非常“胆小”；他只会“苦笑”、“他凄凉地”“又卷弄他的围巾”“嗫嚅地”，不断地“乞求”。被愚弄了，竟还会燃起了一线希望”“脸红、不安”“嘴唇自动”“惧怕地”。但为了他的孩子，为了那每月的十三块钱发出愤怒的吼叫。“我现在不怕你们啦！我不怕你们啦！（抓住潘经理的衣服）我太冤了，我非要杀了——”，可以看出他也有反抗、刚强的一面，但只是被逼无奈所为。
六、小结
1、了解戏剧艺术知识
戏剧是一种综合的舞台艺术，它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台形象，揭示了社会矛盾，反映现实生活。
.戏剧文学，即戏剧剧本，是舞台演出的基础，是戏剧的主要组成部分，直接决定着戏剧的思想性和艺术性。
.戏剧剧本的构成戏剧剧本通常包括两个部分：一是剧本作家的舞台提示，内容包括人物表、时间、地点、布景、服装、道具以及人物台词的心理情绪、动作、上下场等等；一是人物自身的台词，包括对话（对唱）、独白（独唱）、旁白（旁唱）等。
.戏剧剧本的特点
第一、剧本的结构必须遵循空间和时间高度集中的原则。受舞台条件和演出时间的限制，剧本篇幅不能过长，人物不能过多，场景变换不能过多，它要求时间、人物、情节、场景必须在高度集中的场面和场景中展开。剧本通常用“幕”和“场”来表示段落和情节。
第二、剧本必须有集中、尖锐的矛盾冲突。戏剧是反映现实生活的矛盾和冲突的，没有冲突就没有戏剧。
第三、极富个性化的人物语言特点
2、作者曹禺：
剧作家、戏剧教育家，出身于封建官僚家庭，幼年时的所见所闻对他反帝爱国思想的形成和他一生的创作起了巨大的作用。曹禺剧作在中国话剧史上具有重要地位。《雷雨》和《日出》的发表，是中国话剧创作艺术成熟的标志。他的剧作戏剧冲突尖锐复杂，结构严谨，富有典型意义；戏剧语言个性化，且具有动作性和抒情性，这些都是剧作成熟的标志。他促成了话剧从“案头剧”向“剧场剧”的发展，曹禺以前，多数剧本以阅读欣赏为主。曹禺的《日出》等剧作，具有极好的舞台效果。
3、《日出》简介：是以30年代初期半殖民地半封建社会中国大都市生活为背景的四幕话剧。它暴露了半殖民地大都市黑暗糜烂的一面，控诉了“损不足以奉有余”的社会，作为剥削者的“有余者”贪得无厌、醉生梦死；另一方面，是被损害者，“不足者”备受欺凌侮辱，两者形成了鲜明的对比。小职员黄省三想复职不得，反而被侮辱，最后走投无路，先毒死自己的孩子后自杀，被救醒发疯，剧本描写了他们的悲惨命运，也描写了他的善良、忠厚和倔强的性格。
七、课文总结
我们学习了这个剧本，接触了新的文体，了解了剧本的基本知识，了解了剧本是怎么通过人物对话来推动情节、逐步展开矛盾、塑造人物形象的，我们通过品味人物个性化的台词，了解了人物的内心和性格。
八、作业
1．完成课后统习一。2.课外阅读《日出》。
第7篇：日出教案
课题：日出
教学引领：余姚帅康小学张雯雯 教学目标：
情感态度价值观：热爱大自然，探求大自然的壮丽风光，启发探求世界的价值观 过程与方法：
1.听辨短笛、英国管、长笛音色
2.感知主题音乐中旋律、速度、力度的变化 3.仔细聆听音乐，感受不同音色所带来的不同画面 知识与技能
1、了解作曲家及《大峡谷组曲》创作背景
2、了解变奏及组曲知识。重难点
1、听辨短笛英国管和长笛音色，感知旋律、速度、力度的变化
2、听辨主题音乐的主奏乐器音色，感受音乐带来的画面感 教学过程
一、导入
导入语：同学们早上好，今天张老师想带你们去一个地方，出示ppt，这个地方大家去过吗？它是位于美国西南部地区的科罗拉多大峡谷，大峡谷景观宏伟雄壮、气势磅礴，被定为“世界文化遗产”。有一位伟大的作曲家他曾经多次赴大峡谷旅游，在游览了大峡谷之后，被他的奇特壮观景象所感染，他的名字叫做格罗非，作曲家穿越大峡谷的险峻的羊肠小道，看到了大峡谷壮丽的暴风雨，走过了赤色的沙漠，欣赏到了壮丽的的日落景色，他经过十年的时间，终于创作出了世界闻名的管弦乐《大峡谷组曲》，它一共有五个乐章，分别是：《日出》、《赤色的沙漠》、《羊肠小道》、《日落》和《暴风雨》，今天我们就来欣赏《大峡谷组曲》的第一乐章《日出》。
二、欣赏过程
（一）引子部分
师：在这个美好的早晨，让我们静静地感受来自大峡谷的清晨的呼唤 初听师提问：让你看到了怎样的大峡谷？ 复听：是什么声音吸引了你？（短笛）
师：短笛清脆明亮的声音仿佛是鸟儿在唤醒着大峡谷朦胧的晨景，加入了三种乐器分别是小提琴、单簧管和不断滚动的定音鼓，这四个乐器的合作组合成这段引子。
再听：跟着动态图，单簧管的旋律是阶梯上行的，而短笛就像是一只鸟儿时高时低的在飞翔，而单簧管的旋律上阶梯上行，小提琴的泛音一直在绵延不断的拉伸，定音鼓则是在微弱轻柔的不断滚奏。
教师引导学生听到短笛的声音，来模仿鸟儿的飞翔。（时高时低，清脆明亮）
（二）第二部分
师：大峡谷美好的景色刚刚开始，下面请你从旋律中找一找音乐中描绘了怎样的大峡谷？ 初听
复听，有两条旋律在演奏，主题旋律和下面这条旋律相互交织，下面这条旋律和下面这条旋律有相似的地方吗？是什么乐器在演奏？（英国管、长笛）教师讲解变奏知识，让学生了解变奏。
再听：用手势来表现连贯旋律，仿佛看到已在升起一轮红日，若影若现，吸引着更多的游人的期待和到来。
（三）第三部分
师：接下来的音乐会带给你怎么样的画面呢？音乐发生了什么变化？ 速度——加快
力度——加强
主奏乐器——小提琴
配器——更加丰富
（四）第三部分（再现部）
师：美好的画面总是希望能再次浮现，接下来的音乐你会找到之前我们听到的日出主题音乐吗？有什么不同了呢？加入了什么乐器？
复听：下面让我们追寻着日出主题音乐，去再次感受日出的壮丽，听到主题音乐用手势动作表现
再次表演分组：第一组主题一，双手托起太阳，第二组：变现铜管乐圆号辉煌声音，第三组变现主题
二、圆日出升、金光万丈
（五）尾声部分 师：此时光芒万丈，骄阳升到天际，一轮红日高悬在科罗拉多河上，迎接新的一天的到来
初听尾声：让我们听听这段尾声？
师：用词语来形容：神奇壮丽、宏伟壮观、气势磅礴 弦乐组--铜管乐--竖琴刮走--乐队合奏 在激荡人心的辉煌壮丽的音乐中结束
（六）完整聆听
师：接下来让我们完整的聆听《大峡谷组曲》第一乐章《日出》
四、介绍作曲家格罗非和他的作品，了解组曲知识
五、拓展，观看大峡谷视频
结束语：今天我们一起去聆听了格罗非创作的《大峡谷组曲》第一乐章《日出》，领略了大峡谷的壮丽魄力激荡人心的日出景象。作曲家能用音乐描绘出大自然神奇的景色，真的让我们折服。在以后的音乐课中，我们还将继续聆听《大峡谷组曲》中的其他作品，如《赤色沙漠》、《暴风雨》、《落日》,我们同学们能在音乐中学到更多，享受到更多美好的感受！同学们下课，再见！
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