花脸公开课教案_花脸公开课

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《花脸》教学设计

【教学目标】

1.引导学生通过抓关键语句来理解人物的内心活动及情感变化；学习通过描写表现人物心理的写作方法。

2.体会作者对花脸的喜爱，对英雄的崇敬和向往之情。【教学重点】

引导学生通过抓关键语句来理解人物的内心活动以及情感变化，通过描写来表现人物心理的写作方法。【教学难点】

感受作者仰慕英雄，渴望成为英雄的心态，激发学生对民族文化的热爱。【教学过程】

一、导入

以京剧《戏说脸谱》导入

京剧中的脸谱，不同颜色象征着不同的人物性格，如白色象征奸诈，黑色象征正义，红色象征忠诚，蓝色象征鲁莽等等，将脸谱画在面具上就成了一个花脸。花脸是什么样的？

二、初步感知课文，体会作者对花脸的喜爱，并理清行文思路 1.从第一段的哪些语句感受到作者对花脸的喜爱？ 2.为什么喜欢？

3.围绕“我”和“花脸”还写了什么事？

三、读关键语句，理解“我”对花脸情感的变化 1.对“关老爷”花脸为什么情有独钟？（圈划句子，交流）

（1）这种喜欢与对普通花脸的喜欢有什么不一样的地方？ 预设：多了敬畏之心。

（2）为什么要配青龙偃月刀？ 预设：“要做关老爷”；反衬对“关老爷”花脸的喜欢。2.戴花脸时心情怎样？

预设：自豪、骄傲；崇敬、向往

四、精读结尾，体会文章内涵

思考：文章为什么还要写家人对花脸的喜爱？

预设：无论孩子还是成人，都热爱中国传统的民俗文化、习俗。花脸是民族的一种象征，而脸谱表现出的英雄形象浓缩了我们民族的历史，对英雄的热爱恰恰就是对历史，对民族文化的热爱。【板书设计】

花脸

冯骥才

表达什么感情？

爱花脸

喜欢

买花脸

敬畏

戴花脸

自豪、骄傲；崇敬、向往 【作业】

学习本文对“花脸”的描写，写自己最喜爱的一件物品。（150字）