糖类教案模板解析（精选8篇）_教学案例模板赏析
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第1篇：《台阶》教案解析
公开课教案
时间：2011.10.20
科目：语文 课题 ：《台阶》
授课人:徐小莲
课题：台阶
一、设计思想
教学时间为一课时，时间紧、任务重。基于此，围绕教学过程要紧凑、问题设计要精心，抓主抓重，切中主题，设计了四个问题，教师精讲点拨；学生通过个性化阅读，张扬学生的个性；学生自主学习合作探究，突出学生主体地位，以关注学生学习能力和综合素质的培养和提高。
二、教学目标
初中语文新课程标准要求：要重视学生思维能力的发展。要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系。
1．知识与能力目标：整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。2．过程与方法目标： 把握父亲形象的特点和意蕴；学习作者命题立意，组织材料的方法。
3．情感与态度目标：培养学生热爱父亲，尊重父亲的情感，感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。
三、重点与难点
1． 重点：把握故事内容，分析父亲形象；理解作品的思想感情。2．难点：理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。
四、教学准备
小黑板、音乐等 教学过程
一、导入: 1.导语：
透过朱自清饱含深意的《背影》，我们分明看到了困顿前行中的父辈的身影，体会到父亲对儿女那深沉而厚实的爱；今天学习的李森祥的《台阶》将以小说的视角为我们展现父辈们现实的生活画卷和深沉的精神世界。
2.板书课题。3.作者简介：
李森祥(1956～): 浙江衢州人。当代作家。1975年入伍，1991年调入南京军区政治部创作室任专业作家。李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材。代表作有小说《小学老师》、《半个月亮爬上来》等。《台阶》是作者亲历农村生活的深刻感受。
二、检查预习情况
三、整体感知课文内容
1、提出要求：
①速读课文，整体把握课文内容。②读了这篇文章，你知道了什么？
2、学生活动：
①快速阅读课文，收集信息。
②自由发言，说说自己对文章内容的感知。学生自由发言：
学生一：这篇文章于台阶有关，表现父亲淳朴与高尚的品质。学生二：表现父亲的朴素，节俭的品质。
学生三：父亲是一个爱面子、慈祥的人。课文告诉我们：台阶高，屋的主人的地位就高。
学生四：以“台阶”为线索组织材料。
学生五：父亲为了得到别人的尊重而付出很重的代价。
明确：本文围绕“台阶”写父亲觉得自家的三级台阶低，望着人家高高的台阶，他不甘人后，要自立于受人尊重的行列，父亲经过大半辈子的奋斗，历尽千辛万苦，终于实现了自己的愿望——建起了有九级台阶的新屋。新屋建好了，父亲却老了。台阶高就意味着地位高了。
四、个性化阅读 老师：父亲为了地位努力了一辈子。那么，新屋建好了，台阶高了，父亲又怎样呢？请同学们找出文中最让你感动的描写父亲的语句，有感情地读一读，说说使你感动的原因。
学生活动：有感情地朗读找到的句子，互相交流，谈一谈自己的感受。学生一：“他今天从地里捡回一块砖，明天可能又捡进一片瓦，再就是往黑瓦罐里塞角票。”这句话写出了父亲为了建新屋，一点一滴地积累，很有恒心。
学生二：“那石板多年前由父亲从山上背下来，每块大约有三百来斤重。那个石匠笑着为父亲托在肩膀上，说是能一口气背到家，不收石料钱。结果父亲一下子背了三趟，还没觉得花了太大的力气。”这句话说明了父亲当年力气大，为了省钱，一口气背了三块石板。学生三：“他的脚板宽大，裂着许多干沟，沟里嵌着沙子和泥土。父亲的这双脚是洗不干净的，他一般都去凼里洗，拖着一双湿了的草鞋唿嗒唿嗒地走回来。大概到了过年，父亲才在家里洗一次脚。”这句话写出了父亲终年辛劳的形象，也说明了家庭的贫困。
学生四：“父亲一天砍一担半，得一元五角。那时我不知道山有多远，只知道鸡叫三遍时父亲出发，黄昏贴近家门口时归来，把柴靠在墙跟上，很疲倦地坐在台阶上，把已经磨穿了底的草鞋脱下来，垒在门墙边。一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶。”这体现了父亲的辛劳，一担柴只卖一元，而且要到那么远的地方。“破草鞋堆的超过了台阶”更说明了父亲为实现理想而付出的努力。
学生五：“父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。”这里明写细发，实际包含着父亲艰难地担着生活的重担。
学生六：“许多纸筒落在父亲的头上肩膀上，父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是驼惯了的，胸无法挺的高。因而，父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑。”这里用描写父亲的两手没处放来表现他愿望终于实现，内心无比喜悦时手足无措的样子，与前文说父亲是位“老实厚道”的人相呼应。说明了父亲具有谦卑、不骄的传统的民族风格。
老师：同学们都把自己有感受的句子找出来了，而且都说了自己的看法，事实上，有感受的句子实在太多了，请大家再读一读刚才同学们找的句子和你找的句子，加深理解。学生活动：再一次朗读有关的句子。老师：文章中的主要人物是父亲，那么作者是怎样刻画父亲的形象的？
（引导学生分析父亲的形象。）
明确：作者抓住父亲的外貌、动作、神态等描写，体现了父亲的勤劳，不怕辛苦，有志气，淳朴，厚道，有愚公移山、坚忍不拔的精神。父亲是伟大的，他有着人生目标——建一座高台阶的新屋，并为此付出毕生的努力。
建高台阶的新屋，父亲付出了许多，父亲在成功的过程中走得很辛苦。其实，我们的父辈为了我们付出了许多，所以，我们要懂得理解父母。为了成功，我们也应该付出努力。
五、合作探究
提出问题，引导分析：
①作者为什么在老屋的三级青石板上用那么多的笔墨？
②为什么新屋的主体工程写得这么简略，造台阶却写得这么详细？ 学生活动：小组讨论，互相交流。明确： 第一问：写三块青石板的来历，可以写出当年父亲的力气是多么大，后面写造新屋的时候托石板闪了腰，前后就形成对比；写石板的粗糙，可以暗示当年经济条件更差；写“我”当年在台阶上跳上跳下，表明那时年幼，但新屋盖好，“我”已长大成人，说明所用的时间之长；写父亲的脚板，突出了父亲终年辛劳的形象，也说明家庭的贫困。第二问：文章的详略是由中心而定的，题目是“台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶则要详写。
六、总结
这篇小说着眼在台阶，写父亲对台阶的要求，其实就是农民对地位的要求，就是对尊重的要求。父亲毕生的奋斗就是要赢得尊重。、父亲的故事是无声的，父亲用自己的行动教育着孩子们，告诉我们什么是人生；告诉我们什么是生活；告诉我们应该怎样拼搏奋进，父亲的一生可能是平凡的，平凡的让我们不愿向他人谈起，父亲的一生可能是清贫的，让我们无法在别人面前炫耀，父亲的一生也可能是默默无闻的，在众人中父亲可能普通的像一块随处可见的鹅卵石，可父亲又是伟大的，因为他用自己朴实的肩膀挑起了生活的重担，是我们坚强的精神支柱。
七、布置作业
拿出你的纸笔写写自己的父亲吧，试运用细节描写完成对父亲性格的刻画。板书设计
台阶
李森祥
渴望尊重
赞美 勤劳顽强
同情 忠厚朴实
关注
说课
一．说教材:《台阶》是一篇以父亲为描述对象的短篇小说，现被选入人教版语文八年级上册教材。本文以父亲为主要描述对象，但此文并非表现父亲的作品，而是在表现一代农民形象，具有农民的老实厚道、要强、勤劳、朴实等品质外，这位父亲更是一个用劳动证明自己存在价值从而赢得别人尊重的人。这一点也正是他有别于普通农民之处。另外，全文以 儿子的眼光关照父亲，除饱满对父亲的敬佩之情外，文字间也流露着辛酸，深沉地向着 时代呼唤，亿万农民的希望在于先进的生产力。
二、说教法：从台阶与父亲之间的关系切入，了解内容，初识人物，让学生整体感知全文，从而带动 对全篇的深入研读和领悟。鼓励学生质疑问难，培养发问精神，采用自主合作的方式深入研读。在合作探究中相机点拨与引导，使学生更深地理解文章主题。教师在课前可让学生反复读小说文本，充分地熟悉情节，避免因文章本身太长和离学生生活较远而使学生在学习过程中产生畏难情绪。
三、说学法：《台阶》是一篇语文平实但内涵深刻的文章，不同的人对它的主题有着不同的解读，特别本文的主人公又是一位农民，对于八年级的学生来说，无疑是有一定难度的，但正因如此，它又是一篇研究性学习的理想教材。所以这堂课适合于采取自主、合作、探究的 学习方法进行学习。
四、说流程：
（一）导入。
（二）检查预习情况评讲作业情况和齐读“读一读，写一写”的字词。
（三）整体感知课文内容①速读课文，整体把握课文内容。②读了这篇文章，你知道了什么？
2、学生活动：①快速阅读课文，收集信息。②自由发言，说说自己对文章内容的感知。
（四）个性化阅读
1、提出要求：找出文中最让你感动的描写父亲的语句，有感情地读一读，说说使你感动的原因。
2、学生活动：有感情地朗读找到的句子，互相交流，谈一谈自己的感受。
3、引导学生分析父亲的形象。
（五）合作探究,提出问题 ,引导分析：①作者为什么在老屋的三级青石板上用那么多的笔墨？②为什么新屋的主体工程写得这么简略，造台阶却写得这么详细？小组讨论，互相交流。
（六）总结“台阶”的意义。
（七）布置作业 拿出你的纸笔写写自己的父亲吧，试运用细节描写完成对父亲性格的刻画。
教学反思：
《台阶》是一篇小说，但也是叙事类作品，主要是用叙述、描写的表达方式。通过作者的描写，我们清楚认识到“父亲”是一个普普通通的农民，他具有农民的朴实、淳朴、无私，而且敢于拼搏的精神。全文中有个文眼：“台阶高，屋主人的地位就相应高。”引导学生抓住这个文眼，就抓住了理解整个故事的关键，就容易理解父亲的思想性格。
在导入部分，通过创设情境，让学生回忆《背影》中父亲的形象，同时知道《台阶》中的人物也是一位父亲，他们之间有没有相同之处？从而引起学生的兴趣。
在问题的设计上，能抓住重点，紧扣关键内容。
个性化阅读环节的设计，让学生自由阅读，抓住自己感受深刻的谈，使学生有内容可说，有利于学生能力的培养，更好地发挥他们的潜能。学生们都能感受父亲的形象，谈自己的看法，做到畅所欲言。创造机会让学生进行合作探究，有利于学生探讨解题的方法，在合作探究的过程中掌握知识。由于时间的问题，在课堂上没有安排时间让学生及时质疑，对他们在学习上存在的问题没有及时了解并加以解答。
在今后的教学中，要创造良好的学习环境，多让学生发表自己的意见，更好地培养学生的能力，更好地发挥他们的潜能。
第2篇：防止火灾教案解析
《防止火灾》教学案例 教学目标: 态度:认识火灾的危害,能够意识到预防火灾的责任。体验 消防队员的辛苦以及其他人在火灾发生时的协同互助精神。
能力:在日常生活中要具有防火意识, 能够消除火灾隐患。知 道怎样报火警。知识:杜绝引起火灾的行为,知道报火警的方法。教学重点:认识火灾的危害,在日常生活中具有防火意识。教学难点:了解报火警的注意事项。教 学具准备:录像资料 相关新闻报道 图片 教学过程:
一、导入课题
火对于我们并不陌生,谁能告诉老师你所知道的火有那些用 途?请同学自由发言(做饭,取暖,照明等
看来火对于我们的确很重要,我们的生活在离不开火,但是有 时火却给我们带来另一幅画面。
二、图文交流、感知体验(火灾的危害
1.播放相关录像资料,出示相关火灾的文字报道,。。。, 提 出问题: 2.你看到了什么,想到了什么? 让学生充分的说。(火灾预防
1、火灾不仅毁坏物质财产,造成社会秩序的混乱,还直接或间接危 害生命, 给人们的心灵造成极大的危害。每年都有许多儿童被火灾夺 去生命。同时因儿童用火不慎引起的火灾也不在少数。那么我们日常
生活中如何预防火灾呢。请从你的家庭、学校、和你的周围(如山林 等方面说说,请同学们分组进行讨论。
2.汇报总结引出火灾的预防知识 1.不要将火烛带入校园,树林。2.不要在易燃、易爆物旁用火。
3.不用私拉乱接电线,经常检查用线路,以防老化。4.做到人走关气、断电。5.小朋友不能参与救火。
四、了解火警、拓展延伸
1、设想:如果火灾发生在你的身边,你会怎样做? 让学生试着说一说。
2、通过学生发言引出火警电话 “119”。那么我们要如何正确拨打 火警电话呢。请看录像。(放相关录像
3、师生共同总结拨打 “119” 的方法和注意事项(六火场自救与逃生: 1.当火灾一但发生在我们身边,危急到我们的人身安全。那么我们又 该怎么办,同学们有哪些自救的知识?
2.请同学们分组讨论一下。
3.学生汇报。后教师放相关录像,让我们看看在这种情况下专家是怎 么告诉我们的。
4.放录像后归纳总结。5.情境表演:(1说明学校如果发生火灾你应注意什么?(2在老师的引导入有序的撤离教室。(3做好必要的自我保护。(4不要慌乱,大喊大叫。正确方法: 用手或湿毛巾捂住口鼻, 迅速的弯腰离开教室, 靠右行走楼梯, 离开学校或来到 操场。
如果有些同学被困在教室怎么办? 正确方法: 不要四处逃跑,慌张。先捂住口鼻,往 安全出口 逃出。不要拥挤,否则会造成一 些同学严重受伤或死亡。
跑到操场或学校门口,拨打电话 119叫 消防队员 赶到学校救出被困的同学。
第3篇：《小麻雀》教案解析
《小麻雀》教案解析
一、教学目标
【情感、态度与价值观】从小树立热爱小动物的情感。
【过程与方法】采用游戏和创编歌词的活动，提高自身的合作和创新的意识。
【知识与技能】体会三拍子歌曲的特点。
二、教学重难点
【重点】有情感的演唱歌曲《小麻雀》。
【难点】创编歌词，第三句音准的学唱。
三、教学用具
多媒体、钢琴。
四、教学过程
创设情境，导入新
教师利用猜谜语来引入程内容。
谜题：不走光跳，吵吵闹闹，吃虫吃粮，功大过小。
答案：小麻雀。
新教授
老师设置问题：请同学们描述一下你所见的小麻雀是什么样的呢?学生自由回答。
老师归纳总结：我们来看看书上所说的小麻雀和我们所认识的小麻雀有什么不同呢?请同学们翻开本。
欣赏歌曲
老师设置问题：请同学们说说这首歌曲是一个什么样的情绪?几几拍?学生自由回答。
老师归纳总结：非常的欢快，3/4拍。
2体验节拍特点
老师设置动作：第一拍拍手，第二、三拍双手交叉拍打肩膀。带领学生练习。
老师引导学生归纳强弱特点。
同桌之间配合完成动作，再次体验强弱特点。
3学唱歌曲
再次欣赏歌曲，并跟随歌曲小声哼唱。
老师弹奏范唱歌曲，并指出问题所在，带领同学们再次演唱。
老师再次带领同学弹唱，指出难点并解决。
最后再次带上情感演唱一遍。
老师引导学生分析歌词，体会小麻雀尊敬长辈、对人有礼貌的优秀品质。
巩固提高
老师帮助学生分组，分别创编小猫咪、小青蛙两种小动物的歌词，用时五分钟，之后分组上台展示。
老师根据学生的展示进行评价。
堂小结
同学们接触了很多小动物，他们都非常的可爱，而且创编的歌曲也非常好听，除了小麻雀，我们还创编出了小花猫、小青蛙等，在下老师希望同学们还可以创编其他的歌词。这节就到这里，下!
第4篇：初中化学溶液教案解析
教案
一、教学目标
1、知识与技能
1了解溶液、溶质和溶剂的概念;2学习科学探究和科学实验的方法,练习观察、记录、分析实验现象;3了解溶液在生产生活方面的应用;
2、过程和方法
1通过观察溶液形成的现象及其组成的分析,初步形成有表及里,由浅入 深探究问题的思维方式;2通过一些实验探究,进一步学习对比这种认识事物的方法,初步形成从 多角度、多侧面来认识同一问题;
3、情感态度和价值观 1培养学生学习化学的兴趣;2引导学生产生勤于思考、善于发问的好习惯;
二、教学重点
1、溶液的概念,溶液、溶质、溶剂三者之间的关系;
2、溶液的特征与组成;
三、教学难点
1、从微观上理解溶解现象;
2、溶液与溶质之间的辩证关系;
四、教学方式
课件、板书等手段;实验探究、课堂讨论、启发引导、合作与交流等方法;
五、教学过程
教学环节教师活动学生活动教学意图 课题引入情境创设猜谜语:(打一种化学物质 清澈透明似水样,不如纯水好涵养,二氧化碳是冤家, 相遇斗成浑浊状。
谜底:澄清石灰水(也就是氢氧化钙溶液;配制食盐、硫酸铜、氯化铁、高锰酸钾四种溶液 以上四种溶液请同学们仔细观察,这么漂亮,你想到了 什么?其实,我们看到的液体都是溶液。思考:那么溶液又是怎么形成的呢? [板书]溶液的形成 思考,回答通过猜谜和 几种颜色不 同的溶液引 出课题,激发 学生学习的好奇心和兴 趣
实验环节【活动与探究一】ppt展示:将一匙蔗糖和一匙食盐分别放入20ml水中, 用玻璃棒搅拌。
提问:有什么发现,如何在微观上理解这一现象。结论:蔗糖表面的分子在水分子的作用下,向水里运动 扩散,并均一地分散到水分子中去了。氯化钠中的钠离 子和氯离子在水分子的作用下,向水里运动扩散,也均 一地分散到水分子中去了。[板书]溶液的特征 观察,思考, 回答,倾听 培养学生的 分析观察能 力引导同学 们从微观角 度分析溶解 现象以及分
析溶液的特 征及组成提问:我们刚才得到的液体是纯净物还是混合物?(混合物 每种液体各部分一样吗?(一样
放置了很长时间,会看到哪种液体析出沉? 提问:如何定义溶液? 结论:溶液是一种或几种物质分散到另一种物质里,形成均一的、稳定的混合物。
[板书]溶液的组成提问:在上面所说的溶液中,水具有什么作用?(分散其他物质的作用
溶剂:能溶解其他物质的物质。如水 溶质:被溶解的物质。
提问:在蔗糖溶液和氯化钠溶液中,溶质是什么?溶剂是什么? [板书] 注意:溶液的名称
某溶质的某溶剂溶液,在不指明溶剂的情况下,溶剂一般为水。如氯化钠溶液。联系实际:说一说你在生活中所见到的溶液,并说出它的溶质和溶剂。(糖水,糖是溶质,水是溶剂。医生打针时的药是溶质,蒸馏水是溶剂。医生用的碘酒,碘是溶质,酒精是溶剂。
培养学生理论联系实际能力,将理论知识运用到实际生活中
去。
实验环节【活动与探究二】提问:学生们在生活中有时有这样的现象,当油渍滴到
了你的衣服上时,用水很难洗去,那怎么办呢?解决方 法有下三种:可以用肥皂水洗;可以用洗衣粉洗;可以 用汽油洗。用谁洗效果更好呢? Ppt展示:药品:碘、高锰酸钾、水、汽油 仪器:药匙、试管若干、胶头滴管
小结:看来衣服上的油滴用汽油洗效果更好;因为油在 水中溶解能力弱、在汽油中溶解能力强。
思考:前边我们谈到的溶质大部分是固体,那么溶质还 溶剂溶质现象 结论
水碘难溶于水 碘难溶于水,易 溶于汽油;高锰 酸钾易溶于水, 难溶于汽油;这 说明:同种溶质
在不同溶剂中的 溶解能力不同, 不同溶质在同种 溶剂中的溶解能 力力也不同
水高锰酸钾易溶于水 汽油碘易溶于汽油 汽油高锰酸钾不溶于汽油 讨论,思考, 观察,倾听, 笔记 通过对比实 验,让学生比 较明显
能否是别的状态呢? 实验环节【活动与探究三】Ppt展示:在盛有高锰酸钾溶液的试管中,用滴管缓缓加
入约2 mL 乙醇,不要振荡,观察溶液是否分层。然后振荡支试管，有什么现象发生? 小结:液体与液体可以互溶,当液体与液体互溶时,我 们把量多的叫溶剂,量少的叫溶质。液—液互溶量多—溶剂量少—溶质 通常:水是溶剂
想想:那么,请问溶质除了是固体、液体外还可以是什 么状态?举例说明。
大家能否举出溶质是气体的例子?(汽水 小结:溶质可分为:固体、液体、气体
思考:溶液在生产和科研中具有广泛的用途,与人们的 生活息息相关。请大家仔细观看三幅图片,联想实验和 生活中的实例,大家相互讨论谈谈溶液的用途。[板书]溶液的用途
1.现在农业上的无土栽培技术就是利用溶液代替土壤, 提供植物所需养料。
2.许多化学反应在溶液中进行,可以加快反应速率。3.医疗上葡萄糖和生理盐水、各种注射液都是按一定要 求配成溶液使用的。溶
剂 溶 质 振荡前 现象 振荡后 现象 静置后 现象 结论 水乙 醇
分层不分层不分层震荡前分层 说明乙醇密度小 于水,最后不分层 说明乙醇能溶解 在水中形成溶液。讨论,思考, 观察,倾听，理解 学生观察仔 细,能将所学 知识与生活 中的实例相 结合并能准 确回答。
归纳总结课堂反馈总结本节课内容,教师点评,准备问题,和学生交流练习学案上的题目,与老师 沟通 有效的巩固 课堂所学的 知识内容 板书 溶液
特征:均
一、稳定溶液的形成 组成:溶剂、溶质溶液的命名
第5篇：C程序设计教案解析
C程序设计教案
讲课提要
3.例:任意输入三个数,利用前例中的swap函数排序后输出。4.分析下面程序中的swap函数能否成功交换两个变量的值。void main({ int a,b;int *pa,*pb;void swap(int *,int *;scanf(“%d,%d”,&a,&b;void swap(int *p1,int *p2{ int *p;p=p1;
实例:输出数组全部元素 下标法
地址法:通过数组名找出各数组元素地址 指针法 几点说明
对于int a[10],*p=a;是指针变量,指向数组首元素,可以进行p++操作,使指针移向下一个元素。*p进行数组元素引用。
是数组的首地址,相当于指针常量,不能进行a++操作。可以进行
分析 地址和指针的概念 指针变量及其运算 数组的三种遍历方法 用数组名作为函数的实参。数组名作为实参时，表示数据元素的首地址。与 思 考 题，扩充 学生知识 面。目的： 1． 通过实验进一步掌握指针的概念，会定义和使用指针变量； 2． 能正确使用数组的指针和指向数组的指针变量； 3． 能初步使用字符串的指针和指向字符串的指针变量 题目：(请参考教学网站中的实验十二 1． 给出的图片中的程序，能够实现输入 3 个整数，按由小到大的顺序输 出。请仔细阅读，输入，运行并观察结果。体会指针变量的用法。完 成后将文件 c12_1.c 上交到“交作业空间”。2． 将第一题的程序改为：输入 5 个浮点数，按由大到小顺序输出。运行 并观察结果，并将文件命名为 c12_2.c 上交到“交作业空间”。3． 有 n 个整数，使其前面各数顺序向后移 m 个位置，最后 m 个数变成最 前面 m 个数，如图所示。完成后运行并验证结果，最后将文件 c12_3.c 上交到“交作业空间”。要求学生 独 立 完 成，实现 本讲教学 目标 实验 题目 6
第6篇：《气象学与气候学》教案解析
《气象学与气候学》教案
第一章 绪 论
气候学历经经典、天气气候到现代气候学的发展过程是科学观念的革命，它包括认识和研究方法的根本变革，启示我们从系统中学习气候，学习气候又是为了更好的认识这个地球表层系统。
一、现代自然地理学与气象气候学
1、人类赖以生存的地球——地球表层系统——个相互作用的整体
任何子系统的变化都会影响其他子系统
2、气候系统与地球表层系统——几乎相互覆盖的研究客体，但重点不尽相同。
3、气候系统也包括了地球表层系统中的几个子系统
4、其中，大气圈与自然地理系统其他圈层相互作用中，大气圈最为活跃，是联系各子系统相互作用的重要纽带，是形成自然地理要素地
带性与非地带性分布特点的主要背景之一，也是构成地球表层系统重要圈层
二、大气圈——是处于特定条件下及具有特定成分的气圈
1、气候系统如何起动与运动，其中的热力、动力过程
2、气候系统中各部分的联系，相互作用与耦合的整体过程以及对气候的影响
3、气候的综合性与地域的差异性，以及气候系统的稳定性与敏感性等
三、特定成分及其影响：
1、主要及微量成分
2、微量成分及其特殊作用：
—温室气体
—平流层与臭氧层--生命保护层，—三态共存，参与能量，辐射，及天气过程
四、重力场对大气层的约束及影响：
—在重力的作用下，以地面为下边界，绕地球旋转的圈层。
—影响之一：垂直层结的形成——大气分层：
水平尺度>>垂直尺度。
五、对流层：
是深受下边界(热力及动力)影响的大气最底层，集中了80％的大气质量，也是大气圈层与其它圈层相互作用的主要场所。
六、水汽对大气状态影响之——湿空气状态方程
七、微量气体：
在气候系统中存在着短周期的微循环，成分可变。含量虽少，但对热辐射非常敏感，因而对大气热状态影响很大，人类活动参与了微循环一可造成对大气行为有意或无意的干扰。
影响举例：臭氧层
问题：地面条件如何影响大气活动(热力及动力)—相互作用
第二章 大气的热能和温度
——气候系统物理过程之一
太阳能启动气候系统的物理过程 —形成全球温度差异的地带性与非地带性分布以及周期和非周期变化。地气间的热能交换过程是地表系统中最基本的相互作用和影响过程，它从能量上把几个圈层连接在一起。
一、太阳能进入气候系统
1、主要途径：太阳辐射能
地面
大气
太阳短波辐射经大气削弱到达地面，吸收成为地面热能
地面与大气热交换
：长波辐射热交换—地面有效辐射一
感热输送(传导；对流乱流)— 潜热输送—
意义：地气热交换——气圈和其它圈层相互耦合的重要过程
2、热交换过程不同，控制因子也不同(天文条件、地面性质、干湿条件)，地面对大气的供热状况，物理过程差异也就很大。有：
地带性——纬度差异
非地带性——海陆等差异
3、模型化：辐射差额方程及热量平衡方程
4、大气中几种微量成分的又一影响——大气的温室效应
二、大气中“气块’的温度变化——受制于热力学第一定律(能量守恒)
在大气中表现为：
1、外界(地面)供热可引起气块温度非绝热变化
2、气块垂直运动中气压变化可引起气块温度的绝热变化，变化率为(水气参与时)
或
3、个别气块变温过程
三、“局地”气温变化由气块水平及垂直运动中引起的气块置换引起
1、包含有水平平流，垂直运动及气块非绝热变化三部分，各部分控制因子及作用各不相同
2、模型化——局地变温方程
四、气层温度的垂直分布()与气块垂直运动时的温度变化（）
1、气温垂直分布与气层静力稳定度——重力场对大气行为的又一影响
2、大气静力稳定度对大气垂直运动、垂直热输送及污染物扩散的影响
3、整层气层抬升时，可能发生变化——气层的位势稳定度
五、平均气温的水平分布深受地面条件影响
具有 地带性及非地带性
周期性与非周期性
六、结论
由太阳——地面——大气的供热过程，大气最终获得的加热，加热率各处各时各不相同，具有地带性、非地带性及周期性、非周期性差异。
问题：大气圈中各处受热不同形成了气温分布不均，它对气候系统的进一步影响的物理过程。
第三章 大气中的水分——
气候系统中水圈与大气圈水交换的实现与影响的物理过
程
水是地球上唯一能在自然条件下三态并存的物体，在相变中伴随有能量、天气、水循环等过程
一、水出入大气的物理过程
1、基本判据 E－e>0
2、地面蒸发快慢与气象条件 —— 温度与水汽扩散的快慢(风及稳定度)
3、凝结 —— 地表与大气中凝结的基本条件：降温
大气中：绝热上升冷却过程——云
地表层：非绝热冷却过程——雾等
二、由水汽——云——降水
1、水滴凝结与增大过程——人工干预的可能性
2、上升运动形式 云形 降水性质
3、全球降水分布与垂直运动 地带性分布
非地带性分布
第四章 大气的运动——气候系统物理过程之二
——加热不均及地球旋转对大气运动状态的影
响
一、大气中气压分布不均并随时间而变化
气压差是推动空气块运动的基本动力
1、分布不均的量度 —— 气压梯度，因大气层结性又可分为：
垂直气压梯度(很大)：
意义：在重力场下形成，因此与重力有关，基本上与重力相平衡
模式化：静力方程
应用：压高公式——气压随高度降低快慢与温度关系最密切。
水平气压梯度(很小)：形成水平气压梯度力——成为气块水平运动基本动力
2、分布不均的总体效应——形成了空间气压系统
气压系统的直观表示——等压面或等高面(基本等效)气压系统的垂直结构——各处均需满足静力学条件，因此气压系统随高度的变化主要与温度分布有关。
分析结构的要点是系统的温度场配置——可分成对称(浅薄、深厚)：不对称(大多数)系统
二、大气中气压不断变化
——大气质量的重分配——大气运动不息 垂直气压差异的形成——重力
水平气压差异的形成——大气加热率不同以及空气的运动
1、因子分析——为什么会重新分配
热力因子：大气水平局地受热不均——水平密度差——水平气压差
动力因子：空气运动中形成质量辐合辐散：
密度平流(冷暖平流)；
垂直运动。(仅影响空中气压变化)
2、过程：
三、大气水平运动的形成——旋转地球对运动特征的影响
1、基本规律： 牛顿定律
但描述运动与坐标选取有关
旋转坐标系(地球上的观察者)中的惯性力——正确认识地转偏向力、离心力(扩展的牛顿定律)
2、旋转坐标系中的几个平衡运动——气压场与运动场关系的建立 自由大气中：——地转风关系(两力平衡时)摩擦层中：——修正的风压律(三力平衡时)在大多数情况下与实际大气十分接近——大气运动处于准动态平衡中
3、在静力平衡条件下，水平气压场结构随高度因温度分布不均而变
地转风关系也随之变化——热成风
四、大气环流
1、大气环流的平均状态——处于气候系统的动态平衡之中——经历各种时空尺度
2、综合的平均状态和瞬时状态——气候与天气
3、瞬时状态处于各种时空尺度(层次)的高度扰动中——由非线性的气候系统所决定(具有稳态与突变，敏感于初始条件等特征)。
五、结论
l、大气整体性的表现——温压场与风场的统一
摩擦层中风的变化
2、问题：大气整体性的表现形式
第五章 天气系统 ——气候系统的短期过程
一、大气运动的内在过程与统一 ——旋转地球大气在非均匀加热地表特征作用下的表现形式——大气环流
1、观测事实——从各个角度看大气环流——用二维图表现三维运动
2、进一步认识大气环流的形成与特征
二、大气环流与大气圈中热量及水分平衡
1、大气地带性与非地带性加热率的差异驱动了环流，环流又以各种形式输送差异——热量与水分等。
大气环流处于不断变化运动中——准动态平衡
例： 高低指数的循环
2、环流形成了大气水分分布的地带及非地带性分布、及水分循环
三、大气环流系统——天气系统与过程
1、瞬时大气环流变化的扰动与涡旋结构——大中小尺度与中长期天气过程
2、气团与锋——扰动热力特征的非均匀性
扰动特征之一 ——热力分布的不均匀性——气团与锋 1）大气的热力属性直接从下垫面获得。
热力过程：Fo、P、LE 主要控制因子：稳定度
2）在合适的环流以及地表条件下，形成均一或非均一大气。
气团的定义、迟盛和变性
3）气团间低压辐合区形成温度对比明显、上升运动剧烈的向冷区倾斜狭长界面——锋面，锋面特征(不连续、上升运动等)4）形成独特的锋面天气
5）两种分类观点：气候的(宏观、战略的)——注重源
天气的(战术的)——注重后果
分别适合于不同的研究场合扰动特征之二 ——流场分布的不均匀性——波动与涡旋——气旋、反气旋，槽脊
1）以环流的纬度地带性环流为背景：(地球旋转与高低纬热交换产物)地面——辐合与辐散带——以PP及ITC2为背景的低压与
其间的高压带，分为不同类型高空——西风带与东风带——西风与东风扰动
2）热力结构：对称性与不对称性系统
3）均为GC的成员，扰动发展中伴随有输送动量、热量
3、中高纬天气系统与过程——流场非均匀性——扰动特征之一
西风带上的扰动——以西风带为背景
锋面气旋(温带气旋)1）极锋活动区上扰动的发展——锋面上冷暖空气相对扰动而形成——伴随不对称结构的低压涡旋的形成与发展
2）锋面气旋的发展与西风槽(槽前垂直环流)发展相关联[热力、动力作用] 3）锋面气旋=天气二槽前上升+冷暖锋+低压辐合上升+大风——表现为逗点云系的发展为涡旋云系
4）温带气旋过程也是能量释放及南北交换过程 5）我国锋面气旋活动特点与锋面活动一致；如春夏多，两个活动带
移动性冷性反气旋与寒潮
l）地面移动性反气旋与高空槽后环流相结合形成于槽后(冷平流；辐散；辐射冷却)天气为高压前部冷锋后部暖锋
活动也与槽相联系
2）常与锋面气旋成对活动：槽前(高空辐散、暖平流、上升运动)、槽后
(相反)；移向东北、东南；冷锋上、冷锋后；
也是极锋区南北热交换的基本成员
3）寒潮天气过程——极端的冷性反气旋活动过程
引起大规模冷空气南侵的天气过程(东亚大型过程)前提——有冷空气的积累(酝酿)期，高指数期
实现——爆发期(突变)，向低指数转换，形成寒潮天气：降温、大风、霜冻等
结果——环流大调整，建立东亚大槽(长波)，完成冷暖南北大交换
路径与活动——受引导气流支配
高空天气系统－槽脊与涡旋
1）西风带上的大型扰动(行星尺度)a大气长波： 大、长、慢(比较短波)是短波活动背景
与大型天气过程联系(如南北交换)长波与气旋族－长波槽前PF上首尾相联的一系列气旋 b阻塞高压与切断低压－长波发展变形而形成的大型闭合涡旋系统
冷暖交换中向北突出的孤立的暖气团－阻塞高压(对称)向南突出的孤立的冷气团－切断低压
建立与崩溃多与环流大调整联系
维持时是GC的稳定因子(影响到不是直接控制的地区)c极涡与极区冷中心对应，位置、强度影响GC 2）西风带中型扰动(中下层)a短波槽 小、短、快
移动性，不对称槽前逗点云系，是直接影响我国天气变化的主要西风带系统
发展时常诱导地面锋面气旋及冷性反气旋发展 b切变线 气旋性风场不连续线，形成于不同性质对持的高压间，表现为东西向稳定的云雨带
c冷涡 中尺度低值系统，与上下层联结时常沿切变线移动发展——暴雨团
小结：西风带是扰动活动带，天气变化多，地面以极锋上的锋面气旋，活动性高压为主，高空以槽脊波动为主。
扰动性质多与冷暖空气交汇位能释放有关，所以多为不对称结构。
扰动形式：波、涡、切变。
4、低纬天气系统与过程——流场非均匀性——流场扰动特征之二，热带辐合带上的扰动
热带天气系统的环流背景(与中纬比较)1）大气水热源(面积、海洋大，显热、潜热输出大)2）地转参数小，非周期不明显 3）温度差异小，潜热能为主
4）以副热带高压及热带辐合带为背景
副热带高压——副热带地区行星尺度大型动力性高压 1）形成于Hadley&Ferrel cell的下沉区：
分布与脊线位置——副热带地区多中心、带状性质——动力性结构——暖性，深厚、稳定天气——与东西风带相作用—— 形成晴一片，雨一线的天气分布——表现为副高卫星云系
2）西太平洋副热带高压——夏半年影响我国天气的重要成员
季节性进退(强度位置)——形成我国雨带和各地雨季，及盛夏干旱
多年变化——气候振动与异常，如旱一片，涝一线
短期变化——与周围系统相作用，形成天气过程及异常 热带天气系统
1）ITCZ——两半球间Hadley cell低压上升区内的气流辐合带
a，依距赤远近表现为： 赤道附近——信风槽； 远离赤道——季风槽 b，湿热、不稳定对流天气为主 c，季节性摆动与非周期活动
天气——热带云团、热带扰动源地
气候——水、热源，形成热带雨林、干湿季气候 2）热带气旋——形成于热带洋面的强低气压涡旋(天气尺度)a，形成有明显的季节性和地域性特征
b，结构独特——具有暖心的排气管式涡旋热机——形成影响沿海灾害性天气
c，形成取决当地条件。基本条件——能量； 启动：
旋转： 通风 d，移动受周围气流牵引 e，消亡——断能(北上、登陆)3）热带云团——卫星云图上表现的密集的对流扰动云群
活动在ITCZ： 季风低压： 暖季高原上
4）其他：季风槽北进时形成的季风低压：东风上的波动等
5、中小尺度系统——流场扰动特征之三
中、小尺度天气系统一般特征
1）尺度小，但水平梯度大，垂直速度大，所以天气变化突然 2）时间短，但加速度大，所以变化激烈，能量集中，强度大 3）多为不稳定对流天气，非静力、非地转，易形成灾害 4）多依附于一定大尺度环境，释放能量
对流天气系统
l）雷暴——与积雨云联系的天气(放电、阵雨、大风)a，在不稳定气层中突发增展的强对流——具有自我消散机制(生命短)b，水汽充足的不稳定气层中(能)+冲击启动(动力、热力)——季节、地域
2）强雷暴——超级积雨云
a，强风暴－超级对流单体－云体倾斜形成自我维持机制
范围大、生命长、天气剧烈
b，雹线－多个超级单体组成的强对流活动线
c，龙卷风－强风暴云体中孕育的小尺度漏斗状强涡旋(旋衡风)暴雨(天气过程)——夏季风时期灾害之一
1）我国大暴雨特点 强度大；持续长：
在一定的天气背景下，可由多种中小尺度系统引起：
2）形成大尺度背景
各尺度相互作用
由中小系统直接形成暴雨
物理条件与对流系统不完全相同
其他：灾害性天气—天气系统
第六章 气候的形成
——影响与气候过程
一、气候系统的完全描述
1、组成特征：敏感性与稳定性
2、能量守恒：太阳辐射能分布基本格局——天文气候
3、气候过程及其时间谱：天气——气候——气候系统
二、海气相互作用(热交换过程为主)
——气候系统基本过程之一
1、海陆热力性质差异：海洋是气候系统的热量储存器及稳定因子
2、海陆对大气加热的周期变化——季风
3、海陆对大气影响的综合表现——海洋性与大陆性气候
4、海洋中热力非均匀分布——冷暖洋流对气候特征的进一步影响
三、冰雪圈与冰雪覆盖过程
——气候系统基本过程之二
1、冰雪覆盖区特征及其重要性
2、海冰、大气与海水的相互耦合四、地形起伏对大气圈层的影响：陆面过程
——气候系统基本过程之三
1、热力作用对辐射与气温的影响
2、动力作用之一：
3、动力作用之二：降水与地形
五、小气候下垫面局部特征
——区域性陆面过程在边界层的耦合过程，圈层相互作用的微物理过程
1、小气候概念
2、昼夜间能量——物质交换过程
3、地气间局部耦合及其影响：土地荒漠化
第七章 气候带及气候型
整体性与差异性、共性与个性、综和性与地域性
——认识与研究气候系统与气候环境的基本观点之一
一、气候带型
1、地带性与非地带性特征(水分和热量)
2、几种分类方法，热量、水分差异和地带、非地带性差异的统一。
二、低纬气候带
——热量充沛，受地带和非地带性因素影响，水分条件差异悬殊。
三、中纬气候带
——热量、水分条件都有差异。
四、高纬气候带
——温度低，水分含量都不大，热量条件差异起主要作用
五、垂直气候带
——同一地点因高度差异引起的热量和水分差异，没有纬度地带性差异的影响。
第八章 气候变化和人类活动对气候的影响
一、气候变化史实：
不同周期、不同强度和尺度的渐变与突变
1、地质历史时期
2、历史时期
3、近代时期：20世纪的突变
4、气候跃变现象
5、海洋或大气异常变化——引起气候异常变化
二、气候系统的变率 气候系统的敏感性及稳定性
1、太阳辐射 日地作用 气候系统的外部输入的影响
2、气候系统内部相互作用
下垫面条件
大气微量气体成分： CO2 温室效应 O3 臭氧空洞
火山灰 阳伞效应
海洋、大气的相互作用
土壤水体与大气相互作用
3、人类活动的影响 人类有意无意的改变了气候系统的某些性质。
第7篇：高中程序设计循环教案解析
循环结构程序设计教案 学科:计算机
课题:循环结构程序设计 课型:理论课 授课对象:高二、二班 课时:一课时 授课教师:陈平
一、教学目标:
1、知识目标
理解循环结构的基本思想,通过FOR语句的学习,写出简单的循环程序。
2、能力目标
培养和提高学生逻辑思维能力以及分析问题、解决问题的能力。
3、情感目标
激发学生学习热情,培养学生学习的积极性。
重点:掌握FOR---ENDFOR循环语句的格式、功能和执行过程 难点:FOR---ENDFOR循环语句的具体应用方法 关键点:解决问题的方法和思路,确定循环变量和循环体 教学手段:多媒体 教法:讲授法、讨论法
学法:听课法、练习法
二、教学过程: A.复习提问
1、程序设计中三种最基本的逻辑控制结构是什么?
2、分支结构有几种形式? B.导入新课
首先请同学们看一个图形(5个竖行排列的“*”,想想用以前学过的知识能否实现? 然后再提出问题:如果想画10行、100行、1000行“*”怎样实现?由此引出我们今天要学习的内容——FOR循环语句。
C.讲授新课(一循环结构的概念
循环结构是在给定的条件下反复执行某些相同的操作。被反复执行的操作称为循环体。
(二循环结构的实现方法
Visual FoxPro提供了三种循环语句: FOR…ENDFOR DO WHILE…ENDDO SCAN…ENDSCAN
我们今天讲授的是FOR…ENDFOR语句。
(三FOR…ENDFOR循环
1、语句格式
FOR I=A TO B [STEP C] [ LOOP ] [ EXIT ] ENDFOR2、语句功能
根据设定的循环次数,重复执行语句序列。
3、语句执行过程
执行FOR语句时,系统先把初值赋给循环控制变量,然后,判断循环控制变量是否“超过”终值,若超过则结束循环,执行ENDFOR后面的语句;若没超过,则执行循环体内的语句序列。执行到ENDFOR时,控制变量按步长增值,根据循环控制变量和终值的大小,决定是否继续执行循环体。
语句执行过程流程图:(略
★在这里插入学生活动,巧妙设置陷阱,强调语句格式: ①打印1-5这5个数 FOR N=1 TO 5 STEP-1 ? N ENDFOR
[步长应为1] ②打印5-1这5个数 FOR N=5 TO 1 ? N ENDFOR [步长应为-1,不能省略] ③打印1-5这5个数 FOR N=1 TO 5 ? “N” ENDFOR [N加上引号,就是字符串,应把引号去掉] ④打印1-5这5个数 FOR 1 TO 5 ? N ENDFOR [循环变量N必须赋值] ⑤打印1-5这5个数 FOR N=1 TO5 ? N
[FOR与ENDFOR必须成对出现,缺一不可]
4、应用实例
例1 求1—100之间的奇数和。SET TALK OFF CLEAR S=0 FOR N=1 TO 100 STEP 2 S=S+N ENDFOR ? S SET TALK ON 例2 打印一个数据表中的全部字段名。SET TALK OFF CLEAR USE 成绩 M=FCOUNT(FOR N=1 TO M ? FIELDS(N ENDFOR
USE SET TALK ON D.课堂小结(先由学生总结,再由教师补充
1、循环的概念
2、实现循环的三种语句
3、FOR…ENDFOR循环(重点是语句格式
4、FOR循环的应用 E、拓展创新(作业
教师提出问题:今天我们学习了FOR循环,像这样的问题如何解决?(由此引出循环的嵌套
请打印一张九九表,格式如下: 1*1=1 2*1=2 2*2=4 3*1=3 3*2=6 3*3=9 4*1=4 4*2=8 4*3=12 4*4=16 9*1=9 9*2=18 9*3=27 9*4=36 •••••• 9*9=81 要求:
1、自学有关循环嵌套的知识
2、写出实现上述问题的程序
四、板书设计: §10-2 循环结构程序设计——FOR循环(略
第8篇：3DMAX高学期教案解析
3D MAX教案
晋江职校教学楼B模型制作
教学目标
让学生了解并掌握一个建筑模型的制作流程，学会做一个完整的建筑包括建模、贴材质、调简单动画 重点难点 照片建模 多边形建模
调节弯曲以及移动动画 调节两种不同材质 教学方法
先用完成效果吸引学生的兴趣以及注意力。
采用案例教学,用具体案例说明.由浅及深的演示和讲解 课程内容
一、以测试导入测试学生掌握3D MAX的熟练程度
二、输入素材 提示学生用照片建模以及动力学的路径约束
三、基本导入以及基本设置及所有常用快捷键
四、进行基本建模（分段演示建模过程）A、根据照片大小设置尺寸大小 B、贴入基本材质，作为建模参考
C、设置3D MAX单位，进行基本多边形建模 D、综合运用： 多边形建模命令 挤出命令 导角命令
AK47的模型制作
教学目标
让学生了解并掌握一个游戏中兵器的制作，学会做一个完整的游戏小场景包括建模、贴材质、调简单动画 重点难点 照片建模 多边形建模
调节弯曲以及移动动画 调节两种不同材质 教学方法
先用完成效果吸引学生的兴趣以及注意力。
采用案例教学,用具体案例说明.由浅及深的演示和讲解 课程内容
一、以测试导入测试学生掌握3D MAX的熟练程度
二、输入素材 提示学生用照片建模以及动力学的路径约束
三、基本导入以及基本设置及所有常用快捷键
四、进行基本建模（分段演示建模过程）A、根据照片大小设置尺寸大小 B、贴入基本材质，作为建模参考
C、设置3D MAX单位，进行基本多边形建模 D、综合运用： 剪切命令 挤压命令 导角命令
缩放命令 插入面命令等
E、按照演示的步骤进行整体建模
作业：
综合运用照片建模和多边形建模将鱼的基本模型建立出来
AK47的材质
教学目标
了解并掌握两种材质的调节，透明材质的原理及作用，X射线效果材质的秘密及其原理和条件技巧。重点难点
透明贴图的原理及作用 X射线效果材质球 教学方法
先用完成效果吸引学生的兴趣以及注意力。然后采用案例教学,用具体案例说明.具体操作。课程内容
一、将完成的模型检查一遍看有什么错误并且检查没有焊接上的点
二、讲解并演示透明材质的原理（黑透明白不透明，灰色半透明）A、为鱼贴入两层材质，一层基本材质 B、加入UVW贴图坐标命令
C、通过修改器调节鱼基本材质的大小，使其与鱼的模型进行吻合 D、为鱼鳍加上透明材质使鱼鳍和鱼尾呈半透明真实状态 E、进行渲染测试
三、讲解并演示如何调节X射线材质，做出类似水母质感的鱼 A、在漫反射上面加入衰减贴图并调节颜色 B、在自发光上面加入衰减贴图并调节颜色 C、透明贴图上上面加入衰减贴图并调节颜色 E、进行渲染测试
四、了解并掌握衰减贴图的原理以及作用
五、整体渲染出效果，并检查是否有错误
六、输出渲染一张鱼的静帧图片
作业：
渲染一张鱼的静帧图片
油灯动画的制作（建模与材质篇）
教学目标
熟悉掌握基本的旋转成型建模、聚光灯以及泛光灯的使用、如何自动打摄像机。以及标准材质模拟真实效果等整个小动画的流程的分三段进行教学
1、建模和材质（墙体，以及金属材质的真实模拟）
2、火焰特效的深层运用以及灯光闪烁动画，曲线编辑器的使用
3、摄像机设置以及及特殊方法输出动画 重点难点
第一段基本建模，线性建模
旋转成型命令的原理以及实际运用 教学方法
由浅入深层层递进，采用案例教学,用具体案例说明.课程内容
一、简单建模建立一面墙
二、将墙体贴上两张材质A、一张表面材质 B、一张凹凸材质
C、并掌握和了解凹凸材质的原理及作用
三、在前视图画出曲线按照油灯的侧面外形画出形状
四、利用车削命令进行旋转成型
五、调出金属材质，A、调节漫反射和高光 B、加入一张表面贴图材质 C、加入一张凹凸材质
六、螺旋线建模 勾选可渲染 调节圈数
七、渲染测试检查错误
八、渲染输出一张油灯的图片
作业：渲染一张油灯的静态图片
油灯动画的制
作（灯光动画篇）
教学目标
了解并掌握曲线编辑器的原理以及作用
熟练掌握泛光灯的两种使用方法
1、照明
2、做闪烁动画 火焰特效的深层运用 重点难点
曲线编辑器的使用以及泛光灯的两种使用方法
1、照明
2、做闪烁动画 火焰特效的深层运用 教学方法
采用实例教学,用具体案例说明.课程内容
一、球形大气装置的使用，A、球形大气装置的变形使其吻合火焰大小
B、使球形大气装置变成半球，放在做好的的油灯模型上进行点灯预备 C、在球形大气装置的编辑器里面直接添加火焰效果
D、对火焰效果的内焰的颜色调节、调节火的大小、调节火的细节 E、调节火相位以及幅度并打上关键帧 F、测试油灯的火焰动画
二、加入泛光灯在球形大气装置的中间 A、调节泛光灯的强度以及颜色
B、选中泛光灯后，调出曲线编辑器面板
C、在泛光灯的强度选项上加入noise float(噪波浮点)命令 D、勾选光线大于0，并且调节噪波的强度、调节噪波大小 调节噪波粗糙度
使得噪波的曲线变得光滑而有起伏 E、测试灯光闪烁动画的效果是否理想
三、渲出输出单帧图片
作业：渲染一张点燃了的油灯的静态图片
油灯动画的制作（动画输出终极篇）
教学目标
聚光灯的使用 摄像机设置
以及及特殊方法输出预览动画 重点难点
特殊方法输出预览动画，渲染器里面RAM PLAYER工具的技巧性运用 教学方法
采用互动式提高兴趣法，以及实例教学,用具体案例说明.课程内容：
一、打一盏聚光灯照亮全局 A、调节聚光灯的颜色 B、调节聚光灯的强度 C、打开阴影选项
D、找到阴影参数并且勾选上大气阴影
二、打一盏泛光灯并调节其远衰减控制范围进行补光
三、摆好油灯和墙体的位置，不要露出破绽，打好摄像机视图
四、设置好渲染的大小尺寸，选择以图片的方式进行输出
新建文件夹，将第一张图片命名为000 渲染输出动画的图片集
五、调出渲染面板，将渲染面板的大概内容进行介绍分析 A、找到渲染面板最后一个命令RAM player B、打开RAM player面板 C、打开渲染好的图片文件夹
D、选中第一张图片并且勾选以序列的方式进行导入 E、设置从0到100帧
F、预览动画效果，并且按自己的需求调整动画的速度
六、渲染并选择格式保存AVI格式的动画
作业：渲染一张点燃了的油灯的AVI动画
金塔夜景效果图之塔墙
教学目标
一、通过大型实例的制作使学生充分掌握线性建模，规范建模的一系列设置
二、熟悉并掌握灯光的设置，泛光灯、聚光灯
三、设置基本材质、水、金属、混合材质
四、让学生掌握环境光球的制作
总之让学生通过实例来学习整个制作效果图的流程 重点难点 线性建模 布尔运算 对齐工具 捕捉工具 基本灯光
基本摄像机原理的掌握 把握整个制作效果图的流程 教学方法
1、用最终漂亮的金塔晚景案例结果进行诱导，采用互动式提高兴趣法，以及实例教学,用具体案例说明.1、演示过程，分段式教学
课程内容：
一、分析金塔的结构以及创意
二、进行基本的线性建模做金塔的外墙线性建模的特殊技巧的深入教学，布尔运算的挖边以及挖实体的正确方法。
三、修建命令的线层级的运用
四、如果布尔和修建命令出现错误该如何进行补救
五、该如何加点改线型以及焊点命令转角点命令的熟练掌握
六、FFD工具的巧妙使用
七、对齐工具的正确使用
八、捕捉工具的使用技巧
九、正确的使用轴心点进行复制命令
十、了解并掌握层次面板的作用以及意义
十一、规范建模 课堂作业
正确建模，检出基本的塔外墙 运用好捕捉工具 布尔
中心轴点 修剪命令
基本阵列等命令
金塔夜景效果图（组合塔墙大门及楼梯）
教学目标
一、将塔墙进行特殊拼合，用到世界中心轴，熟练使用FFD2X2X2以及捕捉工具将塔墙对齐好金塔初具规模
二、用线性建模家挤压命令做出楼梯
三、用多边形工具做出大门的梯形顶
四、用线和布尔运算做出楼梯扶手 重点难点
多种方法的建模以及各种工具的运用
特别是世界中心轴的使用线性建模以及新的布尔运算 教学方法
1、用最终漂亮的金塔晚景案例结果进行诱导，采用互动式提高兴趣法，以及实例教学,用具体案例说明.2、演示过程，分段式教学 课程内容：
一、将上节课的塔墙导入进3DMAX并将其归零
二、将塔墙进行特殊拼合处理，全新的旋转复制
三、用FFD2X2X2命令将其世界中心轴拼合四、找到几个大门口并测量其距离准备做大门口装饰
五、用线性工具做楼梯
六、用多边形工具做大门口门廊和门柱
七、测量并做出塔尖
八、做四个BOX为塔尖装饰
九、进行综合测试检查模型的错误 课堂作业
一、将塔墙进行巧妙拼合（可用多种方法，方法不限）
二、做出大门前的门廊和门柱
三、做出大门前的楼梯（两种不一样的楼梯）
四、做出楼梯扶手
金塔夜景效果图（材质）
教学目标
将之前的塔模型贴入材质，塔墙贴入BLIN的金黄色油漆材质 然后是水材质的调节，加入噪波，光线追踪等命令 了解并掌握球天的原理以及作用，球天的制作 熟练的使用环境光渲出最真实的自然效果 重点难点
水的两层材质的调节，分别了解并掌握 噪波命令 光线追踪 球天的制作 自发光的影响 法线翻转的运用
普通材质的颜色、漫反射与光球的调节 教学方法
用最终漂亮的金塔晚景案例结果进行诱导，采用互动式提高兴趣法，以及实例教学,用具体案例说明.演示过程，分段式教学
课程内容：
一、将金塔的普通材质分别取名方便寻找物体，特别是通过材质寻找物体，避免场景中物体太多不便寻找的弊端
二、将球天做好，a、简单建模b、给一个法线翻转的命令
三、给球天制作一个无缝贴图，并且给材质与100%的自发光，以光球来影响环境
四、设置一个平面物体
五、调节水的材质以及其他基本材质的调节
六、加入噪波命令并调节两层噪波的波幅大小
七、加入光线追踪，并调节光线追踪的参数
八、综合渲染出基本环境，并查看渲染效果
课后作业
1、做自然的球天效果，模拟真实的自然光
2、做水的材质让水与球天互相呼应
3、调好金塔的其他普通材质
景深以及运动模糊
教学目标
掌握摄像机的特殊效果，景深以及运动模糊 重点难点 建立简单模型
掌握摄像机的特殊效果 多过程景深以及运动模糊
渲染带运动模糊和景深效果的动画和图片 教学方法
采用互动式提高兴趣法，以及实例教学,用具体案例说明.演示过程，分段式教学
课程内容：
一、建立简单模型
二、赋予棋盘格材质
三、创建摄像机
四、了解摄像机的相关知识重点掌握多过程效果，A、并了解掌握多过程效果旗下景深和运动模糊的用法 B、以及景深与运动模糊的特点
C、该如何调节他的参数来实现比较好的效果 D、小结：了解这些效果一般运用在什么地方
课后作业
1、举一反三做一个与景深以及运动模糊相关的动画
2、渲染图像以及AVI小样片
涟漪动画
教学目标
学会使用创建面板的，空间扭曲类型中的涟漪物体，学会制作水波粼粼的效果，以及浮萍漂浮的效果。重点难点
涟漪物体的意义以及作用，掌握使用涟漪物体的诀窍，以及浮萍物体与涟漪物体的关系
如何使涟漪与浮萍先关联制作池塘中水纹的效果 举一反三的制作类似动画 教学方法
采用开拓思维方法 互动式提高兴趣法，以及实例教学,用具体案例说明.演示过程，分段式教学
课程内容：
一、建立简单模型，Plane物体做水面以及压扁的原型物体做浮萍
二、赋予水以及浮萍物体的材质。
三、创建摄像机
四、了解涟漪物体的相关知识重点掌握涟漪物体的使用方法，a)并了解掌握绑定到空间扭曲的用法
b)以及涟漪物体的振幅的表现特点
c)该如何调节他的参数来实现比较好的效果 d)小结：了解这些效果一般运用在什么地方
课后作业
1、举一反三做一个与涟漪和浮萍相关的动画
2、渲染图像以及AVI小样片
设计戒指
教学目标
设计一个比较有创意的戒指，并作出它的材质 以及钻石做装饰
使用Vidio Post渲染戒指以及钻石闪光的特效动画 重点难点
设计一个比较有创意的戒指
使用Vidio Post渲染戒指以及钻石闪光的特效动画 如何连接对象ID 举一反三的制作类似动画 教学方法
采用开拓思维方法 让学生自己设计创新 互动式提高兴趣法，以及实例教学,用具体案例说明.演示过程，分段式教学
课程内容：
一、让学生设计一个有创意，造型漂亮的戒指，带钻石的装饰
二、赋予戒指环的材质，三、以及钻石的特殊材质
四、学会使用光线跟踪材质
五、创建摄像机
六、Vidio Post渲染戒指以及钻石闪光的特效动画
a)并了解掌握Vidio Post的用法 b)以及该如何添加场景事件 c)添加图像过滤事件，镜头光晕 d)使用预览和VP队列
e)该如何调节设置镜头效果光晕的参数来实现比较好的效果 f)小结：了解这些效果一般运用在什么地方
课后作业
1、可以参考老师的样例设计一个有创意，造型漂亮并且带钻石的装饰的戒指
2、渲染Vidio Post特效动画以及AVI小样片
场景动画
教学目标
复习球天的使用以及对环境光的影响 学会使用笔刷工具制作山体的模型 学会使用两种不同的混合材质
掌握体积光的原理以及作用以及实际运用 学会制作瀑布
以及粒子水滴与光晕的合体使用 重点难点
学会使用两种不同的混合材质
掌握体积光的原理以及作用以及实际运用 学会制作瀑布
以及粒子水滴与光晕的合体使用 举一反三的制作类似动画 教学方法
采用用具体案例说明.互动式提高兴趣法，开拓思维方法实例教学, 以及实例教学,用具体案例说明.演示过程，分段式教学
课程内容：
一、用三个面片分别创建山体以及水的场景，主要使用多边形命令中的推拉命令
二、将建好的模型摆放还位置，并且打好摄像机
三、将没有瀑布的山体都选择统一赋予第一种混合材质
五、赋予水的特别材质，学会使用Wave去控制材质表面的纹理。
六、赋予球天100%自发光去影响整个环境
七、将有瀑布的山体赋予第二种混合材质，并采用遮罩去控制材质的凹凸部分
八、了解粒子喷射系统的相关知识重点掌粒子喷射的使用方法，a)并了解掌握对粒子赋予材质的方法 b)以及粒子喷射表现特点
c)该如何调节他的参数来实现比较好的效果 d)并且如何跟光晕连接在一起使用
e)小结：了解这些效果一般运用在什么地方
九、制作瀑布，使用十字交叉的面片进行交织建模，并且使用透明贴图制作瀑布 并且设置瀑布的动画。
十、使用平行光和环境面板里面体积光强强联手制作山谷里的阳光的特效
十一、打灯光完善场景，一盏主光源用聚光灯，远处水面打冷色调的补光，瀑布下补泛光灯，根据自己的场景随意增减。课后作业
1、完善并创新场景效果
2、渲染图像以及AVI小样片
柔体触须动画
教学目标
学会制作简单的带触须的卡通动物头像，使用柔体
重点难点
Flex柔体的意义以及作用，掌握使用Flex柔体的诀窍，以及触须物体与柔体的关系
如何使触须与卡通动物头进行绑定，做出柔软的触须效果 举一反三的制作类似动画 教学方法
采用开拓思维方法 互动式提高兴趣法，以及实例教学,用具体案例说明.演示过程，分段式教学
课程内容：
一、建立昆虫头部的模型，以及触须物体
二、赋予皮肤以及眼睛的相关材质
三、创建摄像机
四、了解涟柔体命令的相关知识重点掌握柔体命令的使用方法，a)并了解掌握触须的绑定的用法 b)以及柔软度，以及强度的表现特点
c)该如何调节他的参数来实现比较好的效果 d)小结：了解这些效果一般运用在什么地方
课后作业
1、举一反三做一个与触须相关的动画
2、渲染图像以及AVI小样片
粒子和动力学
3ds max 拥有强大的粒子系统，功能众多，可以制作出数不胜数的粒子特效，是特技制作必不可少的工具，其在第6 版本时增加的Particle Flow 粒子系统在很大程度上弥补了3ds max 以前在粒子系统功能方面的不足；3ds max也提供了动力学系统，可以进行自然力学和碰撞的仿真，包括刚体、软体、流体一整套动力学解决方案，在5.0 版木之后，3ds max 将功能强大的reactor 动力学系统内置于其中，随着3ds max 版本的升级，reactor 的功能也在不断增强，还可以和Character Studio 结合使用，创作出令人惊叹的效果。
本章重在流程和方法的掌握。3ds max 的粒子系统包含7 种粒子，除了新增加的Particle Flow 粒子系统外，其他几种粒子系统的用法大同小异，相应的力场和导向器有很多种，用法也差不多，只要掌握方法就可以自己延伸了。
粒子云做水滴
高级粒子特技，爆破动画
上机实验
第一周：1．课程入门简单实验，通过一个比较简单的例子学习3ds max的设计流程，包括模型建立，材质设计，以及动画设计。2．进行各种物体选择方法的实验。
第二周：1．学习坐标轴向控制和坐标轴心控制，了解不同控制下对物体操作的影响。2．基本几何体的创建，基本图形创建，以及进行对象基本参数的修改。
第三周：1．通过酒杯的创建了解一种基本的建模方式－车削。2．学习植物的创建，栏杆的创建，墙体的创建。3．通过话筒的创建，了解放样建模的原理和步骤，放样图形与放样路径的建立原则，以及放样之后对模型的调整。
第四周：1．通过玩偶的创建，了解散布建模的原理和步骤。3．学习布尔运算，布尔运算的顺序。3．学习对象的复制方法，复制物体之间的关系。
第五周：1．熟悉修改命令面板的使用，熟悉一些基本修改命令的使用，比如锥化，切片，弯曲等。2．通过头盔的建立学习网格编辑，以及网格模型次物体的编辑。
第六周：通过建立靠垫，沙发，吹风机等物体，学习细分建模和高级细分建模这两种细分建模的方式。
第七周：通过建立鱼模型，学习面片建模的方法，了解通过编织网格建立模型的方法，以及如何自动织网。
第八周：1．学习使用材质编辑器，使用贴图。2．通过贴图实现基本效果，与反射和折射效果。
第九周：1．学习各种阴影效果，如区域阴影和阴影贴图等。2．学习泛光灯和聚光灯的使用。3．学习摄影机的景深和模糊运动效果，通过一个办公室模型学习摄影机动画的创建。
第十周、十一周：1．学习雾效，如标准雾效，以及层装雾效。2．学习体积光的使用。3．通过制作大气装置实现火焰效果。
第十二、十三周：1．通过球体运动实验，学习基本动画设置，如动画曲线修改，声音合成等。2．通过金字塔实验学习轨迹线编辑，使用动画控制器。
第十四周：通过机械手实验学习正向链接运动和反向链接运动。
第十五、十六周：通过水滴实验学习粒子动画 第十七周：实训周第十八周：复习，考试
