【物理】1.2《探究静电力》教案(粤教版选修31)_粤教版高一物理教案

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1.2 探究静电力

一、教学目标

知识目标

1、理解点电荷的概念；

2、通过对演示实验的观察和思考，概括出两个点电荷之间的作用规律；

3、掌握库仑定律的内容及其应用；能力目标

1、通过对演示实验的观察概括出两种电荷之间的作用规律，培养学生观察、总结的能力；

2、，通过点电荷模型的建立，了解理想模型方法．情感目标

了解人类对电荷间相互作用认识的历史过程，培养学生对科学的好奇心，体验探索自然规律的艰辛和喜悦．渗透物理学方法的教育，运用理想化模型方法，突出主要因素，忽略次要因素，抽象出物理模型——点电荷，研究真空中静止点电荷间互相作用力问题——库仑定律。

二、学法引导

1、用演示复习法引入，注意对比．

2、认真观察现象，理解各步的目的．

3、掌握解题的思维和方法，而不要一味的强调公式的记忆。

三、重点、难点

1、重点：使学生掌握真空中点电荷间作用力大小的计算及方向的判定——库仑定律。

2、难点：真空中点电荷间作用力为一对相互作用力，遵从牛顿

对比：牛顿在研究物体运动时引入质点

库仑在研究电荷间的作用时引入了点电荷，这是人类思维方法的一大进步。什么是点电荷：简而言之，带电的质点就是点电荷。点电荷的电量、位置可以准确地确定下来。正像质点是理想的模型一样，点电荷也是理想化模型。真正的点电荷是不存在的，但是，如果带电体间的距离比它们的大小大得多，以致带电体的形状和大小对相互作用力的影响可以忽略不计时，这样的带电体就可以看成点电荷。均匀带电球体或均匀带电球壳也可看成一个处于该球球心，带电量与该球相同的点电荷。

理想模型方法是物理学常用的研究方法。当研究对象受多个因素影响时，在一定条件下人们可以抓住主要因素，忽略次要因素，将研究对象抽象为理想模型，这样可以使问题的处理大为简化。讨论与交流

一个带电体在什么情况下可以看成点电荷？与研究问题所要求的精确度有无关系？

（二）库仑定律

1、方法：变量控制法

2、实验介绍与演示（课本

式中F12、q1、q2、r诸量单位都已确定，分别为牛（N）、库（C）、9×109 N·m2／C24、q2受到q1 的作用力F21与F12互为作用力与反作用力，它们大小相等，方向相反，统称静电力，又叫库仑力。

介绍库仑扭称实验。

补充：若点电荷不是静止的，而是存在相对运动，那么它们之间的作用力除了仍存在静电力之外，还存在相互作用的磁场力。关于磁场力的知识，今后将会学到。

（三）库仑定律的应用

【例1】

两个点电荷q1=1C、q2=1C相距r=1m，且静止于真空中，求它们间的相互作用力。

这时F在数值上与k相等，这就是k的物理意义：k在数值上等于两个1C的点电荷在真空中相距1m时的相互作用力。