《摇篮曲》教案设计_摇篮曲教学设计

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《摇篮曲》教案设计

城关初中 刘娟

教学内容：[德国] 勃拉姆斯《摇篮曲》 教材分析：

>是德国作曲家勃拉姆斯的著名代表作品之一.此曲是一首民歌风格的歌曲,作于1868年。全曲由两个乐段构成,方整性结构,每个乐段两个乐句.3/4拍,每句都是由第三拍弱拍起唱.形成弱强弱弱的舞曲风格,摇摆韵律.音乐中富于徐缓的叙事语气的旋律,再加上装饰音的运用,表现出那充满无限温存慈祥的万千柔情.并勾画出一副母亲对孩子亲切祝福的动人画面.也表达了人类最崇高的感情——母亲对孩子的爱。>也叫催眠曲,原指母亲在摇篮旁为抚慰婴儿安静入睡所唱的歌曲,以后逐渐成为一种独立的音乐体裁.不同国家,不同民族不同地区都有他们自己的摇篮曲.许多著名作曲家如莫扎特,舒伯特,勃拉姆斯都写过这类歌曲。

教学目标：1.让学生积极参与歌曲与聆听活动之中,自觉探索西方古典主义，漫主义音乐的特点和有关知识

2.欣赏有关母爱的艺术作品,并深切体会母爱的伟大 3.指导学生用自然圆润甜美的音色演唱优美抒情幸福的歌曲.教学重点、难点：

1、感受、体验歌曲的速度、力度。

在学唱《摇篮曲》之前，让学生欣赏并思考：歌曲表达了怎样的感情？为了更好地表达这样的感情，应该用怎样的速度、力度来演唱这首歌？这样，学生从自己欣赏和歌曲内涵两方面的分析，很自然地感受和体验到歌曲的速度、力度。

2、用自然圆润的声音和优美抒情的情绪演唱《摇篮曲》。

通过感悟《摇篮曲》的内涵和学唱《摇篮曲》，引导学生在欣赏和学唱的过程中用自然圆润的声音和优美抒情的情绪演唱《摇篮曲》。

3、感悟“摇篮曲”这种体裁在表现音乐情绪和情感方面的异同点。

学唱勃拉姆斯的《摇篮曲》、欣赏东北、意大利的《摇篮曲》、比较、感受、分析中外“摇篮曲”在表现音乐情绪和音乐情感方面的异同点，培养学生的审美能力。教学道具：

钢琴、电脑多媒体、PPT课件 教学过程：

一、导入新课

打出幻灯片（母亲哄孩子入睡的图片）问：通过图片选择适合的音乐。

二、展开

1、幻灯片打出 “摇篮曲”的介绍

“摇篮曲” 最初为母亲抚慰婴儿入睡时咏唱的歌谣，后发展成为一种音乐体裁

2、聆听体验，播放勃拉母斯、舒伯特、莫扎特的《摇篮曲》说出你的情感体验。

幻灯片打出问题：拍子、速度、力度、节奏、意境是怎样的？答案（略）

3、作者勃拉母斯简介

勃拉姆斯（1833——1897）德国作曲家。13岁就为生活而奔波。20岁到各地演出，结识了李斯特。舒曼等艺术家。舒曼称他为“有重要意义的后起之秀”。1863年，他迁居维也纳，担任合唱指导。乐队指挥。勃拉姆斯一生写有大量作品。其中，有四部交响曲，多部协奏曲及管弦乐曲。

4、听全曲

了解歌曲的调号，节拍和解决重点与难点，学习解决装饰音和不完全小节。

初步体验歌曲，为下面的歌曲学习打基础、总结歌曲特点做良好准备，通过亲自体验把握歌曲的演唱情绪。

5、视谱学唱《摇篮曲》 ⑴ 教师有感情的范唱歌曲 ⑵ 解决谱子中的难点 附点音符、装饰音的唱法 ⑶填词演唱

指导学生用自然圆润甜美的音色演唱优美抒情幸福的歌曲

三、欣赏体验 欣赏中外《摇篮曲》：

1、东北民歌《摇篮曲》

2、意大利《摇篮曲》比较两首《摇篮曲》的异同

（1）讨论得出两首歌曲的不同点：第一首通过环境描述含蓄地表达情感。第二首直接抒发内心的情感。（2）总结中外摇篮曲的特点： a具有温存、亲切、安宁的气氛。

b曲调平静、徐缓、优美，充满母亲对孩子未来的祝福和希望。c伴奏音型多模仿摇篮摆动的节奏。

（3）提问：“摇篮曲”表达了怎样的一种情感？ 答案：母亲对孩子的爱——母爱（4）了解几位名人关于母爱的名言 幻灯片打出：

①世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。—— 高尔基 ②世界上有一种最美丽的声音,那便是母亲的呼唤。—— 但丁 ③我的第一个启蒙老师是我的母亲。—— 茅盾 ④我很幸运有爱我的母亲。—— 贝多芬 ⑤母爱是世界最伟大的力量。—— 米尔

四、总结

母爱！这人世间最真、最纯、最无私、最伟大的爱！千古情最深是母爱。幻灯片打出：配背景《感恩的心》的伴奏音乐作为背景音乐）ⅰ 母爱无边！ⅱ 愿你珍惜母爱！ⅲ 愿你报答母爱！