画龙点睛写标题(最后教案)_画龙点睛写标题反思

画龙点睛写标题(最后教案)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“画龙点睛写标题反思”。

画龙点睛写标题

一、教学目标

认知目标：

1、进一步理解“文件”和“文件夹”的概念；

2、了解短文中插入艺术字的相关知识，培养学生插入艺术字及对艺术字进行简单设置的能力。

技能目标：

1、会如何通过工具栏，在短文中插入艺术字；

2、会对艺术字进行简单的设置：包括大小的设置、位置的设置、式样的设置。

情感目标：通过艺术字的插入与设置，培养一定的审美情趣。

二、教学重点

学会艺术字的插入与设置

三、教学难点

艺术字使用的如何体现出审美情趣

四、教学准备

1.在D盘中建立“画龙点睛写标题”文件夹。并进行整理，使之条理清晰，既有文件，又有文件夹； 2.两份对比的手抄报；

3.学生4~5人为一组，设立组长，以备小组合作； 4.现实中的文件和文件夹； 5.红花卡； 6．教学课件。

五、设计思路

1.从用艺术字写手抄报标题来学习艺术字各种技能，主要让学生通过自主探究，学会艺术字的操作技巧，通过会的学生带动不会的学生。

2.然后在掌握艺术字技巧后，突破难点如何使用艺术字让文章能够画龙点睛，而不是画蛇添足，用艺术字把握大小标题大小、位置、横竖、颜色是否与文章能和谐。培养学生的对艺术字的审美情趣。3.尽量让学生自己发现知识，小组合作，帮助不会的学生。学生多探究，任务指向需要明确。4.通过红花卡奖励表现优秀者。

六、教学过程

（一）谈话导入（2分钟）

师：今天第一次见到同学们，就觉得大家既乖巧又聪明可爱。也一定很有欣赏眼光。看，我这里有两份手抄报，谁能说说哪个手抄报更漂亮？哪里更吸引你？ 欣赏作品。生:举手。

生：第二篇漂亮。生：第二篇有立体感。

生：第二篇的标题很明显„„ „„

师：看来大家喜欢有漂亮文字的手抄报，我也一样。你们知道这个效果如何来的呢？

生：可能会说出艺术字。（不能说出的话，师：这些漂亮的字在电脑中我们称它为艺术字）师：艺术字对文章标题起到画龙点睛的作用。今天我们就来学习第10课画龙点睛写标题（出示课题：画龙点睛写标题）

（二）新课教学

1.文件和文件夹（2分钟）

师：老师把这份手抄报文件放在D下（D：画龙点睛写标题）。在教师机打开。师：我们发现这些图标是什么，那些图标呢？ 生：文件夹、文件。

师：文件夹和文件有什么区别？ 生：„„

2.插入艺术字（学生自学）（12分钟）

（1）布置【任务一】：打开“D：画龙点睛写标题”下的“上海世博”手抄报文件，自学课本P28，试着给手抄报插入艺术字标题。

温馨提醒：

1、学会了的同学要把方法告诉同组同学；

2、遇到困难可以看书、看黑板或请教组员；

3、发现新问题先尝试解决，解决不了报给组长记录下来。

学生操作（不会的学生看黑板，跟着老师操作），展示课件（插入艺术字步骤），教师巡视，发现有问题的学生做记录，留意已经会插入艺术字的学生（注意不同的方法）。（2）学生反馈

A如何插入艺术字？

请会的学生上台边操作边讲解，教师补充。

强调：艺术字的插入，还可以直接选中文字，这样就不需要再输入文字了。教师补充：对“澳门馆”操作，故意将艺术字字号设置大点（大小问题）B解决学生遇到的问题（过渡）3.改变艺术字的大小、位置（12分钟）

师：刚才同学们在操作时有没碰到什么问题？ 如果学生没有问题，师：老师碰到了两个问题。

问题1：如何改变艺术字的大小？（大标题应该比小标题大）

问题2：如何方便地移动艺术字？（对照两个模板，控制点不一样，提示移动与“艺术字工具栏”上的某个按钮有关，再让学生上台解决。（要移动，找小狗））问题3：如何更换艺术字？

问题4：有一个小黄点有什么用？ „„

请会的学生上台边操作边讲解，解决问题。（2个学生左右）A学生能解决：直接布置任务二

B学生不能解决：教师演示，再布置任务二 师：哪位同学能勇敢地上台试试看？

大小变化：

师：选中后，才有八个控制点出现。鼠标指针变成双向箭头进行拖动就可以改变大小了。位置移动：

师：移动前必需要让文字环绕方式改变（四周型或紧密型），否则移动起来是非常的不方便。师：鼠标的指针变成十字型了才能移动。

【任务二】：

① 给“上海世博”手抄报的“澳门馆”插入合适的艺术字，并调整到适当的大小和位置； ② 快的同学，可以操作“中国馆”。（同组同学互相帮助）（学生操作，教师指导，并及时发现问题，记录优秀作品。）

（三）互动点评(4分钟)

自评：你觉得他的艺术字这样做合理吗？（好在哪里？不好在哪里？）互评：你觉得他做得怎样？ 师评：老师觉得…… 评价要点（展示课件）： 1.艺术字大小是否合适； 2.艺术字颜色是否恰当； 3.艺术字位置是否合理；

4.整体效果是否整洁、美观、大方。

（选出几幅好的作品展示给学生看。并分析那方面做很好，好在哪里，指出不足的地方，加以改正，可以发挥学生的主动性，创造性培养学生辨别的能力，提高学生的信息素养。）进一步修改作品，提交作业。（同组作品互相欣赏）修改好了的同学，拓展。

（四）拓展延伸(6分钟)

师：同学们可能都发现了工具栏除了我们刚才学习的“文字环绕”工具外，还有其他的很多工具，接下来任务都已经完成的同学，试试拓展任务。任务没完成的同学先完成前面任务。【试一试】：探究艺术字工具栏上其他按钮的作用，并利用探究出来的工具，将“上海世博”手抄报艺术字标题设置得更美更有特色。（同组同学互相告诉研究成果）（学生操作，教师指导，并及时发现问题，记录优秀作品。）视时间情况，学生反馈工具栏其他按钮作用。师:你发现了什么？

（学生上台边操作边讲解）

如：生：艺术字形状，艺术字旋转。

师：你学的真不错，接下来我们把机会给其他的同学，看看他们有什么发现？ 生：改变艺术字的颜色。生：拉开艺术字的距离。生：艺术字进行竖排。

生：小黄点的移动，改变倾斜度。生：艺术字的类型。生：艺术字环绕效果。

（如果发生学生演示相同效果的时候，我们可以提醒同学们，在其他同学进行设置的时候，要认真的看，可以告诉这个同学“不过你也学习的很不错”。）（视时间情况，再展示1~2幅作品）

（五）总结（2分钟）

师：谁能告诉老师今天都学习了哪些本领？ 生：插入艺术字。生：修改艺术字。

师：艺术字是我们另外一种美化标题的方法，它让标题更大方、醒目、美丽，我们不能将所有文字都设为艺术字，要将艺术字用在需要突出的地方。【为什么要使用艺术字（why），什么时候使用艺术字（when），如何合理的设置艺术字（what）】 最后，看看艺术字和图片还可以制作出精美的贺卡。

（六）关机整理，宣布下课