音程教案模板（精选7篇）_音程教案
音程教案模板（精选7篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“音程教案”。
第1篇：音程教案
视唱练耳-----音程及其作用（第一课时）
教学目标：理解并掌握音程的概念与类别；
初步掌握音程的度数与音数计算，通过音程的音数与度数的计算识别音程的性质；
通过听辨和演唱音程（单独音程和视唱曲中）培养学生对音乐的感知，丰富听觉，加强学生对音乐的学习动力；
教学内容： 一，音程的定义 二，音程的度数和音数 三，自然音程和变化音程 四，音程的转位
五，识别与构成音程的办法 教学重点与难点：
一，指导学生学会计算音程的度数和音数。二，识别音程的方法和步骤。三，用所学知识指导视唱。教学过程： 一，复习
1，复习半音和全音关系的概念 2，视唱音阶和三度音程 二，新课教学 导入新课：
在唱视唱时会跑调，原因为二：一是音准有问题，二是不知道音与音之间的距离有多少，到底多宽。所以学习音程只是非常重要。
（一）音程
1，音程的定义：在乐音体系中，两个音级在音高上的相互关系叫做音程。简 单地说就是两个音的高低关系，或者说是音与音之间的距离。
2，根音与冠音：在音程中，上方的音叫做冠音，就如同大树的树冠一样；下 方的音叫做根音。在识别一个音程时，只要看根音与冠音之间的距离即可判定这个音程。
（二）音程的度数和音数
1，音程的名称是由音程的“度数”和“音数”而决定的，这也是构成音程的两个“要素”。
2、度数。音程的根音与冠音之间包含音级的数目叫音程的“度数”。包含几个音级就是几度。（即在五线谱上所包含的线间的个数）。
音程的度数是构成和识别音程时首先应明确的。如 E—G之间包含了三个音级（E、F、G）就决定了它是三度。即使是 b E — G、E— # G 等。两者发生任何升降变化，只要级数位置不变，它就是三度，永远为三度。（用键盘表示范）
3、音数。音程中根音与冠音之间包含的全音和半音的数目叫“音数”。用整数与分数1/2来表示。半音的音数为1/
2、全音的音数为1，两个半音相加的音数为1/2＋1/2＝1。全音加半音用“1又1/2”标记。
4，由音数和度数共同来构成音程的名称。如大二度、小七度、纯五度等，举例c--#d 和c---bE听觉上一样，但乐理上是不一样的。构制方法，向上或向下构大小三度
（三）自然音程和变化音程
1，自然音程：自然音程也叫基本音程，它是由音级中的两个基本音级之间所构成的音程。（注意：音程指的是两个音之间的高低关系，并不管构成音程中的音是否为基本音级或是变化音级。也就是说无论是由基本音级或是变化音级所构成的音程，只要它的音程度数与单纯的基本音级所构成的音程度数相同即是自然音程。）
2,.自然音程基本音程中任何两个音的结合，可以构成下列各种基本音程：即纯音程、大音程、小音程、增四度和减五度音程。也就是说只要音程的名称是纯音程、大音程、小音程、增四度和减五度音程，那么它就是自然音程。3，音程转位：根音与冠音的颠倒。和为9度。作用是构制大小六七度有用。4，变化音程：在自然音程上扩大与缩小半音形成。
（四）实践59，60.先分析作品的音程距离再演唱，距离远的就是该作品的演唱难点。
（五）习题检测学习状态，----识别与构成 E向上大六 e大小三度 d向上大七度
（六）作业P36---37 练习题1、2、5.
第2篇：音程性质的听辨教案
《音程性质的听辨》
一． 教学内容
1.和声音称性质的听辨练习 2.结合性质听辨和声音称
二．教学目标
通过对音程性质的模唱和听辨，能建立银城的音高概念，判断性质及记录实际音高，为联考做好充分准备。
三．教学重点
1.掌握音程性质的听辨并熟练运用到音程的听辨之中。2.从考试大纲的要求进行辅导
四.教学难点
1.要求乐理知识掌握扎实，并熟悉十三种音程结构，具备在各音级往上或网下构唱指定音程，唱出音名和音高。
2.能正确听辨音程的性质
五.教学设计
1.课前热身练习
在上课之前我先安排了十分钟的基本练唱，包括（标准音到各音级的练唱和半音阶的练习）目的是为了练耳做好充分准备，建立音高感。进行了试唱的热身运动，保持良好的感觉进行听音。
2.首先让学生学习的是基本知识的概念
A音程性质的分类
纯音程 大音程 小音程 增减音程 倍增倍减音程 B协和音程与不协和音程
协和音程包括-极协和音程：纯一度 纯八度 完全协和音程：纯四度 纯八度 不完全协和音程：大小三度 大小六度
不协和音程包括-大小二度 大小七度 和增减音程
3.重点音程性质的听辨练习
A分辨纯四度 纯五度 纯八度练习
B分辨大三度 小三度 大二度 小二度
六.小结
大多数人在音程听辨练习中忽略了这样一个问题，即是很多学生对音程的构成、性质、协和程度等等的李本乐理知识仅停留在书本上和练习中，不能熟练的掌握运用看似是一个基本乐理问题，其实是解决学生音程听辨的又一个关键所在，理论知识要与听辨练习结合起来进行，理论是指导实践的基础，任何没有理论指导实践的练习，都是徒劳的，将会出现学生只会做音程的题目，而不会听辨音程的不正常现象。所以，要求学生理论上的知识一定要理性的掌握，并能在听辨练习中灵活自如的运用。
听辨音程的性质的终究是为了听辨音程服务，所以音程性质听得越好音程的听辨也会事半功倍。
第3篇：学前专业乐理教案——8 音程(上)
课题：什么是音程
课时：4课时 教学内容：一，音程的定义
二，音程的度数和音数
三，自然音程和变化音程
四，音程的转位
五，识别音程的办法
教学重点与难点：一，指导学生学会计算音程的度数和音数。
二，让学生掌握自然音程表。
三，识别音程的方法和步骤。教学过程：一，导入
1，复习半音和全音关系的概念
2，重温相关的练习题型，让学生熟练掌握全音半音关系的知识点。
二，新课
（一）音程
1，音程的定义：在乐音体系中，两个音级在音高上的相互关系叫做音程。简单地说就是两个音的高低关系，或者说是音与音之间的距离。
2，根音与冠音：在音程中，上方的音叫做冠音，就如同大树的树冠一样；下方的音叫做根音。在识别一个音程时，只要看根音与冠音之间的距离即可判定这个音程。
（二）音程的度数和音数
1，音程的名称是由音程的“度数”和“音数”而决定的，这也是构成音程的两个“要素”。
2、度数。音程的根音与冠音之间包含音级的数目叫音程的“度数”。包含几个音级就是几度。（即在五线谱上所包含的线间的个数）。
音程的度数是构成和识别音程时首先应明确的。如 E—G之间包含了三个音级（E、F、G）就决定了它是三度。即使是 b E — G、E— # G 等。两者发生任何升降变化，只要级数位置不变，它就是三度，永远为三度。（用键盘表示范）
3、音数。音程中根音与冠音之间包含的全音和半音的数目叫“音数”。用整数与分数1/2来表示。半音的音数为1/
2、全音的音数为1，两个半音相加的音数为1/2＋1/2＝1。全音加半音用“1又1/2”标记。4，由音数和度数共同来构成音程的名称。如大二度、小七度、纯五度、减四度、增六度等，可简称为大
二、小
七、纯
五、减
四、增六等。为了记忆方便，将各种音程前的文字编成口诀：“一、四、五、八没大小，二、三、六、七没有纯”
（三）自然音程和变化音程
1，自然音程：自然音程也叫基本音程，它是由音级中的两个基本音级之间所构成的音程。（注意：音程指的是两个音之间的高低关系，并不管构成音程中的音是否为基本音级或是变化音级。也就是说无论是由基本音级或是变化音级所构成的音程，只要它的音程度数与单纯的基本音级所构成的音程度数相同即是自然音程。）
2,.自然音程基本音程中任何两个音的结合，可以构成下列各种基本音程：即纯音程、大音程、小音程、增四度和减五度音程。也就是说只要音程的名称是纯音程、大音程、小音程、增四度和减五度音程，那么它就是自然音程。3，分析自然音程表
4，基本音程均属自然音列中可能形成的音程，共有下列14种：
度数 音程名称 音数
一度 纯一度 0
二度 小二度 1/2
大二度 1
三度 小三度 1 1/2 大三度 2 四度 纯四度 2 1/2 增四度 3 五度 减五度 3 纯五度 3 1/2 六度 小六度 4 大六度 4 1/2 七度 小七度 5 大七度 5 1/2 八度 纯八度 6 5，变化音程：变化音程是由自然音程变化而来的音程。它不可能由两个基本音级之间构成，只能出现在变化音级之间或是基本音级与变化音级之间。也就是说变化音程的名称不包括中 自然音程的名称之中。它包括大音程、小音程、纯音程、增四度和减五度音程之外的一切增、减音程和倍增、倍减音程，都叫做变化音程。
6，音程的扩大与缩小音程的扩大与缩小有两种方法：一是升高或降低冠音，二是升高或降低根音。
具体的做法是：将冠音升高或将根音降低，可使音程音数增加；反之将冠音降低或将根音升高，则可使音程音数减少。7，变化音程图例分析
8，级数相同而音数不同的各种音程的相互关系列表
(四)音程的转换
1，定义： 音程的根音和冠音相互颠倒，叫做音程转位。音程的转位可以在一个八度内进行，也可以超过八度。音程转位时可以移动根音或冠音，也可以根音、冠音一起移动。
2、音程转位后的变化规律。A,度数的变化： 一度转位成八度；八度转位成一度，二度转位成七度；七度转位成二度
三度转位成六度；六度转位成三度，四度转位成五度；五度转位成四度
就是原位音程与转位音程相加等于九。原+转=9 B,种类的变化：
大音程转位成小音程；小音程转位成大音程。增音程转位成减音程；减音程转位成增音程倍增音程转位成倍减音程；倍减音程转位成倍增音程。纯音程转位后仍为音程。除纯音程外，都向相反种类变化。
C,自然音程转位后仍为自然音程；变化音程转位后仍为变化音程。(五)识别音程的方法
要正确的识别和构成音程，必须熟练的掌握前面所有内容。除了多写多练外，还要掌握学习方法，找学习规律，那么识别和构成音程的最好方法是采取转位的办法。
要掌握好音程，首先必须先熟练基本音级间形式的所有音程。
A、基本音级有七个，所以各种度数的自然音程各有七个。
B、不管几度音程，先记数量少的，然后被7减去就是相反的。比如：二度音程，基本音级有两个小二度，就有5个大二度。三度音程，有三个大三度，肯定就有四个小三度。
C、用转位的办法，只要记熟1——4度音程，就会知道5——8度。从纯一度开始每一种音程记一个，其它一样名称的以它对照，如：纯四度，记一个1—4，让构成或识别纯四度时用1—4来比较。
D、识别和构成音程时利用狭音程识别和构成广音程。如：给了的音程为广音程，先转位，后识别。让向上构成一个广音程，先向下构成一个狭音程，在转位。
第4篇：常用三度音程的构成教案
三度音程的构成题目：音程的构成（大、小三度）学科：乐理 专业：学前教育
教材内容：高等教育出版社第六章第九节 设计者：张江河 教材分析
本节是学前教育专业音乐基本理论第六章第九节的音程的构成与识别，是由著名的音乐理论教育家李重光先生编写的。这本教材从大学本科的艺术音乐专业招生到中专、职业艺术类音乐理论的学习均使用这本教材，可见这本教材的普及性和实用性。我校学前教育专业的音乐理论课的教学也使用这本教材，本节内容选自教材的第六章第九节
学情分析
学前教育三年级的学生具备了一定的音乐理论基础知识，尤其在声乐上接触到二声部的学习以后，迫切需要音程知识的补充和理论指导，因此及时的接触和学习音程已经是迫在眉睫的问题，在这时介入学习，学以致用很容易激发学生对声乐和音乐理论两门课的学习兴趣，一举双得，学生有了兴趣也就有了学习动力，有了动力也就有了好的学习效果。
教学目标【含重、难点】
通过本节课的学习，使学生能掌握在任一基本音级上构成大三度的音程，进而能构成三度音程的任何形式。
教学重点和难点
1、学会计算音程的度数和音数
2、掌握大三度音程的两个构成要件
3、学生本人能出关于大三度音程构成的试题 教学内容
1、音程的定义
2、音程的类型
3、音程的度数和音数
4、大三度音程的构成要件 课时设计：1课时 教学过程：
一、导入
1、复习半音和全音关系的概念
2、重温相关的练习题型，让学生熟练掌握全音半音关系的知识点。
3、音程的定义
4、音数的定义
5、根音与冠音的定义
第5篇：《人琴俱亡》教案模板
学习目标：1、疏通文意，明确文言实词、虚词在文中的意思。
2、感受文章的内容，体会人物的心情和个性特点，感受兄弟亲情。
一、课堂学习
1、你认为课文中哪些语句最能表达子猷与子敬的兄弟之情？“弦既不调”说明了什么，你理解“人琴俱亡”的含义了吗？
2、王子猷是一个怎样的人？你喜欢这个人物吗？
3、课文描写子猷先是“了不悲” “都不哭”，后又写他“恸绝良久”，他前后的表现是否矛盾？为什么？
二、课外拓展：结合材料探究魏晋风度
材料一：《伤逝十二》郗嘉宾(郗超)丧,左右白郗公:“郎 丧”既闻不悲,因语左右:“殡时可道。”公往临殡,一恸几绝。
材料二：《雅量谢公》东晋名相谢安的侄子在前线与八十万秦兵作战，这一战关乎国家危亡，大胜后派人急来报捷。谢安当时正与客人下棋，看完后若无其事的继续与客人慢慢下棋，客人问起也只淡淡地说小儿辈破大敌了。——这一战关系到国之兴亡、家之存绝，谢安不可能真的无动于衷，只是越是激动的重要时刻越平静，才是超脱的风度。
明确：《人琴俱亡》是《世说新语伤逝》第十六篇，结合其余十八篇来看，《人琴俱亡》作为其中一篇还是较为集中的体现了魏晋时期文人士大夫的某种思想性格特点及其文化特征——在任由性情、不拘矩度、注重情感的个性表达的同时，还故作旷达追求一种超脱的风度，魏晋风度。所以子猷的不悲不哭正好体现了魏晋时代士人独特的思想情感追求——他们注重真性情，追求个性的自由飞扬，同时又力求能摆脱世俗的一切利害得失、荣辱毁誉，寻求一种超然的风度。为此，尽管子敬很悲痛，却还是要强自抑制。
二、课后学习：阅读下面的文言文，完成题目。
（甲）王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：“何以都不闻消息？此已丧矣。”语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。
子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因恸绝良久。月余亦卒。
（乙）魏武将见匈奴使，自以形陋，不足雄远国，使崔季硅代，帝自捉刀立床头。既毕，令间谍问曰：“魏王如何？”匈奴使答曰：“魏王雅望非常；然床头捉刀人，此乃英雄也。”魏武闻之，追杀此使。
1、给下列字注音
猷()笃()恸()舆()
2、解释加点词的含义。
王子猷、子敬俱病笃（）（）子敬素好琴（）
何以都不闻消息（）（）此乃英雄也（）
3、用现代汉语疏通下列句子的意思，加点字的意思要力求译准。
（1）语时了不悲。
译文：____________________________________________________________
（2）便索舆来奔丧。
译文：____________________________________________________________
（3）便径入坐灵床上。
译文：____________________________________________________________
（4）因恸绝良久，月余亦卒。
译文：____________________________________________________________
4、曹植有一首《七步诗》，和（甲）文都是写 的，请你把它工整地写在下面。
5、（甲）（乙）两文都选自《世说新语》，（乙）文中的魏武就是曹操。文中的他是怎样的形象？
第6篇：乐理试题音程,三和弦
乐理试题（音程 三和弦）
姓名：
一、以所给的音为根音够出指定的音程
大三度
纯五度
大六度
小三度
纯四度
大二度
大七度
二、以所给的音为冠构成指定的音程
大三度
纯五度
大六度
小三度
纯四度
三、以所给的音为根音够出指定的音程
小三度
大三度
纯四度
增三度
减五度
四、以所给的音为冠音够出指定的音程
大六度
增六度
小七度
减七度
增五度
五、写出下列音程的名称 六、写出下列和弦的名称
七、以所给的音为根音构成指定的和弦
大三和弦
小三和弦
减三和弦
增三和弦
减三和弦
八、以所给的音为三音构成指定的和弦
大三和弦
小三和弦
减三和弦
增三和弦
减三和弦
九、以所给的音为五音构成指定的和弦
减三和弦
大三和弦
小三和弦
减三和弦
增三和弦
十、把下列的节奏按照拍子的特点重新组合1
第7篇：少 儿 英 语 教 案 模 板
少 儿 英 语 教 案 模 板
一、Teaching Demands and Aims(教学目标）
二、Teaching important and difficult point(教学重点）
1、words2、sentences3、grammars
三、Teaching Aids(教具)
四、Teaching procedures(教学过程）Greeting(问候）warm up(热身）Review(复习）New Leon(新课）Step One: Step Two: Step Three: Follow up(叮咛）
五、Homework(作业布置）
作 业 的 布 置
一、书面作业
1、每节课后教师可适当选择课后习题(书本或课外参考书）及字母作业。
2、低年纪的孩子适合听磁带读课文、画图、连线、写字母等简单作业；每学期两次测试：半期考和期末考试。
3、高年纪的孩子要求抄单词、背单词、背课文等书面作业；每节课前可做适当的听写练习；每个月可做适当的单元测试；期间两次大考：半期考和期末考。
二、磁带作业
1、适时布置(条件允许可每周一次）：将本周学习的内容录进磁带，下周上交。
2、录制要求：首先让学生和老师打招呼，接着报朗诵单元，然后录作业内容，最后与老师说再见。(如：Hello!Amanda.I am Go go.This is Unit 11„„„ Goodbye!Amanda!)
3、听音修正：
(1)书面记录：边听边把学生的错音登记在学生手册上。(2)修正过程：
A：打招呼，先表扬肯定，后提出错误，注意错音的跟读 B：说悄悄话，增进师生感情交流 C：提出问题。
D：结束Say:“ Good bye!”
三、电话教学
1、时间安排：每月两次的电话教学，每生教学时间不超过8分钟。
2、教学内容：
(1)本周学习单词及课文的朗诵。(2)词句的翻译。(3)疑难解答。(4)家长的经验交流。
视唱练耳-----音程及其作用（第一课时）教学目标：理解并掌握音程的概念与类别； 初步掌握音程的度数与音数计算，通过音程的音数与度数的计算识别音程的性质； 通过听辨和演唱音程（单独......
刀豆文库小编为你整合推荐3篇五线谱音程基础知识，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
五线谱音程基础知识一、五线谱的优势与缺点相对于简谱，五线谱的优势是在视觉上音的高低有明白的显示。比如那些复杂的和声（在一个位置上有几个音同时出现）很容易识别，视觉非常清......
三度音程的构成题目：音程的构成 （大、小三度） 学科：乐理 专业：学前教育教材内容：高等教育出版社第六章第九节 设计者：张江河 教材分析本节是学前教育专业音乐基本理论第六章第九节......
《音程性质的听辨》一． 教学内容1.和声音称性质的听辨练习2.结合性质听辨和声音称 二．教学目标通过对音程性质的模唱和听辨，能建立银城的音高概念，判断性质及记录实际音高，为联......
