《会走路的树》教案_会走路的树教学设计

2020-02-27 教案模板下载本文

《会走路的树》教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“会走路的树教学设计”。

《会走路的树》教案

教学目的一、能正确、流利、有感情地朗读课文。

二、学会本课8个生字、理解生字组成的词语。

三、培养喜爱小动物、热爱大自然的感情。教学重点难点

一、学会本课生字和生字组成的词语，能正确、流利、有感情地朗读课文。

二、感受小鸟与驯鹿间的快乐与和谐。课前准备

多媒体课件、动物图片。教学时间（2课时）教学内容

第一课时（略）教学目标：

1、初读课文，读准本课生字读音，读通句子。

2、会写“晨、奇、陪、趣”4个生字。

3、体会“会走路的树”与小鸟之间的深厚友谊。教学过程

一、揭题设疑，激发兴趣

1、板书：会走路的树

2、读了这个课题你想到了什么？

二、整体感知，自主合作

1、播放课文朗读录音。

2、自由读课文，要求：（1）借助拼音读通全文。

（2）圈出生字及新词，读准字音。

2、小组合作交流。

（1）在小组内展示自己已经认识的字，读给学习伙伴听。（2）小组内轮流读课文，互相评价，纠正字音。

3、汇报反馈。

出示生字、词语、句子认读。

（2）指名分段朗读课文,评议正音。

三、指导精读，读中感悟

1、播放百鸟欢叫的优美音乐，老师深情并茂地朗读：“春天的早晨，一棵金色的小树在树林里走来走去。”听了老师地朗读，你脑海里仿佛出现了什么？

2、指导朗读，感受“会走路的树”与小鸟之间的深厚友谊。

3、分角色感情朗读。

4、小结：

四、写字：分析字形，指导书写

第二课时（参赛课）教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、培养学生积累语言、运用语言的语文学习习惯，提高学生的口语表达能力。

3、感受驯鹿与小鸟之间的快乐与和谐，受到驯鹿与小鸟真挚、美好情感的熏陶，教育学生从小学会与人友好相处，真诚相待。

4、学会写“丽、角、激、概”4个字。教学过程

一、趣味复习，导入新课

师：听……（播放课件）鸟儿们在树林里叫得多欢哪！今天，我们还要一起随可爱的小鸟去认识“会走路的树”。请齐读课题。上一节课我们深切感受了“会走路的树” 与小鸟之间的深厚友谊，并学习了四个词语，同学们记住了没有？好！请打开听写本，我们来听写。老师想请两位同学上讲台听写，老师考虑到写粉笔字慢，上来的同学每人只写两个词语，你写一、三个词，你写二、四个词。

1、听写：早晨、好奇、陪着、有趣。（订正）

同学们的记心真好，老师相信你们也一定能把本节课的内容学习好。上述词语，同学们会用吗？请你尽可能多的用上述词语说几句话，你可以用一个词语说，也可以用两个、三个，最好能用四个。

2、指名学生用上述词语说话。他说得很好，谁能根据课文内容来说？

一个春天的早晨，树上的一只小鸟看见了一棵会走路的树，感到非常好奇，他想爬到这棵树上坐一坐，于是，这棵会走路的树答应了小鸟的请求，并陪着小鸟去了许多地方，看见了许多有趣的东西。这真是一个有趣的故事啊！说得太好了，这四个词语向我们讲述的就是一个有趣的童话故事，课文也给我们留下了许多想象的空间。请看：屏显：

小鸟跟着他去了许多地方，看见了许多有趣的东西。

（2）终于有一天，小鸟长大了，她向这棵树告别，飞往远方……

3、小组合作，探究学习：（1）小鸟跟着这棵会走路的树去了哪些地方，看见了哪些有趣的东西？请同学们展开想象的翅膀，大胆想象，谁先来说？

“会走路的树”带着小鸟来到蔚蓝色的大海边，看到了五颜六色的贝壳。“会走路的树”带着小鸟来到来到新疆的吐鲁番，品尝了美味可口的葡萄。“会走路的树”带着小鸟来到台湾，看到了风光秀丽的日月潭。

“会走路的树”带着小鸟来到西双版纳，和傣族人民度过了欢乐的泼水节。“会走路的树”带着小鸟来到青海湖的鸟岛上，看到了各种各样的鸟儿。是呀！天长日久的交往，小鸟与会走路的树结下了深厚的友谊，这样一对形影不离的好朋友，最可怕的就是离别。

（2）终于有一天，小鸟长大了，她向这棵树告别，飞往远方……

小鸟是怎样与这棵会走路的树告别的？他们之间会说些什么?请同学们与自己的同桌一起来说一说、演一演这感人的一幕。

同桌可以互相说一说，也可以分角色演一演，还可以配上动作来表达自己的情感。(指名表演)（小鸟和“会走路的树”分别从两头走入场中，小鸟飞，“会走路的树”走。）小鸟（低头、伤心的）：会走路的树，和你在一起我过得很快乐，可是……（稍停）我已经长大，要飞到南方去过冬，我们要分别了。（伤心地哭）

小树：小鸟，别哭了，别哭了，我也舍不得你走，可是，为了你能安全的过冬，为了你能增长见识与阅历，你去吧！我会想你的！

小鸟：我也会想你的，再见、再见……（小鸟转头飞回座位）小树：再见、再见……（久久凝视着小鸟飞走的方向）掌声已经告诉我们，刚才两位小朋友的精彩表演。

二、品读课文，理解感悟虽然小鸟飞往了远方，可他一刻也没有忘记他的好朋友——“那棵会走路的树”，第二年春天，他迫不及待地飞了回来，（贴小鸟图）这次，小鸟又看见了什么？他又说了些什么？

1、自由大声朗读课文5—9自然段，多读几遍，想想：你读明白了什么？（1）小鸟又见到了一棵会走路的树;你是从哪知道的？（2）小鸟终于知道了会走路的树原来叫驯鹿；（贴驯鹿图）请同学们联系课内外知识，说说驯鹿的样子和特点。驯鹿很美丽，他头上有角，而且角很长，像许多分*的树枝。（板书: 美丽、金色的角。）驯鹿头上的角像鹿，他的头像马，身体像驴，蹄宽大像牛，故素有“四不像”之称。大家要想有更新的发现，就再来读读课文吧！

2、再读课文。想想你从小鸟与小驯鹿的对话中感受到了什么？小驯鹿的爸爸很想念小鸟。（常常）

小驯鹿从小鸟的问话中猜测这只小鸟是不是爸爸去年见到的那一只。（板书：大概）用猜测的语气读一读。

小鸟见到好朋友的儿子很激动，小驯鹿也很激动。（板书：激动）

（4）小驯鹿对小鸟也十分友好。

3、同学们，你们能把对课文的理解通过朗读表达出来吗？先用不同的线条勾画出小鸟与小驯鹿的对话，同桌再有感情地分角色朗读他们的对话。

三、赏读课文，续编故事

你们的朗读，让老师仿佛真的看到了这一场面，今天，我们学习

了“会走路的树”这篇课文，现在，你知道会走路的树是指什么了吗？课文对他们的描写非常优美，让我们来品读这两句话，把它美美地读一读。

1、赏读美句：

（1）春天的早晨，一棵金色的小树在树林里走来走去。（你的朗读让老师仿佛看到了那棵悠闲地小树）

（2）一头美丽的小鹿走了过来，金色的角在阳光下显得特别好看。（试读——指名读）

会走路的树教案