当代中国政治制度教案3形成性考核2——小组讨论导学_7bunit2导学案及教案
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当代中国政治制度教案3 形成性考核2——小组讨论导学
教学内容：
当代中国政治制度网络形成性考核2——小组讨论——联系实际理解宪法的基本原则问题。教学目的：
通过教学，使学生进一步理解宪法的基本原则，即人民主权原则、人权保障原则、权力制约原则和法治原则，特别是理论联系实际讨论、认识宪法基本原则在当代中国的体现。教学要求：
考核发布时间：需要学生在完成导论到第三章教学任务之后完成此次阶段性考核。考核发布时间是在第十周。
考核完成时间：发布后十日内。
考核内容：讨论：联系实际理解宪法的基本原则问题。
考核形式：小组研讨。讨论时，小组人数为4—6人，一周内随时发帖，小组有效帖子不得少于15个，个人有效帖子不得少于3个。要求每一位学生都要撰写一篇1000字左右的论文细纲。教师根据每一位学生的论文提纲以及小组讨论的表现给每一位学生评分，占形成性考核总成绩的20％。
特别注意：这门课特别是该问题具有很强的政治性和严肃性，因此要求学生在讨论中要特别注意对有关概念的准确描述和用词的准确、科学、严谨，不能太随意，务必避免观点错误。教学方式：
小组讨论，多种形式答疑。教学过程：
一、第九周之前，把考核重点内容，形成性考核2有关要求传入徐州电大在线或班级集体电子邮箱、班级QQ群共享。采取多种形式指导学生学习掌握理解
宪法基本原则重点内容，撰写论文细纲。
宪法的基本原则主要有人民主权原则、人权保障原则、权力制约原则和法治原则。
人民主权原则：主权是指一个国家所拥有的独立自主地处理其内外事务的最高权力。人民主权原则指的是国家中的绝大多数人拥有国家的最高权力，或者说国家的一切权力属于人民。社会主义国家确立了人民主权的原则，在宪法中予以确认，并且规定了人民行使主权的方式。
人权保障原则：人权是指人依据其自然属性和社会本质所应平等享有的权利。社会主义国家在本质上由人民当家作主，人民在国家生活中处于主导的支配地位，而公民的权利和自由是人民当家作主的首要前提和直接表现，这就必然要求通过各种途径和形式来确保公民能够享受各种权利和自由。因此，社会主义国家理所应当地在宪法中确认了人权保障原则。
权力制约原则：权力制约原则是指国家权力的各部分之间相互牵制、彼此约束、互相监督，以保障国家权力正常运行并进而保障公民权利的原则。社会主义国家虽然不认同三权分立的原则，但也主张国家机关的职能分工和相互制约、相互监督。首先，社会主义国家设立国家权力机关统一行使国家权力，在此基础上一般将国家权力划分为立法、行政和司法三部分，分别由三个不同的机关独立行使（其中立法权由国家权力机关行使）；其次，作为权力机关的人民代表大会由民主选举产生，对人民负责，受人民监督。其他国家机关如行政机关、审判机关和检察机关等由人民代表大会产生，对它负责，受它监督。再次，各级行政机关和审判机关、检察机关在执行国家法律的时候要互相配合，互相制约。
法治原则：法治也称“法的统治”，是指统治阶级按照民主原则把国家事务法律化、制度化，并严格依法进行治理的一种思想理念、制度体系和运行状态。我国宪法所确立的国家制度和社会制度是民主制度，人民通过各级人民代表大会行使自己的民主权利，不允许有任何破坏社会主义民主、侵犯公民权利的专制权力。宪法第五条明确规定：“中华人民共和国实行依法治国，建设社会主义法治国家。”“国家维护社会主义法制的统一和尊严。”“一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企业事业组织都必须遵守宪法和法律。”“任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。”这些都是法治原则的具体体现。
二、第十周，及时通过多种渠道提醒学生形成性考核2——小组讨论已经开始，指导讨论操作方法，督促学生按时认真完成并在附件中提交讨论细纲，积极发帖参加讨论。如无特殊原因，每天登录平台，查询学生讨论情况，把握引导讨论正确方向。
三、第十一周，如果有尚未参加或完成讨论的，通过多种渠道，提醒到个人，督促其抓紧时间完成并提交讨论细纲，发帖参加讨论。
四、第十二周，完成学生形成性考核2试卷评阅。
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仅供参考，里面可能会出现小错误一、CDADA CDBBD二、1、ABCDE2、ABF3、ACE4、ABEF5、ABCDEF三、1、错：政治制度是人类在进入阶级社会以后才出现的现象。2、错：宪法最主要、最核......
