信息化教学比赛教案模板（精选3篇）_信息化教学比赛教案

2021-11-30 教案模板下载本文

信息化教学比赛教案模板（精选3篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“信息化教学比赛教案”。

第1篇：信息化教学比赛培训会

以赛促建，有效运用信息化教学手段打造高效课堂---溧水中等专业学校积极参加市信息化教学大赛专题培训 2015年5月14日早晨7:00,溧水中等专业学校七名教师来到南京女子中等专业学校，参加了南京市信息化教学大赛专题培训。

会上2014年南京市国赛金牌选手王老师，朱老师分别展演了2014年国赛金牌作品，并详细叙述了2014年从市赛到国赛一路辛苦的历程。王老师运用信息化手段将《保险学原理》中如何投保内容设计得十分完美，过程中突出重点，突破难点，让同学们切实掌握并合理设计出投保方案，解决了传统课堂的难题。朱老师则将美术欣赏课中西方美术通过虚拟美术馆的方式展现给学生，并通过多种活动让美回到人间，课堂中随时美术欣赏，但却合理使用了文艺复兴时期的音乐点缀课堂中的艺术欣赏，效果明显。会上江苏省厅谢传兵主任对2015年全国信息化教学大赛文件做了详细解读，尤其将至关重要的选题做了精心指导。

教学课堂应用信息技术是全面提高职业教育教学质量的重要手段，是培养技能型人才的重要途径。信息化教学大赛能够充分展现信息技术在职业教育的教学、管理和科研等诸多领域广泛应用的广阔前景。通过本次培训，与会者尤其是即将参赛的选手明确了方向，对参赛也充满了信心。

（供稿人：储海平）

第2篇：信息化教学设计比赛方案

信息化教学设计比赛方案

一、比赛时间及地点

时间：2014年5月13日（周二下午）；地点：多媒体教室

二、组织机构组

长：曲东阳副组长：曲蕾艳、鹿伟丽

成员：郝成强、解伟杰、邹振乐及教研组长

评委会

考核委员会成员及教研组长

三、参赛说明

此项目考核教师运用信息技术突出教学重点、突破教学难点或者完成指定教学任务的能力，要求教师现场讲解信息技术在教学过程中的作用和预期效果。

1、教学设计应基于信息化环境，充分利用信息技术和信息资源，应有利于提高学生的学习兴趣和教学效果，针对1-2课时的教学内容进行设计。

2、教学设计可以选择课堂教学、实训教学及网络教学等多种形式，可以是一个独立的教学单元，也可以是某一个教学单元中的部分内容，但须保证其教学的完整性。

3、教学设计含教案以及现场讲解演示的ppt（含供演示用的多媒体教学资源）。

4、信息化教学设计必须是参赛教师原创。

5、赛前完成教学设计，比赛采用现场演示的形式，时间为10分钟。

四、具体安排

1、参赛人员的产生：全校教师采取自愿报名的方式，上报参赛教师名单。

2、分数汇总：现场公示成绩，汇总时分别去掉一个最高分和最低分。

3、奖项设置：一等奖2人，二等奖4人，三等奖6人。

教导处

2014年5月

附件：比赛评分标准

第3篇：C语言信息化比赛教案比赛说课稿

2016年湖南信息职业技术学院信息化教学设计大赛《C#程序设计》说课稿

说课稿

尊敬的各位专家、评委和老师，大家好！

下面就总体设计、教学过程、教学效果和特色创新向大家作一个汇报。

一、总体设计

高职软件技术专业人才培养方案中的培养目标是：培养掌握主流软件开发平台和程序设计语言，具备解决实际问题能力，自主学习能力，触类旁通能力的高素质技能型人才。

C#是软件技术.Net方向重要的基础课。其前修课程为《计算机应用基础》、《C++程序设计》；后续课程为《WinForm应用程序开发》、《ASP.Net》等。它旨在学习面向对象程序设计编程思想与方法，为随后进一步软件开发学习奠定基础。

本课程通过“贪食蛇游戏项目的设计与开发”案例的学习与实践，培养学生应用C#语言和面向对象程序思想进行软件项目开发。软件技术.Net方向一年级学生。他们具有《C语言》慕课学习经验；没有面向对象程序设计思想；大部分学生有畏难情绪；学生进校时学习状态不佳，兴趣不高。自主学习时，容易受游戏、手机等干扰。

本次信息化教学设计主题是《C#程序设计》的项目八多态——利用覆写减少游戏程序耦合。本项目是基于“贪吃蛇”游戏大案例的第八部分。一共6学时，含2节理论和4节实践课。其中2节理论在多媒体教室；4节实践在多媒体机房进行。

“项目八多态”是学习编译时多态和运行时多态。并通过“贪吃蛇游戏”项目实训，通过覆写减少游戏程序耦合，提高程序的健壮性。

其知识目标如下：

1.理解多态、重载、虚方法的概念； 2.学会如何定义和实现重载方法； 3.学会如何定义和覆写虚方法；其技能目标如下：

1.掌握用多态减小程序耦合的设计模式。

2.掌握用覆写实现多态，在“贪吃蛇”游戏项目的派生类Food和Barrier中覆写Initialize()，实现工厂设计模式。

其素养目标：

1.提升合作学习能力和良好的团队协作精神； 2.加强沟通能力，提升表达与分享能力； 3.加强职业道德素养。

项目八的教学重点是：掌握编译时多态和运行时多态的原理和作用，很抽象。教学难点是：掌握用多态减小程序耦合的设计模式。

参考教材是我们自己主编由清华大学出版守出版的“十二五”职业教育国家规划教材《C#程序设计案例教程》。

信息化教学资源主要是超星平台的《C#程序设计》慕课，该慕课含12个动画开场白微课视频、82个任务点、34个小案例微课视频、12个大案例分解实训微课视频、12章课后在线测验、5套（每套45题）计算机软件技术应用工程师（C#）真题测验。2014年湖南信息职业技术立项建设项目，验收合格；2015年第一届泛雅杯全国慕课教学大赛，一等奖；2016年湖南省职业教育名师空间课堂项目，入围。

针对重点、难点和学生学习状态不佳的因素，信息化教学的解决方案如下：

1、针对重点

利用慕课平台中的“阿凡达”动画微课视频解决重点的抽象性

2、针对难点 2016年湖南信息职业技术学院信息化教学设计大赛《C#程序设计》说课稿

利用慕课平台中的大案例“贪吃蛇游戏”分解视频、通过做中学让学生深入理解多态；

3、学习状态

一是通过团队建设（慕课平台的PBL）；二是利用手机APP教学，变劣势为优势。教学方法主要是翻转课堂教学，包含任务驱动教学法、小组合作探究法和移动教学。主要的信息化教学工具为两个：一是超星慕课平台；二是与超星慕课平台配套的学习通APP。

借助这两个教学工具，针对知识传递和知识内化环节，充分发挥翻转课堂教学的优势。具体流程如下：

通过慕课平台发布任务书；学生在慕课中借助三种视频实现知识内化，期间通过PBL小组学习和讨论实现自主学习；老师通过慕课平台学习记录了解学生学习过程；平台自动实现过程性评价。

理论课前，老师可利用APP控件备课；通过APP签到，进行学习情况调查和问题收集；同时组织讨论并利用APP进行一次相关知识抢答。

实践课时，利用APP签到完毕后，学生边看慕课边完成任务；小组讨论；老师参与解决；老师对组长进行过程性评价；组长对组员进行过程性评价。

因此，基于慕课与学习通APP的信息化教学设计分为课前、课中与课后，具体设计图如下。