热胀冷缩教案_热胀冷缩教学案例

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姓名：白廷玉 学号：1520140234

课题：热胀冷缩

教学目标：

1、通过实验，了解多数物体受热都会发生热胀冷缩现象，只是不同的物体伸缩系数有所差别。

2、了解在生产生活中物体的热胀冷缩现象的应用。

3、能够以严谨细致的科学态度，完成物体热胀冷缩的实验。教学重点：通过观察、分析、归纳得出固体热胀冷缩的现象。教学难点：准确实验操作得出正确结论。

教学准备：朗威®DISLab、计算机、朗威®DISLab热胀冷缩试验器、打手机（火柴）、铜丝。实验过程：

1、先将力传感器固定在一端。

2、将铜丝的一端与力传感器的测勾相连（不要超过传感器量程）。

3、另一端用螺栓将铜丝涨紧。

4、将力传感器接入数据采集器。

5、打开“组合图线”，点击“添加”图线，设定X轴为“时间”，Y轴为“力”。

6、用打火机給铜丝加热，约5秒后停止加热，待铜丝冷却到室温后停止记录，得到“F-t”图线。

思考：

1、为什么发生热胀冷缩现象？尝试用热分子运动论解释热胀冷缩的奥秘，是否所有物体都遵循热胀冷缩规律？

2、举例说明热胀冷缩与人类生活的关系。

结论：

1、大部分物体符合热胀冷缩规律，例外比如说水。

2、用分子运动论来解释热胀冷缩的原理：

物体受热后,温度升高,分子运动的动能增加,分子间的间距增大,因此,物体体积变大.物体受冷后,温度降低,分子运动的动能减小,分子间的间距减小,因此,物体体积缩小.