新时代的劳动者教案_新时代的劳动者学案
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新时代的劳动者
[授课日期]10月15日 周三 [课时安排]一课时 [教材分析] 本框题包括劳动和就业、依法维护劳动者权益两个题目。第一目，教材以商品的产生说明劳动的作用，突出劳动最光荣。然后，通过情景材料引导学生关注我国当前的就业形势，理解就业是民生之本，明确解决就业问题的政策、方针和途径，使学生树立正确的择业观。第二目，教材用典型案例启发学生思考：作为劳动者，拥有哪些合法权利以及怎样维护个人的合法权益，增强学生的法制观念和维权意识。[教学目标]
1、知识目标：理解劳动的含义与其地位；懂得就业的作用与意义；知道如何从政府与劳动者两个方面推动实现高质量的就业；理解当代劳动者应树立的正确的择业就业观；了解劳动者的基本权利及劳动者权利与义务的关系；知道政府在维护劳动者权益方面的巨大作用；懂得劳动者维护自身合法权益的基本途径与方式，2、能力目标：正确认识各种就业观念的辩证思维能力，正确认识劳动者权利与义务关系的能力，依法维护劳动者合法权益的能力。
3、情感、态度与价值观：树立正确的就业与择业观念；树立劳动光荣、劳动伟大、劳动平等的观念和热爱劳动人民的情感；增强依法维护劳动者权益等法律意识。[教学重点]
1、就业的意义
2、劳动者权利的维护 [教学难点] 劳动者维护自身权益的途径 [体现研究性学习的环节] 劳动者如何维护自身权益 [教法与教学媒体] 问题探索法、情景教学法、引导思考与讲解相结合。多媒体教学 [教学设计] 【导入】：
在我们的日常生活中有许许多多的劳动者，他们为我们的生活做出了许多贡献，今天我们就要走进劳动者，对他们进行初步了解。【讲授新课】
教师：出示教学案例《小王求职记》和问题，引导学生对问题的思考
大家好！我叫小王，听说上海非常繁华，赚钱机会也多，我决定去那里闯一闯。播放flash歌曲《劳动最光荣》激发学生的学习兴趣，并且感知到作为一名劳动者是光荣的事。思考问题：
1、劳动是什么？
2、劳动有什么意义？
3、所有的劳动者都是光荣的吗？
学生：探究问题，回答问题。
【知识总结】明确劳动的含义，劳动的意义以及劳动者的地位。
1、劳动的含义：劳动是劳动者的脑力和体力的支出。
2、劳动的意义：劳动是物质财富和精神财富的创造活动，是人类文明发展进步的源泉。
3、劳动者的地位：劳动者是生产过程的主体，在生产力发展中起主导作用。我国劳动者分工不同，地位平等，都为社会主义现代化建设作贡献，都应该得到承认和尊重。
教师：出示案例《小王打工》 俺明白了，找工作还得主要靠个人，还要懂技术，不怕苦、不怕累，不能有高低贵贱之分。这不，在同学的帮助下我在建筑工地上班了。
麻烦一：）哎！工作没多久我妈就病了，我向老板请假，可老板说工期紧，不批探亲假。
（麻烦二：）工地上既有刺耳的噪音，又有刺眼的电焊强光，我们向老板要求发放劳动防护用品，但遭到老板拒绝。
（麻烦三：）老板只给资格老的员工办了社会保险，说我工作不满三年，不能办理。
问题：
1、小王有那些权利？
2、小王的那些权利受到了侵犯？
3、小王该怎样维护自身的权利？
教师：提示从课本44页找到劳动者享有的主要权利，并回答刚才的问题；补充图片说明另外的劳动者权利。
【权利与义务的关系】维权
教师：深化问题：小王可以只享受权利，而不完成工作任务吗？ 学生：不能。【知识总结】
劳动者的权利和义务是统一的。劳动者享受权利，与履行劳动者义务互为前提。自觉履行劳动者的义务，有利于维护劳动者权益。
教师：深化问题：为什么要维护劳动者的合法权益 学生：社会主义的本质要求。【知识总结】
（教师补充说明）维护劳动者的合法权益是社会主义的本质要求，有利于保障劳动者的主人翁地位，有利于调动劳动者的积极性、创造性和智慧，使之成为改革开放和社会主义建设主力军。实现资源的合理配置，促进社会财富的增加和综合国力的增强，维护社会稳定。【政府如何维护劳动者的权益】
党和政府在实施积极的就业政策、多渠道扩大就业的同时，规范和协调劳动关系，依法维护劳动者权益，着力消除城乡、行业、身份、性别等一切影响平等就业的制度障碍和就业歧视。
教师提出问题：维护劳动者权益只是政府的事情吗？劳动者自身应该怎么做？ 教师：播放视频《民工维权有了VIP通道》，这些通道说明了什么？ 学生：劳动者要依法维权。【知识总结】
（1）自觉履行劳动义务。
——前提
（2）依法签订劳动合同。
——重要保证
（3）增强权利意识和法律意识，运用法律武器维护自身的合法权益。
——途径 【结束篇】
《小王打工》结束篇
通过努力，小王的权益得到维护。回家探亲后母亲的病也好了。【课堂总结】 新时代的劳动者
一、劳动与就业
a)
劳动的含义、意义以及劳动者的地位
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