向后转教案模板（精选8篇）_向后转教案

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第1篇：向后转向前走

文 章来源

莲山 课件 w w w.5Y k J.C om 8

向后转 向前走

文 /后转前行者

一名军转干部的对党誓言

向后转，挥泪告别于春季；

向前走，欣喜择业在年底。

向后转，听从党的召唤解战甲；

向前走，服从组织安排进国企。

向后转，这是军人的一个队列动作；

向前走，还是军人的一个队列动作。

向后转，真不舍战斗多年的军营；

向前走，燃气集团将引领我前行。

向后转，留恋那支陪伴我二十年的钢枪；

向前走，珍爱这身印有“北京燃气”的新装。

向后转，擦净军功章；

向前走，入柜细珍藏。

向后转，没带走一片云彩；

向前走，心中充满着阳光。

向后转，身后的背景气宇轩昂；

向前走，脚下的道路伸向远方。

向后转，改变的是身体位置，不变的心中方向；

向前走，转变的是社会角色，不变的是党员身份。

向后转，变换的只是战场，不变的是爱国柔肠；

向前走，铁拳埋在军旗下，忠心悬在党旗上。

向后转，党旗向哪我向哪，党叫干啥我干啥;

向前走，永葆本色显优长，尽忠尽责铸辉煌。

莲山 课件 w w w.5Y k J.C om 8

第2篇：地转偏向力教案

地转偏向力的教案

教学目标：使学生明白地球自转偏向力产生的原因、水平运动物体方向偏转的判定及地转偏向力的现实中的应用

教学重点：地球自转偏向力产生原因、现实中的应用 教学难点：地球自转偏向力产生原因、现实中的应用 教学过程：

地球地转偏向 教师问：在上课前，先问大家几个问题

1.平时大家留没留意我们从操场跑步时，是顺时针跑、还是逆时针跑了呢？ 2.车辆和行人为什么靠右行驶呢？尽管我们知道不是所有的国家或地区的车辆和行人都靠右行，但靠右行是最为合理的。这是为什么呢？

3.大家有没有注意自己左右鞋磨损程度不同？这种现象现代人已经难看到，因为一双鞋穿的时间太短，表现不明显。我想40岁以上的人对这个现象还记忆犹新。这又是什么原因呢？

先给大家留一个悬念，等大家学完今天这节课，就会明白其中的奥妙。我们上节课粗略的提到过地球自转的一个现象是产生地转偏向力，那么为什么会产生地转偏向了，怎么进行地转偏向了的判定以及它又有哪些现实的应用呢？带着这些问题我们来进行今天的学习。

一． 地转偏向力产生的原因

我们以北半球为例来分析一下

1.假定地球不自转，物体沿经线自南向北做水平运动（即自A向B）,经过一段时间会顺着 经线 到达B点。但是地球在不停地自西向东转动，当物体从A点向B点进发时，经线AB的空间位置移到A’B’,而这个运动着物体不能到达B’点，而是到达B”点，这是由于A出的自转线速度大B处的自转线速度小，因惯性作用，由A点出发的物体保持A处的自转线速度向北进行，于是就到达了B’’，这样AA‘=BB’，AB=A‘B“，因此，当观察者面向运动方向时，北半球水平运动的物体向右偏转。（（1.由于除南北两极外，各纬度的角速度都一样，从北向南飞的时候，南边的圈大，即越向南纬线越长，所以线速度大，所以在北边的时候具有的一个小的线速度与南边的线速度相比就显的慢了，所以其就由于惯性表现出往右偏。向北也一样，由快的地方到慢的地方，速度“超前”了，前进方向上也就向右偏了。））我们来分析沿 纬线 水平运动的物体 2.沿纬线向东西方向飞，这时候由于万有引力的方向指向地心，而纬圈转的方向指向的圆心并不是地心，所以由于这个角度，万有引力不能完全抵消你围着纬线的圆心转的那个离心力，所以一综合，也会往右偏。

3.赤道不受地转偏向力正是因为地心正好就是纬圈旋转的圆心，二者重合了，正好重力可以抵消掉向外的力。4.最后，南北两极地转偏向力最大。

给大家分析了北半球的物体，南半球是如何偏转的呢，其实原理是一样的，请同学们认真回顾一下北半球，等会找一个同学上来画一下南半球的水平运动物体的偏转方向。

(在上台同学画的同时进行讲解。。。。)刚才同学表现得很好，请同学们课下自己画一下其他的方向，巩固一下。我们可一个这样的结论：

北半球地转偏向力向右，在南半球则都向左，当然这些向右向左都是相对于前进方向来说的，赤道上水平运动的物体无偏转。

二．地球上水平运动物体的偏转 1.北半球右偏 2.南半球左偏 3.赤道不偏 三．水平运动物体方向发生偏转的判定 北半球向右偏，南半球向左偏，赤道上不偏

我们可以用右手代表北半球，左手代表南半球，掌心向上，大拇指张开约45度角，四只对准原运动方向，大拇指所指的方向就是物体偏转的方向。

（通过自己动手示范，同时学生一起做，使 同学们明白）四．地转偏向力对河岸的影响 图1：长将口水道被河口分为南、北两支

图2.在地转偏向力的长期作用下，河道右偏，使北支水道不断淤塞 图3.发育了广阔的三角洲

图

4、长江北岸三角洲、沼泽地及边滩连成一片

结束语：

通过这节课的学习，我们知道了地转偏向力产生原因、判定及其现实中的应用。那么同学们通过这一节课的认真学习，让我们从地转偏向力的角度来解释一下，咱们课前所提的几个问题了吧。跑道上逆时针跑行

1.在跑道上跑行，人们总喜欢沿逆时针方向。如下图：

A人是逆时针方向跑，正好在弯道处。从图上可以看出，地转偏向力向外，身体倾斜产生一个向内的向心力，二力方向相反，更易平衡，过弯道处不易跌倒。B人是顺时针方向跑，也正好在弯道处。从图上可以看出，地转偏向力和身体倾斜产生一个向内的向心力方向相同，不易平衡，过弯道处易跌倒。人类的发源地都在北半球，人们长期受地转偏向力的影响形成了这一习惯，所以哪怕到了南半球，人们还是习惯于这样的行为。

2.车辆和行人靠右行 不是所有的国家或地区的车辆和行人都靠右行，但靠右行是最为合理的。如下图：

A图为靠左行，北半球车辆在地转偏向力的作用下右偏，都偏向道路中间，更容易与对面过来的车辆相撞，发生车祸的频率会更高。B图为靠右行，北半球车辆在地转偏向力的作用下右偏，都偏向路边，路边是司机开车注意力的集中点，司机会不断调整方向来保证行车安全。

车辆靠右行导致人也靠右行，这样更安全些。由于长期习惯，所以人们无论在哪里行走都喜欢右行。

3.左右鞋磨损程度不同 如下图：

这是由于两只鞋的受力差异而形成的。在北半球，由于地转偏向力作用于右侧，所以人们常发现右鞋磨损比左鞋要多些；而南半球由于地转偏向力作用于左侧，所以左鞋磨损比右鞋要多些。情感价值升华

同学们通过这节课的学习可以更好地理解生活中的一些现象，我相信伴随着地理这门学科的学习，大家会更好地懂得了解生活、懂得生活。

第3篇：向后转走(齐步)迎面接力跑`

小学五年级体育课教案

教学内容：1.向后转走(齐步)

2.迎面接力跑` 教学任务：

1、学会向后转走(齐步)动作，培养学生遵守组织纪律和集体行动的能力。

2.发展速度和奔跑 能力。教学过程：

一、准备部分：(8’)1.开课式。

2.队列练习：立正、看齐、稍息。

3.准备活动：慢跑200米，第八套广播操(8*2)

二、基本部分：(28’)1.向后转(齐步)(1)动作：听到口令后，动令落在右脚上，左脚向前半步，脚尖稍向右，以两脚掌为轴，向右后转180度，出左脚向新方向行进。转时，两臂自然摆动，不得外张。(2)教师讲解示范。

(3)练习方法：学生集体练习。

(4)注意事项：1.教学时应把动作要领讲清楚，示范要正确，可将动作分解教学。2.口令要准确，力求做到规范清楚、宏亮。2.迎面接力跑

(1)方法：接棒人站在起跑线后，右手前伸准备接棒，传棒人以右遥将棒竖起，传给接棒人，接棒人握棒后，迅速跑向对面。

(2)组织教学：学生分成四组进行，在场地上画两条相距25米的并行线作起跑线。成纵队相对站立在两端的起跑线后。

(3)要求：1.传递 棒时不准抛，传棒失落由传棒人拾起继续进行。2.严格遵守纪律，遵守规则。

三、结束部分： 1.整理放松。2.小结、讲评。3.宣布下次课内容； 4.下课。

第4篇：《双手从头后向前掷实心球》教案

《双手从头后向前掷实心球》教案

学目标、通过创设活跃、欢乐的堂气氛，使学生在自主、合作的学习活动中掌握双手从头后向前掷实心球方法。

2、通过教师的引导式教学，使80%的学生初步掌握双手从头后向前掷实心球技能和方法。

3、通过自主学习，提高学生交往能力及活动主动参与，树立自己的信心

学习重点

持球后引，呈反功，蹬地、收腹、挥臂用力顺序

学习难点

动作连贯、协调，快速挥臂、甩腕

序

学习内容

教师活动

学生活动

组织与要求

运动负荷

次数

时间

强度

激

情

导

民

主

导

学

一、堂常规、体育委员整理队伍。

2、师生问好：宣布本次的内容和任务

3、教师语言导入。

二、组织学生热身游戏——《大鱼网》）扩胸运动

2）振臂运动

3）双臂绕环

4）屈臂绕环）腰部活动

6）活动手腕、脚踝关节

动作方法：

两脚前后开立，两臂屈肘，两手持球于脑后；上体稍后仰，重心落在后退上，双手持球于头后，呈反弓；然后两腿用力蹬地、收腹、挥臂、甩腕，将球从头后向前方掷出

游戏

《输送炸药》

2《抢炸药》

游戏规则：

教师分组，学生以组为单位，听到哨声，手拿实心球快速跑到一定的线后然后放球，哪组最后一个组员放完后并归队，哪组最快那组获胜。

2以组为单位，进行快速抢炸药，哪组抢的最快完成任务，哪组获胜。、教师语言要清晰。

2、讲解游戏规则

3、组织学生活动

4、教师与学生一起练习、（老师提问：“我们以前学习过什么投掷动作呢？”）引出本内容，讲解堂要求任务并对学生提出问题。、教师创设情境，引导学生想象双手从头后向前掷实心球动作

2、教师提问

3、教师示范并讲解（提示学生观察教师动作的重难点）

4、教师指导学生做辅助练习、教师安排学生指定位置开始练习

6、教师巡回指导并指导帮助

7、教师总结并评价)教师讲解游戏规则

2)教师组织学生进行比赛。

3）教师总结评价。

体委整队

2师生问好

3学生认真听讲教师

4见习生出列

师生共同热身

6与教师一起热身跑；

7认真练习，充分热身。、学生讨论尝试并从头后向前掷实心球动作

2、学生讨论并回答

3、学生认真观察并回答教师提问

4、学生认真练习、学生按指定位置练习

6、优生示范）学生认真听讲

2）开始游戏。

3）学生认真听讲。、组织：

×××××××

×××××××

×××××××

×××××××

◎

（◎教师）

（×

学生）

四列横队体操队型

2、要求：

a集合静、齐、快；

b精神饱满注意力集中；

积极思考进入情境；

d充分热身，徒手操动作正确到位

组织队形

--------------端线

↑

××××

××××

↓

--------------端线

××××

××××

××××

××××

--------------端线

↑

↓

↓

--------------端线

要求：注意安全，积极参与比赛之中

中等

大

大

检

测

导

结

一、集合，教师组织学生放松。

二、教师学生共议本学到东西。

三、教师小结，并安排归还器材

四．下，师生再见、教师组织学生集合并放松。

2、师生共议本学到知识。

3、教师总结本次的情况，并安排学生收拾器材。

4、宣布下。、学生充分放松身心。

2、师生共议。

3、认真听讲，精神饱满。

4、下

组织：

×××××××

×××××××

×××××××

×××××××

◎

（◎教师）

（×

学生）

四列横队，体操队型

中等

场

地

器

材

平整场地一块、实心球若干、扩音器一台、一盒粉笔

第5篇：幼儿园大班健康教案侧身向后传球

幼儿园大班健康教案---侧身向后传球

设计意图

大班下期，幼儿的身体动作进一步发展，但是其动作的配合能力欠佳，此活动正式针对性的发展幼儿的这一能力。通过侧身向后传球来锻炼幼儿腰部与腿部动作的配合能力。活动目标

1.幼儿尝试侧身向后传球。2.幼儿能够按规则进行游戏 活动准备

1.环境准备：宽阔的场地

2.教具准备：皮球、框子、其他自制体育器材 活动过程

一、热身活动

----教师：小朋友们，今天我们要和小皮球来做游戏，在游戏之前我们一起来活动活动身体吧。

二、探索用皮球做游戏的方法

---教师：小朋友们，小皮球可以用来怎样玩呢？请每个幼儿拿一个小皮球试试自己的玩法。

三、游戏过程

---教师：甘冈小朋友们想到了很多玩球的方法，真棒。但是接下来我们要来玩一个传球的游戏。和刚刚你们想法的方法有一点不同，我请三个幼儿来做示范。如果发现有相似或相同的玩法，其余小朋友则说：“刚刚有几位幼儿有一个特别的玩法请大家来试试”。

---教师：每个队伍第一名小朋友拿到球之后。腿跟不动向后转体，把球传给后一位小朋友。现在请小朋友看老师示范。

2.游戏规则：幼儿分为4组，进行侧身向后传球比赛，从起点取得球，依次传给下一位小朋友，并由最后一位幼儿将球放入终点框中，传球最多一组获胜。3.分散游戏，自由选择皮球等器材，自己玩。4.收器械并做放松活动。

---教师：请小朋友们放好器材后到XX来，一起来放松吧。

四、活动小结。

1.幼儿自己总结分析成功和失败的原因

----教师：刚刚哪些小朋友传球传的最棒呢？我请他们来分享一下他的好方法吧。刚刚有幼儿传掉了球，你们知道是为什么吗？谁来说说？ 3.表扬和鼓励

----教师：X组小朋友玩的很认真，他们能够相互配合传得很快，XX组小朋友听清楚了老师的要求。小球掉了都是捡回来了再继续玩，希望下一次玩游戏时能够向他们学习。

第6篇：小学二年级体育——初步掌握向后转的动作方法

授 课 教 案

主备教师： 执教教师：（）

学习阶段：水平一

学习目标：初步掌握向后转的动作方法。

学习内容：队列队形：向后转

基本体操：《希望风帆》预备节 重 点：以右脚跟和左脚掌为轴转体180度

难 点：转体迅速，转体时两腿挺直，两臂不外张，上体保持正直

学习步骤： 一． 情境导入 教师活动：

1.教师组织游戏蜗牛争，讲解方法并组织同学们进行游戏。2.教师参与到游戏中去调动同学们的积极性。

3.同时教师要进行巡回指导，随时纠正游戏中存在的问题。学生活动：

1.理解和掌握游戏的方法。

2.积极的投入到游戏中去和同学一起快乐的完成游戏。组

织：以圆形的队形完成游戏.X

X

X

O

X

X

X

X X 二．合作探究，掌握技能

重 点：以右脚跟和左脚掌为轴转体180度。

难 点：转体迅速，转体时两腿挺直，两臂不外张，上体保持正直。教师活动：

1.教师讲解示范“向后转”的动作方法。2.教师讲解示范预备节的动作。

3.整排的转体和广播操的练习以提高学生对技术的掌握。学生活动：

1.认真学习老师的讲解和示范。

2.积极的投入到集体的练习中去，以提高自己的技术。组

织：

X X X X X X X

X X X X X X X

X X X X X X X

X X X X X X X

O

三.放松练习

教师活动：教师组织放松练习。学生活动：跟着教师进行放松练习。

组

织：

XXXXXXXXX

XXXXXXXXX

XXXXXXXXX

XXXXXXXXX

教学反思：

日期：

第7篇：地球的自转与地转偏向力教案

地球的自转与地转偏向力

一、教学目标

(一)知识目标

1.理解地球自转及地转偏向力的定义，了解地球自转角速度及线速度的概念。

2.能熟记地球自转的周期。

3.能用地球自转相关知识处理有关问题。(二)能力目标

1.能在基础知识上引发疑问，研讨更深层次的问题。

2.把对地球自转的抽象认识与与具体实践体验相结合，形成一个整体的感观认识。

3.学会用物理知识处理地理问题。(三)德育目标

使学生敢于猜想，敢于提问，培养一种积极主动学习，质疑问难的好习惯。

二、教学重点、难点

(一)学生一般对地球自转有一个初步的了解，有一定的基础，但也只是

宏观抽象的认知，没有实际上的感受，重点就在于进行实验让学生将知 识与实践结合。

(二)难点：地球为什么自转，地球在自转为什么我们却感受不到和地球的自转速度为什么不是均匀的三个问题的解答与透析。

三、教学方法

实验法、讲授法、归纳法

四、教学用具

粉笔、地球仪

五、教学步骤

(一)导入新课

1)问题引入：什么是地球自转？地球自转的周期和真正周期分别是多少？

2)本节课我们是学习地球运动中地球自转及地转偏向力方面知识。(二)新课教学

首先在黑板上板书，写明本次课堂的课题以及学习的目标： 了解地球自转周期以及角速度、线速度； 地球在南、北半球各自的偏转方向

(三)进行一个关于证明地球自转产生偏转力的实验

1)材料：地球仪、黑色墨水、钢笔

2)步骤： 1.用一个地球仪，使其地轴垂直地面，并保证地球仪不转动； 2.先在北半球高纬度处滴一滴墨水，观察留下的墨迹； 3.将地球仪自西向东转动，同时在高纬度处再滴一滴墨水，注意观察此时的墨迹与刚刚的有什么不同。3)讨论：两处墨迹有什么不同？为什么不同？ 4)得出结论：在北半球的地表物体做水平运动时向右偏转，在南半球向

左偏转。

(四)研讨新知

提出“地球在自转但为什么我们却没有感受到？”问题，引用一个简单事例，进行说明、讲解。

(五)课堂最后提出思考题

六、巩固练习（由于时间有限制，练习暂不给出）

七、板书设计

八、教学后记

第8篇：《双手头后向前抛实心球》教案(精)

《双手头后向前抛实心球》教案 ————水平二

一、教材分析: 《双手头后向前抛实心球》是水平二投掷教材内容,也是国家学生体质健康标准测试内容之一。学生学习双手头后向前抛实心球动作,能发展学生上肢肩带和手指力量,提高学生空间判断的能力和目测力,是水平二投掷教学的重点内容。

二、指导思想: 本课以体质健康标准为依据;以“健康第一”为指导思想;以促进学生身体全面发展为目标;以小组合作探究为学习方法。培养学生良好的体育锻炼习惯,养成学生终身体育的意识。因此,在体育课堂教学中除了传授学生基本知识、技能和技术外,还要注重培养学生的思维能力、创新能力、合作能力和获取相关知识的能力。

三、设计思路: 本课为新授课。课的设计要走因材施教这个前提下进行,而因材施教的点应放在学生自身条件、器材的变化,练习形式的变化上。考虑到本次课的目标是学会技术动作,那么器材过重会影响学生对技术动作的掌握,所以,在器材上选择用手球代替实心球来学习投掷动作。

课的准备阶段:教师示范引导、启发,师生共同完成一套手球自编操,充分活动身体各关节。

学习动作阶段:教师示范引导学生,初步了解双手头后向前抛实心球的动作要领,然后进行

小组合作探究,进行体验动作。学生分成若干学习小组,体验投掷动作后,开始闯关游戏。闯关游戏设计为四个环节:第一个环节为一颗星闯关,在模仿教师动作的基础上完成,设计95%以上学生达到目标要求;第二环节设定一定远度,学生在闯关秘笈的指导下进行练习,设计70%学生能闯过;第三环节继续增加远度,设计50%学生闯过;第四环节设计30%学生完成。学生完成哪个环节即为几星标准,学生每进一级都有所奖励,教师则巡视帮助学生闯过达级,让学生在游戏中逐渐总结出双手头后前抛实心球的动作要领,并在反复实践中实现全班男生80%、女生70%掌握双手头后前抛实心球动作要领,并能完成动作要求且达到一定的高度。