高中语文 唐宋散文 六一居士传教案 粤教版_粤教版唐宋散文选读

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广东省佛山市顺德区均安中学高中语文 唐宋散文 六一居士传教案

粤教版

一、教学目的和要求

1、了解赋的文体特点，情感表达的方式以及文章结构安排方面的纵深和开阔。

2、理解古代文人士子的生命追求和精神寄托，树立积极、乐观的人生态度。

3、掌握常用“谪”“更”“置”“疾”“走”“胜”等常用实词的用法，提高文言文的阅读能力。

二、教学重点：

1、了解赋的文体特点，情感表达的方式以及文章结构安排方面的纵深和开阔。

2、掌握常用“谪”“更”“置”“疾”“走”“胜”等常用实词的用法，提高文言文的阅读能力。

三、教学难点：了解赋的文体特点，情感表达的方式以及文章结构安排方面的纵深和开阔。

四、教学时数：一课时

五、教具：多媒体

六、教学内容和过程：

一、导入新课

以《醉翁亭记》导入课文。

二、明确本课的学习目的。

三、学习第一自然段

试译：

1、六一居士初谪滁山 谪：贬官

2、将退休于颍水之上 古：辞退官职

今：职工因年老或残废而离开工作岗位

△ 问：谁为欧阳修命名为“六一居士”？在此之前他有别的名号吗？

明确：其本人。初谪滁山时之时他自号为“醉翁”，后退休于颖水之上时又自更号为六一居士。

四、学习第二自然段

1、结合注释通读第二自然段

试译：

1、是为五尔 尔：通“耳”，罢了。

2、以吾一翁 以：把，介词

3、此庄生所诮畏影而走乎日中者也 诮：责备 讥讽 畏：害怕 走 古：跑

今：指人的脚交互向前移动

4、聊以志吾之乐尔 聊：姑且 以：用，用来

志：记，记述 尔：通“耳”，罢了。

5、吾之乐可胜道哉 乐：乐趣 胜：尽

6、方其得意于五物也 方：正当 其：指作者自己

7、阅大战于涿鹿之原 阅：观看

8、未足喻其乐且适也 足：能够 喻：形容 其：自己的 适：舒适

明确：藏书一万卷、集录三代以来金石遗文一千卷、琴一张、棋一局、常置酒一壶、一老翁。

3、作者定名为六一居士的目的是什么？ 明确：主要目的为“聊以志吾之乐尔”。

4、“乐”之何如？ 明确：（1）太山在前而不见，疾雷破柱而不惊，专心至极，能不受任何外物干扰。

（2）虽响九奏于洞庭之野，阅大战于涿鹿之原，未足喻其乐且适也，真可以说其乐无穷。（3）轩裳组劳吾形于外，忧患思虑劳吾形于内，使吾形不病而已悴，心未老而先衰，尚何暇于五物哉？表明世事令他烦忧，希脱身于世俗杂务，回归自然，寄情五物。

5、沉醉于五物的好处是什么？

累于彼者已劳矣，又多忧；累于此者既佚矣，幸无患。说明官场事物不仅劳形，常有不测之祸，十分令人担心。至于悠游陶醉于五物，不仅安逸舒适，还有安全感，不会带来任何祸患。

五、学习第三自然段

1、指名同学翻译本段，其余同学认真听，并指出不足之处。试译：

1、已而叹曰 已而：不久之后

2、夫士少而仕 士：读书人 仕：做官

3、吾素慕之 素：一向 慕：羡慕

4、宜去一也 宜：应当 去：离职

5、乃以难彊之筋骸贪过分之荣禄乃：连词，表假设，如果 以：凭借 彊: 支撑 筋骸：身体 过分 古：过多的今：指说话做事超过一定的程度或限度 荣：荣耀 禄：俸禄

2、教师点评。

3、问：本段作者提出了哪几条隐退的理由？

明确：本段作者在主客对话的基础上，进一步总结了自己想隐退的三条理由：（1）而休，是必然规律。

（2）无称，表面上谦虚，骨子里是牢骚，是对“受侮于群小”的不满。

（3）贪过分之荣禄，是将违其素志而自食其言”，是儒者功成身退、知足常乐思想的必然结果。

4、文中哪一句话表达了作者归隐的决心？ 明确：虽无五物，其去宜矣。

六、小结：文章主旨

本文反映了欧阳修晚年厌倦官场生活，想归隐的思想，有其豁达开朗、淡泊明志的一面，也有明哲保身、远身以避祸的一面。（欧阳修这篇自传文，通过对自己更名“六一居士”的陈述，对理想中“六一”之乐的描绘，以及对自己应该归老后闲适安逸生活的向往。）

七、写作特点

1、传记形式别具一格。

它并没有像一般传记那样，具体叙述自己一生的主要经历，而是由自己晚年更名六一居士的由来说到自己的乐趣，又说到自己渴望退休的心情及对现实生活的厌倦。由于文章采用了汉赋的主客问答方式，所以很便于逐层推进地阐述这种思想和情趣，而且也使行文跌宕起伏、情感真切。

2、语言平易晓畅又形象深刻。

如作者写他陶醉于五种物品之时说：“太山在前而不见，疾雷破柱而不惊；虽响九秦于洞庭之野，阅大战于涿鹿之原，未足喻其乐且适也。”这个既喻为自然界的各种声响，又喻为社-