初中语文《词五首》教案

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【教学目标】

1、掌握吟诵词的技巧与方法。

2、指导学生结合词的背景来阅读理解词的内容。

3、鼓励学生从语言的角度品析词的意境。

4、体会词所表现出来的情感与思想。

【教学设计】

一、激趣导入

学生背词导入。

二、走近作者，了解背景

学生简介，教师补充五位词人创作的不同风格和词作的背景。

三、学生吟诵，教师引导

1、学生自由读五首词，相互讨论节奏与语气，教师点拨。

过尽千帆/皆不是

将军白发/征夫泪

八百里/分/麾政炙，五十弦/翻/塞外声

2、听录音跟读，感受诗词的朗读节奏。

3、展示教学课件、听教师范读、学生边欣赏边思考词所描绘的意境和作者的'思想感情。

四、学生体验，教师点拨

让学生谈谈词所描绘的情境与景物，感情作者的思想情感，教师对词中与体验相关的重要部分作启发式点拨。

如《望江南》中的“独”、“肠断”写出忧愁失望。

五、品味语言

让学生品析名句、关键词

如《望江南》中的“斜晖脉脉水悠悠，肠断的频洲”；

《渔家傲》中的“异”、“泪”；

《江城子》中的“亲射虎，看孙郎”、“持节云中，何日遣冯唐”等典故的含义；

《武陵春》中的“物是人非事事休，欲语泪先流”；

《破阵子》中的“醉”、“梦”。

六、联想感悟

根据五首诗所描写的景物发挥自己的想像，搜索记忆中与此相关的诗词名句，联想方法点拨：

1、此诗联想到彼诗。

2、由词的内容联想到实际生活，联想到人生社会。

如：过尽千帆皆不是→沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春；

长烟落日孤城闭→长河落日圆，大漠孤烟直；

只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁→问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。

七、质疑反思

1、为什么在下词中运用典故？

2、为什么有的词有题目，有的却只有词牌名？

八、根据理解再读五首词

九、背诵巩固

板书设计

读词方法：

诵读→理解→品味→联想→反思→诵读