多彩世界教案模板（精选4篇）_多彩的生命世界教案

多彩世界教案模板（精选4篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“多彩的生命世界教案”。

第1篇：多彩的生命世界 教案

第1课 生命最宝贵

导入：齐读课本“世界是这样的美丽。。” 提问：你知道这段话表达了什么意思吗？

总结：生命最宝贵，要珍爱生命。生命如此重要，“只要我们拥有生命，就什么都可以争取”政治课也将它安排在第一课。生命是1，爱情、家庭、地位、金钱、财富都是0，没有生命，所有的一切都归零。下面我们一起走进多彩的生命世界。板书：第一框题 多彩的生命世界

提问：观察我们生活的校园里有哪些生命？（生命是一个过程，要经历出生、成长、死亡）

天空中飞翔的小鸟、绿树成荫、小草碧绿、百花争艳、树丛中的昆虫、还有我们用肉眼看不见的微生物，老师和同学。

总结：看来我们学校的生命还真不少，要是走进广袤的大自然，那生命就更加丰富多彩了。我们生活的世界到处充满着生命，在草原上，在森林里，在大海中，甚至在沙漠深处，在地球的每一个角落都有多姿多彩的生命。提问：那么，谁能用语言描述一下你心中的生命世界？

例如我们借用一些描写大自然的句子“天苍苍，野茫茫，风吹草低现牛羊”碧蓝的天空，摇曳的青草，奔跑的牛羊，这里之所以美丽，是因为到处散发着生命的气息。

形形色色的植物给大地披上了色彩斑斓的外衣，多种多样的动物为大自然增添了勃勃生机。划下来生命是大自然的奇迹，是地球上最珍贵的财富，世界因为有了生命才如此生动和精彩。板书：

一、世界因生命而精彩。

1、生命是世界上最宝贵的财富

提问：多彩的生命构成了缤纷的世界，在这些生命当中你曾被某些生命打动过吗？（可以是动物，可以是植物）

母爱的雕像。一个不小心的烟头引发了一场森林大火，大火过后，护林员们开始上山察看灾情。有位护林员在一颗树下发现了一只被烧焦的鸟。虽然它已经死了，但却像雕像一般保持着一种姿势。护林员感到有些惊讶，便用树枝轻轻拨了拨那只鸟，没想到几只雏鸟从死去母亲翅膀底下钻了出来。原来，鸟妈妈本能地知道有毒的浓烟会向高处升腾。为了不让灾难降临到孩子们身上，它放弃逃生的机会，把几只小鸟带到大树底下，用自己的翅膀为它们撑起了一个保护伞。总结：地球上的生命丰富多彩，生命很顽强，也很脆弱，它们都生存的权利，也有它们存在的价值，他们很容易受到伤害。

提问:大家再想象一下，没有生命的世界是什么样的？

荒凉 干涸 没有生机活力 死寂 可怕 那么，人类应该怎么做才能留住多姿多彩的世界呢？

课本“男孩和小鱼的故事”

提问：对于捡起浅水里的小鱼，男孩的态度是什么？男士的态度是什么？

男士“不在乎” 男孩“珍惜和爱护”

我们会支持谁的态度？这个故事给我们什么启示？ 支持男孩的态度，要关爱其他生命。板书：

一、2、人与自然的关系

提问：人与自然的关系是什么？人类应该如何对待其他生命？

划下来人类是自然界的一部分，是生命世界的一员。

众多生命构成一个共存共荣、息息相关的生命大系统。人类必须善待大自然，爱护环境，保护动植物，否则，将会危及自身的生存。

例如：由于过度污染环境，每年冬天省会石家庄都要经历漫长的雾霾天气，严重影响我们的身体健康和正常的生活，也影响心情，会使人感到压抑。这是我们污染环境，应该受到的惩罚。还比如 沙尘暴天气，土地沙漠化、洪涝等灾害，生物物种也不断减少。

那么作为初中生，你在日常生活中做到保护环境了吗？

不用一次性塑料袋（国家颁布限塑令2008年开始超市塑料袋收费，这是环保的一项重要措施），不使用一次性饭盒、一次性筷子，双面使用纸张、不吃野生动物、不乱扔废旧电池，倡导步行（石家庄出现的便民自行车）

总结：同学们已经具有了比较强的环保意识，只有与自然和谐相处才能保证我们地球生命的丰富多样，保护生物多样性，因为每种生命都是不同的，都有他们的独特性。

提问：大家想一下，在地球上的生命当中，哪一种生命群体是比较特殊的呢？ 是人类。下面进入这节课的第二个大问题：人的生命的独特性。板书：

二、人的生命的独特性。

1、人类生命的独特性

故事：黑猩猩经过反复训练，学会了打开水龙头，用水桶放水灭火。后来，人们把黑猩猩放到船上，同样点上火，让它灭火，但它却束手无策了。提问：如果是你，你会怎么做？

故事：苹果树下的牛顿。苹果砸到了牛顿的头上，牛顿发现了什么？如果落到一只猴子的头上，它会怎么做？

对比书上图片，燕子筑巢，是为了顺应自然，出于本能，但是人类建造了金字塔、万里长城。采用机器收割、信息网络越来越发达。诗歌：“虽然没有鸟的双翼，人也可以飞上蓝天

虽然没有鱼的鳃鳍，人也可以遨游海洋

虽然生活在今天，人可以了解亿万年前的过去

虽然生活在现在，人可以放眼美好的未来 思考：人的生命和其他生命相比具有哪些独特性呢？ 总结：

1、人具有无穷的智慧和巨大的创造力

2、人能够制造并使用工具进行生产劳动、能够不断进行创造满足生存和发展的需要。

3、能够不断推动科技、文艺等方面的发展，不断追寻自己的美好理想。过渡：这是人类与植物、动物、微生物等生命进行比较，所具有的独特性。那么我们人和人之间进行比较，是不是也具有自己的特点呢？

二、2、个体生命的独特性

思考：篮球巨星姚明被美国的主流媒体称为“真正的巨人”，试想如果让姚明去练体操的话，结果会怎么样呢？

总结：我们每个人与其他人比较，都有自己的独特之处。“天生我才必有用” 活动：“独特的我”，我的兴趣、爱好、特长、优缺点等，选择最能突出你的特点的几个方面写在一张纸条上。选择几个学生的答案读。思考：有没有两个完全相同的人？双胞胎是不是完全一样？

总结：正如世界上没有完全相同的两片树叶一样，每个人的生命也都是独一无二的。思考：每个人的独特性体现在哪些方面？

总结：每个人生命的独特性不仅体现在外貌、性格等方面，而且在人生道路、实现人生价值的方式和途径等方面也呈现多样性。

思考：既然每个人都有自己的特点，那么我们应该怎么做呢？

总结：珍爱自己的生命，发挥自己的优势，展现自己独特的风采。擅长文艺的同学，可以负责班级的文艺工作，擅长体育的、管理的都可以在班级当中发挥自己的力量。我们每个人都有与众不同的地方，最重要的是我们要认识这一点，在逐步了解自己的过程中，选择适合自己的成才之路，为班级、为社会贡献力量。本课小结：

板书：

第一课 生命最宝贵

第一框 多彩的生命世界

一、世界因生命而精彩

1、生命是地球上最宝贵的财富

2、人与自然的关系

二、人的生命的独特性

1、人类生命的独特性

2、个体生命的独特性

第2篇：幼儿园大班语言教案《多彩的世界》

大班语言教案：多彩的世界

幼儿有创编诗歌的潜能和兴趣，教师引导得当，可以帮助幼儿创编出自己喜欢的诗歌。引导幼儿进行诗歌创编的活动，可以让幼儿获得创编成功的喜悦，发展幼儿的语言能力，培养幼儿的想象力、创造力和尝试精神。

【活动目标】

1、帮助幼儿初步了解诗歌的句式特点，培养幼儿创编诗歌的兴趣。

2．引导幼儿积极参与语言活动，能够在全班幼儿面前表达自己，从而培养幼儿的语言表达能力。

【活动准备】

1．红、蓝、绿、黄颜色的装饰眼镜共20个；红、蓝、绿、黄颜色的彩笔共20支。

2．铺有白纸的大黑板4个。

3．诗歌创编电脑课件一套，多人集体电脑一台。

【活动过程】

1．教师活动的导入：看看说说

师：今天，老师给小朋友带来了会变魔术的眼镜。请小朋友戴上这个眼镜看看周围的景物有什么变化？

幼儿戴上眼镜后，游戏的兴趣浓厚、情绪高涨，在教室内东看看西瞧瞧，几个孩子争着表述自己的感觉。

幼：我戴上红颜色的眼镜看见树变红了。

幼：我戴上蓝颜色的眼镜看见滑梯变蓝了。

幼：我戴上黄颜色的眼镜看见的云朵像穿了一件黄色的棉袄。

幼：老师、椅子、桌子统统都是绿色的了。

幼：我戴上红色的眼镜看操场，操场上所有的东西都是红颜色的。后来我和另一个小朋友换了一个绿色的眼镜，操场上的东西又变成绿色的了。

幼：当我把眼镜摘下来，又恢复了原来的颜色了！

分析：“会变魔术的眼镜”的活动设计，充分调动了幼儿学习的兴趣，激发了幼儿的尝试欲望。在自由观察的过程中，幼儿的语言能力得到了很好的发展，不管是胆小害羞的孩子还是性格开朗的孩子，都能及时地把自己的发现较完整地表述出来，为下一步的尝试活动奠定了基础。

2．教学活动之一：绘画记录

师：让我们用彩笔把看见的事物画下来，让它们组成一幅颜色相同的画。

幼儿手拿彩笔在桌边进行绘画。由于是大班的孩子，他们有一定的绘画能力，不到3分钟就完成了创作。在他们的画里，可以看到滑梯、大树、云朵、小朋友、桌椅、电视机、娃娃、金鱼等事物。

教师与小朋友一起把相同颜色的画贴在黑板上，组成红色、蓝色、绿色和黄色的画板。

分析：“绘画记录”这一环节起到了承前启后的作用。让幼儿试着把刚才看到的事物画出来，可培养幼儿用画面表达观察到的事物的能力，同时也培养了幼儿运用知识的能力，这是培养幼儿主动学习精神的手段之一。在自由绘画的过程中，出现了幼儿互相帮忙的场面，使幼儿的合作精神得以体现。

3．教学活动之二：诗歌朗诵

师：我昨天戴上了红色的魔术眼镜去水果店，看见了许多的水果，老师很高兴，画了一幅《红色的世界》的图画，还编了一首《红色的世界》的诗歌，小朋友想听吗？

幼儿边看多媒体演示，边听教师的诗歌朗诵，感知诗歌的内容和结构。

分析：教师也会像我们一样戴着魔术眼镜去玩，这是多么有趣的事情！孩子的好奇心再次被激发起来了！由于诗歌内容有趣，结构比较简单，加上多媒体的逐一演示，大部分孩子很快就掌握了。

4．教学活动之三：诗歌创编

师：小朋友想尝试一下几个人一组把刚才画下来的画创编成《蓝色的世界》《绿色的世界》《黄色的世界》吗？老师相信你们一定能行！

指导幼儿自由选择同伴，站在画板前，看着自己的图画，按照诗歌的结构，尝试创编诗歌。

创编完成后，教师请每一组成员将创编好的诗歌在全体幼儿面前朗诵。

第一组幼儿创编了诗歌《红色的世界》，内容如下：

红色的滑梯，红色的云朵，红色的操场，红色的老师。

这一片红，那一片红，到处都是红、红、红。当我把红色的眼镜摘下来，红色的世界不见了。

第二组幼儿创编了诗歌《绿色的世界》，内容如下：

绿色的金鱼缸，绿色的房子，绿色的窗帘，绿色的录音机。

这一片绿，那一片绿，到处都是绿、绿、绿。当我把绿色的眼镜摘下来，绿色的世界不见了。

第三组幼儿创编了诗歌《蓝色的世界》，内容如下：

蓝色的门，蓝色的窗，蓝色的小朋友，蓝色的手。

这一片蓝，那一片蓝，到处都是蓝、蓝、蓝。当我把蓝色的眼镜摘下来，蓝色的世界不见了。

第四组幼儿创编了诗歌《黄色的世界》，内容如下：

黄色的衣，黄色的裤，黄色的袜，黄色的鞋。

这一片黄，那一片黄，到处都是黄、黄、黄。当我把黄色的眼镜摘下来，黄色的世界不见了。

教师将每组创编的诗歌串起来，组成一首长长的新诗歌《多彩的世界》，在音乐的伴奏下，全体幼儿一起朗诵。

分析：以小组的形式集体创编诗歌；为幼儿提供了一个比较自由的创造空间，体现了以幼儿为活动主体的意识，还可以起到让幼儿的思维互补的作用。最后，把诗歌串起来组成了一个新诗歌《多彩的世界》，幼儿由此产生了成功的喜悦，激发了他们继续主动学习的兴趣和热情。

5．活动延伸

师；颜色世界是丰富多彩的，你们还能编出有关紫色、橙色的诗歌吗？请你们编好后告诉身边的人！（幼儿教育）

第3篇：《多彩世界》使用感想

多彩的童年

——对《多彩世界》的使用感想

今天孩子兴高采烈地从学校拿回来了一套《东方之星幼儿园思维游戏课程——多彩世界》，看到她很是喜欢，于是就和孩子一起玩了起来。打开以后发现这不仅仅是一套游戏，更是一套启发孩子智力，激发孩子思维的有用教材。作为家长，我特别将我和孩子共同的使用感想表达出来：

一、更好的帮助孩子认识周围事物，理解周围事物，提高了孩子的认知能力。游戏中内容丰富的图画让宝宝兴趣非常浓烈，她指着图上的事物迫不及待的和我说这是什么，那个又是什么，遇到不认识的还立刻问起了身边的大人。而且对一些色彩和图形也有具体的事物，孩子在认知的过程中有了具体的印象，不会只是在脑海中出现大概的概念，对她认识事物特别有用处。而且，我感到她一定程度上有了学习的热情，有了这些，她肯定能够不断提高的。

二、提高了孩子的逻辑思维能力。游戏中的一些小贴画不是简单的漂亮、好看，不是随随便便贴上就正确的，完成它是具有一定规律的，是需要动一番脑筋的过程。孩子在特别有兴趣的前提下很愿意自己思考完成这些有一定意义的小贴画，锻炼了她得逻辑思维能力。相信这些对孩子以后的智力发展非常有好处。

三、培养和促进丰富的想象力，激发了孩子的创新能力，同时也加强了孩子解决问题的能力。一些图形的组合和色彩的搭配不仅仅是孩子简单的游戏玩耍，锻炼了孩子的手和脑，而且孩子还在其中加进了自己的想法，自己进行了创新。遇到一些游戏上的问题时，她自己能够想办法解决了，这都使我非常惊讶。

四、增加了孩子的沟通能力和表达能力，增强了合作的精神，同时促进了亲子之间的交流。因为有了幼儿园老师的认真讲解，孩子很好的掌握了游戏的规则和技巧，回来后很热情而且清楚的给我们讲了游戏该怎样玩，通过她的表达，我发现她的表达清楚，俨然一副小老师的样子，而且一些游戏是孩子和我共同完成的，感觉我和孩子都在玩中学到了很多。

好的儿童益智玩具可以很好的启发孩子天生的想象力、创造力、动手能力，作为家长，我非常感谢幼儿园和老师给孩子提供了一个很好的游戏课程。

第4篇：绘出多彩的世界

绘出多彩的世界

----我园美术特色教学综述

开展美术特色的背景：

《纲要》中多次提到：激发兴趣，体验审美愉悦和创造的快乐，体现自我表现和创造的成就感。,《指南》中写到：幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其创造力和想象力，引导幼儿学会用心灵感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。

我园是县城一所公办园，长期以来，老师为了尽快完成教学任务，达到教学目标，在幼儿美术教育中存在不少妨碍幼儿思维想象和创造力发展的作法。比如所选教材都是教科书上预设好的，教案也是现成的，老师无须动脑筋，只要照科全搬就行了；再就是，教学方法比较老套，一般是先出示范画，再教授画法，全班幼儿一个模里刻出来的。画的效果、画的技能都有所显示，但幼儿的创造性被抹杀了。教师自身也失去了创新意识。对幼儿美术教育的真正目的却越来越模糊，他们往往也失去了创新意识，误解了美术教育的真正含义，过分追求结果，忽略过程。基于这种情况我们开设了幼儿美术特色教学。

开展内容：既然是特色，一定有区别于其他幼儿园或者高于幼儿园的不同之处。我们以地域优势（我园地处城乡交界处，自然材料比较丰富）以教师资源和经验资源为优势（我们幼儿园师资素质高，曾有过老师在此方面做过草根研究，但没有坚持下去，不过也保存了很多有价值的经验和活动方案），所以我们的特色命名为多彩美术课程，意思是丰富幼儿绘画和手工制作的不同材料和方式，体现多彩，满足幼儿创作欲望，激发幼儿兴趣。

开展情况：给幼儿尝试新的绘画工具、材料，对于好奇心强和好探索的孩子来说真的是很有效的方法。如：我们让孩子先后尝试了油水分离画、刮蜡画、喷刷画、线描画、绳画、不同材料的粘贴画、纸浆画、瓶花、盘画等每种尝试都会有不同的效果和画法，给孩子们带来不同的成功和喜悦，也使他们的思维越来越灵活，创造兴趣和水平不断提高。其次，在尝试了多种艺术表现形式和材料使用后，孩子势必有将多种材料综合使用创作的欲望，体会不同材料创作所带来的综合教育效果。

同时，老师、家长和孩子的思维也随之更加开放，我们进一步挖掘生活中随处可见的、孩子喜欢的材料作为作画和手工制作工具。比如：针筒、绒线、吸管、树叶、蔬果、纸团等，而且孩子对在什么上面作画也更加关注和感兴趣：蛋壳上、树皮上、水果上、瓶盖上、旧衣服上、pvc管上、瓷砖上、面团上等，充满艺术色彩和丰富多彩的活动让幼儿倍感兴奋和激情，甚至家长看到孩子作品精彩纷呈的后也是跃跃欲试。

丰富的材料能激发孩子们的想象和好奇心，更有利于幼儿大胆的想象、大胆的创作。教师通过让幼儿接触不同的美术材料，如：水笔、色粉笔、棉签、水粉水彩颜料、丙烯颜料、牙签、筷子、自然之物、布等，丰富了孩子的感性知识，开拓了幼儿视野。例如：我们在印画中将萝卜、青瓜、莲藕等蔬菜刻成印花形状，供幼儿操作，看到这么多的印章，小班的孩子兴奋之极，几乎每一种都要试一试。又如：我们把晶片、彩扣、包装纸、羽毛、彩色电线、糖纸、毛线等带入课堂，让幼儿做面具开化妆舞会，孩子们的作品变得五光十色，五彩斑斓。

感悟：

1、新颁发的《指南》中写到：幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其创造力和想象力，引导幼儿学会用心灵感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。而我们的特色活动尝试正和这一理念相吻合。我们的材料和教学内容都来源于生活，幼儿易懂、易创作。完全以个人的生活素材创作出使材料适应自己的需要的作品，能显示幼儿独立自主、自立自强的良好个性品质。使幼儿在玩中学、学中玩，在活动中真正成为学习的主人；教学内容选择贴近幼儿的生活实际，在此基础上加以想象、创作，能生动反应周围的事物，美化我们的生活，启迪我们的智慧。

2、幼儿在绘画或者操作过程中经常会自言自语或者交流，在言语中创作得到启发，玩中学、学中想、想中说，手、口、脑三者相辅相成，均衡获得发展。

3、由于种类和操作材料的多样，所以，我们在作画准备、操作、整理上都需要孩子的帮助和配合。但多次的过程经验让孩子形成了讲卫生、轻拿轻放、做事认真、物归原处的学习生活习惯。

以上就是我园在开展特色美术教育活动的一些情况分析和感悟，我们会在以后的日子里，不断反思，不断总结，提炼出更多有助于孩子和老师共同成长的方法。

案例标题：

常规财富幸福棋

案例描述：

大班幼儿，随着年龄的增长，一些小儿科的赞赏已经不能满足孩子的心理需要；另外，有自己想法的孩子必然有很多自己想做不该做的事的理由；而且，有个别特别调皮的孩子是公然与老师的要求以身试法；所以，常规教育对于大班的孩子来说仅仅使用说教方式是不行的。偶然的一次机会，我发现我女儿和四岁的外甥在玩什么财富幸福棋，当骰子扔到可以前进或者加分时，两人高兴地跳了起来。于是我灵机一动。我要给我们班孩子制作一套常规幸福棋。

说做就做，我从幼儿入园作为起点开始，如果有礼貌可以向前走一步，没有礼貌不前进，接着是玩游戏，遵守规则，可得到200元财富，接着，集体活动、做操、喝水、如厕、劳动、吃饭、睡觉等幼儿一天在幼儿园的各个环节常规我都为孩子设置了不等数额的财富值及前进和后退路线，晨间活动时，我给孩子讲解了这副棋的玩法，孩子们一个个兴奋地要死，都想玩一玩，试一试；我的第一步预想效果达到了，第二步，我让孩子玩棋过程中想一想你走的每一步棋你是否真的做到了，如果你现实生活中小朋友发现了没做到，你的财富一样不能得到。这一点，就让小朋友特别注意自己平时的常规表现了，不然，和小朋友玩幸福棋时就有可能后退或者财富变少。

一段时间的观察，我发现我班的孩子明显不一样，自律能力和监管能力都有所提高。我们的幸福棋也让别的班级跃跃欲试，大家都说这个办法就是一个创意和发明。让我的内心也充满了幸福和快乐。

分析问题：

我的幸福棋为什么有助于大班孩子常规教育的培养：

1、体现了“儿童为本”的原则。体现儿童为本的理念有“尊重幼儿学习与发展的权利”“尊重幼儿主体性”“尊重幼儿的成长发展规律”“尊重幼儿的学习方式和特点”“尊重幼儿的经验”等，而幸福棋这几点都做到了这几点尊重。让孩子在玩中学、生活中学，孩子喜闻乐见，所以孩子特别喜欢。

2、游戏是幼儿的基本活动，也是孩子最喜欢的活动；把生硬的说教过程变成了快乐的游戏过程，教育应当是幼儿主动地、建构地学习与发展的过程、“教”应当是更好的适应孩子的学。

3、陶行知说过：生活即教育。在玩的过程中，孩子不仅了解了一日常规的要求和规则，同时，也培养了孩子的合作意识、竞争意识、规则意识、责任意识；而且也意识到了不遵守规则给自己带来的后果。孩子享受的不仅仅是娱乐的过程，更是学习的过程，养成的过程。