生活日用品联想教案模板（精选3篇）_生活日用品的联想教案
生活日用品联想教案模板（精选3篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“生活日用品的联想教案”。
第1篇：生活日用品的联想教案
生活日用品的联想
一、游戏导入
1、上课前，我们一起来玩一个游戏，老师在黑板画，同学们来猜。
生答：皮球，太阳，鸡蛋
再来Oo，生答：葫芦，手提包
我们来看看它到底是什么...可爱的小猫...看来同学真是生活中的有心人
2、刚才同学们通过一个简单的图形联想到生活中的很多日用品，像这样由一种事物想到另一种事物，我们把它称为联想（PPT1）随机板书：联想
3、今天我们一起来将生活中的日用品进行联想，把它变得和老师的这只猫一样生动可爱，随机板书：生活日用品（PPT2)二、我们生活中有哪些日用品呢？（PPT3）1，你认识他们吗？2他们属于生活中的哪一类用具
a、学习用的文具
b、煮饭用的炊具
c、吃饭用的餐具
d、早晚用到的洗漱用具 三、同学们真是见多识广，今天蜡烛哥哥和勺子妹妹中准备举办一场别开生面的生活日用品话化妆舞会(PPT4)，同学们，你们想参加吗？
生答 ：想
可是参加这场舞会可不是一件容易的事，他们为大家设置了三个关卡，你们敢不敢来挑战一下
生答：敢
第一关1、猜猜我是谁（PPT5）
生答，棒棒糖，球拍，向日葵，气球.锅PPT5（同学们真是火眼金睛）
2、你是通过什么判断，它是一口锅的？
形状、外形---所以我们联想的依据是形状
3、你认为这外形还像什么？你能把它画得更形象吗？（来试试）
生作画，同学们真是心灵手巧，（看来第一关难不到同学们，第二关可没这么容易了）
第二关1、左思右想（PPT6）还是这口锅它们像什么？
生答：小男孩，坦克，帽子
2、你能把它画的更形象吗？（其他同学也要大胆想象，在老师为大家提供的材料上作画）（画的栩栩如生，真不错）
3、我们是通过锅的什么变化进行联想的？PPT
方向和角度
（恭喜同学们顺利通过了第二关）
第三关：1，移花接木，认真观察，你从中发现了哪些生活用品PPT7
生答：胡萝卜，剪刀
剪刀和嘴巴都有相同的作用，都可以用来夹东西，PPT7原来我们可以把生活用品联想成其中的一个部位，这种联想我们把它叫做局部的联想。
---班的同学果然名不虚传，这么快就顺利通过了蜡烛哥哥和勺子妹妹的三关，蜡烛哥哥最后还给同学们准备了一个思考题：
四、我们刚才运用了哪些联想将日用品打扮得这么可爱PPT8
生答：形状的联想
方向和角度的联想
局部的联想
看来同学们记忆力也很棒，有的同学已经跃跃欲试了，接下来的时间就交给同学们大显身手吧！
五、艺术实践，注意看清要求PPT9请认真观察并选择生活日用品，对它们的外形.....之一色彩的的搭配（随堂询问，指导）
六、作品展示与评价，PPT10谁愿意带着作品上来参加烛哥哥和勺子妹妹的舞会（学生自我描述，师适时评价：很形象，很可爱，栩栩如生，活泼可爱...）同学们的表现都很出色，所以烛哥哥和勺子妹妹邀请所有同学来参加这次舞会，张贴
七、拓展，我们再来欣赏一下艺术家们的作品，你们认识我吗？他们是由什么做成的？
生答：
表扬
老师希望同学们在以后的学习生活里能，像今天这样，用你智慧的头脑和灵巧的双手把自己的生活装扮得更美好
第2篇：生活日用品的联想教案
【教学目的】：
认知目标：了解生活用品因其用途不同而造型各异，感受丰富的联想和大胆的表现带给我们的乐趣。
能力目标：能根据生活日用品的不同外形展开联想，并通过动手表现、装饰，使其形象生动有趣。
情感目标：通过用自己喜欢的方式对生活日用品展开联想，使学生更加关注生活、热爱生活。
美育目标：培养富于联想、敢于想象、勇于实践的创新精神和健康的审美情趣。
【教学重点】：
通过对生活用品的联想，认识到丰富的联想和大胆的表现能给我们的生活带来无穷的乐趣，尊重学生的个性感受，充分展开想象能力，从而激发学生的创造热情。
【教学难点】：
引导学生对生活用品产生联想，并把自己的联想表达出来。
【学习材料】：
有关生活日用品、课件、各种工具和制作材料。
【教学过程】：
一、展开联想，揭示课题
1、夹子的联想
同学们，生活中我们把身边经常用到的物品统称为日用品，今天老师带来了几件，看，这是什么？（出示夹子）
生：夹子。
对，这是一个夹馒头的夹子。（动夹子演示），你觉得它像什么？
生：鳄鱼、大灰狼、金鱼、螃蟹、、肯定学生的联想。（当有学生联想到其它形象时可以说：有点像！当有学生联想到了鳄鱼的嘴时-----说：它到底象不象鳄鱼的嘴？出示作品----鳄鱼图片。哎，还真有点像！
（注意：提示学生回答要完整、宏亮、讲清）
师：刚才同学们由这件生活日用品联想到了其他的许多形象，让这件原本不动的物品在我们的脑海里活动了起来。
2、勺子的联想
我们知道生活中每一件日用品因用途不同所以造型（形状）都不一样。
（举实物—勺子）老师这里还有一把勺子，你觉得这把勺子象什么？（勺子朝一个方向举，让学生想、说）
生：琵琶、羽毛球拍、、刚才同学们想象得很好，想象力很丰富。
看大屏幕，刚才有同学联想到了。。。，这把勺子曲线式的造型老师还感觉到象一个漂亮的女孩。如果我们给她加上五官，扎上辫子，穿上裙子就更好看了--（出示卡通人）
还是那把勺子，（动画转方向）我们把它倒过来，我们可以联想成一只钟表，上边是表盘，下边就是钟摆，添上装饰是不是很象？
还是那把勺子，（动画转方向）我们把它横过来看，象不象一只正在爬行的乌龟？勺头是乌龟壳，勺把是乌龟脑袋。（出示）象不象？
同学们说,它们的样子可爱吗?我们通过联想，想到了装饰，如何装饰才更好看呢？
通过启发谈话，共同讨论，调动学生的情绪，鼓励大胆联想。
二、联想与装饰
出示木铲子：
同学们再看，这是一把炒菜用的铲子，你们看象什么？
生答：
当老师拿起这把铲子，看到这个方方正正的铲面，马上想到了一个极具个性的人物（那就是可口可乐广告里的奇西），如果给他添加上装饰是不是会更好看更生动呢？（注意目光一直看铲子）
可是我得考虑到：用什么材料？用什么方法？先做什么？后做什么才能做的即快又好呢？这可难不倒我，想不想看看我是怎么做的？
---演示制作过程（关键点提示：这是用了什么材料？这是用什么方法？。。）
（完毕，举道具，让学生进一步感受。）
好看吗？（好看）好看说明老师在制作的时候用了非常合理的材料（色卡纸、双面胶、及时帖、毛线），非常合理的方法（画剪折粘贴），还有非常合理的步骤（先做五官后进行装饰）。
当然，装饰一件日用品可用的材料、方法应该还有很多。另外制作的步骤因做的物品不同可能不尽相同。
三、联想与绘画
1、剪子的联想：
取一把剪刀问：这是什么？（答：剪刀）
剪刀象什么？（找1—2个学生答。）
好，同学们看大屏幕，这还是那把剪刀，我想把一幅由剪刀联想出来的画展示给大家，想不想看看这幅画是怎样创作的？（生答：想。）
出示动画作品《食鱼者》--
此活动活跃学生思维，寻找创作灵感，展开联想和幻想性讨论，以使学生能进一步创作出更富个性、构思巧妙、情趣盎然的好作品来。
主体画完了，好玩吗？（好玩）
没有背景的感觉是什么？
生：空洞。
我们是不是可以这样做？（有背景色彩衬托，内容也很丰富）
举起小铲子问：那这个制作好看吗？（生答：好看）这幅画好看吗？（好看）
总结：（举小铲子）这个漂亮的人物是对实物直接进行了装饰，（指大屏幕）而这幅画是作者对生活中的实物联想以后用笔画出来的。通过作品展示，我们得出绘画的形式同样非常好看！
2、欣赏绘画作品
接下来让我们一起欣赏几幅同龄小朋友的画。（渗透构图和色彩知识。）
你最喜欢那幅作品？为什么喜欢？画面中小画家是根据哪些日用品展开联想的？
3、欣赏制作作品
奇西一个人在这里觉得很寂寞，他听说咱们班的同学非常热情，于是想邀请另外我怕它一个人孤单，还邀请了几个装扮好的朋友来我们班做客，我们用掌声把他们请出来，好吗？
同学们喜欢他们吗？（喜欢）
通过启发谈话，共同讨论，调动学生的情绪，鼓励大胆联想。
四、奇思妙想，自由创作
刚才我们既了解了制作的方法，又知道了绘画的过程，下面的时间就留给同学们好吗？以小组为单位（选好小组长主持小组内的工作），要求每个小组内既要有制作，也要有绘画。看要求：
1、做一做。根据你身边日用品的形状、颜色、变换不同的方向产生联想，根据你联想到的形象制作成一组工艺品。制作时要充分体现合作意识。
2、画一画。选择你熟悉的日用品展开联想，用绘画的方式表现出来并讲给大家听。要求联想要大胆，形象表现要生动。
各小组同学注意：选择好自己喜欢的表现方式，看哪个小组能在最短的时间内创造出优秀的作品？我们将对最有创意的小组颁发奖品。开始动手！（播放音乐）
既鼓励独立创作，也允许进行交流，共同探讨，合作完成。教师巡回指导，电脑随放音乐。
五、作品交流，相互评价
每组推荐1—2件作品上讲台参加集体展评，可以用独特的形式展现给大家。对联想大胆、造型新颖别致的作品学生要进行介绍和讲解其设计思路。让学生充分体验艺术创新的乐趣和成功的喜悦。
评价重点：
1、这是什么？告诉大家你们是利用生活里的什么联想到的？（肯定学生的想法---创意是好的。）
2、你们都是用了哪些制作方法？对自己组的作品有什么评价？
3、整体感觉大家认为怎么样？（教师找出不足：如在材料的选择上，颜色的搭配上，五官的协调上等。）
六、课堂小结
本节课我们对生活中的日用品进行了有趣的联想训练，在今后的生活中注意观察，善于联想，并从审美的方向加以改造，争取创造出更多的作品，使我们的生活充满情趣。
第3篇：生活中日用品的联想教案
《生活日用品的联想》教案
一、教学目标：
了解生活用品因其用途不同而造型各异，感受丰富的联想和大胆的表现带给我们的乐趣。能根据生活日常用品的不同外形展开联想，并通过动手表现、装饰、使其形象生动有趣。
二、教学重难点：
教学重点： 通过对生活日用品的联想，认识到丰富的联想和大胆的表现，能给我们的生活带来的无穷的乐趣，从而激发学生的创造热情。
教学难点： 引导学生对生活用品产生联想，并把自己的联想表达出来。
三、课前准备：
有关生活用品、课件、各种工具和材料。
教学过程：
一、组织教学
请学生把自己从家里带来的生活用品摆放在桌面上来。二、导入新课
（1）摸一摸，猜一猜，老师口袋里的东西是什么？（拿出事先准备好的口袋让学生摸里面的东西）
(2)把你猜到的用粉笔在黑板上描绘出来
(3)下面同学根据他们的描绘，再猜一下画的是什么？ 三、揭示谜底，出示课题：生活用品的联想，并板书。
（其实啊，这些都是我们生活中最常见的日用品，但是它又不仅仅是日用品，因为它通过我们的加工再创造以后，变成了更有意思的东西。）
1、请另外的同学上台，在黑板上同学描绘的基础上再加工再变，看看他们还可以变成什么？
2、勺子变变。
（1）出示勺子原型，请同学思考，它看起来像什么？你可以把它变成什么？
（2）从各种角度看，勺子的外形像什么？
（出示勺子的背面、侧面等不同角度的图片。引导学生大胆进行想象）（3）找一找，你发现勺子藏在什么地方了吗？ 3、打开书，提出问题，分组讨论：
（1）欣赏书上的作业，分析作者是怎样认真观察展开联想的。画面中都藏着哪些生活用品？（2）书上的作品都用了哪些方法进行装饰的？
（3）仔细观察自己带来的生活用品，你能联想到什么，讲给大家。学生分组进行讨论，解决问题。四、奇思妙想。
欣赏图片。拓展学生视野，帮助学生进行大胆联想。五、学生作业
1、认真观察自己带来的生活用品。2、大胆地展开联想。
3、用自己喜欢的方法进行装饰，把生活中的用品变成有趣的东西。
