仿编诗歌教案模板（精选4篇）_仿编诗歌教案

2022-03-23 教案模板下载本文

仿编诗歌教案模板（精选4篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“仿编诗歌教案”。

第1篇：大班诗歌仿编教案：圆

活动目标：

1、观察画面，能用完整、有节奏的句式回答画面内容。

2、能根据已有的生活经验，大胆进行诗歌创编。

3、喜欢有节奏地念诵诗歌，体验创编诗歌给自己带来的成功的喜悦。

活动过程：

一、根据已有经验，回答自己知道的圆圆的东西。

1、出示圆纸片，问：这是什么形状？

2、你知道什么东西是圆圆的？

3、说出这些东西是在哪里圆圆的。

二、观察画面，找出画面中圆圆的东西。

1、观察画面，寻找画面中圆圆的东西。

2、要求用完整的话讲述自己找到的东西。

3、说出这些东西是在哪里圆圆的。

三、采用问答形式，学习诗歌。

1、教师示范运用诗歌句式回答问题。

师：月亮团团哪里圆？（月亮团团天上圆）

2、教师问，幼儿回答。

师：荷叶圆圆哪里圆？

幼：荷叶圆圆水里圆。

师：小小镜子哪里圆？

幼：小小镜子墙上圆。

师：小妹妹脸蛋哪里圆？

幼：小妹妹脸蛋镜里圆。

3、用问答的形式带孩子完整念诵诗歌。

4、男女对答诗歌。

四、引出完整诗歌，告知题目。

1、教师把四个问题一起提出，要求幼儿一起回答。

2、请一名幼儿上来提四个诗歌问题，其它幼儿集体回答。

3、告诉幼儿诗歌名字：圆

五、根据诗歌句式，创编诗歌。

引导幼儿把生活中其它圆圆的东西，编如诗歌。

（圆圆的扣子衣上圆，苹果团团盘里圆，皮球团团地上圆…….）

附：圆

月亮圆圆天上圆，荷叶团团水里圆，小小镜子墙上圆，小妹妹脸蛋镜里圆。

第2篇：仿编诗歌《画画》

仿编诗歌：《画画》

张小花

教学目标：

1、学会有节奏的朗诵诗歌，有仿编诗歌的兴趣。培养幼儿动脑能力，提高幼儿口语表达能力及创造性思维能力。

2、能运用诗歌的句式“画只××—×××”的句式进行仿编。

3、会朗诵和表演同伴仿编的诗歌。

活动准备：

布娃娃（小弟弟）、各种动物卡片、幼儿绘画用的彩色笔和纸。活动过程：

一、导入出示布娃娃小弟弟，小弟弟手里拿着彩色笔。创设情景，以激发幼儿的兴趣。

师：小朋友，今天我们班来了一位客人，他还给我们带来了礼物哦，我们一起来给他打声招呼好吗？

师：我们应该怎么称呼我们的客人呢？

师：小弟弟给我们带来了什么礼物呢？有用来做什么的。师：小弟弟最喜欢画画了，他会画什么呢？小朋友们猜一猜。师：小朋友，你们喜欢画画吗？你们喜欢画什么呢？

二、引导幼儿对仿编诗歌的兴趣，理解诗歌的内容。

师：小弟弟最想学的就是画小动物了，我们一起来看小弟弟画得是什么小动物，出示卡片小鸭，提问：“小弟弟画只什么，鸭子怎样叫的。”引导幼儿育朗诵“画只鸭子—嘎嘎嘎”

师：又同时出示，小羊、小鸟、青蛙图片，问幼儿“画只什么”“怎样叫的”引导幼儿朗诵 “画只小鸟—喳喳喳、画只小羊—咩咩咩、画只青蛙—哇哇哇”

三、引导幼儿朗诵诗歌，创编诗歌，培养幼儿动脑能力，提高幼儿口语表达能力，创造性思维能力。

师：我们把小弟弟的画创编一首好听的诗歌，首先我们来给诗歌取一个好听的名字。

师：小朋友们很聪明，取出了很好听的名字，那我们就给它取名《画画》吧？引导幼儿朗诵诗歌。边朗诵边用动作表现出来。

师：小朋友们想一想，除了小弟弟画的小动物以外还有那些小动物呢？它们是怎么叫的？教师出示蜜蜂、公鸡、小狗、小鸡等图片，让幼儿创编以“画只××—×××”的句式。

师：除了动物之外，我们生活当中还有哪些事物可以发出声音。让幼儿用其它事物进行仿编比如：火车—呜呜呜。让幼儿视野更加广阔。四：让幼儿自己动手，培养幼儿的操作能力。

师：小弟弟用他玲巧的手画出了这么多小动物，你们想不想用你们的小手画出更多的东西，那我们用五彩的笔画出更多更漂亮的东西，画好了就用“画×××—×××”的句式说出来，看谁说得最好画得最好。

五、活动延伸

出门找一找大自然里还有那些我们没有想到的事物。小朋友回家把你们学的诗歌读给你的爸爸妈妈听。

第3篇：仿编诗歌《春雨》

语言活动：仿编诗歌《春雨》[第二课时]

一、活动目标：

1、理解诗歌中句式的结构，并根据诗歌的句式，仿编诗歌。

2、在活动中围绕春雨的情景大胆地想象。活动重点：理解诗歌中句式的结构。活动难点：根据诗歌的句式，仿编诗歌。

二、活动准备：

经验准备：幼儿已学会了诗歌《春雨》、幼儿已有了“春雨与动植物关系”的经验。材料的准备：课件《春雨》和课件“重点句式图卡及图片”、一个图谱一张、重点句式图卡。动植物的图片若干张、黑板一块、三、活动过程：

（一）直接演示课件，帮助幼儿回忆诗歌《春雨》的内容。理解诗歌句式的结构。教师：“小朋友们学过一首好听的诗歌，现在让我们一起再来听一听”

提问：1)诗歌的名字叫什么？诗歌里都有谁在说话？它是怎么说的？你能用诗歌里的话说一说吗？

2）你发现诗歌里哪是一样的？想一想，还有哪是一样的？引导幼儿发现诗歌首尾两段相同，中间四段句式相同。（出示重点句式图卡）

（二）以游戏的口吻“还有许多动植物都喜欢下雨，想和春雨说话”来激发幼儿的兴趣。

教师：“滴答、滴答，下小雨啦” 还有许多动植物喜欢下雨，想和春雨说话。它们会说些什么？还有谁在下雨天能干什么事？教师鼓励幼儿大胆想像春雨的情景，讲出与别人不同的句子。教师将幼儿编的句子播放在大屏幕上，激发幼儿的兴趣。

教师：刚才小朋友说了这么多好听的句子，我们把这些句子连起来编成一首完整的诗歌吧。咱们大家一起听一听自己编的好听的诗歌。

（三）组织幼儿讨论，自己完整编诗歌。

教师巡回指导，观察幼儿进行针对性指导：教师对想喜欢春雨小动物有困难的幼儿用图片支持或借鉴同伴的经验来完成活动。对诗歌句式把握不好的幼儿用图谱支持帮助幼儿成功。

（四）请小朋友到前面来讲一讲自己编的诗歌。，教师鼓励幼儿将自己编的诗歌进行表演，并请其他认真倾听，说一说你最喜欢他编的哪一句。

（五）请小朋友给客人老师讲一讲自己编的诗歌。

教师：小朋友们都想讲一讲自己编的诗歌，可是老师不能听到你们每个人编的诗歌。就把你们自己编的诗歌讲给客人老师吧！

（六）以回班里区语言角活动继续仿编结束活动。

“还有小朋友想编儿歌的，咱们一会儿一块到语言角说说吧。”

第4篇：幼儿园大班仿编诗歌《春天》教案

《春天在哪里》教案

设计意图：这首诗歌简单、易懂、情景性强，因此活动目标定位在：在朗诵、理解诗歌的基础上，能用多种方法大胆表现诗歌。另外在孩子有了较多的知识点的前提下，初步学习仿编，知道仿编的方法，让幼儿体验仿编成功的喜悦。大班的孩子在语言表达能力上有了很大的一个飞跃，也很愿意去和同伴分享自己的快乐，希望通过这样的活动，让孩子们产生兴趣，从而产生想说的意愿，更希望让更多的孩子能把自己看到的东西说出来。

一、活动目标：

1、能用语言、动作大胆表达对春天美丽景色的感受，进一步掌握春天的季节特征

2、理解诗歌内容，体会诗歌语言和意境的美，学会有感情地朗诵诗歌。

3、初步学习仿编，知道仿编的方法，体验仿编成功的喜悦。

二、活动重难点：

重点：让幼儿理解诗歌内容，大胆表达对春天的美丽景色的感受。难点：初步学习仿编，让幼儿体验仿编成功的喜悦。

三、活动准备：

1、已经与幼儿交流过对春天的感受。

2、三本春天的大书。

3、歌曲《春天在哪里？》课件

四、活动过程：

1、导入（引导幼儿用语言、动作大胆描述春天的美丽景色，使幼儿进一步掌握春天的季节特征）：寒冷的冬天过去了，我们迎来了温暖的春天，春天有很多的秘密，你发现了哪些？（幼儿自由表达）