永远有多远语文教案_语文版高中语文教案

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16“永远”有多远

课时目标 1.会认会写生字

2.初读课文，整体感知内容。重点难点

重点：会认会写生字 难点:整体感知内容。教学过程：

一、导入新课

“小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来，叫妈妈呀，妈妈不在，骨碌骨碌滚下来。”你们听过这首儿歌吗？今天，我们的小老鼠要发问了，他问了一个什么问题呢？跟着老师一起走进课文吧。

二、初读课文，学习生字

1.自由读课文，要求：圈画出本课的生字，并给自然段标注序号。2.交流生字生词的认读。3.多种形式认读生字。（1）齐读（2）开火车读（3）男女生赛读（4）小组赛读（5）指名读 4.书写生字

（1）观察每个生字在田字格中的具体位置，重点观察生字的哪些笔画落在了横中线和竖线上，小组交流。（2）展示交流情况。（3）教师范写生字，学生书空（4）学生练习写生字，教师巡视。

三、再读课文，感知课文内容

1.本文一共有几个自然段？你标注上了吗？ 2.课文主要出现了哪些小动物？ 3.小老鼠的问题是什么？ 4.你能告诉小老鼠答案吗？

四、布置作业

1、书写生字生词

2、思考“永远”的含义。

第二课时

课时目标

1.正确、流利、有感情的朗读课文。2.理解课文内容，体会“永远”的含义。3.激发勤学好问的精神，培养善于质疑的习惯。教学过程

一、复习导入 1.听写生字生词

2.上节课我们知道小老鼠想弄明白一个问题，它问了很多小伙伴，最后有答案了吗？今天我们继续来探究这篇课文。

二、精读课文，深入理解 1.学习第一自然段。

（1）小老鼠一直有一个什么问题呢？

（2）“一直”这个词是什么意思，说明了什么？

“一直”表示动作持续不断或状态持续不变。说明了小老鼠善于发问，善于质疑。

2.学习第2-4段。

（1）小老鼠先去向谁请教的呢？它是怎样回答小老鼠的？（2）引导学生朗读小鱼的回答。

（3）小河的那头在哪呢？小鱼不知道，小老鼠也不知道。（4）小老鼠又向谁请问了？得到答案了吗？ 3.学习5、6自然段

（1）小老鼠和小白兔吵架了，小白兔说了什么？结果呢？（2）小老鼠产生了什么疑问？

（3）当小老鼠问妈妈的时候，妈妈是怎样回答他它的呢？

三、拓展延伸

你知道“永远”有多远了吗？你能告诉小老鼠答案吗？