美术教案_美术教案全一册
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课题四 会变的小手套 第一课时
一、教学目标：
1、通过学习用手套包扎制作小玩具，开发学生艺术活动的空间。
2、初步培养学生发现设想和所扎之形与客观事物之间的共同特征，进而训练“在限制中寻求自由”的适体造型能力。
二、教学重点、难点：
1、引导学生初步发现并利用材料的美，在选择被包扎物体时，联想到它与什么物体相似。
2、包扎前的计划性。
三、教学准备：
小手套、橡皮筋、碎布头、彩纸等。
四、教学过程：
（一）、组织教学：
1、师生问好
2、检查学生学习用品准备情况
（二）、讲授新课。
1、激发学生学习兴趣。
（1）教师出示几件手套包扎的小玩具，问小玩具里包着什么？（2）变魔术般打开手套口，露出废纸团，让学生吃惊。总结：废旧的东西经过包扎修饰变成了有趣的艺术品。板书课题—— 会变的小手套
2、包扎材料的选择。（1）包裹材料：小手套。
（2）被包裹物：纸团、泥团、稍大一点的干果、各种形状的鹅卵石等。
3、学生讨论（1）你想用手套变出什么来？和同桌交流。（2）你准备怎样制作？
（3）请几位同学讲讲自己的设想。
4、教师介绍制作方法（1）构思。
（2）包扎。一头扎，两头扎，长扎，短扎，留穗扎，圆头扎，多节扎等。（3）添加装饰。方法：剪贴与描绘。
原则：包扎后的原形特点，突出事物形象特征，去掉不必要的环节，做到画龙点睛。
（三）、学生制作，教师巡回辅导。
（四）、小结：
1、讲评保持原形特征、添加得当而生动的作品。
2、重申突出事物的主体和特征。
3、布置下节课所带工具、材料。课题四 会变的小手 第二课时
一、教学目标：
1、根据手形的变换联想各种事物，并尝度用自己的小手变出各种生动的图案。
2、体验手形画带来的乐趣，启发孩子大胆想象。
3、激发孩子对绘画产生兴趣。
二、教学重点、难点：
1、能根据手形的变换联想各种事物，并将它变成生动图案，体验到手形画带来的乐趣。
2、大胆发挥想象根据手形变换来联想相关的事物。
三、教学准备：
1、若干手形图
2、学具：记号笔、油画棒、作业本
四、教学过程：
（一）、谈话导入：
师：上节课，我们用小手套变出很多可爱的、有趣的小玩意儿，今天老师要和大家用自己的小手来变变变。伸出你的手，你的手能变什么？
（二）、出示范画手开图
1、这是我的手形（图一）你们能不能把我的手变成其他东西。
2、出示范画（图二）： 这是我变的孔雀，你会变什么？
3、可以这样竖着放，也可以横着放。（图三）他可以变成什么？
4、我又变了一只鸡，你会变什么？
5、我们除了伸直手指放，还可以任意弯曲几个手指。看我可以这样放。（图四）（小兔子）
6、这是我变的小花，你会变什么？（图五）
（三）、示范、讲要求。
原来我们的小手这么能干，这些手形都是怎么变到纸上去的呢？ 老师来示范一遍，讲解注意点。
（四）、学生作画，教师巡回指导
教师指导，开始作画，注意涂色要均匀，并添上适当的背景。
（五）、展示学生作品
一、手印图形
1、导入：教师直接用手蘸颜料快速印出大树的树枝和树干，2、提问：“边看边想，老师是用什么来画树枝和树干的?”引导学生参与观察与思考。
3、提问：“谁能像我这样很快地给大树披上绿衣服?”学生上台印手印。
4、提问：“怎么只有大叶子，你能加点小叶子吗?”
二、绘画表现
1、谁能想出用手形可以画出哪些美丽的画？
2、让学生欣赏书中的几幅平面绘画作品。
3、小组合作创作一幅手形作品。
三、作品评价
1、请你介绍你们小组的作品。
2、有谁觉得自己想得特别新颖有趣?
3、你觉得别人的作品中哪些形象想得最新颖、画得最有趣?”
一、舞蹈导入
1、今天老师给大家带来一段手的舞蹈，想看吗？ 学生起立，跟着老师学孔雀舞。
猜一猜这是什么动物呀？我们来学学孔雀优美的姿态。
你看，我们这么普通的手，只要变一变就能变出孔雀优美的造型了，是不是很好玩？
2、揭示课题。这节课我们就来学习“会变的小手”。
二、玩一玩
1、为了教大家摆出更好看的手形，我把两位手影大师请到了现场，想看看大师们表演的手影吗?播放视频:春晚手影表演。
2、教师在投影前手影表演，学生跟老师学做。
变只老鹰，快快飞；变只螃蟹，地上爬；变只小狗，汪汪汪；变只鳄鱼，张大口；变只鸭子，水里游； 你要喜欢，全学走。
3、你还会表演什么呀，上来表演给大家看。学生在投影前表演手影。
三、赏一赏
1、手的造型很丰富，手如果上了色将会是什么样子的？想看吗？
2、教师展示范作“长颈鹿和鹅”,即兴表演。
3、欣赏更多的创意手形画。（课件展示）
4、创意手形画是一种新奇有趣的造型表现形式。说说你最喜欢其中的哪一幅，为什么？ 小花饰－苏教版美术二年级上册教案 1．显性内容与目标
(1)通过对小花饰用途的分析、制作方法的学习，了解小花饰的装饰功能，掌握小花饰最简单的制作方法。
(2)在展示小花饰、讨论其特点的过程中，培养学生的形象思维能力、动手能力，从中体验到造型活动的乐趣。2．隐性内容与目标
(1)在说小花饰用途、学做小花饰、分析小花饰特点的活动中，培养学生的学习兴趣，使学生形成用语言表达自己设计意图的能力。
(2)培养学生的审美感受能力和对生活的热爱。
二、教学重点与难点 重点：小花饰的制作方法。
难点：了解小花饰的用途，感受小花饰的审美特征。
三、教学准备：
各类彩色纸、胶樟或双面胶、订书器、剪刀、绳等。
四、教学过程：
1、组织教学
2、导人新课(1)教学创设情境。
教师出示一件有小花饰的物品，或是自己天天用的粉笔盒或是其他礼品盒，让学生观察并思考一个问题：你觉得这盒子与其他盒子有什么不同?(2)学生观察、议论并发言。
学生观察、思考、议论并发表自己的看法。这盒子的颜色漂亮。这盒子多了一个装饰。盒子上的花漂亮。
(3)教师肯定学生的回答内容，并告诉学生我们今天就来学习这与花饰有关的内容。
3、讲授新课(1)思考与回答问题。
①教师引导学生阅读，欣赏本课教材的内容。
②教师一边请一名小学生朗读第10页上“爸爸妈妈：我去上学了!”留言条上的内容，一边让学生观察这个小字条有什么特点留言条让你有什么感想?
③学生回答，教师鼓励。同时请学生思考，花饰还可以用在什么地方?你还在什么地方见过小花饰?(把自己搜集到的带有小花饰的物品以小组为单位集中到一起，并讨论。)④每组选派代表发言，以搜集到的物品说明小花饰有多种用途。(2)讨论与探究。
①在探讨研究小花饰多种用途的基础上，教师继续引导学生欣赏教材中的作品图片，想一想，分析、讨论一下，小花饰是怎样做出来的，②学生在教师的启发、引导下，一是看教材中的作品图片、研究做法，二是还可以把课前搜集到的小花饰拆开研究，进行探究式的学习。
③教师与学生一起研讨，井拆开一个早已准备好的小花饰，让学生非常直观地看到这个小花饰的制作过程，使用的材料是什么?以引发学生对其他小花饰制作方法的思考与研究。
4、学生制作，教师巡回指导。
5、作品展示。
1、导入：
（1）将两个不同的盒子展示给学生：一个是有小花饰装饰的，一个是没有经过装饰的。（2）教师手戴小花饰饰品，使学生了解小花饰的另一种用途
2、新授：（1）欣赏课件 了解小花饰的用途。
（2）每组选派代表发言，以搜集到的物品说明小花饰的其他用途。通过对比和欣赏使学生知道小花饰的用途、样式。（3）想一想这些漂亮的小花饰是怎么做的。教师出示范作，学生观察，描述制作方法。（4）教师演示一种花饰的做法。
3、布置作业：
制作一个小花饰，想一想你的小花饰有什么用途？
4、作品展评 评选最佳创意之星
课题6 百变团花－苏教版美术二年级上册教案
目标：
1、观察了解团花的特点，提高学生的欣赏水平和生活情趣。
2、通过学习团花的制作方法，提高学生的动手能力和想象力。
3、通过尝试实践活动，培养学生创新探索能力和美化生活的能力。
二、教学重难点：
1、引导学生分析了解团花的特点。
2、学会用折剪的方法剪出各种各样的团花。
三、教学准备：
团花若干、实物投影仪、音乐、彩纸、剪刀、胶水。
四、教学过程：
（一）、组织教学。
检查课前准备情况，组织课堂常规。
（二）、导入新课：
1、师演示变形“小魔术”，激发学生的学习兴趣。
师：今天老师来给大家变个“小魔术”，看，现在老师拿了什么？（一张正方形的彩纸），好，开始变啦，（师折叠变成团花）变好啦，想不想看看变成了什么？（想）
2、师将团花展开，学生欣赏。
提问：看到这么漂亮的工艺品，你想到了什么？你能根据它的特点起个好听名字吗？（团花）
3、欣赏千变万化的团花，揭示课题。（板书：百变团花）
（三）、讲授新课：
1、欣赏民间团花剪纸，了解团花的简单的历史。
很久以前，我们的祖先就会用灵巧的双手剪出美丽的团花，美化自己的生活，现在让我们一起来欣赏：（1）《对马团花》利用万马奔腾的形象，象征着生活欣欣向荣的景象。表达了劳动人民的美好的愿望。
（2）《榴开百子》石榴是美好的吉祥物，表达了农民的丰收的喜悦心情。（3）《吉祥如意》想一想表达了什么？
2、学习团花的制作方法。
（1）学生看书发现团花的制作方法：折、画、剪。
（2）学习折法：师在实物投影上演示对边折法，边演示边讲。谁还有同老师不一样的折法，请学生上台演示对角折法并找出中心点。（3）学生练习折纸，并找出中心点。（4）学习画纹样：对着中心，画出花纹。（5）剪出纹样。
3、学生尝试练习，师巡回辅导。
4、展评学生的练习作品，根据学生的作品进一步指导制作方法。
5、欣赏团花，开阔学生的思维。
（四）、布置作业：
师在黑板上贴上两个大花瓶，让学生分组比赛，剪出自己心中最美的团花装饰你的花瓶，比比哪一组装饰得最美，最有创意！
（五）、学生练习，师巡回指导。
（六）、展评作业，进行总结。
（1）根据每组的情况，师生互评，评出优秀奖和创意奖。（2）总结。
一、欣赏录像，感受剪纸艺术的魅力。
欣赏剪纸作品在生活中运用的录像，让学生了解剪纸艺术在日常生活中的作用。
二、欣赏剪纸作品，认知剪纸作品的图案特点。
1、教师出示剪纸作品,介绍不同剪纸作品的不同特点。
2、介绍剪纸的有关知识。
3、揭示课题：百变团花
三、制作五面对称剪纸。
1、五面对称折纸。
教师用较大的纸，带领学生边折边讲解。
2、画五面对称剪纸。
（1）教师示范两种不同的画剪方法，分别剪出分散和连接的两种图案，请学生找出图案分散的原因。
（2）教师示范，要求学生画时注意：先定大，再画细部，剪时且慢要细心。
3、学生开始画剪五面剪纸。
四、学生制作、设计图案，剪出五面对称剪纸作品。
五、作业展示、欣赏。
1、教师引导学生分别用自己的剪纸作品布置教室的玻璃窗。
2、欣赏作品，体会剪纸作品给教室带来的欢乐气氛。教师示范团花制作方法。
师：孩子们，其实这些看似复杂的团花，只需要一把剪刀、一张纸和一个想法，就可以被我们创造出来，看老师是怎样做的。（示范）
师：谁发现老师用了哪些方法把一张方形的纸变成一幅团花作品？ 生回答，教师板书：折、剪。合作探究，学做团花。（1）学生探索折法
师：老师在你们每组的桌子上都放了一个魔术袋，里面装着许多种折法，每人拿一种看看和老师屏幕上的哪种折法是相同的？（出示课件）（学生对照大屏幕说自己的和第几种一样）师：现在你们打开仔细研究一下老师是怎么折的，然后在还原，看哪位小朋友学得又快又准确。（学生练习折）
师：由学生当当小老师，教教大家这三种折法是怎么折的呢？（2）学生探究团花外形。
师：你们拿出自己的小剪刀，像这样找层数最多的一面按直线剪下去，展开看看，都是甚么形状的？（出示课件）如果我们不按直线剪呢？会是甚么形状的呢？（老师示范）学生根据自己的想法剪出外形。
那团花有哪些外形呢？我们一起来看一看。（放课件）（3）画团花的花纹
师：外形剪好了，还差甚么？（花纹）
请同学们把团花放在桌上，翻开美术书找找书上的团花主要有哪些花纹？请把你的发现告诉同学们。锯齿纹、月牙纹、柳叶纹、羽毛纹……（出示课件）找错误（出示课件）
孩子们，现在你们把你想要的花纹用彩色笔画上去。（出示课件）作业
孩子们，刚才都是通过我们大家共同的智慧创作出来的，现在，老师想看看你们独立完成的作品，你们行吗？
出示要求：你想剪甚么样子的团花？外形甚么样子的？花纹是什么样子的?］ 第六课 百变团花 第二课时
一、教学目标：
1、感受剪纸艺术的魅力，提高对民族文化的热情，能用多层折纸的方法设计制作出多面对称图案的剪纸——团花。
2、通过欣赏及学习制作团花的方法，了解团花的基本特点，提高学生动手能力。
二、教学重点、难点：
1、重点：团花的特点及制作方法。
2、难点：五面对称折纸法、纹样的设计及镂空的面积大小。
三、教学准备： 剪刀、胶水、腊光纸。
四、教学过程：
（一）、欣赏录象，感受剪纸艺术的魅力。
欣赏剪纸作品在生活中运用的录象，如：过年、结婚时人们用剪纸作品布置环境以增加节日气氛。让学生了解剪纸艺术在日常生活中的作用。
（二）、欣赏剪纸作品，认知剪纸作品的图案的特点。
1、教师出示剪纸作品,介绍不同剪纸作品的不同特点。
2、介绍剪纸的有关知识。
多面剪纸其实就是民间所称的“团花”，它利用纸的重复折叠，剪出中心对称的图案。团花的历史极为悠久，对称原理在剪纸中的灵活运用，更使着古老的艺术充满迷人的魅力。
（三）、制作五面对称剪纸。
1、五面对称折纸。
教师用较大的纸，带领学生边折边讲解。
2、画五面对称剪纸。
（1）、教师示范两种不同的画剪方法，分别剪出分散和连接的两种图案，请学生找出图案分散的原因。
（2）、教师示范，要求学生画时注意：先定大，再画细部，剪时且慢要细心。
3、学生开始画剪五面剪纸。
（四）、引导小朋友制作自己设计的图案，剪出五面对称剪纸作品。
（五）、合作探究。
请每组派一名代表，向大家介绍本组所研究的团花的制作方法。教师：大家在制作团花的过程中碰到问题了吗?我们怎么解决这些问题呢?
小结：同学们经过自己的努力，研究制作出了不同折法、剪法的团花，你们可真棒!根据已做好的团花，学生以小组为单位尝试制作，总结制作方法，向大家介绍。同学之间互相合作，解决制作团花所碰到的问题。
（六）、创作实践。
1、学习制作六面对称剪纸。
欣赏优秀剪纸作品，找出各个异同点。
2、教师示范单独对称图案的剪纸作品在对折以后起的变化，指导学生怎样把对折的图案设计到对折以后的纸上。
3、提醒学生画剪时要注意图案的简洁明快，图案与图案之间要有连接点。
学生可采用单色或多色彩纸，剪、撕作团花，有条件的地方还可将剪好的团花进行染色，自创多种效果。教师可引导学生对剪好的团花进行再创造，以更好、更有创意地美化我们的生活。教师：听了每组同学的介绍，请你选择你喜欢的方法或创造新制作方法，制作团花。
（七）、游戏活动，展示评价
展示：同学们你们看，我们的手多巧!一会儿功夫，我们就做出了这么多漂亮的艺术品，请大家介绍一下你制作的团花艺术品可以用来做什么?你想把它送给班上的哪个同学?。展示并介绍自己的作品，赠送礼物。
课题7 我们身边的痕迹－苏教版美术二年级上册教案
一、教学目标：
1、认知目标：能够发现、采集不同肌理的材料，并利用材料进行简单的再创作。
2、能力目标：学会观察和体验，培养学生发现问题、解决问题的能力，提高他们的表现力。
3、情感目标：引导学生发现生活中的美，提高审美素养。使学生体会到美术活动所带来的乐趣。
二、教学重点、难点：
1、在生活中发现并采集不同材质的肌理，并能产生丰富的联想。
2、拓印方法的掌握。
三、教学准备：
多媒体设备、实物投影仪、范画、油画棒、凹凸不平的物品。
四、教学过程：
（一）、游戏导入，激发兴趣。
1、教师为学生变魔术，把一张白纸变出美丽的图案。学生观察分析老师是怎样变出来的，得出结论：纸的下面有带花纹的、凹凸不平的物品。
2、教师请学生用手触摸物品的表面，感受物体表面的凹凸不平。
3、教师总结魔术的奥秘，表面凹凸不平的物品，用笔划画就能把它印下来，这个魔术的名字就叫“拓印”，引出课题。
（二）、亲身体验，探究方法。
1、探究活动一：摸一摸，找一找。
（1）让学生摸一摸、找一找，身边有什么物品是凹凸不平的？说一说是怎样发现的。
(2)学生交流、汇报发现的可以拓印的物品。
2、探究活动二：试一试，印一印。
让学生用拓印的方法把这些物品的痕迹印下来。学生动手进行实践，探究拓印的的方法与技巧。
3、探究活动三：看一看，想一想。
欣赏学生拓印的作品。教师提问：在拓印的过程中你们发现什么问题了吗？学生发现并提出问题，教师引导学生思考出现问题的原因，学生交流、讨论解决问题的方法，师生共同总结出拓印的方法。
4、探究活动四：找一找，印一印，说一说。
（1）请学生再找一找在教室里可以采集到哪些痕迹？学生观察、汇报。（2）让学生拿着纸和笔下地去采集教室里的痕迹，教师对学生提出纪律要求和时间要求。
（3）学生展示、介绍自己采集的痕迹。
（4）教师提问学生：当你采集完这些痕迹，心中有什么感受？鼓励学生大胆表达自己的想法、感受。
（三）、欣赏感受，拓展思维。
1、教师出示几幅在家里采集的痕迹请学生欣赏，提问学生：除了教室、家里，生活中还有哪些痕迹可以采集？
2、学生观察思考、讨论汇报生活中可以采集的痕迹。
3、教师利用课件展示生活中其它可以拓印的物体，进一步拓展学生的思维。
（四）、联想应用，拓展思维。
1、教师提问学生：我们采集到的痕迹能做什么？学生回答后教师出示树叶拓片，请学生说说它象什么？你能想到什么？
2、教师在树叶拓片上进行添画，使它变成不同的形象。
3、教师展示学生用采集的痕迹进行想象，运用不同的方法制作出的作品，以拓展学生的思维。
4、让学生想一想还能用什么表现方法，把采集到的痕迹变得更好看、更有趣。
（五）、愉快表现，合作作画。
学生以合作的形式进行想象创作，大胆表现。
（六）、成功展示，教学评价。
1、学生展示作业，说说是怎样想的、怎样表现的。
2、教师请学生评价：你认为哪幅画有趣？为什么？能看出是用什么方法表现的吗？学生以互评、自评为主。
总结：生活中并不缺少美，缺少的是善于发现的眼睛，在我们身边美无处不在，只要你善于观察，就能发现她、创造她。
课题8 大树的故事 一课时
一、教学目的：
1、认知目标：通过回忆、观察，了解大树的基本结构（树根、树干、树枝、树杈、树叶等）。
2、技能目标：培养学生的想象能力、儿童画创作能力、语言表达能力。
3、情感目标：引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养学生的合作意识。
二、教学重点、难点：
1、围绕大树的特点进行充分的想象和表现。
2、画面构思和组织。
三、教学准备： 彩色笔、油画棒等用具。
四、教学过程：
（一）、激趣导入。
教师讲一个有关大树的故事。
《会唱歌的树》：小路旁长出了一棵美丽的小苗，小山雀飞过这里发现了，围着它唱：“叽叽叽叽叽，大家走路要注意┅┅ 问：这棵树为什么会唱歌？
生：因为这些小动物每天给它浇水、保护它，而且天天唱歌，小树听习惯了，所以也会唱它们的歌了。
（二）、赏析探究。
1、板书课题。
2、问：大树由哪几部分组成？
树根、树干、树枝、树杈、树叶等。（通过大屏幕，介绍树的结构。）
3、问：树上、树下、树洞里可能有什么故事？（看大屏幕中的人们的活动和动物的活动。）
4、讲故事的活动：
1）生：同桌互相讲一讲有关大树的故事。
问：你能根据书上的小朋友的作品，讲一讲他们画的是什么故事吗？ 2）学生：分小组创编故事。3）小组代表向全班同学介绍。问：你是通过哪些形象看出来的？
5、教师根据学生作品分析画面表现大树的哪个部位、构思与构图。（教师通过展示图片的方法分析）了解树的基本结构。引导学生构思。
（三）、创作表现。
1、思考：
1）准备画出什么样的有关大树的故事？ 2）你准备表现树的哪部分？ 3）画面中有谁？
4）用什么方法表现，绘画或制作。
2、学生作画。
引导学生绘画前先构思，培养学生的想象能力。
（四）、展示评价。
1、学生在小组中互相介绍自己的作品，相互评价。
2、推荐画得好的作品。
3、说出理由。
4、课后延伸：大树为什么能保护我们的环境？有关大树的知识还有很多，同学们可以利用课余时间查阅资料。
（五）、总结、下课。
