表格教案模板 信息技术（精选8篇）_信息技术表格版教案

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第1篇：小学信息技术制作表格教案

小学信息技术《制作表格》教案

小学信息技术《制作表格》教案

一、教学目标 【知识与技能】

1.掌握在word中创建表格的方法。

2.了解表格中的合并单元格、拆分单元格、行高、列宽这些基本概念。3.掌握合并单元格、拆分单元格、调整行高、列宽的操作步骤。【过程与方法】

1.通过观察老师的示范演示的过程，能熟练掌握建立表格的步骤，提升观察分析问题的能力;2.通过自主探究过程，能熟练掌握编辑表格的方法，提升学员动手能力、思维能力、观察能力。

【情感态度与价值观】

1.通过学生对表格的创建与编辑，激发学生对美的追求。

2.通过认真观察分析后自己动手操作的过程，培养学生科学严谨的认知态度。

3.通过作品展示，增强学生自信心，增强学生对信息技术课程的兴趣。二、教学重难点 【重点】

在word中建立表格，选中单元格、合并单元格，调整行高、列宽。【难点】

选中单元格、合并单元格。三、教学过程/ 4 小学信息技术《制作表格》教案

环节一：导入新课

课文《制作表格》主要是在word中制作表格，内容简单，但是流程较多，因此为了课堂整体性，可采用任务驱动法导入。为后面教学的语言具体，课程整体性强做好铺垫。

【教师】同学们，植物园正在栽培一些植物，为了植物健康的成长，园方要求工作人员在每次工作之后要进行记录。大家看这就是工作人员的记录。你们看到了什么? 【学生】植物的名称和生长情况;记录员的姓名;还有记录的日期…… 【教师】同学们说的非常对，我们的工作人员非常认真负责，但是我们看这些记录写在word中显得特别的杂乱无章，那么应该如何整理这些记录才能既方便工作人员的记录也方便我们的观看呢? 【学生】可以把这些信息整理成整齐的一列一列的。

【教师】同学们想的非常好，整齐的列或行，其实就是利用表格的形式，那么怎么在word中制作表格呢?又应该怎么把相关的信息和格式调整的美观，方便记录方便管理呢?我们今天就来学习如何帮助他们制作一个表格吧。

环节二：新课讲授

1.观察探索表格插入表格方式

【教师】请学生观察教材中已有表格有几行几列?

【学生观察】观察结果：8行5列，但是第一行只有1列/ 4 小学信息技术《制作表格》教案

【教师】那么如何在在word中建立一个这样的表格?同学们看菜单，猜想可能在哪个菜单下? 【学生探索】菜单中找：表格→插入→表格→输入行数、列数 2.根据教材探究合并单元格方式、选定单元格的方式

【教师】教材中表格第一行只有一列，是由多个小格子合成了一个大格子，引出单元格、合并单元格、拆分单元格概念、输入文字的操作方法。

【教师】请结合教材探究，合并单元格的操作步骤是什么? 【学生】选中需要合并的单元格→单击右键→合并单元格。

【教师】老师演示选定一个或多个单元格的方式，请学生总结步骤。【学生总结】把鼠标移到要合并的第一个单元格→按住左键向右拖动→到第五个单元格时放开鼠标。

3.调整行高、列宽的方法及鼠标指针的变化

【教师】老师演示调整行高和列宽有哪些方法。让学生观察，鼠标指针有什么变化? 方法一，调整列宽：指针移到第1列与第2列之间的纵向表格，向左或向右拖动鼠标可以调整列宽;【学生观察总结】指针变成带有左右箭头的两条竖线：←||→。方法二，调整行高、列宽：选中表格→单击右键→表格属性→分别选中行、列选项卡调整;【学生观察总结】选中表格时，鼠标指针变成十字箭头。环节三：巩固提高/ 4 小学信息技术《制作表格》教案

【教师】让同学们将已经插入的表格，调整为教材上样式的表格，并输入文字，调整表格行高为1厘米，列宽为适当大小(能显示全部文字)。并巡视学生操作，对于有问题的学员及时给予指导。

【教师总结】挑出学生易错的难点问题：合并单元格不成功，分析错误所在：选择单元格时没能正确选中。展示优秀作品，增强学生信心。

环节四：小结作业

1.小结：本节课所学知识点有哪些，重点在于建立表格，难点在于编辑不规则表格。

2.作业：联系生活实际，找出word制作表格在生活中有哪些实际的应用。

四、板书设计

五、教学反思/ 4

第2篇：小学信息技术《制作表格》教案

小学信息技术《制作表格》教案

一、教学目标 【知识与技能】

1.掌握在word中创建表格的方法。

2.了解表格中的合并单元格、拆分单元格、行高、列宽这些基本概念。3.掌握合并单元格、拆分单元格、调整行高、列宽的操作步骤。【过程与方法】

1.通过观察老师的示范演示的过程，能熟练掌握建立表格的步骤，提升观察分析问题的能力;2.通过自主探究过程，能熟练掌握编辑表格的方法，提升学员动手能力、思维能力、观察能力。

【情感态度与价值观】

1.通过学生对表格的创建与编辑，激发学生对美的追求。

2.通过认真观察分析后自己动手操作的过程，培养学生科学严谨的认知态度。

3.通过作品展示，增强学生自信心，增强学生对信息技术课程的兴趣。

二、教学重难点 【重点】

在word中建立表格，选中单元格、合并单元格，调整行高、列宽。【难点】

选中单元格、合并单元格。

三、教学过程

本文由广西中公教育整理提供，供各位考生参考学习！

环节一：导入新课

课文《制作表格》主要是在word中制作表格，内容简单，但是流程较多，因此为了课堂整体性，可采用任务驱动法导入。为后面教学的语言具体，课程整体性强做好铺垫。

【教师】同学们，植物园正在栽培一些植物，为了植物健康的成长，园方要求工作人员在每次工作之后要进行记录。大家看这就是工作人员的记录。你们看到了什么? 【学生】植物的名称和生长情况;记录员的姓名;还有记录的日期…… 【教师】同学们说的非常对，我们的工作人员非常认真负责，但是我们看这些记录写在word中显得特别的杂乱无章，那么应该如何整理这些记录才能既方便工作人员的记录也方便我们的观看呢? 【学生】可以把这些信息整理成整齐的一列一列的。

【教师】同学们想的非常好，整齐的列或行，其实就是利用表格的形式，那么怎么在word中制作表格呢?又应该怎么把相关的信息和格式调整的美观，方便记录方便管理呢?我们今天就来学习如何帮助他们制作一个表格吧。

环节二：新课讲授

1.观察探索表格插入表格方式

【教师】请学生观察教材中已有表格有几行几列?

【学生观察】观察结果：8行5列，但是第一行只有1列

本文由广西中公教育整理提供，供各位考生参考学习！

【教师】那么如何在在word中建立一个这样的表格?同学们看菜单，猜想可能在哪个菜单下? 【学生探索】菜单中找：表格→插入→表格→输入行数、列数 2.根据教材探究合并单元格方式、选定单元格的方式

【教师】教材中表格第一行只有一列，是由多个小格子合成了一个大格子，引出单元格、合并单元格、拆分单元格概念、输入文字的操作方法。

【教师】请结合教材探究，合并单元格的操作步骤是什么? 【学生】选中需要合并的单元格→单击右键→合并单元格。

【教师】老师演示选定一个或多个单元格的方式，请学生总结步骤。【学生总结】把鼠标移到要合并的第一个单元格→按住左键向右拖动→到第五个单元格时放开鼠标。

3.调整行高、列宽的方法及鼠标指针的变化

【教师】老师演示调整行高和列宽有哪些方法。让学生观察，鼠标指针有什么变化? 方法一，调整列宽：指针移到第1列与第2列之间的纵向表格，向左或向右拖动鼠标可以调整列宽;【学生观察总结】指针变成带有左右箭头的两条竖线：←||→。

方法二，调整行高、列宽：选中表格→单击右键→表格属性→分别选中行、列选项卡调整;【学生观察总结】选中表格时，鼠标指针变成十字箭头。环节三：巩固提高

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【教师】让同学们将已经插入的表格，调整为教材上样式的表格，并输入文字，调整表格行高为1厘米，列宽为适当大小(能显示全部文字)。并巡视学生操作，对于有问题的学员及时给予指导。

【教师总结】挑出学生易错的难点问题：合并单元格不成功，分析错误所在：选择单元格时没能正确选中。展示优秀作品，增强学生信心。

环节四：小结作业

1.小结：本节课所学知识点有哪些，重点在于建立表格，难点在于编辑不规则表格。

2.作业：联系生活实际，找出word制作表格在生活中有哪些实际的应用。

四、板书设计

五、教学反思

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第3篇：五年级信息技术表格做课教案

第四课

卫生值日表

教学目标

基础知识目标：

1．掌握表格、行、列的概念 2．学会制作简单的卫生值日表。思想教育目标：

1．通过欣赏范例作品，培养学生良好的审美情趣。

2．让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。

能力培养目标：

1．通过学习，制作出表格作品。

2．培养学生动手实践、协作学习、以及观察、想象、创造和知识迁移等能力。教学重点：

表格的建立 教学过程：

一.创设情境，揭示课题

同学们老师有个谜语请大家猜一猜：这个东西四方方，他的用处非常广。行列单元是兄弟，看着清晰又大方。谁知道，这是什么？

我们在很多地方都会用到表格：有功课表、值日表、登记表等等。老师这有一张五年一班同学制作的卫生纸比表，请同学们来看一看，想知道如何制作班级的卫生值日表吗？这节课老师和同学们一起动手，来完成一张你们班的卫生值日表，好吗？ 二.新课教学

（一）表格的创建 1.了解表格的结构及名称

1.在完成表格之前，先请大家回忆一下什么是行与列（横行竖列）2.行与列之前组成的小方格叫什么你们知道叫什么吗？（单元格）2.表格的制作

下面我们就来动手制作一张班级卫生值日表 制作表格分为以下几个步骤（1）确定栏目（板书）

制作表格之前第一步要先确定表格由多少个栏目。我们每周上五天课，值日安排一共有七项：扫地、擦黑板、倒垃圾，再加上行和列的表头，所以表格要设计成八行六列。（2）建立空表格

①进入word，建立新文档，输入-五年一班卫生值日表 ②单击常用工具栏上的 弹出表格框。

③向下方拖动鼠标，直到显示“8×6表格”时松开，文档中就插入了一个8行6列的空表格。

表格建完了，就可以在表格中输入卫生值日表的内容了。（3）输入内容

请同学们自己动手操作，输入卫生值日表的内容。（4）合并单元格

同学在完成表格的过程中发现了什么问题？下面我们来学习合并单元格。①从第二行第六列单元格开始向下拖动鼠标选中要合并的七个单元格

②执行【表格】-【合并单元格】命令，这七个单元格就合并成了一个大的单元格。(二)精益求精

表格制作好了，为了使它更美观，同学们看起来更清晰，我们还可以对表格进行美化修饰。

首先我们可以对表格进行单元格内容对齐的设定，请同学们看看书上是怎么做的。谁来给大家读一读。你们能按着书上的步骤自己完成吗？请一位同学到前面来给大家操作。

当我们把单元格内容对齐的时候，还可以修改表格中所有文字的字体、字号和颜色，这样看起来就更美观了。

为了使表格看起来更清晰明了，我们还可以给表格设置背景色，每一个区域设置成不同的颜色，三.作品展示评价

第4篇：小学信息技术《制作简单的表格》教案

《制作简单的表格》教案

学习目标：

知识目标：了解与表格相关的术语。

技能目标：掌握制作简单的表格和美化表格的方法。情感、态度和价值观目标：培养统筹规划、合理布局的能力。教学重点：在Word中插入表格并修改表格。教学难点：修改表格，美化表格。教学过程：

一、情境创设，激发兴趣。

1、教师提出教室里有座次表、课程表、时间表……它们都是以表格的形式展示给我们的，老师还带给大家一张节目单，也是用表格的形式。表格在生活中这么有用，那么我们能不能做出这样漂亮的表格呢？老师相信，只要努力，我们就一定能行。

2、今天，我们班来了一名新同学，为了帮助他熟悉我们的课程安排，我们就学着为他做一份漂亮的课程表，大家愿意帮助他吗？

3、那这节课，我们就来学习用word制作简单的表格。

二、自主探究，交流分享。

1、首先，我们来了解几个和表格有关的概念。多媒体显示表格，帮学生了解行、列、单元格等。

2、学习插入表格。

课件出示：“我相信，我能行”，独立完成操作。

根据课本上的步骤，自己动手试着在一个新的文档中，插入一个

7×6（7行6列）的表格。

老师示范和肯定刚才同学们的操作。

方法一：从菜单栏的“表格”菜单中，插入表格。

方法二单击“常用工具栏”中的“插入表格”按钮，出现下图所示的表格模板。把鼠标指针指向模板中左上角的单元格，按住左键向右下方拖动，此时白格变成蓝格同时模板底部显示的行数也不断变化。

插入好表格以后，下面就可以向单元格里输入文字了。单击空白表左上角的单元格，把插入点光标移到这个单元格中输入即可。

小窍门：当一个单元格的内容输入完毕时，敲键盘上的上下右方向键就可以跳到相应的单元格中。在输入文字的时候，先别急着改变字体、字号什么的，等内容全部输好了再调整，会更方便。

三、合作学习，释疑解难。

1、学习练习。

（1）下面我们来完成这节课的目的，做一个课程表，按照屏幕上的要求完成之后，请美化你的课程表。老师相信你们一定能成功。

（2）、巡视指导。

2、展示交流，评价。

老师发现，这位同学的课程表做的非常漂亮，字号，字体，颜色都做得跟表格比较适合，每有一位同学，给单元格加了底纹，并且每一行的底纹不一样，展示给大家。

再给大家分享个小知识：制作这样漂亮的表格，我们还有更好的方法，那就来看一看这个神奇的“表格自动套用格式”吧！、3、同学们实践，小组内总结哪位同学的课程表做的最好。

4、老师给予肯定、表扬学生的作品，请同学们进行展示评价，然后共同完善作品，以达到共同提高的目的。

四、梳理总结，拓展延伸。

1、同学们在这么短的时间里不但收获了这么多的知识，还制作出了这么美丽的作品，真是很了不起!谁来说一下这节课你学会了什么？

2、相信凭借咱们班同学的聪明才智课下一定能创作出更多更好的作品，老师期待你的作品！

第5篇：八年级信息技术Excel电子表格教案

第一课时，Excel概述（1）

（一）目的要求

1、掌握Excel电子表格的基本制作过程和表格制作的基本方法

2、掌握工作表的基本操作

（二）教材分析 重点：创建和编辑工作表 难点：单元格数据的输入

（三）教学过程

一、Excel概述

1、电子表格的发展

美国Microsoft公司,1993年推出Excel,Excel5.0中文版— Excel 97—Excel2000—Excel2003—…在财务、金融、统计、办公窒自动化等领域被广泛应用

2、Excel的功能

 表格处理：可制作各类表格，并具有强大的处理功能

 图形处理：系统有100种以上的图表供选用，还可自行绘制  数据运算：有400多个函数,可完成复杂的表内和表间计算

 数据库管理：将有组织的数据清单当作数据库处理

3、Excel的启动与安装

方法1：“开始” —“程序” —“Microsoft Excel” 方法2：双击桌面上的“Microsoft Excel”图标

方法3：进入“Windows资源管理器”中，双击有“Microsoft Excel”图标的文件，和相关文件（文件扩展名为.XLS、.XLM、.XCW）

方法3：进入“Windows资源管理器”中，双击有“Microsoft Excel”图标的文件，和相关文件（文件扩展名为.XLS、.XLM、.XCW）

方法4： “开始”—“运行”，找到有“Microsoft Excel”图标的文件的路径打开即可 安装：

找到安装程序setup.exe——双击

4、Excel的主窗口及组成 标题栏：显示当前工作簿的名字，刚启动时，名字为 “Book1”。 菜单栏：有９个菜单项

 工具栏：由许多图标按钮组成，每个图标代表一个命令。

 编辑栏：用来输入和修改当前单元格中的内容，如公式、文字、数据等。

 工作区：一个工作表可有256*65536个表格单元，上边用Ａ~IV表示列 号，左边用１~65536表示行号,行和列交叉的是单元格。工作表标签和标签滚动按钮：一个工作簿中最多可包含有255个工作表，系统默认预设了16个工作表，用sheet1，sheet2，...,sheet16标识。可以用鼠标单击工作表标签或标签滚动按钮，在工作表之间的切换

 状态栏：屏幕最底部为状态栏。左边显示当前选定命令的相关信息。教学反思：

 第二课时，Excel概述（2）

（一）目的要求



1、掌握Excel电子表格的基本制作过程和表格制作的基本方法 

2、掌握工作表的基本操作 

（二）教材分析  重点：创建和编辑工作表  难点：单元格数据的输入 

（三）教学过程

1、工作簿和工作表

 工作簿：指Excel环境中用来储存并处理工作数据的文件，一个工作簿中最多可以储存255个不同类型的工作表

 工作表：指由65536行和256列构成的一个表格，所有文件数据的输入、计算都是通过工作表来完成的。工作表在保存时都将会统一保存在同一个工作簿文件中，而不需要按工作表来单独保存。

2、单元格、单元地址、活动单元格

①单元格：组成工作表的最小单位。每张工作表都是由65536×256个“存储单元”构成的，这些“存储单元”称为“单元格”

②单元地址：每个单元格用其所处位臵的列号和行号来标识，称之为单元地址，如A5 ③活动单元格：黑框标注的单元格，在一个工作表中只能有一个单元格是活动的，用鼠标单击任一单元上,便可使之成为当前单元格

3、Excel中文版的联机帮助

 从“帮助”菜单中选择“Microsoft Excel帮助”或直接按下F1键

 单击常用工具栏中的“Office助手”按“?”,弹出“您希望做什么?”帮助窗口. 在菜单或工具栏选择时,若对其功能需详细地了解,可将鼠标指向需求助的位臵,按下  [Shift]+[F1],在求助位臵出现“?”时,单击鼠标键可显示解释窗口

4、退出Excel  单击Excel主窗口右上角的关闭按钮“r”; 双击Excel控制框; 单击Excel控制框,选择“关闭”; 选择菜单栏“文件” ——“退出”; 按[Alt]+[F4].教学反思：

第三课时，Excel的基本操作（1）

（一）目的要求

1、掌握Excel电子表格的基本制作过程和表格制作的基本方法

2、掌握工作表的基本操作

（二）教材分析 重点：创建和编辑工作表 难点：单元格数据的输入

（三）教学过程

1、建立工作表

启动Excel后，看到打开了一个名为Book1.XLS的工作簿,它的第一张工作表是Sheetl，此时就可向该表输入数据

2、工作表输入数据  选定活动单元格：用鼠标选定或用键盘方向键移动光标指定某个欲输入数据的单元格  输入数据：对活动单元格进行输入或修改的操作 常数：字符型、数字型和日期型等

公式：输入公式的标志是以一个“=”开始 激活单元格输入，或在编辑框输入。

•确定输入：Enter键、点击单元格其他位臵。•取消输入：Esc键。输入数据

①输入字符型数据：

字符型数据包括字符串及返回值为字符串的函数和公式。

 输入字符（默认左对齐）

 当输入数字组成的字符串时，可在数字字符串前加前导符单引号“'”或将字符串用双引号括起并以等号作前导符。例：'25或=“25”。②输入数字型数据

数据在单元格中以右对齐形式显示。若键入的数字太长,超过单元格宽度时,将以科学计数法显示。

③输入日期型数据：

日期使用“-”号或者汉字间隔

格式通常是:月/日/年或年-月-日。（默认右对齐）④输入时间型数据： 时间使用“：”或汉字间隔 格式通常是：时：分：秒 ⑤输入公式：

输入公式的标志是以一个“=” 开始 公式中运算符的表示

 算术运算符n算术运算符：+、—、*、/、%、^  比较运算符=、>、>=、 文字运算符：&(连接)，用于文字合并

公式中使用函数：可直接写入函数名和所用参数，也可选“插入” ——“函数”命令或在编辑栏左侧函数列表栏中选定所用函数名,填入所需参数。

3、使用序列的自动填充输入①用鼠标拖放法填充  选择要填充区域的第一个单元，输入序列的初始项。

 选定初始项的单元区域。

 将鼠标指向区域的右下角，当鼠标指针变为填充柄“+”时，拖动填充柄。若序列为升序时，应向下方或向右方拖动填充；序列为降序时，则应向上方或向左方拖动填充。②用命令菜单填充

 在序列中的第一个单元格中输入初始项; 选择序列所使用的单元区域; 选择“编辑” ——“填充”命令中“序列”命令

 在对话框的“序列产生在”栏中选“列”,“类型”中选“等差数列”; 单击“确定”。

4、工作表操作区域选定

①选定一个单元格：

单击选定的单元格；也可利用按键选取单元格。②选定一个矩形区域： 较小区域：

 将鼠标指向该区域的任一角单元格，单击一下; 按住鼠标左键沿着对角线拖动鼠标到对角单元，松开鼠标区域选定较大区域  将鼠标指向该区域的单元格,单击一下;

 用垂直或水平滚动条按钮将工作表移到要选取区域的对角单元格显露出来,先按下[Shift]键，用鼠标单击对角单元格。③不相邻的矩形区域：  选取第一个区域; 按住[Ctrl]键,同时进行第二个区域的选取；

 重复第二步,将所需的不相邻区域全部选定,再松开[Ctrl]键 ④选定整行

用鼠标单击该行的行号。⑤选定整列

用鼠标单击该列的列号。⑥选定整个工作表

用鼠标单击工作表左上角的“选定全部工作表”按钮，或[Ctrl]+A5、存储、关闭和打开工作簿

①存储 方法1  “文件” ——“保存”  常用工具栏“保存”按钮  快捷键[Ctrl]+[S] 方法2 “文件” ——“另存为”

在对话框填入新的路径和文件名，单击“确定”。②关闭

 打开“窗口”菜单，用鼠标单击需关闭的工作簿名称，使之成为当前窗口。 “文件” ——“关闭”③打开工作簿 文件” ——“打开” 教学反思：

第四课时，Excel的基本操作（2）

（一）目的要求

1、掌握Excel电子表格的基本制作过程和表格制作的基本方法

2、掌握工作表的基本操作

（二）教材分析 重点：创建和编辑工作表 难点：单元格数据的输入

（三）教学过程

1、工作表的管理

①设定工作簿中工作表的数目  “工具” —— “选项” ；

 选择“常规”选项卡，在“新工作簿内的工作表数”框中写入或选择所需工作表数目，不得大于２５５。单击“确定”按钮。②插入工作表

 用鼠标单击欲插入位臵的工作表标签，将要插入的工作表在选中位臵的左侧；  选择“插入”菜单中的插入类型：其中有工作表、图表供用户选择。③删除工作表

 用鼠标单击欲删除的工作表标签; “编辑” ——“删除工作表”，屏幕将显示提示：“选定工作表将被永久删除,继续吗?”，单击“确定”。④工作表的改名

 用鼠标选中欲改名的工作标签; “格式” ——“工作表”,在其子菜单中再选择“重命名”,在标签中写入新名即可⑤移动或复制工作表（在一个工作簿中进行移动或复制） 在工作表标签中单击要移动或复制的工作表。 “编辑” ——“移动或复制工作表”。

 出现对话框，选定工作表的目的位臵。如果是复制，应单击“建立副本”复选框。 单击“确定”按钮。移动工作表：

可直接在工作表标签上选取欲移动的工作表，按下鼠标，当出现黑三角箭头时，沿标签拖动至目的工作表位臵松开。复制工作表：

只需在拖动时，同时按下[Ctrl]键。在不同工作薄中完成复制与移动

方法1：“编辑” ——“移动或复制工作表”，在对话框中选定目的工作簿和工作表。如果是复制，应单击“建立副本”复选框。单击“确定”按钮。

方法2：用鼠标直接在工作表标签上选取欲移动或复制的工作表，复制时同时按下[Ctrl]键，拖动鼠标指针到目的工作簿中的目的工作表位臵，松开鼠标 教学反思：

第五课时：Excel

工作表编辑（1）

（一）目的要求：掌握Excel电子表格的编辑方法

（二）教材分析 重点：编辑工作表

难点：数据有效性和条件格式的设置

（三）教学过程

一、格式化工作表

1、修改单元格中的数据

将要修改的单元格臵为当前单元格，在编辑栏进行修改：

2、复制、移动和清除单元数据

①复制单元格数据

菜单方法:(通常在不同工作表中复制时用) 选定要复制的内容

 “编辑” ——“复制”，“编辑” ——“粘贴”将鼠标指针移到目的位臵  “编辑” ——“粘贴” 鼠标方法一：

 选定后，使鼠标指针变为填充柄“+”拖动鼠标产生虚框,此为复制范围。鼠标方法二：

 选定后，将鼠标指针指向区域边框，鼠标指针变为指向左上角的箭头

 按下[Ctrl]键，拖动鼠标，移到欲复制的位臵，松开鼠标

② 移动单元数据 菜单方法：

“编辑” ——“剪切”

“编辑” ——“粘贴” 鼠标方法：

 选定要复制的内容，将鼠标指针指向区域边框，鼠标指针变为指向左上角的箭头; 拖动鼠标，移到新的位臵，松开鼠标③清除单元数据

菜单方法：先选定，后 “编辑” ——“清除”键盘方法：选定清除区域,按[Delete]键

3、插入、删除单元格

①用命令插入单元格 插入行或列：

 用鼠标在欲插入新行（列）的位臵选定若干行（列）,行数为插入行数（列数） “插入” ——“行”（“列”）;也可用快捷菜单中的“插入”②插入一个单元格区域 选定欲插入新区域的单元格区域 “插入” ——“单元格”，出现对话框 按需求输入后,按[确定]  选定一行、一列或某一单元格区域; 鼠标指向选定区域右下角,使鼠标指针变为“+”时,按下[Shift]键,再向下或向右拖动鼠标可插入若干行、列或单元格 ③删除单元格

菜单方法: 选定;“编辑” ——“删除”,或快捷菜单中的“删除”命令,在对话框中,按自己的需求选择删除单元格后邻近单元格的移动方向,单击“确定”查找与替换查找: “编辑” ——“查找”;出现对话框，填入查找内容,搜索方式及搜索范围等项目后，按“查找下一个”进行查找。替换: “编辑” ——“替换”;出现对话框,填入查找内容、搜索方式及替换值等项目后，若要逐个确认后再替换时，应反复按“查找下一个”定位,确认后按“替换”(单个替换);当无需确认时,可按“全部替换

教学反思：

第六课时：Excel 工作表编辑（2）

（一）目的要求：掌握Excel电子表格的编辑方法

（二）教材分析 重点：编辑工作表

难点：数据有效性和条件格式的设置

（三）教学过程

1、工作表窗口的拆分与冻结

①窗口的拆分

主菜单上单击“窗口”-“拆分窗口”。取消拆分窗口时除了使用“窗口”-“撒消拆分窗口”，还可以将鼠标指针臵于水平拆分或垂直拆分线或双拆分钱交点上，双击鼠标即可取消已拆分的窗口 ②窗口的冻结

选中某个单元格，点“窗口/冻结窗格”，即可冻结该单元格上方的行和该单元格左侧的列。excel窗口一次只可以冻结一处，只有点“窗口/取消冻结窗格”，才可冻结下一处。

2、打印工作表

打印预览

进入打印预览有三种方式: ①“文件” —— “打印预览”;②单击常用工具栏中的“打印预览”按钮;③“文件” ——“打印”，对话框中的“预览”功能.3、工作表的格式化

①设臵数值的格式

选定要格式化的区域；单击相应工具栏上的格式按钮。在一个选定的区域内可以使用多种格式。

方法1： “格式” ——“单元格”;方法2：快捷菜单“设臵单元格格式”;方法3：[ctrl]+1键，出现“单元格格式”对话框，其中有常规,数值,会计专用,科学记数等各类数字的格式表示方法供用户选择设定利用格式工具按钮进行设臵 ②改变行高与列宽 利用菜单命令

 选定改变行高（或列宽）的区域；

 “格式” ——“行” ——“行高”（或“列” ——“列宽”）；

 在“行高”（或“列宽”）对话框中输入要定义的值，单击[确定]按钮 鼠标方法：

 先选定需调整的行(或列)；

 将鼠标指针指向要改变行高（或列宽）的行编号（或列编号）之间的线上；

 当鼠标指针变为左右或上下方向的箭头时，按住鼠标左键拖动，改变行高（或列宽）取消网格线

工具——选项——视图——将复选框勾选上 ③使用条件格式

条件格式可以使数据在满足不同的条件时，显示不同的格式。

④自动套用格式

选定要应用格式的工作表区域，执行“格式|自动套用格式”菜单命令，打开“自动套用格式”对话框

4、改变对齐方式

 “格式” ——“单元格” 或快捷菜单中“设臵单元格式”命令；  选定“对齐”标签; 分别在“水平对齐”、“垂直对齐”和“方向”框中选定所需的对齐方式；  单击[确定]按钮。

8、设臵字体和字号：

选定区域，“格式” ——“单元格” 然后选择“字体”标签，出现对话框，在框中选出所需

5、设臵线条,边框和颜色

选定区域，“格式” ——“单元格” 然后选择，分别选“边框”，“图案”

10、表格式样的自动套用

格式——自动套用格式 教学反思：

第七课时：数据有效性的设臵（1）

（一）目的要求：掌握Excel电子表格的编辑方法

（二）教材分析 重点：编辑工作表

难点：数据有效性和条件格式的设置

（三）教学过程

 选定要限制其数据有效性范围的单元格。

 在“数据”菜单上，单击“有效性”命令，再单击“设臵”选项卡。 指定所需的数据有效性类型：

 确认选中“提供下拉箭头”复选框。

1、数字有范围限制

 请在“允许”框中，单击“整数”或“小数”。 在“数据”框中，单击所需的限制类型。例如，若要设值上限或下限，请单击“介于”。 输入允许的最大值、最小值或特定值。

2、日期或时间有范围限制

 请在“允许”框中，单击“日期”或“时间”。

 在“数据”框中，单击所需的限制类型。例如，若要使日期在某天之后，请单击“大于”。

 输入允许的开始、结束或特定日期或时间。

3、文本为指定长度

 在“允许”框中，单击“文本长度”。

 在“数据”框中，单击所需的限制类型。例如，若要使文本长度不超过指定长度，请单击“小于或等于”。

 输入最大、最小或指定的文本长度。 第八课时：数据有效性的设臵（2）



（一）目的要求：掌握Excel电子表格的编辑方法 

（二）教材分析  重点：编辑工作表

 难点：数据有效性和条件格式的设置 

（三）教学过程

1、计算基于其他单元格内容的有效性数据  在“允许”框中，单击所需的数据类型。 在“数据”框中，单击所需的限制类型。

 在“数据”框或其下面的框中，单击用于指定数据有效性范围的单元格。例如，如果只有在结果不超出预算时，才许可输入帐户，则可单击“允许”框中的“小数”，再单击“数据”框中的“小于或等于”，然后在“最大值”框中单击包含预算的单元格。

2、使用公式计算有效性数据

 在“允许”框中，单击“自定义”。

 在“公式”编辑框中，输入计算结果为逻辑值（数据有效时为TRUE，数据无效时为FALSE）的公式。

 指定单元格是否可为空白单元格。

 如果希望空白单元格（空值）有效，请选中“忽略空值”复选框。 如果要避免输入空值，请清除“忽略空值”复选框。

若要在单击该单元格后显示一个可选择的输入信息，请单击“输入信息”选项卡，选中“选定单元格时显示输入信息”复选框，然后输入该信息的标题和正文。

教学反思：

第九课时：数据计算和数据管理（1）

（一）目的要求：

1、掌握公式和函数的使用

2、掌握基本的图表应用

3、掌握Excel的数据管理

（二）教材分析

重点：数据计算和数据管理 难点：数据计算

（三）教学过程

数据计算和数据管理

一、公式与函数的使用

1、使用公式

公式形式：由 =、操作数、运算符组成操作数：常量、单元 格引用、函数运算符：  数学运算符：()% ^ * / +-文字运算符：&（连接） 比较运算符：= > >= 公式输入

 输入后按回车键 公式显示

缺省情况下，显示计算结果而不是公式本身，在“编辑栏”会显示公式。

2、使用函数 自动求和： 输入函数

 函数的形式：=函数名（参数1，参数2...） 参数：常量、单元格引用、区域、其他函数  例子：=sum(a1:d1)=average(a1:a4)输入方法：

粘贴函数法——“粘贴函数”按钮，“插入”菜单“函数”命令直接输入法——在编辑栏中直接输入

需掌握的函数：SUM、AVERAGE、MAX、MIN、DATE、TIME等

3、公式中单元格的引用

单元格的引用：在公式或函数中使用单元格称为单元格的引用。①相对引用：公式中,用行、列地址作单元格引用的名称，例 A2,E8 ②绝对引用：公式中,用行、列地址前加$作为单元格引用的名称,例 $B$3,$F$4 ③混合引用：公式中有绝对引用部分，又有相对引用部分,例 A$2, $E8 ④二维引用及三维引用

 二维地址：在当前工作表上单元格的引用。

 三维地址:在一个工作簿中引用不同的工作表单元格.⑤区域地址、区域命名

区域地址:由构成区域的任意两个对角单元格地址组成,例如:区域A1:D2.(一个单元为区域的特例.)区域命名:建立一个能代表一个单元格或区域的标记符 区域命名的命名方法:  选定某一区域; “插入” —— “名称”; 在子菜单中选择“定义”,在“名称”栏中输入区域名称，按[确定]按钮  第十课时：数据计算和数据管理（2）    

（一）目的要求：

1、掌握公式和函数的使用

2、掌握基本的图表应用

3、掌握Excel的数据管理

（二）教材分析

重点：数据计算和数据管理

 难点：数据计算 

（三）教学过程

1、Excel函数

①函数及其在公式中的使用

 一般表达式：函数名(参数1，参数2，...) 函数名:说明函数要执行的运算

 参数:是函数用以生成新值或完成运算的数值或单元格

 函数值:返回的结果称函数值②函数及其在公式中的使用说明:  公式以函数开始,在函数前加=  参数必须出现在函数名右侧的括号中,没有参数时也必须有括号。 参数可以是数字、文字、逻辑值、单元格或区域. 参数可以是常数、公式或函数。如果一个函数的参数本身也是一个函数,则称嵌套③参数表中的逗号

用逗号分割单个参数,但键入额外的逗号后,会引起结果的变化 例:average(1,2,3,4,5)结果为3(15/5)average(, ,1,2,3,4,5)结果为2.14(15/7)④Excel函数分类：

大致分为十类：财务函数、日期和时间函数、数学与三角函数、统计函数、查找与引用函数、数据库函数、文本函数、逻辑函数、信息函数、工程函数 教学反思：

第十一课时，Excel中的图表操作（1）

（一）目的要求：

1、掌握公式和函数的使用

2、掌握基本的图表应用

3、掌握Excel的数据管理

（二）教材分析

重点：数据计算和数据管理 难点：数据计算

（三）教学过程

1、图表的概念

将工作表数据以统计图表的形式显示，使数据更直观、更形象。图表类型有：嵌入式图表、独立图表

2、创建图表

 “常用”工具栏/“图表向导”按钮



“插入”菜单/“图表” 命令利用快捷菜单创建图表

在第二行工具栏任意位臵单击鼠标右键，取得工具栏的快捷菜单，从中选择“图表”，出现图表工具栏。

3、图表的编辑

图表的缩放、移动、复制和删除 改变图表类型：

 将建好的图表改变类型和样式

 将光标臵于图表中，单击使之成为当前对象

 在“图表工具栏”中，选需要的图表类型

4、图表对象的编辑 ①图表中数据的编辑

创建图表后,两者数据之间建立了联系。

工作表中数据发生变化，图表中对应数据也自动更新。 删除数据系列：选中，Del键  添加数据系列：选中，拖曳

 系列次序的调整：选中某系列，格式/数据系列②增加图表对象（选项）增加标题、数据标志（图表/图表选项）、说明文字等。

5、图表格式化

对图表中各个对象的格式设臵

不同的图表对象对应不同的格式设臵对话框  双击某图表对象

 右击，选择对应命令  然后在对话框中进行设臵

在图表中增删数据系列添加数据系列

 选中图表，“图表” —— “添加数据”“添加数据”对话框

教学反思：

第十二课时，数据管理

（一）目的要求：

1、掌握公式和函数的使用

2、掌握基本的图表应用

3、掌握Excel的数据管理

（二）教材分析

重点：数据计算和数据管理 难点：数据计算

（三）教学过程

1、数据列表概念和特点：又称数据清单，或工作表数据库。特点：每列有列标题（字段、字段名）；

 每一列数据类型都相同；每一行为一个记录  不能有空白行或列；

 与其它数据（表标题除外）之间，至少留出一个空白行和空白列；  单元格数据不能以空格开头复杂数据排序：先定位于数据列表，然后选“数据”菜单“排序”命令

2、数据库记录的排序

 可按主关键字，次关键字，第三关键字三个关键字进行排序  主关键字：选定的第一个排序字段，可按升序或降序排列。

 次关键字：在考虑主关键字的前提下，再选取的第二个排序的字段。排序操作

 “数据” ——“排序”

 利用快捷工作按钮排序（只适合于按单一关键字排序）单击要进行排序的字段名或该列的任一单元格，再单常用工具栏的“降序”或“升序”按钮

3、数据库记录的筛选 ①自动筛选

 选中数据库区域中的一个或几个字段名

 “数据” ——“筛选”，在子菜单中选“自动筛选”单击字段名旁的小箭头，弹出条件框后选择条件或自定义条件,对该字段定义。 退出自动筛选：“数据” ——“筛选”命令，单击子菜单中的“自动筛选”，使之旁边的“√”消失。②高级筛选

 对于用户在选定的区域内定义复杂的条件，按条件筛选记录，并可将筛选出的记录，存储于工作表的其他区域内

 Excel的条件区域：在工作表的数据区域外，•选取一个空白区域，在空白区域的第一行输入各条件字段名，在相应的字段名下输入条件值，•作为高级筛选的条件③取消高级筛选

执行“数据” ——“筛选” —— “全部显示”

4、分类汇总 建立分类汇总表：分类汇总包含分类和汇总两个运算：先对某个字段进行分类（排序），然后再按照所分之类对指定的数值型字段进行某种方式的汇总。

常用汇总方式有：求和、计数、求平均值、求最大值、求最小值等等。分类汇总之后的数据清单是分级显示的。未经分类（排序）的汇总结果是错误的 分级显示一般分3级 + 展开-折叠

“数据” ——“分类汇总”在“分类汇总”对话框中，选“全部删除”则恢复原工作表，移去分类汇总表

 显示总的汇总结果

 显示分类汇总结果和总的汇总总结果  显示全部明细数据和汇总结果

5、数据透视表

分类汇总适合于按一个字段分类；若要按多个字段分类，可利用数据透视表和数据透视图。数据透视图是数据透视表的图解，建立方法与数据透视表的基本相同。在数据透视表中执行快捷菜单的[数据透视图]命令可以更方便地建立数据透视图 数据透视表和数据透视图向导：  指定数据源类型和报表类型。 指定数据源区域。

 指定数据透视表的显示位臵。

 “版式” ─

设定 “页”、“行”、“列”、汇总字段和汇总方式。

教学反思 ：

第6篇：高中信息技术教案格式：表格数据的图形化

高中信息技术教案格式：表格数据的图形化

学习目标：

知识技能目标：掌握图表的制作方法；理解图表的适合范围，并能根据图表分析数据。

过程与方法：协助学生建立数据之间的图形关系，发现事物的性质及变化规律，培养学生处理信息的水平。

情感态度与价值观：培养学生实践操作水平、自主学习、合作探究及分析问题解决问题的水平。教学重点：

表格数据的图表制作方法及步骤。教学难点：

（1）图表类型、数据源的选择；（2）图表数据分析。学习内容：

一、自主学习内容：在淘宝各省销售额表中完成制作嵌入式图表： 数据区域：A1：B36 图表类型：簇状柱形图； 数据系列产生在：列； 图表标题：淘宝各省销售额； 不显示图例。

1.在研讨任务1中完成制作嵌入式图表： 数据区域：A3：B10； 图表类型：簇状柱形图； 数据系列产生在：列；

图表标题：“”淘宝商品分类销售额； 分类（X）轴：项目分类 分类（Y）轴：销售额（亿）不显示图例。

2.在研讨任务2中制作嵌入式图表：

数据区域：A3，B9； 图表类型：饼图； 数据系列产生在：列；

图表标题：淘宝消费者年龄分布图； 不显示图例。

3.在研讨任务3中制作嵌入式图表：

数据区域：A3：B12； 图表类型：折线图； 数据系列产生在：列；

图表标题：“”支付宝交易额； 不显示图例。

二、扩展学习内容：

1.在sheet1中完成制作嵌入式图表： 图表类型：簇状柱形图；

图表标题：城市年平均气温对比 ； 数据源：A1：A13和D1：D13 ； 系列产生在：列； 显示图例。

2.在sheet2中制作嵌入式图表：

数据区域：A2：E2和A5：E5； 图表类型：三维簇状柱形图； 数据系列产生在行； 图表标题：成绩表； 不显示图例。

第7篇：江西教师招聘面试小学信息技术《制作表格》教案

2018江西教师招聘面试小学信息技术《制作表格》教案

《制作表格》教案

一、教学目标 【知识与技能】

1.掌握在word中创建表格的方法。

2.了解表格中的合并单元格、拆分单元格、行高、列宽这些基本概念。3.掌握合并单元格、拆分单元格、调整行高、列宽的操作步骤。【过程与方法】

1.通过观察老师的示范演示的过程，能熟练掌握建立表格的步骤，提升观察分析问题的能力;2.通过自主探究过程，能熟练掌握编辑表格的方法，提升学员动手能力、思维能力、观察能力。

【情感态度与价值观】

1.通过学生对表格的创建与编辑，激发学生对美的追求。

2.通过认真观察分析后自己动手操作的过程，培养学生科学严谨的认知态度。3.通过作品展示，增强学生自信心，增强学生对信息技术课程的兴趣。

二、教学重难点 【重点】

在word中建立表格，选中单元格、合并单元格，调整行高、列宽。【难点】

选中单元格、合并单元格。

三、教学过程 环节一：导入新课

课文《制作表格》主要是在word中制作表格，内容简单，但是流程较多，因此为了课堂整体性，可采用任务驱动法导入。为后面教学的语言具体，课程整体性强做好铺垫。

【教师】同学们，植物园正在栽培一些植物，为了植物健康的成长，园方要求工作人员在每次工作之后要进行记录。大家看这就是工作人员的记录。你们看到了什么? 【学生】植物的名称和生长情况;记录员的姓名;还有记录的日期……

【教师】同学们说的非常对，我们的工作人员非常认真负责，但是我们看这些记录写在word中显得特别的杂乱无章，那么应该如何整理这些记录才能既方便工作人员的记录也方便我们的观看呢? 【学生】可以把这些信息整理成整齐的一列一列的。

【教师】同学们想的非常好，整齐的列或行，其实就是利用表格的形式，那么怎么在word中制作表格呢?又应该怎么把相关的信息和格式调整的美观，方便记录方便管理呢?我们今天就来学习如何帮助他们制作一个表格吧。

环节二：新课讲授

1.观察探索表格插入表格方式

【教师】请学生观察教材中已有表格有几行几列?

【学生观察】观察结果：8行5列，但是第一行只有1列

【教师】那么如何在在word中建立一个这样的表格?同学们看菜单，猜想可能在哪个菜单下? 【学生探索】菜单中找：表格→插入→表格→输入行数、列数 2.根据教材探究合并单元格方式、选定单元格的方式

【教师】教材中表格第一行只有一列，是由多个小格子合成了一个大格子，引出单元格、合并单元格、拆分单元格概念、输入文字的操作方法。

【教师】请结合教材探究，合并单元格的操作步骤是什么? 【学生】选中需要合并的单元格→单击右键→合并单元格。【教师】老师演示选定一个或多个单元格的方式，请学生总结步骤。

【学生总结】把鼠标移到要合并的第一个单元格→按住左键向右拖动→到第五个单元格时放开鼠标。

3.调整行高、列宽的方法及鼠标指针的变化

【教师】老师演示调整行高和列宽有哪些方法。让学生观察，鼠标指针有什么变化?

方法一，调整列宽：指针移到第1列与第2列之间的纵向表格，向左或向右拖动鼠标可以调整列宽;【学生观察总结】指针变成带有左右箭头的两条竖线：←||→。

方法二，调整行高、列宽：选中表格→单击右键→表格属性→分别选中行、列选项卡调整;【学生观察总结】选中表格时，鼠标指针变成十字箭头。环节三：巩固提高

【教师】让同学们将已经插入的表格，调整为教材上样式的表格，并输入文字，调整表格行高为1厘米，列宽为适当大小(能显示全部文字)。并巡视学生操作，对于有问题的学员及时给予指导。

【教师总结】挑出学生易错的难点问题：合并单元格不成功，分析错误所在：选择单元格时没能正确选中。展示优秀作品，增强学生信心。

环节四：小结作业

1.小结：本节课所学知识点有哪些，重点在于建立表格，难点在于编辑不规则表格。2.作业：联系生活实际，找出word制作表格在生活中有哪些实际的应用。

四、板书设计

五、教学反思

第8篇：小学信息技术教学设计《插入表格》

小学信息技术教学设计《插入表格》

一、教学设计学科名称

小学信息技术教学设计《插入表格》

二、所在班级情况、学生特点分析

我所教学生为五年级学生，小学生年龄小，好动性、好奇性强。学生通过前面几节课的学习，学生在实践的过程中已经逐步掌握了在word中输入文字及修改、修饰段落、插入图片和艺术字等基本的知识，看着自己亲手制作的作品，探究的兴趣愈来愈浓厚，课间师生之间、同学之间的交流也很多，这位接下来的探究活动打下了很好的思想基础。但依然是个别学生的学习效果不明显，希望通过师生的交流，能帮这些同学找到失误的原因。

三、教学内容分析

在本节课中，学生将会学到： 1.自动绘制表格； 2.编辑表格； 3.修饰表格。

四、教学目标

1．学会在Word中制作简单的表格，并输入文字。

2．在操作过程中培养学生的自学探究能力和合作能力，培养学生的审美情趣和创新精神。

五、教学难点分析

制作简单的表格，学生对表格的修饰有点难度，可以联系生活实际，进行讲解。

六、教具准备 1．多媒体课件。

2．课前收集生活中的表格。如，电话缴费单、超市的电脑小票、课程表、送货单等等（让学生对表格有初步感知）

七、教学课时 1课时。

八、教学过程

(一）、创设情境，揭示课题

师：同学们好！大家还记得在第一课中，老师给你们展示的漂亮的板报样板吗？其中的图片、文字等我们已经会做了，但是，样表中还有一张“学生信息表”，如果我们能把自己的信息表输入到电脑，美化并打印出精品

来，那就太令人兴奋了！同学们愿不愿意把我们的信息表制作得漂亮美观呢？

生：愿意。学生异口同声地回答。

（以“板报样表”来引出制作表格，自然而又简明，很容易引起学生的兴趣。）

(二)、认识表格

师：拿出自己收集的表格，观察它们有什么共同点？

生：有横线、竖线、文字。

师：大家观察得很仔细。（多媒体课件演示）横线我们叫行线、竖线叫列线，它们组成的小方格叫单元格。横向的单元格叫行，竖向的单元格叫列。

（通过学生观察以及多媒体课件的演示，使学生认识行、列、单元格，为下面制作出正确的表格打下扎实基础）

(三)、制作表格

师：在Word中，专门给制作表格功能分了一个菜单，这个“表格”菜单中包含各种关于表格操作的命令，我们可以集中在这个菜单中去完成表格的制作，大家可以打开Word，进入表格菜单中浏览一下，了解关于制表的一些命令。

（学生打开Word，进入表格菜单浏览。）

师：我们先插入空白表格，步骤如下：（课件出示步骤）1．单击要创建表格的位置。

2．单击工具栏中的“插入表格”按钮，弹出表格创建模板。3．在方格中按住鼠标左键，拖动选择4行4列的方格，被选中区域则变成蓝色。

4．松开鼠标左键，就绘制出一个4行4列的表格。

5．如果要改变表格的宽度和高度，则把鼠标移到表格的竖线和横线上，当鼠标变成“‖”和“=”时，按住鼠标左键，拖动鼠标，即可拖动宽度和高度。

6．在表格中输入学生信息。

师：下面我们在表格中输入文字，提示输入方法：（课件出示）1．在要输入文字的单元格中单击，然后输入文字。

2．按下键盘上的←、→、↑、↓键，可以移动光标到另一个单元格。我想让大家自己先来试按步骤制作这个表格，看大家能不能完成，不懂的可以边做边看教材，同学间也可以互相交流，还可以向老师求教。

九、课堂练习

学生按步骤操作。

教师巡视指导。随机选取代表性错误作讲解。

（让学生自主探究，并学会遇到问题采用不同的途径来解决）生：展示自己的作品，并作简单的演示操作。

（学生有不同的方法来制作表格，通过演示，不仅使学生的主体地位得到充分的体现，也使学生的创新思维得到了发展）

(四)、编辑表格 1.选择表格 2.增加删除行 3.删除一行表格。

教师课件出示，让学生仔细观察，随后让学生自己操作，教师进行辅导，(五)、修饰表格

师：我们制作了一张最普通的表格，我们要把它变成一张漂亮、有个性的表格，你们想吗？

生：想！

师：我们先来修饰文字。选择要修饰的文字，给它设置字体、字号、颜色和对齐方式等。

学生操作，教师巡视指导。遇到问题随机讲解。师：我们还可以来设置表格的边框和底纹。课件出示步骤： 1．选择整个表格。

2．单击鼠标右键，在弹出菜单中选择“单元格对齐方式”，并在其中选择一种。

3．。单击鼠标右键，在弹出菜单中选择“边框和底纹”。4．在边框选项卡上的“设置”中选择一种表格线和边框的样式。5．选择线型。

6．点击“颜色”的下拉按钮，在颜色列表中选择表格线颜色。做完上述步骤，一个令人满意的表格就出现在“板报”文档中了。学生按步骤进行操作。

师：我们来展示一下我们的作品，好吗？

学生的表现欲望很强，让他们有了一个自我展示的空间。

(六）、保存文件

师：我们把制作好的表格保存在自己的文件夹里面。学生保存。

（七）、设计活动，深化学习

师：我们知道，在生活中还有很多地方用到了表格，你能仿照自己收集的某张表格用电脑制作出来吗？

生：（充满信心）能！

（把生活中的实际运用纳入课堂，让理论与实践相结合，锻炼学生的实践能力和操作能力。及时鼓励学生，增强他们的自信心。）

师：保存自己的作品，下课！

十、作业安排

仔细观察日常生活中你能见到的所有表格，并挑选出你认为最复杂的一个，把它在word2003中做出来，并在班级内进行评比。评比的标准可考虑表格的复杂程度与原表格的相似程度。

十一、教学资料及资源 教学资料：小学信息技术第二册

资源：多媒体课件，word2003,各种电脑小票，电话缴费单、课程表、送货单等等

十二、教学反思

小学信息技术教学应以信息社会的不断改革创新为基础，通过启发学生的创新思维，建立创新意识。因此，在信息技术教学中，教师必须在充分了解学生现有认知水平、认知能力的基础上，进行教学的拓展和延伸。在教学中，注重学生的实践作用，则能收到较好的教学效果，《插入表格》就是在上述思想指导下设计教学的。

“兴趣是最好的老师”是学生学习的原动力，是开发智力的催化剂，能激发学生的创造性思维。由于小学生年龄小，好动性、好奇性强，往往坐不住，而对于单调的练习感到厌烦，经过充分考虑、分析学生学习的实际情况，我就适当地采用一些与单调的练习完全不同的方法来激发学生的学习兴趣。配合教材内容，我制作了精美的课件，来激发学生制作表格的兴趣，引起他们修饰表格、美化表格的欲望。同学们在一步步的教学过程中，表现出了极大的兴趣。不会因为太多的困难而中途放弃。步步引导，以此来培养学生的学习兴趣，学生在忘我的学习过程中不知不觉就学会了制作表格。

在整节课教学中，我采用自学式、探究式、开放式的教学方法，发挥了学生的主观能动性。通过学生的实际，培养了学生的自学探究能力和合作能力，培养了学生的审美情趣和创新精神。通过评价反馈，发展了学生精品的个性和创造精神。整节课在一种轻松、和谐、民主的气氛中进行，突出了重点，突破了难点，学生的掌握情况良好，达到了预期的教学效果。