护理心理学教案5_大专护理心理学教案
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临汾职业技术学院教案
授课教师：武绛玲 班级：10级高护 授课日期：2011年11月15日 课时：4 课 题：个性
教 学 目 的：
1、识记和理解个性、能力、气质、性格、需要、动机、兴趣等基本概念
2、正确列出个性特征和结构、动机冲突的类型、个性与健康的关系。
3、解释气质分类的生理学基础，熟悉气质类型与高级中枢神经活动类型的对应关系。
教学重点与难点：灵活应用马斯洛需要层次理论，分析和区别人的各种需要。教 学 方 法：讲授法 授 课 内 容：
第一节 个性的概念及特征
一、个性的概念
指个体在适应社会生活的成长过程中，经遗传与环境的交互作用形成的稳定而独特的心理面貌。
二、个性的特征
（一）整体性与个别性的统一
（二）稳定性与可塑性的统一
（三）独特性与共同性的结合（四）社会与生物的双重属性 个性的形成、发展及影响因素
（一）生物因素 遗传、神经、内分泌系统
（二）环境因素
（三）实践活动
（四）自我教育 第二节 个性倾向性
一、需要
（一）概念：生理和社会需求在人脑中的反应。
（二）分类 按起源分类
1、生理性需要：最原始和最基本的需要
2、社会性需要：高级需要 按对象分类
1、物质需要
2、精神需要
（三）需要层次论
1、生理需要
2、安全需要
3、归属和爱的需要
4、尊重需要
5、自我实现需要
二、动机
1、概念
是一种驱使人进行活动，从而满足需要、达到目标的内部动力。
动机以需要为基础，但其产生需有外部的刺激。如：报考研究生。招收与报考。
2、功能
（1）始发功能（2）指引功能 指引人朝着特定的方向、目标行动。（3）激励功能
3、分类
（1）生理性动机 （2）社会性动机
4、动机的冲突 （1）双趋冲突 （2）双避冲突 （3）趋避冲突 （4）双重趋避冲突 补充：人生观
1、概念
人在生活实践中对人生的意义、价值和理想进行系统概括而形成的较稳固的观点。
2、人生观包含的心理成分 对社会问题的认识 价值观 理想 情感 意志
信念：坚信某种认识的正确性，并身体力行
三、兴趣
第三节 个性心理特征
一、能力
1、概念 能成功地完成某种活动所必须的那些心理特征。直接影响人们完成活动的数量和质量 现有能力、成就
2、能力的分类
（1）一般能力和特殊能力
①一般能力 指各种活动都需要的共同能力。观察力、思维力、记忆力等。②特殊能力 指各种活动所需要的专门能力。（2）认识能力、操作能力和社交能力
①认识能力 即智力，是人们完成活动的最基本、最主要的条件。②操作能力 技术操作、生产劳动等能力。
③社交能力：人们在社会活动中所表现出来的能力。
3、能力的个体差异 （1）能力类型的差异 （2）能力发展水平的差异 （3）能力表现的年龄差异
4、能力与知识
能力是人的个性心理特征，知识是经验的总结和概括。如：证明数学题，定理、公式是知识，灵活性是能力。
能力是人去获取知识的可能性，知识是能力发展的基础，能力发展较知识的获得要慢。
5、影响能力形成与发展的因素（1）遗传（2）环境
（3）教育与实践（4）主观努力
6、智力
（1）概念 智力就是认识能力，它包括观察力、注意力、想象力、记忆力和思维力。（2）加德纳的新智力观 ①逻辑性和数理性的智力 ②语言智力
③身体—动觉智力 运动员、舞蹈家 ④空间智力 画家、建筑师 ⑤音乐智力
⑥洞悉人性、善解人意智力 推销员、政治家
⑦自我内省智力 善于了解自己内心的感受并加以表达（3）智力成才与个性成才
①智力与成就有关系 但不完全相关
②个性中的非智力因素与成就关系密切 进取、自信、不屈不挠（4）智力的鉴定
智力测验 是智力测验还是知识测验
二、气质
1、概念 是个体所具有的典型而稳定的心理活动动力特征。
心理活动动力特征指心理活动的速度、强度、灵活性、稳定性、指向性。具有天赋性、稳定性、可变性。
2、气质的生理基础
（1）高级神经活动类型学说
强而不平衡型；强、平衡、灵活型；强、平衡、不灵活型；弱型（2）激素说
甲状腺素说、肾上腺素说等。
3、气质的类型
（1）胆汁质 精力旺盛、反应迅速（2）多血质 聪明、灵活（3）粘液质 安静稳重
（4）抑郁质 消极、反应速度慢
4、气质的作用
（1）气质不决定人的社会价值和智力水平（2）气质的社会适应性
5、气质的鉴定（1）观察法
（2）条件反射法 实验室用仪器（3）量表测量法
6、气质与健康
胆汁质——神经衰弱、躁郁性精神病、心身疾病 抑郁质—癔症、强迫症
7、病人气质与护理
多血质—面部表情丰富、健谈、乐观、易沟通 胆汁质—无所谓，注意勿急躁、“以柔刻刚” 黏液质—固执己见、情感不外露，注意耐心诱导 抑郁质—怯懦、多疑、孤僻，注意言语谨慎
三、性格
1、概念 个体对客观现实的一种稳定的态度及与之相应的习惯化的行为方式所表现出来的心理特征。
2、性格特征
（1）性格的态度特征
①对社会、集体、他人的态度特征 ②对劳动、工作、学习的态度特征
③对自己的态度特征 自信、自尊、自爱
2、性格特征
（2）性格的意志特征
①对行为目标明确程度的性格特征 ②对行为目标控制水平的性格特征 ③紧急或困难状况下的性格特征 ④在贯彻执行决定方面的性格特征（3）性格的情绪特征 ①情绪的强度
②情绪的稳定性和持久性 ③主导心境。
（4）性格的理智特征 ①感知 ②记忆 ③想象 ④思维
3、性格类型
（1）理智型、情绪型、意志型（2）外向型和内向型（3）独立型和顺从型（4）A型、B型和C型
4、性格的表现
（1）性格在活动中的表现 儿童游戏扮领袖（2）性格在语言中的表现
（3）性格在表情、姿态、服饰中的表现
5、性格与态度和行为方式 气质无好坏、性格有好坏
6、影响性格形成的因素（1）遗传（2）家庭（3）教育（4）社会文化
7、性格与气质和能力
（1）性格与气质 有区别有联系
气质先天、性格更多的受生活环境的制约 气质对性格有影响
气质无好坏之分、性格有优劣（2）性格与能力
有能力容易形成自信的性格，无能力易形成自卑的性格。性格对能力的形成有发展有更多的制约作用。（3）性格的社会制约性
儿童起间接的学习成人为人处事的方式
四、健康人格
1、自我扩展能力
2、与他人热情交往的能力
3、情绪上有安全感和自我认可。具有现实性知觉 具有自我客体化
体现定向统一的人生观
五、人格障碍
1、概念
指不伴精神症状的人格适应缺陷，其行为形式是自己、社会不允许的。
2、原因
人格发展过程的不成熟或畸变，致个体适应不良，对事物做出极度的情感反应，产生社会心理功能异变。
3、分类
（1）偏执型人格障碍 以猜疑和偏执为主要特点的人格障碍
（2）分裂型人格障碍 以观点、外貌、行为奇特，人际关系有明显缺陷，情感冷淡为主要特点。（3）反社会人格障碍 以行为不符合社会规范为主要特点（4）冲动型人格障碍 以行为情绪带有明显冲动为主要特点
（5）表演型人格障碍 以一种过分感情用事或夸张言行以吸引他人注意为主要特点。（6）强迫型人格障碍 以严格和完美为主要特点（7）其他人格障碍 依赖型）、被动攻击型（自认为需要别人、又不重视别人）自恋型（8）未特定的人格障碍
问 题 思 考：
