第三章保护生物的多样性教案_教案保护生物的多样性
第三章保护生物的多样性教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教案保护生物的多样性”。
保护生物多样性
（一）教学目标：
知识目标：1.举例说明生物的多样性面临的威胁及原因。2.关注我国特有的珍稀动、植物的现状。
能力目标：通过调查、收集与分析资料，提高学生的信息收集能力，学会鉴别、选择、运用与分享信息，提高学生合作交流以及归纳总结能力。
情感态度目标：使学生了解生物，保护生物；宣传科学合理地保护 生物的做法；通过宣传教育活动去营造爱护生物的良好社会氛围。
教学重点和难点: 1．让学生体会到保护生物多样性的紧迫性和艰巨性
课前准备：教师：1．收集关于生物种类减少和濒临灭绝的资料，以及珍稀
动植物的图片和资料。
2．制作多媒体的课件。
学生：1．收集保护生物多样性的资料。
导言：
复习提问：1.生物多样性的主要内容是什么？
2.保护生物多样性的根本措施是什么？
教师：生物的多样性让这个世界充满了生机，但他们目前的生存正面临着很大的威胁。下面就请学生们把你们了解的情况展示出来。
学生：学生展示生物的照片，生存环境，历史情况，现状等，介绍四到五种珍稀动物的情况。）
教学过程：
引言：生物的多样性让这个世界充满了生机，但他们目前的生存正面临着很大的威胁。很多学生热爱大自然、关心动物，他们收集了大量的资料，下面请学生们来介绍这些生物。
你对《北京南海子麋鹿园中动物灭绝年代顺序的石碑》有什么感想？
（展示我国一级保护动物、植物和部分二级保护生物的名单和图片：金丝猴、朱鹮、扬子鳄、银杉、珙桐、藏羚羊、白鳍豚、望天树等。）
教师：使生物多样性面临威胁的因素有哪些呢？
学生： 1.生存环境的改变和破坏, 2.人类的滥捕滥杀, 3.环境的污染。
教师：同学们说得很好，除了同学们所说的以外，生物的多样性还受到了哪 些威胁呢？
学生：阅读书上资料。
学生：外来物种的侵入是造成生物多样性灭绝的另一个重要因
素。
教师：为什么外来物种的入侵会影响其他物种的生存呢？
学生：生态系统是经过长期进化形成的，系统中的物种经过上百年、上千年 的竞争、排斥、适应和互利互助，才形成了现在相互依赖又互相制约的密切关系。一个外来物种引入后，有可能因不能适应新环境而被排斥在系统之外，必须要有人的帮助才能勉强生存；也有可能因新的环境中没有相抗衡或制约它的生物，这个引进种可能成为真正的入侵者，打破平衡，改变或破坏当地的生态环境。
教师：你们还知道哪些外来物种对生态造成的威胁吗？ 学生：薇甘菊、水花生、欧洲鳗。
学生：我国最近很多城市引进国外的草种和观赏植物，也会给我国的物种产 生威胁吗？
教师：这个问题已经引起了人们的关注，的确存在着可能性，所以人们试图 在 寻找一个更好的方法来解决这个问题。人类的活动使生物的多样性受到了影响，我们人类也受到了大自然的惩罚，人类怎样才能挽回影响，让我们与生物一起和平共处地在地球上生存和繁衍下去。学生：让人们不要滥砍滥伐，砍伐者给予处罚。让人民不要随意地引进各种物种，而是要充分的开发当地的资源，合理的引进。开展动物多样性保护的宣传和教育。开展动物多样性的研究和保护。制定和执行保护生物多样性以及保护环境的一写相关的法律法规。
课堂练习：
1．为了保护完整的温带森林生态系统，我国建立了（）
A．长白山自然保护区
B．青海湖自然保护区 C．向海自然保护区
D．卧龙自然保护区
2．以下不是威胁生物多样性的原因的是（）
A．森林面积减少
B．环境污染
C． 生物进化
D．生物入侵
3．对生物多样性最直观的体现是（）
A．环境多样性
B．物种多样性 C．遗传多样性
D．生态系统多样性
4．我国是世界上物种最丰富的国家之一，下列国家中不正确的是（）
A．我国的苔藓植物、蕨类植物和种子植物的种类的总和居世界第三 B．我国是裸子植物最丰富的国家，被称为“裸子植物之乡” C．我国是动物种类最多的国家之一
D．我国的鸟类和鱼类的种类都居世界首位
5．以下哪项不是威胁生物多样性的原因？（）
A．森林面积减少
B．环境污染
C．生物进化
D．生物入侵
6．保护生物多样性，最有效的措施是（）
A．迁地保护
B．就地保护
C．克隆
D．法制管理
7．有许多生物学家呼吁保护生物的多样性，但也有许多试验证明野生动物携带有许多致病生物，你觉得应该（）
A．坚决保护，部分捕杀
B．坚决彻底杀死，并且全部检验
C．给动物界施用抗生素
D．坚决保护不杀戮，远离不接触
8．生物种类的灭绝对人类的最大影响是（）
A．经济上遭受打击
B．缺少了科学研究的资料
C．生态平衡受到影响
D．生物资源的潜在价值永久消失
9．我国多数野生生物濒危或灭绝的主要原因是（）A．生存环境的改变和破坏
B．环境污染 C．掠夺式开发利用
D．外来物种入侵
教学反思：
《保护生物的多样性》作为第六单元最后一章内容出现在生物教材的最后，正是体现了生物课程标准以人与生物圈为主线的指导思想。
本节课我按照课程标准把教学目标定位在以情感、态度与价值观的培养为主，兼顾知识讲解，从多个角度培养学生自主学习、探究合作的能力。
本节课，收集了大量的资料，这使教学显得丰富充实。最后，设计“动物园标语”使得教学效果落于实处，不但要求学生创新的能力，还使得情感、态度与价值观的教育跃升到了新的高度。
但是本节课由于对学生的分析不太到位，在教学环节——自主学习，这一环节中发现学生对一些知识点掌握欠缺，在交流过程中表达有误，表达不出来。发现这一问题时我索性放开来给他们讲解、引导、纠正解决了这些问题，花费时间太多，加上本节课课堂容量大，致使课没上完。
