体育学院教案模板（精选4篇）_大学体育课教案模板
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第1篇：体育学院理论课教案格式
体育学院理论课教案格式：
课
题（居中）
一、教学目标：通过教学需要达到的指标，2——3条即可。
二、教学设想（含教学重点、难点、主要教学方法方式等）
三、教学内容与步骤（具体的教学环节及过程）
课的导入——复习上节课内容——学习内容——对本次课教学情况进行总结——布置作业。
四、教学后记（下课后的自我评价与反思）
第2篇：《人琴俱亡》教案模板
学习目标：1、疏通文意，明确文言实词、虚词在文中的意思。
2、感受文章的内容，体会人物的心情和个性特点，感受兄弟亲情。
一、课堂学习
1、你认为课文中哪些语句最能表达子猷与子敬的兄弟之情？“弦既不调”说明了什么，你理解“人琴俱亡”的含义了吗？
2、王子猷是一个怎样的人？你喜欢这个人物吗？
3、课文描写子猷先是“了不悲” “都不哭”，后又写他“恸绝良久”，他前后的表现是否矛盾？为什么？
二、课外拓展：结合材料探究魏晋风度
材料一：《伤逝十二》郗嘉宾(郗超)丧,左右白郗公:“郎 丧”既闻不悲,因语左右:“殡时可道。”公往临殡,一恸几绝。
材料二：《雅量谢公》东晋名相谢安的侄子在前线与八十万秦兵作战，这一战关乎国家危亡，大胜后派人急来报捷。谢安当时正与客人下棋，看完后若无其事的继续与客人慢慢下棋，客人问起也只淡淡地说小儿辈破大敌了。——这一战关系到国之兴亡、家之存绝，谢安不可能真的无动于衷，只是越是激动的重要时刻越平静，才是超脱的风度。
明确：《人琴俱亡》是《世说新语伤逝》第十六篇，结合其余十八篇来看，《人琴俱亡》作为其中一篇还是较为集中的体现了魏晋时期文人士大夫的某种思想性格特点及其文化特征——在任由性情、不拘矩度、注重情感的个性表达的同时，还故作旷达追求一种超脱的风度，魏晋风度。所以子猷的不悲不哭正好体现了魏晋时代士人独特的思想情感追求——他们注重真性情，追求个性的自由飞扬，同时又力求能摆脱世俗的一切利害得失、荣辱毁誉，寻求一种超然的风度。为此，尽管子敬很悲痛，却还是要强自抑制。
二、课后学习：阅读下面的文言文，完成题目。
（甲）王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：“何以都不闻消息？此已丧矣。”语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。
子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因恸绝良久。月余亦卒。
（乙）魏武将见匈奴使，自以形陋，不足雄远国，使崔季硅代，帝自捉刀立床头。既毕，令间谍问曰：“魏王如何？”匈奴使答曰：“魏王雅望非常；然床头捉刀人，此乃英雄也。”魏武闻之，追杀此使。
1、给下列字注音
猷()笃()恸()舆()
2、解释加点词的含义。
王子猷、子敬俱病笃（）（）子敬素好琴（）
何以都不闻消息（）（）此乃英雄也（）
3、用现代汉语疏通下列句子的意思，加点字的意思要力求译准。
（1）语时了不悲。
译文：____________________________________________________________
（2）便索舆来奔丧。
译文：____________________________________________________________
（3）便径入坐灵床上。
译文：____________________________________________________________
（4）因恸绝良久，月余亦卒。
译文：____________________________________________________________
4、曹植有一首《七步诗》，和（甲）文都是写 的，请你把它工整地写在下面。
5、（甲）（乙）两文都选自《世说新语》，（乙）文中的魏武就是曹操。文中的他是怎样的形象？
第3篇：吉林体育学院术科教案8
吉林体育学院术科教案 课程名称 轮滑教育 周 次 第四周课程类别 必修课 课 次 第2 次课
授课教师 王 焕 授课时间 2008 年9 月24 日1－2 节 授课班级 冰雪 系 运动训练 专业 2007 级 2 班 授课教材 速度轮滑起跑与冲刺技术
教学目标
1.通过本次课学习使学生理解并掌握起跑与冲刺技术各阶段运动原理。
2.通过本次课学习使学生掌握起跑与冲刺技术各阶段的动作要领。
3.通过本次课的练习提高学生下肢专项力量。
4.通过本次课的分组练习，培养学生团结协作的团队精神。重点： 起跑技术三个阶段的技术动作
难点： 克服静止力的方法
准备部分20′
一、课堂常规
1.班长整队集合报告人数
2.师生相互问好
3.讲解教学基本要求，进行安全教育
4.教师宣布教学内容和要求
5.安排见习生检查服装
二、准备活动
1.慢跑热身:
绕场地跑
3.各关节及柔韧性练习
（1）头部运动
（2）肩部运动
（3）腰部运动
（4）膝部运动
（5）腕踝运动
4．充分活动专项肌肉群
教师讲解
要求：
1、学生集合静、快、齐
2、教师双语讲解，简明扼要，语言准确。
教师讲解要求：
1、教师讲解简明扼要，语言准确。
教师讲解
要求：教师讲解简明扼要，严格按要求进行。
教师讲解
要求：教师讲解简明扼要，严格按要求进行。
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学生自己组织
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教师组织
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学生自己组织
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学生自己组织
基本部分65′
一、原理讲解
起跑技术介绍
起跑共分三个技术阶段：（1）预备姿势（2）启动（3）疾跑。其中疾跑对于起跑来说最为重要，它是克服静止阻力，快速获得滑行惯性的重要阶段。
起跑、冲刺技术讲解
1、预备姿势：主要任务是为快速的启动和疾跑做好准备及创造有力的条件。
2.启动：起跑第一步为启动，也就是从起跑前的静到动的过程。
3.疾跑技术：疾跑技术是在启动后至滑跑之间的段落，任务是在较短的时间内获得较快的速度，并为滑跑打好基础。
4.终点冲刺：依据轮滑竞赛规律、规定，轮子到终点线，表停。要求轮子不能离开地面。两腿前后分开，前轮触线成弓箭步。
轮上练习
预备姿势练习：常见的预备姿势是“ 侧向开立”、“丁”字式和“正面V”字式。双人配合启动和疾跑练习：疾跑常见方式有：踏切式和滑跑式，疾跑一般向前跑8 步左右，两腿连续快速的蹬、收向前跑动。双脚呈外八字，大腿带动小腿向胸前提起后用内刃交替蹬踏地面，上体保持前倾，收腹。
冲刺技术练习：
接住滑行的惯性，在冲过重点线前的一刹那，两腿前后分开，前轮触线呈弓箭步冲过终点
一、原理讲解
起跑技术介绍
1、教师讲解
起跑、冲刺技术讲解
1、教师讲解
2、教师动作示范
轮上练习
预备姿势练习：
1、教师讲解
2、动作示范
3、组织练习
双人配合启动和疾跑练习：
1、教师讲解
2、动作示范
3、组织练习
4、学生互动
5、教师纠错
冲刺技术练习：
1、教师讲解
2、动作示范
3、组织练习
一、原理讲解
起跑技术介绍
1.教师讲解
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教师讲解
起跑、冲刺技术讲解
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教师讲解
轮上练习
预备姿势练习：
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双人配合启动和疾跑练习：练习方法：两人一组，面对站立并将双手与对方想支撑，一名同学上体前倾做疾跑练习，另一名同学给予练习同学支撑并倒滑配合练。Χ Χ Χ
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教师组织
冲刺技术练习：
Χ Χ Χ
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教师组织练习
加速滑行练习
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学生练习、讨论
教师总结、点评
结束部分10′
一、放松跑
二、放松体操
1、相互背人
2、放松下肢肌肉群
3、下肢肌肉拉伸
（1）股四头肌
（2）股二头肌
（3）臀大肌
三、课后小结
四、收回器械 讲解示范
讲解组织
△
教师组织
实 施
×××××× ×××××× △
教师组织
实 施
×××××× ×××××× △
教师组织
场地与器材 课后小结 轮滑场地
轮 滑 鞋
第4篇：武汉体育学院原名中南体育学院
武汉体育学院原名中南体育学院，是新中国首批独立设置的全日制普通高等体育院校之一，1953年成立于江西省南昌市，1955年迁至湖北省武汉市，1956年更名为武汉体育学院。2001年之前，学校为国家体育总局直属院校，2001年9月改为国家体育总局与湖北省人民政府共建院校。
学校现设有8院2系3部2校等15个教学单位。有体育教育、运动训练、公共事业管理、运动人体科学、新闻学（体育新闻方向）、表演（体育舞蹈方向）等14个本科专业和体育教育训练学、体育人文社会学、运动人体科学、民族传统体育学、应用心理学、运动医学、产业经济学、舞蹈学等8个硕士学位授权点。2006年学校被国务院学位委员会增列为博士学位授权单位。目前，全日制在校学生10000余人，其中本科生近9000人，研究生700余人。
学校现有6个省部级重点学科和1个国家体育总局重点运动项目，其中体育教育训练学被评为“湖北省高校有突出成就的创新学科”。国家级精品课程1门、省级精品课程6门。有国家体育总局和湖北省设立的研究、培训基地8个。此外，学校还设立了4个研究所。学校多次承担国家自然科学基金、国家社会科学基金研究课题，奥运攻关课题，以及省部级重点科研项目，获得多项科技成果奖和国家发明专利。学校主办的学术期刊《武汉体育学院学报》（中文核心期刊）和《体育成人教育学刊》在全国具有较大的影响。
学校竞技体育特色突出。汉城奥运会上，学生张香花一举获得1枚银牌和1枚铜牌，结束了中国划船项目与奥运会奖牌无缘的历史，开创了体育院校学生在奥运会上夺取奖牌的先河，国家体育总局授予学校“体育事业贡献奖”。“十五”期间，学校学生共获奥运会、世界杯、世锦赛、亚运会、亚洲杯、亚锦赛比赛金牌23枚、银牌11枚、铜牌66枚，在两届全运会上获金牌30枚、银牌25枚、铜牌29枚，在2008北京奥运会上获得金牌6枚、银牌2枚、铜牌3枚，培养出了像张香花、杨威、程菲、李珊珊等一批在奥运会和世界重大比赛中为国争光的优秀运动员。
学校的办学理念是 “融体育、科技、人文教育于一体，集道德、文化、专业素质于一身”；学校奋斗目标是建设成为体育学科优势明显、相关学科协调发展、竞技体育特色突出、科研创新能力较强的国内一流、国际知名的教学研究型体育大学。
