脑立方教案模板（精选7篇）_脑外护理教案模板
脑立方教案模板（精选7篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“脑外护理教案模板”。
第1篇：立方全脑教育方法效果介绍
立方全脑教育方法效果介绍
我们的教材是通过三个目标，对幼儿形象思维进行训练、潜移默化的去培养孩子的大脑神奇记忆功能。
（一）初级阶段右脑形象思维快速学习法 入门
1、小班要求：
（1）幼儿对阅读产生浓厚兴趣，能够会认图形、将图的形象储存到右脑中，并且对图画进行加工整理。（2）形象知识系统在脑内的形象集成定位思维图，使图像在大脑中流畅的回想。（3）积累图形图像为手绘奠定基础。
2、训练效果
通过小班全套（1、2册）脑立方教材培训后幼儿能够达到：认识320个常用汉字，40篇课文（对于全册的课文内容能达到会认图形和看图说词组或说句子的能力并且能够理解课文内容达到“过目不忘”的记忆效果。）和40篇拓展训练题。激发幼儿的学习兴趣并且幼儿自己能够阅读简单的画报。
3、教材配备
《脑立方幼儿形象思维阅读》、《脑立方右脑形象识字》、《脑立方形象思维智力拓展》小班每册共2本书（各20课）、大字卡20张、每张大字卡设8个汉字、每个字4个词组、一个造句，脑立方识字DVD光碟1张。
（二）中级阶段右脑形象思维快速学习法 手绘
幼儿独立完成：把需要记的文字根据记忆效果的要求，逐字、逐句、逐段或逐章转化成图像并且绘画出来。
1、中班手绘要求：
（1）学过的课文能够用自己的绘画方式，把课文内容绘画出来并能够看着自己绘画的图进行叙述课文；（2）中班上学期：可以进行一些课文以外的手绘词组训练，为中班下学期手绘句子做铺垫；
（3）中班下学期：选一些课外的句子可以进行手绘句子的训练，慢慢让幼儿领悟手绘要领的同时，也为手绘课文和脑绘奠定坚实的基础。
2、训练效果
通过中班全套（3、4册）脑立方教材培训后幼儿能够达到：认识720个常用汉字，40篇课文（幼儿能够独立看图叙述课文内容和背诵课文，达到“过目不忘”的记忆效果。初步的手绘入门训练；全面掌握全套书的内容，并且根据对课文内容的理解根据自己的个性绘画出新的形象。）和40篇拓展训练题。培养幼儿具有一定的创造力和想象力；语言得到全面发展，能够阅读简单的书籍。
3、教材配备
《脑立方幼儿形象思维阅读》、《脑立方右脑形象识字》、《脑立方智力拓展训练》中班每册共2本书（各20课），大字卡20张，每张大字卡设10个汉字每个字4个词组、一个造句，脑立方识字DVD光碟1张。
（三）高级阶段右脑形象思维快速学习法 手绘和脑绘 幼儿识字 幼儿园教材 幼儿潜能开发 幼儿右脑开发
幼儿脑内绘图：不看文字、图像通过脑内记忆的图像为导引对文字进行背诵。从而达到：“一目十行、过目不忘、耳听成诵的神奇记忆效果。”
1、手绘要求： 大班上学期，能够对短篇幅的文章自己进行手绘，并能独立批注和叙述。脑绘要求：
（1）大班上学期：能够进行脑绘词组和简单句子的脑绘；
（2）大班下学期：能够对文章进行分句式脑绘，根据脑内的形象能够达到准确背诵的效果。
2、训练效果
通过大班全套（5、6册）脑立方教材培训后幼儿能够达到：认识1120个常用汉字，40篇课文（看图背课文、看文字画图（手绘）和看文字脑内绘图（脑绘），为“耳听成诵”做好了铺垫。全面掌握全套书的内容，并且可以灵活运用脑立方形象思维记忆法，幼儿可以根据记忆内容的要求自己手绘课文背诵课文。）和40篇拓展训练题。培养幼儿具有一定的创造力和想象力；语言得到全面发展，能够阅读幼儿读物或报刊。
3、教材配备
《脑立方幼儿形象思维阅读》、《脑立方右脑形象识字》、《脑立方智力拓展训练》大班每册共2本书（各20课），大字卡20张，每张大字卡设10个汉字每个字4个词组、一个造句，脑立方识字DVD光碟1张。脑立方全脑教育方法效果介绍
我们的教材是通过三个目标，对幼儿形象思维进行训练、潜移默化的去培养孩子的大脑神奇记忆功能。
（一）初级阶段右脑形象思维快速学习法 入门
1、小班要求：
（1）幼儿对阅读产生浓厚兴趣，能够会认图形、将图的形象储存到右脑中，并且对图画进行加工整理。（2）形象知识系统在脑内的形象集成定位思维图，使图像在大脑中流畅的回想。（3）积累图形图像为手绘奠定基础。
2、训练效果
通过小班全套（1、2册）脑立方教材培训后幼儿能够达到：认识320个常用汉字，40篇课文（对于全册的课文内容能达到会认图形和看图说词组或说句子的能力并且能够理解课文内容达到“过目不忘”的记忆效果。）和40篇拓展训练题。激发幼儿的学习兴趣并且幼儿自己能够阅读简单的画报。
3、教材配备
《脑立方幼儿形象思维阅读》、《脑立方右脑形象识字》、《脑立方形象思维智力拓展》小班每册共2本书（各20课）、大字卡20张、每张大字卡设8个汉字、每个字4个词组、一个造句，脑立方识字DVD光碟1张。
（二）中级阶段右脑形象思维快速学习法 手绘
幼儿独立完成：把需要记的文字根据记忆效果的要求，逐字、逐句、逐段或逐章转化成图像并且绘画出来。
1、中班手绘要求：
（1）学过的课文能够用自己的绘画方式，把课文内容绘画出来并能够看着自己绘画的图进行叙述课文；（2）中班上学期：可以进行一些课文以外的手绘词组训练，为中班下学期手绘句子做铺垫；
（3）中班下学期：选一些课外的句子可以进行手绘句子的训练，慢慢让幼儿领悟手绘要领的同时，也为手绘课文和脑绘奠定坚实的基础。
2、训练效果 通过中班全套（3、4册）脑立方教材培训后幼儿能够达到：认识720个常用汉字，40篇课文（幼儿能够独立看图叙述课文内容和背诵课文，达到“过目不忘”的记忆效果。初步的手绘入门训练；全面掌握全套书的内容，并且根据对课文内容的理解根据自己的个性绘画出新的形象。）和40篇拓展训练题。培养幼儿具有一定的创造力和想象力；语言得到全面发展，能够阅读简单的书籍。
3、教材配备
《脑立方幼儿形象思维阅读》、《脑立方右脑形象识字》、《脑立方智力拓展训练》中班每册共2本书（各20课），大字卡20张，每张大字卡设10个汉字每个字4个词组、一个造句，脑立方识字DVD光碟1张。
（三）高级阶段右脑形象思维快速学习法 手绘和脑绘 幼儿识字 幼儿园教材 幼儿潜能开发 幼儿右脑开发
幼儿脑内绘图：不看文字、图像通过脑内记忆的图像为导引对文字进行背诵。从而达到：“一目十行、过目不忘、耳听成诵的神奇记忆效果。”
1、手绘要求：
大班上学期，能够对短篇幅的文章自己进行手绘，并能独立批注和叙述。脑绘要求：
（1）大班上学期：能够进行脑绘词组和简单句子的脑绘；
（2）大班下学期：能够对文章进行分句式脑绘，根据脑内的形象能够达到准确背诵的效果。
2、训练效果
通过大班全套（5、6册）脑立方教材培训后幼儿能够达到：认识1120个常用汉字，40篇课文（看图背课文、看文字画图（手绘）和看文字脑内绘图（脑绘），为“耳听成诵”做好了铺垫。全面掌握全套书的内容，并且可以灵活运用脑立方形象思维记忆法，幼儿可以根据记忆内容的要求自己手绘课文背诵课文。）和40篇拓展训练题。培养幼儿具有一定的创造力和想象力；语言得到全面发展，能够阅读幼儿读物或报刊。
3、教材配备
《脑立方幼儿形象思维阅读》、《脑立方右脑形象识字》、《脑立方智力拓展训练》大班每册共2本书（各20课），大字卡20张，每张大字卡设10个汉字每个字4个词组、一个造句，脑立方识字DVD光碟1张。
第2篇：立方厘米、立方分米、立方米 教学设计 教案
教学准备
1.教学目标
1.进一步认识长方体与正方体。
2.通过探究、观察、比较等方法，进一步探究长方体和正方体面、棱、顶点的特征。
3.通过用讨论、交流等学习方式，增强合作意识，提高学习能力。
2.教学重点/难点
正方体与长方体的联系与区别
3.教学用具
教学课件
4.标签
教学过程
1.说出这些立体图形的名称.2.你对长方体和正方体有哪些了解？ 3.这节课我们进一步学习长方体和正方体。
揭示课题：长方体与正方体
二、新课探索
㈠ 探究一：长方体的特征。
1、认识长方体的面、棱、顶点 a、请学生指出长方体的面 b、讲解棱的概念，请学生指出长方体的棱 c、顶点
2、认识长方体的特征
小组合作，带着下列问题，研究长方体的特征。结果填入表中 ⑴ 面： 面的数量、每个面的形状、每个面的大小是什么形状？ ⑵ 棱：棱的数量。棱长特点 ⑶ 顶点：顶点的数量
3、小结：面、棱长、顶点的特点
（1）在一个长方体中，相对的面完全相同，互相平行的棱长度相等。
（2）长方体中，交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。
㈡ 探究
二、正方体的特征
1.请学生小组合作，带着问题，通过对学具的研究和讨论，进一步认识正方体的特征。
⑴ 面： 面的数量、每个面的形状、每个面的大小是什么形状？ ⑵ 棱：棱的数量。棱长特点 ⑶ 顶点：顶点的数量
2.汇报交流
1.小结：
⑴ 长、宽、高相等的长方体叫做正方体，也叫做立方体。⑵ 正方体是由六个完全相同的正方形的面围成的立体图形。
㈢ 探究三 长方体与正方体之间的关系
1、借助学具观察，你发现长方体和正方体的面与棱、顶点有哪些特点？
3、长方体与正方体的关系
师：长方体和正方体之间的关系是怎样的？(课件演示)
板书：正方体是特殊的长方体。
4、小结：通过刚才的学习，我们知道了长方体与正方体各自的特点以及异同点，明白了正方体是特殊的长方体。
三、课内练习： 1.练习一
下图中有几个长方体，几个正方体？可出不是长方体或正方体
1.练习
二、填空：
⑴ 一个正方体的一条棱长是5厘米，这个正方体的所有棱长之和是_________厘米。
问：正方体有多少条棱长？这些棱长有什么特点？
如何求所有棱长之和？
⑵ 用一根长48分米的铁丝围成一个正方体，棱长为_________分米。问：题目中的48分米就是正方体的什么？ 应该怎样求一条棱长？
（3）一个长方体的长是8厘米，宽是4厘米，高是3厘米，这个长方体的所有棱长之和是_________厘米。问：长方体的棱长有什么特点？ 长方体的棱长之和可以怎样求？
2.练习三
⑶ 若长方体的长为a厘米，宽为b厘米，高为h厘米，请用 字母公式表示下列数量：
① 底面积是____________平方厘米；
② 上、下两个面的面积是____________平方厘米；
③ 前、后两个面的面积是____________平方厘米； ④ 左、右两个面的面积是____________平方厘米。1.练习四
一条小虫从下图长方体的顶点A出发，沿着棱爬向另一个顶点B(每次只能经过三条棱)，爬行的路线一共有________条。
课堂小结
一、课内小结
师：说说今天我们学习了什么知识，发现了什么，对我们有何帮助？你对你今天的学习评价如何？
课后习题
一、课后作业
同桌互相说一说长方体正方体的异同点。
第3篇：立方厘米、立方分米、立方米_教学设计_教案
教学准备
1.教学目标
1.初步认识体积单位：立方厘米。
2.能用立方厘米这一体积单位测量较小物品的体积
2.教学重点/难点
1立方厘米的认识
3.教学用具
教学课件
4.标签
教学过程
一、新课导入：
1.比较下列物品的体积大小
⑴ 两个大小不一的木块，比较它们的大小？ ⑵ 乒乓球与排球的比较 ⑶ 两个大小不一的玻璃球的比较 ⑷ „„
师：我们通过观察知道了红木块的体积比蓝木块的体积大，那么具体大了多少呢？今天我们要来学习体积单位 2.出示课题：立方厘米的认识
师：比较物品的轻重要用重量单位，比较物品的长短要用长度单位，比较物品表面的大小要用到面积单位，同样比较物品的体积要用到体积单位；常用的体积单位有，立方厘米、立方分米、立方米，今天我们一起来认识较小的体积单位“立方厘米”
二、新课探索 1．探究一：1立方厘米认识 ⑴ 通过课件演示1立方厘米。它是正方体吗？如何验证？
⑵ 请学生测量一下小正方体各棱长的长度？ 这块白色积木是棱长为1厘米的正方体。
⑶ 棱长为1厘米的小正方体，它的体积就是1立方厘米，可以记作25px3。板书：1立方厘米
25px3 ⑷ 请学生感受一下1立方厘米的大小。
2．现在有没有办法知道红蓝两块小木块的体积是多少立方厘米？ 媒体演示，将立体切割成整数个1立方厘米的小方块？
说出两块木块的体积各是多少立方厘米？ 师：你是怎样算的？
还可以怎样算？ 3．探究二：2个1立方厘米
请学生用2个1立方厘米的正方体搭一搭。
它的体积有多大呢？还可以怎样搭一搭？
小结：无论哪种情况，这些立体图形的体积都是2平方厘米。跟进练习：3个1立方厘米：
请学生用3个1立方厘米的正方体搭一搭。
它的体积有多大呢？可以怎样搭一搭？
用3个1立方厘米的正方体积木搭出多种形状不同的立体图形，它们的体积都是3立方厘米，也可以记作75px3。
过渡语：用相同个数的体积是1立方厘米的小正方体可以搭成形状不同的图形，但这些图形的体积是相同的。
三、课内练习 1.练习一：
⑴ 小胖用5～6块1立方厘米的正方体积木搭出如下立体图形，哪些立体图形的体积是5立方厘米？哪些是6立方厘米？
⑵ 把12块的小正方体排一个长方体，有几种排法？
（3）展示、交流（4）小结。1.练习二
⑴ 下列长方体或正方体是用几个1立方厘米的正方体积木搭出的？体积是多少？（看不出有多少立方厘米）
⑵ 讨论交流，请学生说一说你是怎么想得？
课堂小结
四、本课小结
今天你学到了什么？有什么收获？
课后习题
五、课后作业：
找一找生活中接近1立方厘米、1立方分米、1立方米的物体
第4篇：《左脑和右脑》教案
5、左脑和右脑
教学目标：
1、通过学习使学生明白左脑和右脑的分工不同，懂得二者各自的长处。
2、通过比较、学习，使学生明确要如何开发左、右脑。教学准备：左脑、右脑的挂图。教学过程：
一、教师讲故事。
有一天晚上，小明睡着了，他的左脑与右脑却吵了起来。它们都说自己的功劳最大，少了它不行，最后差点打了起来。后来，大脑爷爷向左脑和右脑讲起了它们的故事……
二、出示挂图。
教师与学生观察挂图，通过挂图，结合刚才的故事展开讨论，从讨论中总结出左脑与右脑的分工。
三、学生汇报。
第5篇：《人琴俱亡》教案模板
学习目标：1、疏通文意，明确文言实词、虚词在文中的意思。
2、感受文章的内容，体会人物的心情和个性特点，感受兄弟亲情。
一、课堂学习
1、你认为课文中哪些语句最能表达子猷与子敬的兄弟之情？“弦既不调”说明了什么，你理解“人琴俱亡”的含义了吗？
2、王子猷是一个怎样的人？你喜欢这个人物吗？
3、课文描写子猷先是“了不悲” “都不哭”，后又写他“恸绝良久”，他前后的表现是否矛盾？为什么？
二、课外拓展：结合材料探究魏晋风度
材料一：《伤逝十二》郗嘉宾(郗超)丧,左右白郗公:“郎 丧”既闻不悲,因语左右:“殡时可道。”公往临殡,一恸几绝。
材料二：《雅量谢公》东晋名相谢安的侄子在前线与八十万秦兵作战，这一战关乎国家危亡，大胜后派人急来报捷。谢安当时正与客人下棋，看完后若无其事的继续与客人慢慢下棋，客人问起也只淡淡地说小儿辈破大敌了。——这一战关系到国之兴亡、家之存绝，谢安不可能真的无动于衷，只是越是激动的重要时刻越平静，才是超脱的风度。
明确：《人琴俱亡》是《世说新语伤逝》第十六篇，结合其余十八篇来看，《人琴俱亡》作为其中一篇还是较为集中的体现了魏晋时期文人士大夫的某种思想性格特点及其文化特征——在任由性情、不拘矩度、注重情感的个性表达的同时，还故作旷达追求一种超脱的风度，魏晋风度。所以子猷的不悲不哭正好体现了魏晋时代士人独特的思想情感追求——他们注重真性情，追求个性的自由飞扬，同时又力求能摆脱世俗的一切利害得失、荣辱毁誉，寻求一种超然的风度。为此，尽管子敬很悲痛，却还是要强自抑制。
二、课后学习：阅读下面的文言文，完成题目。
（甲）王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：“何以都不闻消息？此已丧矣。”语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。
子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因恸绝良久。月余亦卒。
（乙）魏武将见匈奴使，自以形陋，不足雄远国，使崔季硅代，帝自捉刀立床头。既毕，令间谍问曰：“魏王如何？”匈奴使答曰：“魏王雅望非常；然床头捉刀人，此乃英雄也。”魏武闻之，追杀此使。
1、给下列字注音
猷()笃()恸()舆()
2、解释加点词的含义。
王子猷、子敬俱病笃（）（）子敬素好琴（）
何以都不闻消息（）（）此乃英雄也（）
3、用现代汉语疏通下列句子的意思，加点字的意思要力求译准。
（1）语时了不悲。
译文：____________________________________________________________
（2）便索舆来奔丧。
译文：____________________________________________________________
（3）便径入坐灵床上。
译文：____________________________________________________________
（4）因恸绝良久，月余亦卒。
译文：____________________________________________________________
4、曹植有一首《七步诗》，和（甲）文都是写 的，请你把它工整地写在下面。
5、（甲）（乙）两文都选自《世说新语》，（乙）文中的魏武就是曹操。文中的他是怎样的形象？
第6篇：全脑开发教案
全脑开发教案
（3—4岁，4—5岁，5—6岁）
清大学堂全脑开发训练馆
目录
第一课 全脑入门 第二课
利用脑波音乐开发全脑 第三课
肢体运动开发全脑 第四课
语言组合开发全脑
（一）第五课
语言组合开发全脑
（二）第六课
刺激手脚开发全脑 第七课
联想记忆术开发全脑
（一）第八课
联想记忆术开发全脑
（二）第九课
自制玩具开发全脑 第十课
活用卡片开发全脑
（一）第十一课
活用卡片开发全脑
（二）第十二课
左右开工开发全脑
（一）第十三课
左右开工开发全脑
（二）第十四课
CMT技术开发全脑
（一）第十五课
CMT技术开发全脑
（二）第十六课
学习方法多元化
（一）第十七课
学习方法多元化
（二）第十八课 ESP游戏开发全脑
第十九课
利用TM冥想开发全脑
第二十课
强化记忆开发全脑
（一）第二十一课
强化记忆开发全脑
（二）第二十二课
玩棋法开发全脑
第二十三课
用日本“开发右脑”法开发全脑 第二十四课
玩游戏开发全脑
第一课
全脑入门
（3—6岁）
训练过程：
一、调波：思维影像训练—魔法南瓜车《在花园》
嗨！小家伙，欢迎参加我们的魔法旅行24天，我是球球，从今天起，球球我将带你进入奇妙的魔法旅行哦！
看见屏幕上这张图片了吗？现在，闭上眼睛，和球球开始我们的第一站旅游，耶！呼啦呼啦、、坐上球球的魔法南瓜车，走啦！
宝贝，闭上眼睛哦、、呼啦呼啦，看风婆婆来了，她张开宽大的衣袖托着你来到那美丽的花园中，看那朵黄艳艳的向日葵，它正裂开嘴巴朝你笑呢！啊！小蜜蜂弟弟也来了，别看它个子小，身上可是背着一个大大的背篓在采花蜜呀，一会儿飞到黄色的花上，一会儿飞到红色的花上、、“嘿！小家伙，你好！”哦，听，有人在和我们打招呼哦，是谁呀？我们找找，哎呀，这么大的花园，是谁呢！躲在哪里呢！“我在这里呢！”噢，原来是蝴蝶妹妹来了！你看小蝴蝶多漂亮啊！白色的翅膀上面有很多蓝色的小花纹，翅膀扑哧扑哧地在拍动着，真好看！
啊！原来花园有这么多可爱的小东西呢！不过现在要回家要回家了哦。呼啦呼啦，球球的魔法南瓜车返航了哦、、回家了、、睁开眼睛！
教师提要求：让幼儿想象教师所说画面。
1、让幼儿平躺，放松。
2、教师复述训练内容《在花园》
要求：教师语态轻柔，速度缓慢。
3、结束前让幼儿慢慢回来现实中来。
4、结束后教师出示图画提问。（5—6岁幼儿可把内容画出来）
二、全脑操：每四节一套（教师自编）
三、左书：先描后写（每节2—3个数字）教师可自行安排
四、左手能力训练：先以描为主，再涂色或画，可用创意描 线卡（清大学堂多元智能卡片）
五、倒行：以游戏形式训练
例如：学动物走、跳等（教师 可自行安排）
六、眼睛训练：《空中游戏》
训练方法：准备一个球、鲜艳的向日葵、蝴蝶，当你在练习 “眼睛轨迹”的同时，可用拿着它在空中摇动。这一动作应该具有大范围性，要记住，学生离得越远，你的动作就应该越大。（按照米字、十字等轨迹移动）
提示：什么是眼睛轨迹训练？
就是用双眼沿着一条路径，从始至终进行练习。在1分钟内，看自己能重复多少遍。（多元智能卡片
例如：米字形、十字形等）
七、全脑故事、古诗、童谣、诗歌、散文背诵，（方法：思维导图法或歌唱法）
3—4岁
儿歌
4—5岁
5—6岁
童谣
（提示：按照年龄特点掌握授课内容的难易程度）
八、卡片训练：从一元联想开始，再两元、多元、一线串珠 等
记忆方法：先记忆再排序
要求：先用彩色图片，在用黑白（满图），最后过渡到虚 线图（清大学堂多元智能卡片），数量从少至多。（3—4岁只用彩色图片）
本节记忆卡片数量：3—4岁
记忆两组，每组三个
4—5岁
记忆两组，每组三个
5—6岁
记忆三组，每组三个
九、全脑游戏：智能提升题卡——观察训练游戏
3—4岁《找鞋子》
第1、2张
4—5岁《找不同》
第3、4张
5—6岁《给风筝连线》
第5、6张
第二课
利用脑波音乐开发全脑
（3—6岁）
训练过程：
一、调波：思维影像训练——魔法南瓜车《在池塘》
小家伙，上次玩的开心吗？是不是觉得我们魔法旅行很有 趣呢？今天想去哪里玩？嗯、、球球带你们去看看美丽的池塘好不好？来来来，坐上球球的魔法南瓜车，我们出发了哦、、闭上你的眼睛，走喽！
池塘到了，水面上静静的，和一面镜子一样，可以看见映在上面那蓝蓝的天，白白的云，粉粉的花，绿绿的树。
“你好，你好！”哈，看，一只大白鹅在和我们打招呼呢，“你好，欢迎你啊，来坐到我身上吧，我带你们去游泳！”多好的小东西啊，我们坐在大白鹅的身上，看着大白鹅骄傲的伸长了脖子。它载着我们慢慢地像湖心驶去。水上那些小鱼儿成群结队地游来游去，一会儿跑到水草后，一会儿又到大白鹅的肚皮下面、、多可爱的小动物们啊！
原来湖泊里有那么多有趣的东西呢！不过我们现在可以要回家了哦，来，谢谢大白鹅，要起程了！
呼啦呼啦，球球的魔法南瓜车返航了哦、、回家了、、二、全脑操
三、左书
四、左手能力训练：创意描线卡（清大学堂多元智能卡片）
五、倒行
六、视觉影像训练：视觉影像训练卡片
3—4岁
第1、2张 4—5岁
第1、2、3张
5—6岁
第1、2、3、4张
七、全脑儿歌和故事背诵：
3—4岁
儿歌
4—5岁
5—6岁
故事
八、卡片训练：3—4岁
记忆两组，每组三个
4—5岁
记忆两组，每组三个
5—6岁
记忆三组，每组三个
九、全脑游戏：3—6岁《听音乐作画》
玩法：让幼儿边听音乐，边作画（在一张纸上画，培养幼 儿合作精神）
提示：可选择钢琴、小提琴、长笛等乐曲
第三课
肢体运动开发全脑
（3—6岁）
训练过程：
一、调波：思维影像训练——魔法南瓜车《在公园》
小家伙，习惯我们的魔法旅行了吗？是不是觉得很有趣 呢？今天想去哪里玩呢？嗯、、球球带你们去美丽的公园玩，好吧？哈哈！等不急要去了吗？来来来，坐上球球的魔法南瓜车，我们出发了哦！闭上你的眼睛，呼啦呼啦、、走啦！
公园到了，看，几只可爱的小鸟在枝头叽叽喳喳的唱着歌，有黄色的小鸟，有黑色的小鸟，还有白色的，一只只美丽的蝴蝶在它们旁边翩翩起舞呢。湖面上更是美丽，一些自由自在的小鱼在水面上游来游去，还有很多美丽的荷花，这些荷花的花瓣是粉红色的，叶片和茎是青绿色的，多好看啊！
哈哈，小家伙，看到这么漂亮的风景，是不是都不舍得回家了啊？呼啦呼啦，球球的魔法南瓜车要返航了哦、、回家了、、睁开眼睛！
二、全脑操
三、左书
四、左手能力训练：创意描线卡（清大学堂多元智能卡片）
五、倒行
六、视觉影像训练：视觉训练卡片
3—4岁
第3、4张
4—5岁
第4、5、6张
5—6岁
第5、6、7、8张
七、全脑儿歌和古诗的背诵：
3—4岁
4—5岁
儿歌
5—6岁
古诗
八、卡片训练：
3—4岁
记忆两组，每组三个
4—5岁
记忆两组，每组三个（两组混在一起记忆）
5—6岁
记忆三组，每组三个（三组混在一起记忆）
九、全脑游戏：肢体运动游戏
3—4岁
双手夹乒乓球投篮
玩法：让幼儿双手夹着乒乓球从一点走到另一 点投篮（眼睛直视前方）。
4—5岁
障碍跳
玩法：把8个瓶子摆成S形，让幼儿绕瓶子单 腿跳。
5—6岁
走平衡木
玩法：让幼儿走触觉道（感统器械）
第四课
语言组合开发全脑
（一）训练过程：
一、调波：思维影像训练—魔法南瓜车《在海边》
小家伙，上次玩的开心吗？是不是觉得我们的魔法旅行很有趣呢？今天想去哪里玩？嗯、、球球带你们去海边好不好？现在是黄昏，可是大海最好看的时候哦！哈哈！等不急要去了吗？来来来，坐上球球的魔法南瓜车，我们出发了哦！走喽！
来闭上眼睛，你听，有大海的声音呢！哗、、哗、、的水声、、大海多美丽啊，黄昏的海边更是漂亮的得不得了。你看夕阳把天染红了大半边，五彩的云有淡红的，有深红的，金黄的，橘红的，真是多姿多彩。鲜红的夕阳不仅染红了天上的云彩，还把大海也给染红了呢，红艳艳的海水好像羞红了脸的小妹妹呢。海面上还飞着几只洁白的海鸥，像巡逻的警察叔叔一样在天空中飞翔。沙滩上还躺着一些美丽的贝壳，有圆的，有三角形的，还有和五角星一样的、、、是不是想捡一个回家摆在自己的小桌子上啊？大海是多迷人啊！不过现在你可得和球球回家了哦！呼啦呼啦，球球的魔法南瓜车要返航了哦、、回家了、、二、全脑操
三、左书
第7篇：全脑开发教案
清大学堂
全脑开发教案
（3—4岁，4—5岁，5—6岁）
清大教科文化传播有限公司
清大学堂全脑开发训练馆
目 录
第一课 全脑入门
第二课 第三课 第四课 第五课 第六课 第七课 第八课 第九课 第十课 第十一课第十二课第十三课第十四课第十五课第十六课第十七课第十八课利用脑波音乐开发全脑 肢体运动开发全脑 语言组合开发全脑
（一）语言组合开发全脑
（二）刺激手脚开发全脑
联想记忆术开发全脑
（一）联想记忆术开发全脑
（二）自制玩具开发全脑 活用卡片开发全脑
（一）活用卡片开发全脑
（二）左右开工开发全脑
（一）左右开工开发全脑
（二）技术开发全脑
（一）技术开发全脑
（二）学习方法多元化
（一）学习方法多元化
（二）游戏开发全脑
CMT CMT
ESP第十九课 利用TM冥想开发全脑 第二十课 强化记忆开发全脑
（一）第二十一课 强化记忆开发全脑
（二）第二十二课 玩棋法开发全脑
第二十三课 第二十四课
用日本“开发右脑”法开发全脑玩游戏开发全脑
第一课
全脑入门
（3—6岁）
训练过程：
一、调波：思维影像训练—魔法南瓜车《在花园》
嗨！小家伙，欢迎参加我们的魔法旅行24天，我是球球，从今天起，球球我将带你进入奇妙的魔法旅行哦！
看见屏幕上这张图片了吗？现在，闭上眼睛，和球球开始我们的第一站旅游，耶！呼啦呼啦、、坐上球球的魔法南瓜车，走啦！
宝贝，闭上眼睛哦、、呼啦呼啦，看风婆婆来了，她张开宽大的衣袖托着你来到那美丽的花园中，看那朵黄艳艳的向日葵，它正裂开嘴巴朝你笑呢！啊！小蜜蜂弟弟也来了，别看它个子小，身上可是背着一个大大的背篓在采花蜜呀，一会儿飞到黄色的花上，一会儿飞到红色的花上、、“嘿！小家伙，你好！”哦，听，有人在和我们打招呼哦，是谁呀？我们找找，哎呀，这么大的花园，是谁呢！躲在哪里呢！“我在这里呢！”噢，原来是蝴蝶妹妹来了！你看小蝴蝶多漂亮啊！白色的翅膀上面有很多蓝色的小花纹，翅膀扑哧扑哧地在拍动着，真好看！
啊！原来花园有这么多可爱的小东西呢！不过现在要回家要回家了哦。呼啦呼啦，球球的魔法南瓜车返航了哦、、回家了、、睁开眼睛！
教师提要求：让幼儿想象教师所说画面。
1、让幼儿平躺，放松。
2、教师复述训练内容《在花园》 要求：教师语态轻柔，速度缓慢。
3、结束前让幼儿慢慢回来现实中来。
4、结束后教师出示图画提问。（5—6岁幼儿可把内容画出来）
二、全脑操：每四节一套（教师自编）
三、左书：先描后写（每节2—3个数字）教师可自行安排
四、左手能力训练：先以描为主，再涂色或画，可用创意描线卡（清大学堂多元智能卡片）
五、倒行：以游戏形式训练 例如：学动物走、跳等（教师可自行安排）
六、眼睛训练：《空中游戏》
训练方法：准备一个球、鲜艳的向日葵、蝴蝶，当你在练习
“眼睛轨迹”的同时，可用拿着它在空中摇动。这一动作应该具有大范围性，要记住，学生离得越远，你的动作就应该越大。（按照米字、十字等轨迹移动）
提示：什么是眼睛轨迹训练？
就是用双眼沿着一条路径，从始至终进行练习。在1分钟内，看自己能重复多少遍。（多元智能卡片 例如：米字形、十字形等）
七、全脑故事、古诗、童谣、诗歌、散文背诵，（方法：思维导图法或歌唱法）
3—4岁 儿歌 4—5岁 5—6岁 童谣（提示：按照年龄特点掌握授课内容的难易程度）
八、卡片训练：从一元联想开始，再两元、多元、一线串珠
等
记忆方法：先记忆再排序
要求：先用彩色图片，在用黑白（满图），最后过渡到虚
线图（清大学堂多元智能卡片），数量从少至多。（3—4岁只用彩色图片）
本节记忆卡片数量：3—4岁 记忆两组，每组三个 4—5岁 记忆两组，每组三个 5—6岁 记忆三组，每组三个
九、全脑游戏：智能提升题卡——观察训练游戏 3—4岁《找鞋子》 第1、2张 4—5岁《找不同》 第3、4张 5—6岁《给风筝连线》 第5、6张
第二课
利用脑波音乐开发全脑
（3—6岁）
训练过程：
一、调波：思维影像训练——魔法南瓜车《在池塘》
小家伙，上次玩的开心吗？是不是觉得我们魔法旅行很有趣呢？今天想去哪里玩？嗯、、球球带你们去看看美丽的池塘好不好？来来来，坐上球球的魔法南瓜车，我们出发了哦、、闭上你的眼睛，走喽！
池塘到了，水面上静静的，和一面镜子一样，可以看见映在上面那蓝蓝的天，白白的云，粉粉的花，绿绿的树。
“你好，你好！”哈，看，一只大白鹅在和我们打招呼呢，“你好，欢迎你啊，来坐到我身上吧，我带你们去游泳！”多好的小东西啊，我们坐在大白鹅的身上，看着大白鹅骄傲的伸长了脖子。它载着我们慢慢地像湖心驶去。水上那些小鱼儿成群结队地游来游去，一会儿跑到水草后，一会儿又到大白鹅的肚皮下面、、多可爱的小动物们啊！
原来湖泊里有那么多有趣的东西呢！不过我们现在可以要回家了哦，来，谢谢大白鹅，要起程了！
呼啦呼啦，球球的魔法南瓜车返航了哦、、回家了、、二、全脑操
三、左书
四、左手能力训练：创意描线卡（清大学堂多元智能卡片）
五、倒行
六、视觉影像训练：视觉影像训练卡片
3—4岁 第1、2张 4—5岁 第1、2、3张 5—6岁 第1、2、3、4张
七、全脑儿歌和故事背诵：
3—4岁 儿歌 4—5岁 5—6岁 故事
八、卡片训练：3—4岁 记忆两组，每组三个
4—5岁 记忆两组，每组三个 5—6岁 记忆三组，每组三个
九、全脑游戏：3—6岁《听音乐作画》
玩法：让幼儿边听音乐，边作画（在一张纸上画，培养幼儿合作精神）
提示：可选择钢琴、小提琴、长笛等乐曲
第三课
肢体运动开发全脑
（3—6岁）
训练过程：
一、调波：思维影像训练——魔法南瓜车《在公园》
小家伙，习惯我们的魔法旅行了吗？是不是觉得很有趣呢？今天想去哪里玩呢？嗯、、球球带你们去美丽的公园玩，好吧？哈哈！等不急要去了吗？来来来，坐上球球的魔法南瓜车，我们出发了哦！闭上你的眼睛，呼啦呼啦、、走啦！
公园到了，看，几只可爱的小鸟在枝头叽叽喳喳的唱着歌，有黄色的小鸟，有黑色的小鸟，还有白色的，一只只美丽的蝴蝶在它们旁边翩翩起舞呢。湖面上更是美丽，一些自由自在的小鱼在水面上游来游去，还有很多美丽的荷花，这些荷花的花瓣是粉红色的，叶片和茎是青绿色的，多好看啊！
哈哈，小家伙，看到这么漂亮的风景，是不是都不舍得回家了啊？呼啦呼啦，球球的魔法南瓜车要返航了哦、、回家了、、睁开眼睛！
二、全脑操
三、左书
四、左手能力训练：创意描线卡（清大学堂多元智能卡片）
五、倒行
六、视觉影像训练：视觉训练卡片
3—4岁 第3、4张 4—5岁 第4、5、6张
5—6岁 第5、6、7、8张
七、全脑儿歌和古诗的背诵：
3—4岁 4—5岁 儿歌 5—6岁 古诗
八、卡片训练：
3—4岁 记忆两组，每组三个
4—5岁 记忆两组，每组三个（两组混在一起记忆）5—6岁 记忆三组，每组三个（三组混在一起记忆）
九、全脑游戏：肢体运动游戏
3—4岁 双手夹乒乓球投篮
玩法：让幼儿双手夹着乒乓球从一点走到另一
点投篮（眼睛直视前方）。4—5岁 障碍跳
玩法：把8个瓶子摆成S形，让幼儿绕瓶子单
腿跳。5—6岁 走平衡木
玩法：让幼儿走触觉道（感统器械）。
第四课
语言组合开发全脑
（一）训练过程：
一、调波：思维影像训练—魔法南瓜车《在海边》
小家伙，上次玩的开心吗？是不是觉得我们的魔法旅行很有趣呢？今天想去哪里玩？嗯、、球球带你们去海边好不好？现在是黄昏，可是大海最好看的时候哦！哈哈！等不急要去了吗？来来来，坐上球球的魔法南瓜车，我们出发了哦！走喽！
来闭上眼睛，你听，有大海的声音呢！哗、、哗、、的水声、、大海多美丽啊，黄昏的海边更是漂亮的得不得了。你看夕阳把天染红了大半边，五彩的云有淡红的，有深红的，金黄的，橘红的，真是多姿多彩。鲜红的夕阳不仅染红了天上的云彩，还把大海也给染红了呢，红艳艳的海水好像羞红了脸的小妹妹呢。海面上还飞着几只洁白的海鸥，像巡逻的警察叔叔一样在天空中飞翔。沙滩上还躺着一些美丽的贝壳，有圆的，有三角形的，还有和五角星一样的、、、是不是想捡一个回家摆在自己的小桌子上啊？大海是多迷人啊！不过现在你可得和球球回家了哦！呼啦呼啦，球球的魔法南瓜车要返航了哦、、回家了、、二、全脑操
三、左书
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手脑速算教学参考教学时间：50分钟教学内容：1、数与手的认识（P1：教材第一页）2、数字0-9的手示法、正数与倒数的手示法（P2、3） 3、认识粗与细，厚与薄（P7、8） 教学目标：1、锻炼孩子的手脑......
