歌曲《绒花》教案模板（精选7篇）_歌曲绒花

歌曲《绒花》教案模板（精选7篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“歌曲绒花”。

第1篇：歌曲《雪绒花》教案(音乐课)

歌曲《雪绒花》教案（音乐课）

一、教学目标：

1、通过学习歌曲，达到能有表情的演唱的要求。

2、通过学习三拍子以及分组体验，达到能感知音乐要求。

二、重点与难点：

1、能有表情的演唱歌曲为重点。

2、学习三拍子以及分组体验，进而能感知音乐为难点。

三、教具：

电子琴、多媒体设备、学生自制沙锤。

四、教学过程：

1、新课导课 学生进入课堂,放音乐《雪绒花》。上课师生问好，打出雪绒花图片，问这是什么花――（学生答）“雪绒花”那么今节课咱们要欣赏的歌曲就是《雪绒花》。

2、多彩的旋律——学习歌曲 放录音，学生欣赏。体会一下歌曲的演唱情绪是怎样的？（欣赏完后）引导：同学们看一下，这首歌的名字虽然是——《雪绒花》。但是他是借用“花”来赞美— —“祖国”（学生答）。那么，歌曲的情绪是什么呢？

⑴情绪：亲切的，赞美的，充满深情的。放录音，学生欣赏。学生用上述情绪来轻轻哼唱歌曲，进一步体会歌曲 的节奏特点。

⑵节奏：舒缓的、舒展的。老师弹伴奏范唱，通过展示两乐段的力度变化引导学生回答。（老师要 深入的进行范唱示范，以加深学生对音乐变化的感受。）

⑶力度是：弱与强的对比。

⑷引导：同学们看一下，这首歌曲是几拍子的？3/4 拍。那么，拍子的 强弱规律是怎样的？强—弱—弱。好了，下面咱们来做一个练习——“拍一下三拍子的强弱 规律。” 规则：强拍拍手，两个弱拍拍肩膀。并且通过两个弱拍拍腿交换进 行。练习：拍手清唱歌曲。（感受三拍子的强弱规律）

⑸引导：拍子我们该怎样指挥呢？同学们看一下它的指挥图示。咱 们在指挥时可以划一个三角符号来表示——老师示范后学生练习。练习：指挥清唱歌曲。然后，把学生分成两组，一组拍手，二组指 挥。然后再交换进行。

⑹老师弹伴奏，学生拍手或指挥进行歌曲的演唱练习。

⑺通过游戏进一步感受音乐：强拍两个同学双手击掌，弱拍各自拍 手或拍腿交换 进行，以达到培养学生乐感的目的。

⑻集中教唱英文。注：上述练习就是让学生去体会电影插曲的意境，使 学生能体 会同一首歌曲在不同的情景下所起的作用是不同的。老师引导进行。

3、情景的感受——艺术再现，二次创作。

⑴引导：同学们看一下，这首歌曲是哪部音乐剧的选曲？——（学生答）《音乐之声》。那么，这部音乐剧后来改编成了电影。同学们想不想知道电影的概况呢？— —（学生答）“想”。老师通过展示图片来讲述电影的概况，并且放录音，用一 至二 遍讲述完。

⑵“实践与创造”第五题，老师先引导学生分成三组——表演、乐器、舞蹈。然后分别让他们任选《西游记》当中的一人作为对象，分别用上述不同的形式再现人 物的形象，然后再请同学们分别表演。（在学生练习中，老师要分别给予指导）

4、美好的回忆——课堂总结 ⑴阐述授课内容。⑵布置课后作业。

⑶集体演唱歌曲结束本节课。

第2篇：绒花教案

赏析《绒花》教案

08音乐2班 20814032014 李鑫洲

教学年级：中学八年级 教学课时：一课时 教材分析

本课题是选自人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书音乐（简谱）八年级下册第一单元“百卉含英”中的一首歌曲。本单元选入了歌曲《茉莉花》、《玫瑰三怨》、《绒花》等等。教学目标

1，通过欣赏《绒花》，激发学生对祖国森林的热爱之情。2，通过学唱、欣赏《绒花》，提高学生的音乐审美能力、音乐鉴赏能力以及自身的艺术修养。教学重难点

重点：通过欣赏《绒花》，分析它的歌曲结构与旋律特点。

难点：在欣赏《绒花》的过程中，学唱并能正确的演唱《绒花》这首歌。教具

多媒体课件 教学方法

1，情景教学法

（我采用8分钟的时间用音频及图片向学生展示绒花）2，讲授法 3，示范法

（我采用5分钟的时间范唱《绒花，让学生进一步感受这首歌曲所表达的情感。并用10分钟的时间让学生学唱这首歌，让学生在学唱的过程中掌握正确的旋律、节奏等音乐要素及情感的表达。）教学过程 1，导入

（音频播放，让学生初步体会绒花）2，新课

① 播放《绒花》的音频，让学生再次感受大自然的独特魅力。② 介绍《绒花》的旋律特点 ③ 歌曲结构

这首歌可分为二部分加一个长大的结尾，第一部分： 第二部分：

3，欣赏与学唱《绒花》 ① 聆听感受《绒花》

② 范唱（多媒体出示歌谱）③ 学生学唱

A、集体学习歌曲的旋律并指出旋律中的难点。高音的演唱方法

弱起节奏的正确演唱。

B、分小组演唱并讨论歌曲所表达的情感。4，小设计

通过对《绒花》这首歌曲的学习，同学们根据书上的提示，按不同的调式、不同的表演形式各设计（或查找）一首同类歌曲，下一节课带来我们一起欣赏。5，小结 结束语

本堂课从学生的实际出发，以学生为主体，去欣赏、感受、讨论、表现。突出主体，重在欣赏。在音乐欣赏教学中培养学生的想象力，要鼓励学生对所听音乐有独立感受和见解。实现音乐教学的自主、探究、交流的生动过程，实现学生体验美感，丰富情感，促进想象力的过程。才能让学生插上想象的翅膀，飞翔在音乐的殿堂，去探索、去创造、去开拓。

第3篇：《雪绒花》教案

《雪绒花》教案

一、教学对象：初二年级

二、教学体系：人音版音乐教材八年级上册第二单元——多彩音乐剧

三、课题：《雪绒花》

四、教学内容：以审美为核心，以兴趣爱好为动力，让孩子们在音乐中发现美、表现美、创造美。欣赏并学习完成二声部合唱歌曲《雪绒花》

五、教学目标：

1.情感态度价值观：在演唱中中培养学生认真的学习品质，培养集体协作精神，并享受合作成功的喜悦。

2.过程与方法：学习运用合唱有感情地演唱歌曲。

3.知识与技能：在演唱中学会正确的发声方式，有感情的完成合唱歌曲《雪绒花》，并能用英文完成演唱。

六、教材分析：

歌曲《雪绒花》是美国音乐故事片《音乐之声》中的一首插曲。该故事片根据美国当代著名戏剧、电影作曲家里查.罗杰斯创作的同名音乐剧改编拍摄。影片中的插曲脍炙人口，成为影片中最精彩的组成部分。其中《Do Re Mi》、《孤独的牧羊人》、《雪绒花》流传最为广泛。《雪绒花》以深情悠长的歌调，用3/4拍子唱出，通过对雪绒花的赞美，真挚地倾吐了对祖国的热爱之情。

七、教学重点难点：

用圆润的声音并且有感情的完成合唱歌曲，并可以运用英文演唱。

八、教学方法：欣赏法、讲授法、演示法（示范法）、练习法、比较法

九、教具：多媒体、钢琴

十、课型：合唱课

十一、教学过程：

（一）组织教学：

通过多媒体播放《音乐之声》的插曲《哆来咪》，学生听音乐，走进音乐的殿堂，感受音乐的美妙，激发学生上音乐课的兴趣。

（二）导入新课

师：同学们，刚才这个音乐片段你们熟悉吗？知道它选自哪一部音乐剧吗？

生：很熟悉，选自《音乐之声》……

师：是的，这首欢快活泼的歌曲是美国电影《音乐之声》的一首插曲。

师：那大家还知道这部音乐剧里的其它经典歌曲吗？ 生：讨论......师：这部电影里还有一首比《哆来咪》更受瞩目的歌曲，那就是《雪绒花》，今天我们就来学习这首世界名曲《雪绒花》。

（三）进行新课

1、多媒体播放电影《音乐之声》片断――《雪绒花》的演唱。学生边看视频边听歌曲，旋律的优美及画面的优美。给学生以美的感受，让学生陶醉在其中。

师：聆听歌曲，1、歌曲的旋律特点是什么样的？它是几拍子的歌曲？ 生回答，师总结：旋律特点是优美动听、舒缓。3/4拍子的歌曲

2、歌曲背景：

这是一首古老的奥地利民间歌曲，影片的主人公上校借这首赞美雪花的歌曲来表达自己对祖国幸福、安宁生活的热爱之情。

师：当《雪绒花》这首象征着祖国幸福、安宁生活的歌曲回荡在剧场时，听众们都非常激动，因为他们现在的祖国已经失去了往日幸福、安宁的生活。听众们怀着对祖国必胜的信心，一齐高唱起来。《雪绒花》在影片中完整地出现了两次，第二次比第一次更激动人心。

师：《雪绒花》这首歌曲表达了怎样的情感？ 生：对自己祖国的热爱，对和平和美好生活的向往......师：我们在演唱这首歌曲的时候，应该用什么样的情绪来演唱？ 生讨论后回答，教师点评（深情、舒缓......）

3、准备活动与练声

（1）肩颈放松练习（四个八拍）

师：要想唱好歌曲，必须要有正确的方式和练习，为演唱歌曲作准备工作。随四个八拍的口令，做肩颈放松动作，让肌肉得到放松。

学生随老师一起完成，并听老师口令相互拍打肩膀，放松练习。（2）口腔打开练习

师：演唱歌曲之前，除了放松身体的肌肉，还要尽可能的打开口腔，让口腔肌肉放松。“咬苹果”练习

学生随老师共同完成。（3）呼吸与气息发声练习

师：自然、正确的呼吸方式，吸气的统一，气息的控制。“si”发声练习 音阶发声练习（集体）：3/4

3－｜2－｜3

5－｜4

6－｜…… a 音程和声练习（A、B组）

4、学唱歌曲

（1）教师自弹自唱歌曲一声部，请学生随音乐挥打三拍子节奏。（2）教师弹奏一声部旋律，带动学生用唱名演唱歌曲一声部 师：所有同学第一遍随老师用唱名演唱歌曲一声部旋律，第二遍由学生单独完成。

（3）教师弹奏一声部旋律，学生随老师一起带入歌词完成演唱。第二遍学生单独完成。（演唱中用手挥拍，强调学生的声音与气息）

（4）教师自弹自唱歌曲二声部，学生同样随音乐挥打三拍子节奏。

（5）教师弹奏二声部旋律，带动学生用唱名演唱歌曲二声部 师：所有同学第一遍随老师用唱名演唱歌曲二声部旋律，第二遍由学生单独完成。

（6）教师弹奏二声部旋律，学生随老师一起带入歌词完成演唱。第二遍学生单独完成。（演唱中用手挥拍，强调学生的声音与气息）

二声部多演唱两遍

（7）由A组演唱一声部，B组演唱二声部，随伴奏演唱全曲。A、B组互换声部进行演唱，比比哪一组唱的更美。

5、学生有感情的进行合唱（多媒体音乐伴奏，教师指挥，运用教师的肢体语言及面部表情来带动学生）

四、知识拓展

1、导入：今天，我们在演唱《雪绒花》这首歌曲的时候体会到了歌曲感人的艺术魅力和合唱的魅力。而我们今天是演唱的中文歌词，下面我们试着去演唱英文原版歌词。

2、教师朗诵英文歌词，学生跟读。

3、把英文歌词分别带入第一声部和第二声部演唱。

4、播放英文版《雪绒花》全班用英文演唱。

六、小结

师：今天我们通过赏、练、唱的三个环节对电影《音乐之声》的插曲《雪绒花》进行了学习，在这过程中我们通过发声训练及合唱歌曲，认识到正确的发声方式对歌唱的重要，以及合唱给我们带来的团队合作力和艺术魅力。

课堂设计反思：

大音乐家叶圣陶说过：“音乐是情感的艺术，是陶冶人性情的熔炉”。只有在歌咏或舞蹈者本人对音乐充分理解的基础上产生了浓烈的情感，才能对音乐进行精彩的表现和创造。本课充分营造情景：通过音像资料的欣赏，教师充满深情的演唱，结合正确的发声方式完成二声部歌曲《雪绒花》的演唱，将同学们带进一个神圣的殿堂――有关于美的音乐的，有关于爱国的，有关于人间挚爱与真情的……学生体验各不相同。他们尽情展示着对音乐的理解，表现着美的情感。合唱之美，情感之美，在课堂上得到体验和升华！

第4篇：《雪绒花》教案

《雪绒花》教唱教案

教学目标：

1．知识能力目标:通过演唱歌曲，感受体验三拍子的特点。

2．过程与方法目标：通过欣赏影片《音乐之声》，能用歌声表达歌曲《雪绒花》创设的意境与情感，并能有感情地演唱歌曲。3．情感目标：通过学习《雪绒花》，增加学生的爱国情感。教学重点：了解、感受、表现音乐剧片断《雪绒花》。教学难点：英文歌词的演唱。

教学准备：多媒体教学设备、电子琴、教学课件 教学过程：

一、导入

播放《在那桃花盛开的地方》片段

师：许多歌曲都会用花来抒发感情，刚刚我们欣赏到的《在那桃花盛开的地方》不仅仅表达了对桃花的喜爱，也表达的了对家乡的赞美。今天老师还要推荐另一首歌曲给大家，首先让我们先来听一听？

二、教学过程

1.播放《雪绒花》中文版 2.提问：这首歌曲唱了什么花？然后思考歌曲是欢快的四二拍还是抒情的四三拍？ 师：雪绒花

歌曲是抒情的四三拍，再一次播放音乐并且教师带领学生为歌曲指挥。

3.师：这首歌曲除了表达对雪绒花的喜爱之外，还表现了什么思想感情？

对祖国的祝福与赞美。

介绍雪绒花，奥地利的国花，生长在寒冷的高山上，只有勇士才能见到它，所以雪绒花也象征着勇敢。（PPT展示）

4.歌曲是美国音乐剧《音乐之声》中的插曲。故事发生在20世纪30年代奥地利萨尔茨堡。女主角玛丽亚是个性格开朗、热情奔放，她在当地的一位退役军官特拉普上校家里做家庭教师。特拉普上校很爱他那七个失去了母亲的孩子们，玛丽亚用爱心与音乐赢得了孩子们的心，上校也为孩子和玛丽亚歌唱了这首《雪绒花》。然而德国纳粹打破了幸福的生活，奥地利被德国侵占，上校一家再一次唱起《雪绒花》，表达了他们的爱国之情。

三、学唱歌曲

我们今天就来学习演唱这首《雪绒花》 1.教师示范模唱（lu发音）

2.学生跟琴模唱

3.跟教师有节奏朗诵歌词。（一边划拍一边朗诵）4.连词歌唱。

6.师：前面我们了解了，这是一首美国音乐剧中的插曲，大家想不想学习这首歌的英文歌词呢？

7.播放《雪绒花》英文版，可以跟着音乐小声哼唱英文歌词。（教师带动）

9.教师范唱英文版歌词，学生跟唱。10.跟着伴奏带完整演唱。

第5篇：《雪绒花》教案

《雪绒花》

教学目标 ：

1、对所学歌曲及相关电影《音乐之声》产生兴趣，扩大音乐视野。

2、认真学唱歌曲，并能背唱这首歌曲。教学重点：

认真学唱歌曲，并能背唱这首歌曲。教学难点 ：

“前半拍休止、后半拍起唱”节奏的掌握。教材分析：

好莱坞的经典音乐剧《音乐之声》拍成电影后，其中的著名唱段传遍了全球。《雪绒花》是一首抒情的男声吉他弹唱。这首歌的蓝本是一首古老的奥地利民歌，通过对“雪绒花”的赞美，象征着人民渴望幸福、安宁的生活。这首歌在片中出现了两次，第一次是男主人公借此曲表达对女家庭教师的接纳，第二次则是他们全家在家庭沙龙演唱会上，以此曲抒发对祖国的热爱。每次唱起，都有不同寓意。教学准备：

VCD光盘、歌曲挂谱、打击乐器等。教学过程 ：

一、组织教学：唱《多来米》（从B段的第二段开始放VCD）进教室，师生问好。

二、导入 ：

进教室时同学们唱的是什么歌？你喜欢这首歌吗？我们完整地演唱一次好 吗？全体起立边唱边做动作。你知道这首歌的来历吗？（美国电影《音乐之声》插曲）《音乐之声》这部电影里还有一首比《多来米》更受欢迎的歌曲，那就是《雪绒花》（出示歌单）。教师讲《音乐之声》和《雪绒花》的故事。

三、学唱歌曲：

1、教师范唱歌曲（师边弹边唱）你知道“雪绒花”代表什么吗？歌曲通过对 “雪花”的赞美，表达了什么？

2、听琴默唱，找出歌曲的特点和难点。（分析特点，练习难点，并正音。）

3、划拍跟琴轻声唱词。唱不好的地方重点练练。

4、完整地将歌词唱一遍，师边弹边唱。

5、歌曲分析，艺术处理。慢速三拍子节奏的运用对歌曲的形象起到了什么 作用？（先学生自己说，然后教师小结：让我们好像看到了晶莹的雪花在天空中飞舞。歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了人们渴望幸福、安宁的生活。抒发了演唱者对自己祖国的热爱。前两句用轻声唱，从第三句开始力度应加强一些。）

6、把自己当成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。师竖笛伴奏。7由学生自己选择合适的打击乐器配乐。（三角铁、铃鼓等）比一比，最 终获胜的是哪一组？（师钢琴伴奏）

五、课堂小结：

通过一堂课的学习，这首来自美国电影《音乐之声》的插曲《雪绒花》 已经成了我们314班每一个同学的好朋友，我们不但会唱，而且会用竖笛吹。郭老师有件很遗憾的事：我至今没有看过《音乐之声》这部电影，不知同学们是否愿意利用网上资源帮郭老师查找有关《音乐之声》的更多资料，让我对这部电影有更多的了解。给同学们提供一个网址：www.daodoc.com 打开以后再在对话拦打上：外国电影《音乐之声》。我相信314班的同学一定不会让郭老师失望，对不对？！

六、下课：

在《雪绒花》歌声中（师放VCD）离开教室。

第6篇：《雪绒花》教案

《雪绒花》教案

教材简析：

《雪绒花》是人音版第十一册第六单元的教学内容。它是美国电影《音乐之声》中的一首插曲，歌曲为C大调，带再现的单二部曲式，四三拍子和中等速度使歌曲的情绪没有较大的起伏。曲调朴实感人，带有较浓郁的奥地利民歌风格。歌曲通过对雪绒花的赞美，抒发了对大自然的热爱，寄托了主人公赞颂祖国、祝福祖国之意。因此投入感情演唱好这首歌将对学生的情操陶冶起到潜移默化的作用。教学设计理念及资源背景：

本课以推进素质教育为出发点，运用多种教学方法，激发学生歌唱学习兴趣，让学生在特定的教学环境中轻松愉快、积极主动地学习。通过运用多媒体等现代化教学手段，以直观、立体的画面丰富教学内容，注重培养学生的内心听觉，启发学生想象力和创造力，使学生的思维、情感、活动同教师的“教”融为一体，进而提高课堂教学质量。

在教学中涉及到的音频视频都是通过互联网百度中搜索下载下来的。

教学内容：人民音乐出版社13册第6单元《荧屏乐声》 课 时：第一课时 教学目的：

1．知识能力目标:通过演唱歌曲，感受体验三拍子的特点。

2．过程与方法目标：通过欣赏影片《音乐之声》，能用歌声表达歌曲《雪绒花》创设的意境与情感，并能有感情地演唱歌曲。3．情感目标：通过学习《雪绒花》，增加学生的爱国情感。教学重点：了解、感受、表现音乐剧片断《雪绒花》。教学难点：英文歌词的演唱。

教学准备：多媒体教学设备、电子琴、教学课件

教学方法：情境创设法、主题辅助欣赏法、参与体验法等 教学过程： 一．导入

电影音乐能够刻画人物的性格形象。一部电影的完成，需要很多方面的工作，也涉及到诸多艺术形式，音乐是电影中必不可少的。最早的电影是无声电影，电影从无声到有声经历了巨大的转变。早期的有声电影是用放映机和留声机同时工作来发声的，放映电影时，工作人员必须手持唱机磁头，眼望银屏，在需要配乐时立刻把唱机磁头放到唱片上。这种方法一方面用音乐渲染了剧情，同时也掩盖了放映机的噪音。今天我们就要一起去感受“荧屏乐声”。

1、先让我们一起来欣赏，曾获得最佳影片第五项奥斯卡金像奖，打破电影史上最高卖座记录的美国歌舞电影片段，请看屏幕！——（播放视频《哆来咪》）

2、师提问：谁能告诉老师这是出自哪部影片的插曲呢？（《音乐之声》）

师：从歌声里你们听到了那些音符呢？（d r m f s l s d）

同学们听得真仔细，这七个音符就像童话故事《白雪公主》中的七个小矮人一样，瞧，他们来了——（出示白雪公主图片）

下面，我们和小矮人做个听音游戏，看谁听得最准确——（用电子琴听音）

同学们听得真不错！就是因为这七个音符，由它们组成了一首首动听的音乐，今天，我们就来学习一首好听的外国歌曲《雪绒花》——出示课题《雪绒花》

二、欣赏歌曲

1、（边放音乐边讲解）师：这首歌曲和我们刚才听到的《哆来咪》都是美国音乐故事片《音乐之声》中的插曲。故事发生在20世纪30年代奥地利萨尔茨堡。女主角玛丽亚是个性格开朗、热情奔放，并且喜爱唱歌跳舞的修女，常常溜出修道院的大门，在苍翠的群山间歌唱。正因为她不拘的天性被认为不适合当修女而离开了修道院，到当地的一位退役军官特拉普特家里做家庭教师。特拉普特上校是位脾气古怪的鳏夫，他很爱他的孩子们，却不懂得教育他们，使得这些孩子感受不到父爱而变得很顽劣，曾经气走了11任家庭教师。玛丽亚用爱心与音乐和失去母爱的孩子建立了良好的关系。在上校离家期间她和孩子们排练了合唱。当孩子们用甜美、和谐的歌声迎接上校回家时，歌声打动了上校，激发了他唱歌的兴致，于是轻抚六弦琴，歌唱了这首《雪绒花》，大家看视屏。

2、播放视频《雪绒花》

3、师：雪绒花有名雪绒草，是奥地利国花，雪绒花象征勇敢，因为它生长在环境艰苦的高山上，上校唱了这首歌，表达了赞美和热爱祖国之情。——（多媒体出示雪绒花图片）

咱们刚才听了一遍，那同学们说说这是几拍子的呢？（三拍子）

4、那咱们这学期还有那节课学过三拍子的指挥呢？(桑塔露琪亚)对，咱们一起再来回顾一下三拍子的指挥吧！（单手、双手）——（师板书出示三拍子图示）

5、现在咱们合着音乐来打下拍子！（随音乐指挥）

三、学唱歌曲

1、老师范唱。（一段用中文、二段用英文）

2、学生跟琴哼唱。（用LU发音）

3、用节奏朗诵歌词。（感受歌词意境教师简单补充）

4、跟琴唱旋律。

5、连词歌唱。

6、师：前面我说过，这是一首美国音乐故事中的插曲，大家想不想学习这首歌的英文歌词呢？（想）

7、学生教读歌曲中英文单词。（用学生教读的形式带动其他学生的学习兴趣）

8、跟音乐小声哼唱英文歌词。（教师带动）

9、完整歌唱、四、综合练习

1、分组歌唱。

2、中英文联唱。（一段唱中文，二段唱英文）

五、表演性歌唱

找学生在前面跳三拍子舞蹈，其余学生起立在原位摆动身体歌唱。

六、视屏欣赏

在电影《音乐之声》中还有一首著名又好听的歌曲《孤独的牧羊人》，我们一起来欣赏吧！（播放视屏）

七、总结下课

今天，我们通过不同的方式对美国电影《音乐之声》的插曲《雪绒花》有了深刻的了解，感受到了歌曲所表现的对祖国无限深情，老师也希望同学们能像雪绒花一样的坚强勇敢、在今后的生活中不怕困难，为我们的祖国增光添彩。今天的课就上到这里，同学们，下课！

教学反思：

这首歌曲是一首影视音乐，学生对歌曲较为熟悉，因此在课堂教学过程中，每个流程都完成的比较好，尤其对歌曲的旋律掌握的很好。又通过教师对电影音乐的简解，对歌曲的意境的表述，欣赏了同一部影片中的不同视频音乐，学生感受到的歌曲所表达的情绪，能有感情的演唱歌曲，课堂效果较好。

第7篇：《雪绒花》教案

第二单元 《雪绒花》

教材分析：

《雪绒花》是一首抒情歌曲。歌曲运用中速（或缓慢）及优美的情调，以雪绒花“小而白，纯又美”的形象来表达人民对祖国的祝福的一片纯洁心灵。歌曲为C大调式，带再现的二段体结构。第一乐段由两个平行的乐句组成，第二乐段也包含两个乐句，其中第二乐句是第一乐段的原乐句的再现。第一乐段舒展而婉转的旋律是对雪绒花的赞颂，节奏多为“X－X ｜X－－｜”。第二乐段的开始两句以“XO OX X ｜”及“X－X｜X－X｜X－X｜X－－｜”与第一乐段形成对比，后又再现第一乐段的音调与节奏，使两个乐段既统一又有对比。最后四小节是全歌的高潮，也是歌曲的点题——为我祖国祝福吧！

学习目标：

1通过学唱，能够用亲切，赞美，充满深情的声音演唱歌曲《雪绒花》。2通过聆听欣赏，对所学的电影歌曲及音乐产生兴趣，进而激发爱国热情。3通过认知，学习了解三拍子强弱规律及指挥图示。

学习重点：

能够满含深情的声音学唱歌曲《雪绒花》，并且掌握英文版唱法。

学习难点：

三拍子强弱规律及指挥图示。

教学过程

一、组织教学

复习上一节课的重点内容（人声的分类及特点）。

二、多媒体播放图片，导入新课

1师设问：今天的这节课音乐课，从一朵花开始，请看大屏幕，你认识这是 什么花吗？——学生讨论认知。

师总结：这种花名叫雪绒花，是我们生活中很少见到的一种植物。

2多媒体出示雪绒花相关知识：雪绒花，又名火绒草。多年生草本。植株被白色或灰白色绵毛。叶互生，全缘。原产欧洲的高海拔地区。是著名的高山花卉之一，被誉为阿尔卑斯山的名花。这种花在阿尔卑斯山脉中通常生长在海拔1700米以上的地方，由于它只生长在非常少有的岩石地表上，因而极为稀少。3师总结：

雪绒花虽没有艳丽娇媚的花朵。，却有着顽强独立的性格，和坚韧不拔的毅力。所以，人们赋予它勇敢坚强的象征，成为奥地利的国花。

在奥地利，因为野生的雪绒花生长在条件艰苦的山上，常人难以见其美丽容颜，所以，见过雪绒花的人都是英雄。

从前，奥地利许多年轻人，冒着生命危险，攀上陡峭的山崖，只为摘下一朵雪绒花献给自己的心上人，只有雪绒花，才能代表为爱牺牲一切的决心。

三、聆听欣赏

1、多媒体播放歌曲《雪绒花》。师：就让我们一起来欣赏这首歌曲，体会歌曲的情绪是什么样的？

欣赏完毕，学生各抒己见，归纳总结：亲切、优美、赞美，充满深情等。

师：同学们说的都很好，接下来我们再找个同学有感情的朗读一下歌词，感受歌词的内在含义。（学生朗读。）

师总结：

歌名虽然是雪绒花，但是作者却用了托物言志的手法，借花来赞美————祖国。

2、师：接下来，让我们再来欣赏一下歌曲，一起体会歌曲是什么样的节奏特点？

生：舒缓、舒展、缓慢

3、老师再给同学们演唱这首歌曲，同学们可轻声跟唱，同时思考回答歌曲的拍子。生：3/4拍

4、师：不同的拍子有不同的强弱规律。（1）3/4强弱规律： ╳ ╳ ╳ | 强 弱 弱 ● ○ ○

（2）师：那如何用我们的肢体表现？

学生充分发挥其创造力，用不同的肢体语言表现强弱规律。强拍拍手，两个弱拍拍肩膀。并且通过两个弱拍拍腿交换进行。

师：同学们都极富创造力与表现力，强弱规律表现的真可谓淋漓尽致。请看大屏幕：（3）多媒体出示：

3/4 ╳ ╳ ╳ | ╳ ╳ ╳ | ╳ ╳ ╳ | ╳ ╳ ╳ || ● ○ ○ ● ○ ○

● ○ ○ ● ○ ○

就让我们师生共同用自己刚才创造的肢体语言表现该节奏强弱吧！（4）师：让我们再次聆听《雪绒花》，用刚才的肢体语言为歌曲加上强弱拍子。

四、延伸拓展 师：影片中还有大量的歌曲，传唱至今成为经典之作，让我们一起来欣赏其中的：《do re mi》及《孤独的牧羊人》

五、艺术升华 师：任何一个有尊严的人无不用真情热爱着自己的祖国，就让我们携起手来为了祖国的独立与尊严，为了生活的幸福与安宁，一起高唱《雪绒花》。全体师生共同演唱《雪绒花》