无声课堂教案模板（精选5篇）_小学语文无声课堂模板

无声课堂教案模板（精选5篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学语文无声课堂模板”。

第1篇：无声楼道班会教案

班会主题：结合量化评估，建设无声楼道

活动目的：

1、学习楼道安全知识，懂得正确上下楼梯的重要性。

2、初步掌握课间、集会、放学时上下楼道的正确方法。

3、初步树立安全意识，逐步养成上下楼梯靠右行走、不追逐打闹、照顾前后的良好安全习惯。活动地点：教室

活动时间：2017.9.30

主持人：班长

活动准备：

1、排队放学情景录相一段。

2、同学课间追跑、滑楼梯、队伍不整齐等不正确上下楼行为的若干个镜头。

活动过程：

一、故事引入，揭题激趣

老师给大家讲个故事，听得仔细能明白道理的同学老师奖小红花。

有一所学校，上晚自习时突然停电，大家伙儿吵吵嚷嚷一古脑儿往下挤，后面的推着前面的，结果把人给推倒了，吵闹声把前面同学的救命声给盖住了，后面同学一点儿也没发觉，继续往前挤，结果踩伤了好多人。

在讨论中明白上下楼梯要注意安全。揭题读题。并把做得好，说得有道理的同学请上讲台。

二、创设情景明理。

（一）、正确行走

1、争夺小红花

把讲台前的学生分成两组，按指定的要求到对面取小红花。（画两条直线为一条只容两个人通过的模拟通道，要求不出线外在老师数到“5”之前到对面取到小红花，谁就可以得到小红花。）

在混乱情景之后，讨论怎样走大伙才能都争取到小红花。从而明确来往行走靠右边。

2、辩析正确行走方法

观察下面两幅图，辩析明理。

（辩析中明白，行走应靠右、不拥挤。并纠正错误的走法。）

3、学儿歌。

教师：有关“走”这里还有一首儿歌，听老师读一读，看从中能明白什么。

教室里，轻轻走，走廊上，慢慢走，转弯口，减速走，上下楼梯靠右走。

通过学习使学生明白“走路不能急”，然后自然引入上下楼梯。

(三)、故事明理，讨论导行。

1、听故事讲道理

“丁铃铃！”下课铃响了，小军心里只想着要赶快到操场上去踢球。他冲出教室，跑下楼梯，跑到转弯中，与刚上完体育课准备回教室的小勇猛地一撞，只听到“哎哟”一声，两人都摔倒在地上。小军额头上鲜血直流，小勇满嘴是血。原来小军的额头撞在小勇的牙齿上。小军的头上开了一个口子，小勇的门牙被撞掉了一颗。同学们忙把他们扶起来，老师送他们上医院。小军头上缝了三针，小勇少了一颗门牙。小朋友，这是血的教训啊！

2、儿歌助记

你拍一，我拍一，集会放学心不急，你拍二，我拍二，排好队伍静齐快。

你拍三，我拍三，靠右行走记心间，你拍四，我拍四，看前顾后不拥挤。

你拍五，我拍五，队形整齐不落伍。

你拍六，我拍六，学习活动全优秀。

（四）、创设情景训练。

游戏《小哨兵查岗》

以小组为单位，到走廊、楼梯上实地训练。边唱儿歌边练习转弯，上下楼梯。先分组练，再两组对练。多组混合练。在练习中请做得好的同学担任小哨兵，指导其它同学。

（五）、辩析讨论。

下面哪些行为是不可取的?哪能行为不正确，应该怎么做。

A．上下楼梯时，靠右侧行走。

B．下课的时候和同学坐在楼梯台阶上看课外书。

C．玩上下楼梯游戏。

（六）、课堂小结，课后延伸。

生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要拥有这一切的前提是安全。所以我们一定要时刻加强安全意识，努力增强自我防范能力，作到警钟长鸣！

班 会 活 动 教 案

————结合量化评估，建设无声楼道

七 年 级

第2篇：《人琴俱亡》教案模板

1、疏通文意，明确文言实词、虚词在文中的意思。

2、感受文章的内容，体会人物的心情和个性特点，感受兄弟亲情。

一、课堂学习

1、你认为课文中哪些语句最能表达子猷与子敬的兄弟之情？“弦既不调”说明了什么，你理解“人琴俱亡”的含义了吗？

2、王子猷是一个怎样的人？你喜欢这个人物吗？

3、课文描写子猷先是“了不悲” “都不哭”，后又写他“恸绝良久”，他前后的表现是否矛盾？为什么？

二、课外拓展：结合材料探究魏晋风度

材料一：《伤逝十二》郗嘉宾(郗超)丧,左右白郗公:“郎 丧”既闻不悲,因语左右:“殡时可道。”公往临殡,一恸几绝。

材料二：《雅量谢公》东晋名相谢安的侄子在前线与八十万秦兵作战，这一战关乎国家危亡，大胜后派人急来报捷。谢安当时正与客人下棋，看完后若无其事的继续与客人慢慢下棋，客人问起也只淡淡地说小儿辈破大敌了。——这一战关系到国之兴亡、家之存绝，谢安不可能真的无动于衷，只是越是激动的重要时刻越平静，才是超脱的风度。

明确：《人琴俱亡》是《世说新语伤逝》第十六篇，结合其余十八篇来看，《人琴俱亡》作为其中一篇还是较为集中的体现了魏晋时期文人士大夫的某种思想性格特点及其文化特征——在任由性情、不拘矩度、注重情感的个性表达的同时，还故作旷达追求一种超脱的风度，魏晋风度。所以子猷的不悲不哭正好体现了魏晋时代士人独特的思想情感追求——他们注重真性情，追求个性的自由飞扬，同时又力求能摆脱世俗的一切利害得失、荣辱毁誉，寻求一种超然的风度。为此，尽管子敬很悲痛，却还是要强自抑制。

阅读下面的文言文，完成题目。

（甲）王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：“何以都不闻消息？此已丧矣。”语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。

子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因恸绝良久。月余亦卒。

（乙）魏武将见匈奴使，自以形陋，不足雄远国，使崔季硅代，帝自捉刀立床头。既毕，令间谍问曰：“魏王如何？”匈奴使答曰：“魏王雅望非常；然床头捉刀人，此乃英雄也。”魏武闻之，追杀此使。

1、给下列字注音

猷()笃()恸()舆()

2、解释加点词的含义。

王子猷、子敬俱病笃（）（）子敬素好琴（）

何以都不闻消息（）（）此乃英雄也（）

3、用现代汉语疏通下列句子的意思，加点字的意思要力求译准。

（1）语时了不悲。

译文：____________________________________________________________

（2）便索舆来奔丧。

译文：____________________________________________________________

（3）便径入坐灵床上。

译文：____________________________________________________________

（4）因恸绝良久，月余亦卒。

译文：____________________________________________________________

4、曹植有一首《七步诗》，和（甲）文都是写 的，请你把它工整地写在下面。

5、（甲）（乙）两文都选自《世说新语》，（乙）文中的魏武就是曹操。文中的他是怎样的形象？

第3篇：幼儿园中班教案《无声接力赛》

中班教案《无声接力赛》适用于中班的游戏主题教学活动当中，让幼儿能用肢体表达出自己的意思，提升幼儿的想象空间，让幼儿体会游戏的乐趣，发展幼儿开朗，乐观的性格，快来看看幼儿园中班《无声接力赛》教案吧。

活动目标

提升幼儿的想象空间。

能用肢体表达出自己的意思。

让幼儿体会游戏的乐趣，发展幼儿开朗，乐观的性格。

提高幼儿思维的敏捷性。

游戏准备

耳机若干个。

儿歌音乐数首。

游戏玩法

1、本游戏是把幼儿分成了三人一组，以比赛的形式来进行。

2、在游戏开始后，幼儿们都带好耳机，保证听不到外界声音的情况下进行，让其中一个幼儿摘下耳机，教师放音乐让幼儿听。

3、幼儿听完后，不许说话，用肢体语言表达出这首儿歌，让下个幼儿猜，幼儿表示明白后，让下个幼儿来猜，也要用肢体语言表达，明白以后让最后一名幼儿说出答案。

4、放音乐评判，歌曲是否与答案一致。下组进行游戏，玩法循环继续。

5、猜对的组加上一份，猜错的不扣分，最终结果得分最高的组获胜。

游戏规则

1、游戏中不可以语言表达，来说出答案。

2、游戏进行时，没猜到幼儿不许摘下耳机。

3、犯规的要从新继续游戏。

小百科：接力是田径以及游泳比赛中唯一的集体项目，由每队四名队员依次传递接力棒，并跑完一定距离。

第4篇：《无声的朋友》教案2

《无声的朋友》教案

课时2：听听他们的诉说

教学目标

1.对身边公共设施的使用现状进行调查，学会正确使用、自觉爱护公共设施。2.出改进建议，开展一些力所能及的保护公共设施的活动，培养一定的社会责任感。

教学重难点

1.通过观察,认识公用设施及其重要性,了解破坏公用设施的现象及其危害。2.引导学生自觉地爱护公共财物，维护公共设施。

教学过程

一、非常目击。

1.出示生活中公共设施遭到破坏的影像或图片。

2.教师：生活中你们还在哪些地方看到过这样的场景？我们的好朋友——公共设施现在过得怎么样？（学交流汇报课前的调查结果）

3.教师：我们每天都在享受着这些无声的朋友提供的各种方便，我们应该感谢它们，爱护它们，让它们发挥最大的作用。可是，它们的使用现状真令人担忧，请听听它们的诉说吧！

二、公共设施在哭泣。

1.呈现电话亭的哭诉（漫画或者动画故事）。几位学生在电话亭上乱涂乱画，还使劲地摇动，“电话亭”痛苦地呻吟：“哎呀，我受不了啦，画得我一身脏兮兮的，人们一看到我就皱眉头，可恶的‘牛皮癣’，我疼死了„„”。

2.××的自白。仿照上面“电话亭的哭诉”的形式，学生在前面交流调查结果的基础上，通过“××的自白”介绍公共设施被损坏的情况及其危害性。

3.学生听了公共设施的诉说后谈自己的感受。

三、不该发生的故事。

1.多媒体呈现以下案例（或教师讲述）：放学回家的路上，彬彬把小石头皮当“足球”踢，飞起的石头把路灯砸坏了。彬彬的妈妈劳累了一天，下班回家，却因路灯坏了，看不清楚路而摔得满身是伤。彬彬知道后难过得掉下泪来。

2.学生交流生活中发生的类似故事。3.深化认识。

四、实话实说。

1．教师：你平时是怎样对待公共设施的，你有没有损坏过公共设施呢？请你对着这些哭泣的公共设施实话实说，并说说以后你准备怎么做。

2．学生交流自己的想法。

五、点子总动员。

1.公共设施被损坏得这么严重，那我们能为它们做些什么呢？（小组讨论，提出一些保护公共设施的好点子，并记录在教科书第55页的空白处）

2.全班交流。

3.教师：大家的点子都很好，但这些金点子只有被有关部门采纳了，才有实效。下面我们来想想办法，让我们的金点子更好地发挥作用。

（1）可以按照居住地分组，给社区、村委会提建议。（2）可以按照公共设施的类别，给相关的部门提建议。

（3）可以归纳总结成一份比较完整的、可行性强的建议书，提交市政部门，甚至主管城市建设的领导。

第5篇：彩色的非洲无声模拟课堂讲稿

彩色的非洲

尊敬的各位评委、老师，大家好。我是X号选手，我今天试讲的是人教版五年级语文下册第八单元第28课《彩色的非洲》，下面我开始我的试讲；上课，同学们好，请坐；

一、复习导入

1、师：同学们，在学习今天的新课之前，老师想请同学们帮老师回忆一下，我们第八单元的单元主题是什么呢？谁来说？

师：

好，请你来说

（第八单元的单元主题是“异域风情”）

师：他说的对吗

（对）

师：很好，请坐！同学们，我们知道第八单元课文是以“异域风情”为专题进行编排的，我们之前已经领略到了美丽的德国与众不同的风俗习惯；威尼斯这座水上名城特有的风光和泰国独特的地域文化，今天我们继续来学习第28课，{板书课题：彩色的非洲} 请大家一起来齐读一下课题：（彩色的非洲）

2、质疑课题

师：同学们读的很整齐，那谁来说说，读了课题，你有什么疑问呢？

你来说。（为什么说非洲是彩色的？）

师：嗯，是啊，为什么说非洲是彩色的呢？这个问题提得真好，老师也很想知道为什么，你们想知道吗？（想）

那么这节课就让我们一起走进彩色的非洲，去寻找我们的答案好吗。

二、活动一

1、（ppt出示活动一）好，请同学们看到大屏幕，活动一（走近多彩的非洲）的活动任务：（1）轻声读读课文，读准字音，读通句子。（2）思考：课文主要介绍了什么？用自己的话说一说。（请同学们带着这两个任务自由读文）

2、（生自读，师巡视）声音渐渐小了，同学们都读完了对不对？很好，那么请同学们看到大屏幕，（课件出示本课的重点词语：斑斓、篝火、炽热、充沛、聆听、粗犷、含情脉脉、妙不可言、目不暇接。）老师要考察一下同学们对字词的掌握情况，谁能帮老师读一读？你来？（生读）他读得对吗，有谁有不同意见？你来？ 嗯，很好，你听得很仔细。刚才这位同学读错了三个词语，第一个是炽热的炽（应读chi而不是zhi），第二个是“粗犷的犷（应读guang不是读kuang）”，还有一个是“含情脉脉（应读momo不是读maimai）”是这个多音字。你们都知道了吗？

好，请同学们把这些词语每个读两遍。

4、同学们读的真整齐，那谁来说一说，课文主要介绍了什么呢？请你来？（生：课文主要介绍了非洲的植物、动物、日常生活和艺术）

噢，课文主要介绍了非洲的植物、动物、日常生活和艺术都是彩色的，那有没有谁要补充的呢？你来？（生：课文还介绍的非洲的骄阳和蓝天）

很好，请坐。（边说边板书）这篇课文围绕着彩色来写了骄阳、蓝天、植物、动物、人们的日常生活和艺术都是彩色的。其中骄阳、蓝天、植物、动物都是自然景观。

三、活动二

1、（课件出示活动二）请同学们看到大屏幕，老师来给同学们读一下活动二的活动任务和流程。活动任务：小组讨论“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！”具体表现在哪些地方？从文中找出相关语句读一读。

下面请同学们带着任务再次默读课文。

2、好，我看到大部分的小组已讨论完毕，下面请你们小组派代表来分享你们的讨论情况，谁来？你来说

（生说：我们小组找的是关于植物世界的。。。。）噢，你们小组找的关于非洲的植物世界是彩色的句子，老师也找了一些，我们一起来见识一下，看到大屏幕（课件出示）：

1、非洲的花之所以多，是因为那里的花开花，草开花，灌木开花，许多树也开花。

2、远远望去，树上像是开满五彩缤纷的花，非常壮观。走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，好似含情脉脉的少女，像人们频频点头。

第一句中运用了排比句式向我们介绍的非洲的花非常多，第二句运用了比喻和拟人的手法向我们展示了非洲不仅花的颜色非常之多，连树叶也是彩色的，真美啊。

同学们，非洲不仅是植物的乐园，同时也是动物的乐园，你看，每一种动物各有其各自的颜色，特别让我们出奇的更多的有成千成千上万种的蝴蝶，让我们一起来看看，它们的颜色是这样的：（课件出示）其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断地变幻着，交织着，渗透着，辉映着。令你目不暇接，不住地发出赞叹。同学们请看这些蝴蝶，颜色之多，种类之多，真是令人目不暇接，不住地发出赞叹啊，难怪作者一开始就说“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！”（板书：色彩斑斓）

那么除了我们刚刚所说的自然景观可以表现出非洲是一个色彩斑斓的世界之外，还有没有其他方面可以具体表现出非洲是一个色彩斑斓的世界呢？哪个小组来说说？好，你来说：（生说）

说得真好，老师这里也找到了一些，我们一起来看看，非洲人的日常生活是这样的（课件出示）：

不管男女老少都喜欢穿花衣服，妇女则更讲究颜色的搭配，喜欢颜色有较大的反差，那蓝底白花、黄底红花、红绿相间的大花布，最为畅销。还有：水果沙拉五光十色，各种饮料像是流动的颜色。

还有：非洲人的住房，虽然大都是不堪宽大的白铁顶房屋，但许多房子掩映在绿树红花之中。你若住在宾馆里，房内房外皆是五颜六色。

非洲人日常生活中吃的，穿的，住的，都是彩色的，不仅如此，非洲的艺术也是彩色的。你们看：（课件出示）

非洲人的绘画——无论是木雕挂画、沙画，还是龟壳画、蝴蝶画，是彩色的；非洲人的工艺品，无论是黑木雕、灰木雕，还是象牙雕，是彩色的；非洲人强悍、粗犷的音乐、舞蹈更是彩色的。

所以，作者在最后，也发出了这样的感叹“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！”（板书：多姿多彩）

四、活动三（品味非洲的彩色）

作者在文中向我们描绘了非常多非洲五彩斑斓的画，那么作者是如何向我们描绘的呢？让我们一起走近活动三——讨论：作者是如何具体向我们描绘非洲的色彩斑斓的呢？感悟作者的写法特点。请大家以小组为单位讨论一下。

好，我看到大家都停下来了，应该讨论完了吧，那个小组先来说一说你们的讨论成果。

好，第二小组，你们来？（生说：这篇课文运用了总-分-总的写法，第1、2自然段总写，3-7自然段分写，第8自然段又总写，第1和第8自然段首尾呼应）

嗯，说得真好，还有要补充的吗？好，你们来？（生说：这篇课文第3-7自然段都用了总分的写法，先总写，后分写）

是啊，你读得真仔细。刚才这两位同学说得都非常好，这篇课文作者在描绘这幅美丽的图画的时候首先用了总-分-总的形式，（板书：总-分-总）不仅如此，在每一段还运用了总-分的形式，好，我们来看到课文第5自然段第1句：（课件出示）非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。这个句子不但对这一段进行了总写，而且这还是一句什么句啊？（生：过渡句），起到了承上启下的作用。

那么文章当中除了这段用了这样的写法，还有吗？谁来说？

好，请你说？（生：第6自然段第1句）非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也是彩色的。是啊，第6自然段第1句非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也是彩色的。这也是一句过渡句，起到了承上启下的作用，不仅如此，第7自然段第1句（非洲的艺术也是彩色的。）它也是一句过渡句。除此之外，作者还运用了很多排比和比喻的手法使我们读起来感觉非常优美，这样的写法非常值得我们去学习借鉴，运用到我们的作文当中。

五、课堂小结，布置作业。同学们，今天我们跟随了作者彭仁去领略了非洲的美，非洲的美不仅在于它的色彩斑斓（指着板书），更在于它的多姿多彩。让我们跟着作者一起再来赞叹一下这美丽的非洲吧。（课件出示）非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！

同学们，除了我们今天所学之外，非洲还有许许多多的秘密，如果同学们感兴趣的话，课后可以翻阅书籍或者查阅资料去探索一番。好，这节课上到这里，下课！同学们再见。

我的试讲完毕，谢谢大家！请同学们看到屏幕：请同学们课后仿照作者的写法完成一次小练笔：要求用先概括后具体的写法来写一段话，要求注意用词，尽量使语句更优美些。并在小组内交流。