ai ei ui 教案_aieiui的教案
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《ai ei ui》教学设计 常州浦前小学 刘娟
教学目标：
1、学会三个复韵母ai ei ui 和它们的四声，能够读准音，认清形，并能正确书写。
教学重点、难点：
重点：掌握3个复韵母的音、形及四声。难点：复韵母的发音方法。
教学准备：情境图、拼音字母卡片、生字卡片 教学过程：
一、创设情境，复习旧知
１、小朋友们，老师带你们去一个好地方，好吗？那就坐上我们的拼音专列出发吧（学生边说“呜──咔嚓咔嚓”边做转动车轮的动作出发）。啊，到了！这是什么地方？（贴“拼音游乐城”图）看，咱们的６个单韵母老朋友已经站在门口来迎接我们了。快，叫一叫它们的名字，跟它们打个招呼！（齐读单韵母）
２、老师也在打招呼，你们猜我在叫谁？（师摆口型不发声让学生猜字母——猜哑谜游戏）
３、我们的老朋友说有个问题要考考你们小朋友，你们在叫我们单韵母时，口型要注意什么？（自始至终口型保持不变）二．看情景图，教学语境歌，引出新课内容
1、指导看图： 我们下车到拼音城的大门口集合吧！瞧，两位小朋友正在拼音城的大门外忙活着呢！他们在干什么呀？
出示句式：小女孩在（）。（小女孩在围篱笆。）
小男孩在（）。（小男孩在喂山羊吃青草。）
2、学习语境歌：扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。小羊羔,快快过来吃青草。
三、学习复韵母ai ei ui ㈠学习复韵母ai
１、小朋友们可真棒，咱们该进城玩游戏了，矮的在前，高的在后。
⑴咱们班谁最矮？谁最高？（请一位高个子女生和一位矮个子男生背靠背站到台前）
⑵请大家仔细观察，谁高？谁矮？看看自己的前后，说说你比谁高，你比谁矮？咱们班后面的同学高，前面的同学矮。
⑶引出ai：咱们刚进游乐城就遇到了我们今天的第一位新朋友ai（板书ai）
２、仔细看看这位新朋友跟老朋友单韵母有什么不一样？（由单韵母a和i组成）是啊，a加i组成了一个新韵母，还叫它单韵母吗？我们给它取名叫“复韵母”。（生齐说“复韵母”）
３、学发音：
⑴那怎样才能读准呢？（鼓励生自己发现发音方法。）
⑵老师示范发音，学生模仿。
⑶比较读a和ai，有什么不同？（发ai时，先将嘴巴张大发a音，声音响
亮，慢慢地向i滑行，i发音轻、短，合起来一口气读成ai。）
⑷学生反复练发音。（开小火车）编顺口溜记忆：比高矮 ai ai ai ４、学习标调，练四声：
⑴小朋友，外面的阳光可强烈了，不单是单韵母爱戴帽子，连复韵母也爱上了那四顶拼音帽子，可是复韵母由两个字组成，声调标在谁的头上呢？为了这个问题，六兄弟开了个会，最后约定：复韵母中哪个声母读的时候嘴巴大，声调就标在谁的头上。六兄弟中老大a嘴巴最大，o、e、i、u、ü一个比一个小，所以标调时就要：老大在老大戴---------生接下去：老大不在老二戴，老二不在老三戴，老四老五排队来，谁在后面给谁戴。
师引导学生把ai标第一声和第二声。
⑵换两顶小帽子吧，该戴谁头上？（齐读，打乱顺序读）
⑶你能用ai的四声说几个词语吗？
（生尝试用四声组词：第一声 哀伤 埃及
第二声 挨饿 挨打 第三声 高矮 和蔼 第四声 爱好 爱惜）
㈡学习复韵母ei
１、游乐城里真好玩，既能玩游戏又能交拼音朋友，谁还想继续往前走？好，同桌小朋友扳手腕，比一比谁的力气大。（师在台前领着学生一起做，并有意识地发ei的声音）
２、引出ei小朋友们都非常用力，嘴里还发出一种声音（指名发），就在不远处，我们的第二个新朋友听见小朋友的声音跑来了。（板书ei）
３、认清形看看它的模样？
４、学发音：
⑴谁会发？（生试发时注意鼓励，再稍加小结：发ei时先将嘴巴扁扁发e音，声音响亮，慢慢地向i滑行，i发音轻、短，合起来一口气读成ei。）
⑵师示范，生模仿。
⑶比较ai—ei的发音及口型变化。
新朋友ai—ei都怕你们认错叫错它们俩，请你们再清楚地叫一叫。
⑷开小火车──双轨火车练读。编顺口溜记忆：扳手腕 ei ei ei
５、练四声：
⑴（板书ei的四声）小帽子该戴在谁头上呢？ ⑵齐读，分男女生读。㈢学习复韵母ui ⑴师：什么声音？（电脑播放电话响铃，教师假装听电话：“喂„„你好，好的，再见！）师述：刚刚单韵母兄弟给我打了个电话，说我们班的小朋友ai、ei都学得挺不错的，再加把劲就能拿到礼物了。你们都接过电话了，你接电话第一句讲的是什么啊？-----学生互打电话-------喂，引出ui的第一声。
⑵ui是由u和i组成的，你能读一读吗？（发ui时先将嘴巴撅起发u音，声音响亮，慢慢地向i滑行，i发音轻、短，合起来一口气读成ui。）（指名读---齐读）
编顺口溜记忆：打电话 ui ui ui ⑶请学生给ui带上四声小帽子，注意这里的ui标调规则：i、u一起来，谁在后面给谁戴。
⑷你能给ui的四声找找朋友吗？（学生组词：第一声 危险 威武
第二声 为难 违反 包围 第三声 伟大 芦苇 委屈 第四声 卫生 因为 位置）
四、游戏巩固
１、出示“贝、龟、开、水、北、麦、牛”，学生认读。
２、老师带来了“ai ei ui”三座小房子，这里的生字宝宝的音节里都带有“ai ei ui”，同学们能不能把“贝、龟、开、水、北、麦、牛”七个字宝宝分别送到它们的家呢？
（学生小组讨论，每组派一名同学把生字卡片放在相应的房子里。师生共同评议）
３、师同学们真棒！帮字宝宝找到了家。ai ei ui 看小朋友学得这么认真，想跟大家一起来做做操。学生起立，和老师一起做操。
课间操：点点头，伸伸腰，我们来做拼音休息操。
èi èi èi，小朋友，拍拍手，跺跺脚，我是ài学的好宝宝，huì学习，勤动脑，学好拼音基础牢，基础牢。
五、指导书写
1、师：刚才，我们跟ai、ei、ui玩了半天游戏了，现在，它们想回家了，咱们一起送他们回家吧！
2、引导学生观察ai、ei、ui的占格，说说有什么共同点。你认为有哪些地方要注意？：1）要靠拢；2）要匀称；3）写中间。
3、师示范
3、学生在习字册上练习。（先练写ai）
4、评价，展示。
5、再完成ei、ui。
教后记：
本课的教学内容是ai ei ui。由于复韵母是孩子们第一次接触，所以我先请出a o e i u ü
6个单韵母老朋友，让学生利用儿歌的形式把音读准，然后用单韵母找朋友的方式引出复韵母。由于一年级的学生活泼好动，注意力不容易集中，所以教师的语言一定要充满情趣，游戏也是课堂中不可缺少的，一边游戏，一边做练习，让学生在愉悦中提高拼读能力。我设计了许多游戏，如猜哑谜、比高矮、扳手腕等激发学生学习的兴趣，学生也学得很有劲。
附：
游戏：猜哑谜、送生字回家。顺口溜：挨在一起 ai ai ai 扳手腕 ei ei ei 打电话 ui ui ui 标调歌：老大在老大戴，老大不在老二戴，老二不在老三戴，老四老五排队来，谁在后面给谁戴。
语境歌：扎篱笆,围树苗,一棵矮来一棵高.小羊羔,快快过来吃青草。
课间操：点点头，伸伸腰，我们来做拼音休息操。
èi èi èi，小朋友，拍拍手，跺跺脚。我是ài学的好宝宝，huì学习，勤动脑，学好拼音基础牢，基础牢。
