小学三年级美术教案14篇

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小学三年级美术教案 篇1

教学目标：

1、掌握填灌的方法，制作百变娃。

2、运用手捏的方法进行造型变化。

3、激发好奇心，主动探索和发现问题，创造性地解决问题。

教学重难点： 掌握填灌的方法，制作新颖、有趣的百变娃。

教学课时：一课时

教学过程：

一、导阶段

我们已经学过了很多制作玩具的方法，那些会走的玩具，会滚的玩具,会爬的玩具着实让小朋友们觉得特别有趣，今天老师给大家带来了一个可以“超级变变变”的百变玩具，大家看一看，比一比，它有什么特征。

二、新授

1、展示“百变娃”玩具。

2、四人小组讨论：这个百变娃是怎样变的呢?它的设计思想是什么 ?

生：观察，思考、讨论、回答

3、发展阶段

讲解示范作业的设计思路。示范制作步骤：

设计制作：找材料，通过想象与构思，设计并制作一个百变娃。

装饰美化：采用画、剪、拼贴等造型手段装饰美化。

三、欣赏其他学生作品，开拓学生的思维。

1、师：用什么材料，什么方法制作呢，我们先去看看其他小朋友制作的百变娃，你从他们的作品中学到了什么?(指名回答)

2、不同的百变娃有不同的装饰方法，想好自己要制作的百变娃和制作方法。(画、撕剪啊、拼贴等造型手段进行美化。)

生：表达自己的看法和自己制作玩具的想法。

四、布置作业：

师：小朋友们，我们已经知道制作百变娃的方法，想不想马上动手制作呢?拿出你们的材料，开动自己聪明的脑筋，做出一个和其他人不一样的百变娃。四人小组里的小朋友要比一比谁的百变娃最可爱，比一比谁的作品和别人不一样，最有创意。

五、游戏活动

1、我们现在分四人小组开展一个百变接力游戏，比比哪个小组能制作出更多形状的百变娃。

2、请1、2个学生上台来演示你制作百变娃的过程。

六、评价交流

请同学们自评、互评相邻小组的作品，评价方案：

1、你在百变娃接力游戏中的变化造型，可得几颗星?每变一款可得一颗，多变多得。

2、你对自己创意的百变娃的评价：

一般 满意 非常棒

3、你准备将最受欢迎的百变娃送给谁?理由是什么?

小学三年级美术教案 篇2

教学目标

1、了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式。

2、用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。

3、试着按自己的设计来表现色彩。

教学评价建议

1、能否表现对称的图案。

2、能否用“先设计一个花样再复制”的思路来设计对称的图案。

3、能否表现记忆中的色彩的感觉。

4、如何引导学生在设计、应用领域学习。

5、如何循序渐进地指导小学中年级学生制定设计方案。

教学实施建议

一、课前准备

1、教师准备教具：一些有万花筒图案的图片，中心对称的图案。示范用的纸。笔，剪刀，胶水等工具。

2、学生准备学具：有万花筒的学生将其带到课堂。带好彩色纸，剪刀，绘画笔等。

二、课堂教学

1、引导阶段

让学生看看万花筒然后讨论：万花筒里的“花”有什么特点？主要引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。引导学生观察万花筒中归亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的。其中有一个三角形的花样是真实的。其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。

2、发展阶段

首先可以让学生讨论一下思路：我们要创作一个：“真实的”三角形花样，可以剪，可以画；再制作其余五个“镜子里的”花样，组成要做的图案。

然后让深长思考用什么方法使图案对称。（将纸叠在一起剪，用印的方法来画……）学生很难将对称表现得精确，这并不重要，对于三年级的学生只要能表现出万花筒的图案就可以了。色彩也是考虑的一个方面，可以让学生再一次观察万花筒，将其中认为最漂亮的一个色彩组合记住。并且将它表现出来。

3、收拾与整理

学生应该已经习惯将剪下的纸屑放在纸篓中。那么结束时只要再检查一下周围是否有纸屑就可以了。

小学三年级美术教案 篇3

学习目标：

1、学习“好书推介”设计、课程图标设计组合与应用、队角布置设计与制作的方法，了解班队活动角的设计、制作与布置的各种方式及表现形式。

2、训练发散性思维能力，形成初步的美术设计与组合应用能力。

3、增强集体合作意识和参与班级活动的自信心，养成有序地进行设计与制作的工作态度。

学习重点：

书籍封面设计的浅显知识，好书推介的策划与设计方法

学习难点：

初步的美术设计与组合应用

学习过程：

一、激趣导入

1、猜字谜

师：”棒球跳上两台阶”打一个字，你们猜到了吗？（书）

小结：“读万卷书，行万里路。”“书籍是人类进步的阶梯”这些名言都告诉我们，读书的重要性。一本好书可以让我们从中获取更多的知识。

2、在我们的教室里也有一个这样的空间，那就是图书角。你会用什么形式来布置班级的图书角呢？然后看其他班的同学是怎么做的。

小结：今天我们就一起做做好书推介，来美化我们教室的一角。揭题板题：美化教室一角活动——好书推介

二、探讨方法

1、引导赏析

观察教材上的好书推介图书角，说一说，是用什么方式来做好书推介的呢？（书籍的封面是采用临摹的方法画下来、推介书的一段话，宣传标题）

小结：由书籍封面、简介文字、宣传性标题等几个要素就组成了好书推介的版试图。

2、尝试与指导

3、尝试设计好书推介的版试图

4、学生互评，教师指导修改。

小结：一本书是否吸引读者在于它的版面设计，布局大小，艺术性的表现形式能使作品更加出彩。

5、范式分析

师示范《十万个为什么》的版式设计

强调先草拟布局三个版块，其中书籍封面排版时占用版面需较大，且临摹性较强：

宣传标题的字形需夸张，醒目，用色需大胆，鲜艳。

简介文字要简洁、突出书的特点。（师示范排版设计及1、2个艺术字体，其他需准备好完成稿）

三、深入探究

1、构思出与老师不同的排版设计，说一说你的想法。小结：巧妙地排版和极具个性化的创新能让你的作品更加新颖。

2、请选择出有问题的好书推介版式设计图，谈一谈你的想法。小结：排版需相互区别；宣传标题的美术字需比简介文字大。

3、创作表现

提出活动：将你喜欢的一本好书的封面临摹下来，并为这本书写一段推介文字。学生作业，教室行间巡视

4、展示评价

自评作业：谁愿意来推介自己的好书版式图？

师生互评：你最喜欢谁设计的好书推介版式图？那些版式图最具有艺术性？

四、总结拓展

除了用好书推介的版式图来美化教室外，我们还可以“爱护环境为主题设计版式图，让我们共同来美化心灵、美化生活。

小学三年级美术教案 篇4

一、教材分析：纸版画是凸版画的一种，是绘画和手工相结合画种，它利用最简便的材料（各种纸张）和工具（剪刀），剪贴成具有一定高低层次的版面，通过拓印可以获得多份相同的纸版画作品，很容易激发学生的兴趣，制作过程较为简便，动手又动脑，对中学生创造型思维的培养有一定的作用。

二、教学目标：通过教师的讲解，复习巩固有关美术课堂教学中学过的有关纸版画基本知识和技法，启发和引导学生认识和掌握纸版画的造型规律，熟悉纸版画的几种常用技法，开拓思维，充分发挥纸张的形态特征，制作出较好的纸版画作品。

三、教学重点与难点：重点是感受纸版画的艺术美；难点是认识和掌握纸版画的造型规律和各种常用技法。

四、教具与学具准备：教具：示范作品、投影仪等；学具：学具盒（剪刀、胶水、黑色颜料）纸材等。

五、教学过程：

师：同学们好！今天我们这节美术课的学习内容是黑白纸版画。

（板书，黑白纸版画制作）

我们在上一节美术课上已经学习了有关纸版画制作方法和有关制作技法。纸版画制作的工具，材料简便，各种质地、各种厚薄的纸张都可以用，工具也以剪刀为主，通过剪贴、撕贴就可以印制版画，效果也很好，同学们兴趣很浓，大多数同学都很好地掌握了纸版画的制作方法，并且课后都能完成一幅质量较高的作业。

（出示部分学生美术作业，利用投影仪打出本节课的教学目的与要求、重点与难点）

我们先来复习一下，哪位同学告诉老师，我们学习的纸版画的最基本技法是什么？

（引导学生阅读教材，回答问题）

生：纸版画最基本的技法是“拼贴法”。

师：对，纸版画最常用，最基本的技法是拼贴法，是用纸版剪下物体各部分的外形后，再进行叠贴或平贴，使版画产生凹凸不平的层次而成为可以印制的底版。

（板书：拼贴法）

譬如制作一棵大树的图样，要做成纸版面，就应该先画出稿样，再剪出树干、树枝、树叶，再拼贴起来拓印就可以了。

（利用投影仪出示图例）

同学们想一想，这样拼贴后的版面是靠什么来表现物体的轮廓线的？

（引导学生回答问题）

生：靠……

师：同学们，由于纸版拼贴后就有了高低层次，树叶和树枝部分拓印时就分开了，纸版画主要就是用这种方法来造型的，由于剪贴或撕贴出来的大多是面状的，简洁明快，黑白灰分明，轮廓线有虚有实，具有纸版画特有的艺术效果。

（对学生回答给予评价，并讲出其中的一些道理）

教师再次强调制作步骤与技法，指出黑白纸版画造型方式力求概括、提炼，但要画出应有的体积和空间的联系。

六、布置课堂作业：

用黑白效果制作一幅风景纸版画。

要求：构图中黑白灰组合合理，或有简洁的颜色关系。

七、课堂辅导：

辅导时应注意方法，要多用启发引导的方法帮助学生解决在制作过程中出现的有关问题。

八、课后小结：

总结课堂上所学内容，巩固新课，指出应注意的有关“通病”，布置下节课学具准备工作，并作简单预习。

小学三年级美术教案 篇5

一、教材分析：

大是这个世界上不可缺少的一部分，生活中有各式各样的人，他们或许高矮、胖瘦、职业、年龄不同，也或许民族、国籍等有差异，他们组成了形形色色的人群，是可爱的人类。本课通过让学生回忆、观察、表现，使他们更深刻地了解生活中多姿多彩的人，从而更加热爱生活，关爱人类。

二、教学目标：

(1)认知目标:了解各式各样的人群，掌握他们的外形特征，能自如地表现形形色色的人。

(2)操作目标:能用绘画或者手工制作的形式自如地表现各式各样的人。

(3)情意目标:通过学习，对人类有广博的爱心，对生活中形形色色的人有更多的了解。

三、教学重难点：

教学重点:了解各式人群的特点，抓住人的外形特征以及人的动作特征。

教学难点:造型时充分表现形形色色的人群，用各种材质巧妙地造型。

四、教学准备：

教师准备：一张大铅画纸、水彩笔、剪刀、双面胶等。

学生准备：双面胶、水彩笔、作业纸。

五、教学过程：

第一课时

(1)说一说:

先组织教学，稳定学生上课的情绪。

在国庆节或者是一些特殊的节日，在大街上我们会看到许许多多的人，人们穿着鲜艳的服装，兴高采烈地购物、游玩，你会用怎样的词语来形容这些人群?

我们的世界就是有这些形形色色的人群组成的。

(2)欣赏:

我们来看看在我们身边经常出现的各种各样的人。

多媒体课件展示生活中不同类型的人，激发学生回忆生活中的形形色色的人。

(3)画一画:

请一个小朋友躺在大铅画纸上，画出他(她)的外形，挂在黑板上。

教师:这是一个巨人，你能画出平时所见到的有趣的人吗?让我们来组成一个有趣的小人国，让他们全部生活在这个巨人的身体里面。

学生用绘画、剪贴的形式表现形形色色的人。(也可用一些有色卡纸。)

(4)贴一贴:

把画出来的人剪出来，贴在巨人的身体里，可以把画的人物剪下来，将脚或脚下多留的一块纸，向前或后折一下，粘贴于巨人身体之中;也可以在人物的反面中间，粘上折纸，贴在巨人身上，这样的人物更有一种立体的感觉;还可以在里面自由地画上一些建筑或植物等。

(5)展评:

让学生欣赏、讲评形形色色的人，充分体验集体合作带来的快乐。

第二课时

(1)找一找:

在实物投影仪上展示有特征的人的图片，让学生猜一猜他们是谁?你是怎么猜出的?他们的特征是什么?(可以用漫画杂志上的明星头像等。)

再找一找班级里脸部有明显特征的同学，你能说出他们的特征吗?

学生讨论，交流。

(2)表现(绘画或陶土):

我们能不能用手工的形式来制作一个人物(材料可以是陶土、泥工、也可以是面团等，也可以加上各种综合材料的辅助)，可以抓住人物的面部进行刻画，也可以突出他们的动作，也可以是人物的有趣外形或服饰。

(3)评一评:

对有新意的作品进行展示，激发学生思维的扩展。

(4)欣赏(如:无锡的小泥人等）

欣赏无锡的小泥人，感受他们的夸张变形和稚趣。再欣赏意大利画家莫迪利阿尼的作品，他的人物造型，鹅蛋型的脸，长长的略带倾斜的脖子，长长的鼻子等。这些都是艺术家在捕捉人物时，抓住了他们的特征，并加以概括制作成的。我们在塑造形形色色的人物时，也要善于抓住人物的特点。

(5)展评:

让学生自由地欣赏各自的作品，最后放置于一块展板上，也可以是讲台上，让学生欣赏别人作品的同时，反思自己的作品，并通过集体的展示，领略形形色色的有趣的人。世界之所以丰富，就是拥有了这些形形色色的人呀!

小学三年级美术教案 篇6

“使学生形成基础的美术素养”;“激发学生学习美术的兴趣”是美术教学中的两个基础理念。前者是以学生的发展为出发点，通过学习和实践，形成应有的态度和价值观，控制基础的知识和技巧，为学生的毕生发展奠定美术素养。后者请求教师在教学中，充分施展美术教导的特有魅力，应用丰富多彩的教学方法来激发学生的学习兴趣。《魔幻的色彩》的教学方案就是根据以上理念来达到“在美术学习过程中激发创造精力，发展美术实践能力，形成基础的美术素养，陶冶崇高的审美情操，完善人格”这一教学目标来开展教学的。

教学方法：

艺术课标“中指出：艺术学习只有与学生个人的成长环境联系起来，才能获得持久的动力。这次课的教学内容是人教版美术教材三年级上册的第一课《魔幻的色彩》，是一节色彩基础知识课。学生对于颜色有着很大的好奇心，平时经常在生活学习当中广泛地接触颜色，考虑到色彩本身有它的独特的魅力，本节课我设计出”以兴趣为动力，以实践为路径，以审美为目标“的教学方案，我特意用了游戏法、动手实践法、自主探索教学法，这样可以更能从学生的学习实际出发，又能使学生在活泼轻松的环境中，感知知识，撑握知识，并从中发现知识的兴味性和生活性，从而使他们终生受用。并且更重要的是在本课中我突出运用了引导学生的方法，让学生主动学习，以激发学生兴趣，引导学生主动学习为主，把学生放在了主体的地位，真正体现了新课程的特点，并在多方面锻炼了学生的能力。

教学目标：

1、认识三原色。

2、观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出有两个原色调出的第三个颜色。

3、能够调出预想的色彩，并用它们涂抹成一幅绘画作品，能用简单的词语表达自己的感受。

课前准备：

1、教师准备教具： 水彩画工具、色彩卡片、图片范作、调色盘、笔、装水的杯子等。

2、学生准备学具：水彩画工具、彩色纸、吸管等。

课堂教学过程预设：

(一)故事导入，引起学生的兴趣

师: 同学们，今天老师给大家带来一个故事。[清朝时有一个大臣经常向皇帝进柬，指出他的不足，这让皇帝很没有面子。有一天，皇帝想出了一个办法，想治一治这位大臣，皇帝对大臣说：你能用三种颜色画出一条美丽的彩虹吗?大家知道彩虹是有七种颜色组成，(哪七种颜色?)只用三种颜色怎么能画出来呢?皇帝正在暗自得意，谁知大臣三下五出二就把一条七色彩虹]画了出来。这下皇帝傻眼了。] 同学们知道大臣是选用哪三种颜色怎样画出了彩虹?学习完这节课你们就有答案了。出示课题--”魔幻的颜色“。

(二)教学新知

1、魔术表演：看我变变变。

师：出示红、黄、蓝三色”饮料“。

同学们，大家认识这三种饮料的色彩吗

生：认识

师：请说出色彩的名称。

生：红色、黄色、蓝色。

师：大家说得非常正确。下面老师给大家表演一个魔术。这个魔术的名称就叫变变变。请大家仔细视察，老师是怎样来变的。(将红色”饮料“和黄色”饮料“各倒一半到另一个瓶子里摇匀，)看着瓶子中饮料色彩的转变，学生惊奇得瞪大了眼睛。

问：这瓶饮料的色彩有什么变更?是怎样变出来的?

生：变成了鲜橙多的色彩。是用红色和黄色混杂在一起变出来的。

师：同学们真聪慧。

2动手实践亲自感受。

师：老师刚才是用红色和黄色变成了橙色，下面请同学们用红色和蓝色、黄色和蓝色看变成什么颜色?并观察一下有什么微妙的变化?

生：红色和蓝色可以变成紫色，黄色和蓝色变成绿色。(小组活动得出结论)

学生说出新色彩的名称及调色的方法，教师板书。

红 黄=橙

黄 蓝=绿

蓝 红=紫

讨论：为什么每个人调出的橙色、绿色、紫色不一样?

结论：原来是用的颜料分量不一样。形成色彩的差异。

教师演示：分三次倒入同一种颜色，让学生观察变化，并说一说为什么，讲解大由浅到深的变化。

结论：原来是用的颜料分量不一样。形成色彩的差异。

布置小组活动实践：分组调一调：红橙、黄橙、红紫、蓝紫、黄绿、蓝绿，组长上前汇报结果

师：对!因为红色、黄色、蓝色本事高强，可以调出很多的色彩，我们把它们称为三原色。用两种原色调出色彩叫间色，如我们看到的橙色、绿色、紫色。又称为三间色。

3考考你

1、学生闭上眼睛休息，教师提问：红 黄=?黄 ?=绿，学生抢答。

2、师:接下来，我们一起来做个游戏，这个游戏是这样:黑板上三个公式，每个公式都少了一、两种颜色。

师把这三个公式上少了的颜色，以”击鼓传色“的形式在同学间传开，鼓声停止时色块在谁手，那位同学就把手中的色块放在黑板上三个公式申适当位置。

(三)、拓展创造空间

1、在生活有许多魔幻的颜色，看看摄影师们用手中的相机拍摄下来的图片。(出示生活图片)

2、欣赏美术书上的画，看到这些画你联想到什么?在生活中能找到这些色彩吗?这些作品用什么方法创作出来?然后教师通过”画一画“用演示颜色在纸上流动产生的魔幻变化。”还可以用什么方法 让颜色在纸面上发生变化?“学生通过”画一画“ ”吹一吹“"折一折”等方法感受调色时颜色在纸面上发生的变化。

3、提出练习要求

作业：将原色，间色任意画在画面上，展开你的想象力，看看它们像什么?

学生讨论创作，教师辅导。

4、展示作品，让学生介绍自己的作品叫什么，是用什么方法创作出来的。

5、小结：在生活还有许多魔幻的'颜色，平时要多注意留心观察，我们还能创作出更漂亮的作品。请同学们收拾好东西，检查自己的地面有无垃圾，做一个讲卫生的好孩。

小学三年级美术教案 篇7

教学目标：

1、知识技能目标：

a)能够说说曲、直线及物品带给自己的感受。

b)能够用绘画、剪贴、综合等方法表现曲线、直线的画面。

2、学习策略：引导学生自主探究。

3、通过收集不同的直、曲材料进行创作，培养学生留心生活细节与自主创新意识。

教学重难点：

1、引导通过反复欣赏、观察使认识直、曲线在画面中的作用

2、利用身边的材料的曲、直特性巧妙创作一幅图。

教学课时：1课时

课前准备：“曲”或“直”的物品和胶水、剪刀等。

教学过程：

一、组织教学：检查学生用具准备情况

二、讲授新课：

1、教师出示挂图：直线形的蜘蛛网，曲线形的蜘蛛网。学生观察说出两张蜘蛛网的区别，及两者的不同所带给人的不同感觉。

师：“这节课我们谈论‘曲’与‘直’。”(教师板书“曲曲直直”。)

2、师：“在课前老师先带你们一起去看看线条家族中的曲曲直直”。

(1)、播放课件《线的认识与表现》，了解直线与曲线的类型及它们给人们的感觉。

(2)、绘画中的线具有丰富的表现力，线有许多的变化，这些变化使线的美感具有无穷的魅力。线的种类大体有直线和曲线两类。直线有：垂直线、平行线、斜线、折线和交叉线等。曲线有：弧线、波浪线、螺旋线等。不同的线给人的感觉不一样。

(3)、欣赏范图：这是幅山涧流泉的照片，流水形成的优美曲线会给我们柔和、流动、轻快的感觉;而另一幅岩石图，挺拔的直线会给我们明快、简洁、力量的感觉。垂直线给人庄严、挺拔、高洁、希望和正直的感觉;霍克纳作品《更大的水花》使用许多水平线，水平线有平和、安定、静止的感觉。螺旋线则有变化、运动、紧张和不安的感觉。规则的曲线、使人感到明朗、整齐圆滑有序;自由曲线则显得活泼、优美、生动、柔和。

3、师：你们也带来不少曲与直的物品，互相观察、细心触摸、再跟同组的同学介绍，一起感受一下，特别要讨论一下这样的直或曲的物品带给你什么感觉。学生小组讨论，师注意引导学生养成良好的交流讨论习惯。

学生分组介绍，讨论。

4、直与曲物品展示。

5、图片欣赏，分析：作品中的曲线、直线或材料用得好吗?

三、学生作业，教师辅导：

师：用你们手中的材料，想一想可以组成什么样的作品?

四、小结：作品展示，评出有创意的作品。

五、环境收拾整理

教学后记：

曲直是周围世界常见的两种状态，学生们都能说出大量身边曲直的例子，让学生假设世界上仅存在曲或直一种状态，成为本节课的高潮，课堂气氛也异常活跃，学生会自主发现曲直各有各的美。

小学三年级美术教案 篇8

教学目标

知识与技能目标：了解卡通的由来及相关知识。欣赏多种形式的卡通作品，了解卡通表现的规律，并且了解动画片制作的简单原理。

过程与方法目标：学生通过学习对“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”等概念有了比较明确的界定，理解它们之间的异同。并且学会制作简单的翻页小动画。

情感态度与价值观：培养学生丰富的想象能力，以及对多种美术形式的认识和理解。

重点：学生对卡通画知识的了解，并能运用各种绘画表现形式临摹卡通画形象。

难点：尝试用夸张、变形、幽默的手法画动漫形象。

教法学法

欣赏、分析、讨论、制作

一、创设情境，激发兴趣

1、上课前让学生们欣赏一个小小的动画片，同时也导出卡通片与动画片的各种名称来。

2、教师总结：其实卡通解释就是我们的课题：《趣味动漫》（出示课题）

二、了解动画片的各种相关知识

1、“卡通”是音译词，它最早的意思是创作草稿，后来又多了漫画、连环漫画等意思，也有人称之为动画片、动漫。那么“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”究竟有何异同呢？“卡通”是英语译音，“漫画”，“动漫”都是从日语而来，“动画片”是中国造词

2、通过幻灯片让学生欣赏和了解各个国家的卡通漫画形象。

3、介绍中国独具特色的动画片（如中国的剪纸动画片、水墨动画片），卡通作品的表现方法除了我们经常看到的绘画形式以外，还有很多种。

4、名作欣赏：欣赏动画大师做的翻页逐帧动画。同学这回明白动画片中的人物动物是怎么动起来的了吧。

三、作业：把你喜欢的小故事画成小小连环画，并给你的朋友看一看。

学生通过观看动画片，找到自己喜欢的卡通形象。

1、学生从这段文字中找到你认为最满意的有关卡通概念的答案，然后告诉老师。

2、说说图片中的形象出自哪部动画作品？

3、学生观察漫画，问学生发现有什么特别的地方。

4、学生欣赏、了解巩固制作方法。

小学三年级美术教案 篇9

一、教材分析

1、教材结构分析 本册教材体现国家基础教育改革的基本精神；立足面向全体学生、面向全体教师，充分考虑学生发展的需要、教师教学的需要和教师自身提高的需要。2、教学内容分析

以促进人格全面发展为出发点，以公民必备的美术知识与技能为基础，注意贴近同学们的学校生活和社会生活，力图做到富有情趣和启发性。

3、教学重难点分析

同 学 们 应 自主、主 动、合 作、探 究、生 动 活 泼 地 学 习，自 觉 地 培 养 创 新 精 神

和美术实践能力，通过学习美术提高生活质量。

二、教学目标

1.初步了解飞行器、宇航服等有关太空的知识。2.培养学生的想象力和设计创作能力。

3.让学生在设计创作的过程中，进一步激发他们热爱祖国、热爱太空、向往未来的情感。

三、班级学生情况分析

三年级学生的造型能力、表现能力已经有了一定的训练，所以他们已具备了一些基 本 的 美 术 素 养。能 够 欣 赏 美 术，进 行 一 些 简 单 的 评 述。但 是，这 只 是 初 步 的，并 没有 达 到 一 个 高 的 层 次，学 生 的 造 型、表 现 能 力 需 要 更 进 一 步 的 提 高。这一阶段的学生想象力比较丰富，画画有了自己的观点，有了一些个性化的东西，这是一个提高。

四、主要教学措施

1、严格教学要求。认真上好每一节。认真完成每一次作业。规范作业评讲。

2、充分应用网络资源，不断丰富教学资源。

3、加强课前准备工作，努力按教材上好每个教学内容。

第一课我的小天地

一、教学目标：

知识与技能：显性内同与目标应知：简单了解有关居室的功能和特点，以及不同地区、民族在设计上的不同文化和习俗。了解自己的小天地不仅有一般居室的特点，还要表现个人兴趣爱好。用线条和色彩表现自己的小天地，突出自己的兴趣和爱好，提高画面的表现能力、组织能力和想象能力。

过程与方法：引导学生结合自己家的照片或图片，采用回忆或与想象相结合的方法，按照自己的心愿去表现和设计理想中的小天地，尝试用绘画的形式表现自己的幸福生活和喜爱之情，表达对美好生活的追求。

情感态度价值观：通过感受、设计和表现自己的居室，体验生活的乐趣，引导学生做生活的有心人。培养学生善于观察自己身边的事物和健康地审美情趣，使学生更加热爱生活。

二、教学重点与难点

1、重点：通过了解有关居室设计的文化习俗，加深对自己身边居住环境的了解，唤起学生对美好生活的向往，用自己的双手取实现对美好生活的憧憬。

2、难点：绘画时房间力家具与家具之间、家具与周围环境之间、人与环境之间的前后、大小关系。

三、教学准备：有关居室环境设计的课件，绘画工具和材料。

四、讲授新课：

1、组织教学：激发学生的学习兴趣，准备上课。2、导入新课课件：欣赏图片“我的小天地”。

（1）提出问题：（调动全员参与，引发学生的好奇心、求知欲，启发学生注意观察生活，激发自我表现和探究学习的欲望。互相学习，拓宽思路。）①我们每一个同学都有一个幸福、美好的家，在这个家里有一个属于你自己活动的小天地吗？自己的小天地给你带来哪些快乐？

课件出示课题：《我的小天地》 3、讲新授课：

（1）提出问题： ①看看课件再结合自己的小天地说一说图片上的小天地以什么颜色为主？ ②布置了哪些装饰品？装饰品越多越好吗？房间有什么特色吗？

（2）课件演示：（利用示范作品，引导学生分析。互相学习，互相提高，开阔思路。引发学生发散思考，激励学生大胆创新。）①生从以下几方面谈自己的感受。色彩、陈设、功能、特点。②观看欣赏图片说一说图片上房间里的那些设施吸引了你？你觉得这样的好处在哪？

（3）小组讨论

①怎样才能布置出自己喜欢的小天地？从色彩、陈设、功能、特点。给出一些家具摆设让小组讨论，自己选择。想一想选出的东西该怎么摆放进自己的小天地？怎样才能美观呢？引导学生，在布置自己的小天地的时候要注意主次、前后、大小等。

②学生欣赏优秀的儿童室内设计及其优秀的学生作业。学生之间谈感受，提出自己大胆的设计思路。

五、学生作业：

作业要求：（1）可独立，也可以自由结合。（2）可先设计出草图，然后绘画表现。（3）在环境设计时，可以考虑到自己本地区的文化习俗以及自己的爱好特点。（4）在设计中还应考虑到自己的房间应具有的功能和特点。（5）要使自己的小天地实用、美观、温馨，有特点，体现出自己健康的审美情趣。

六、小结：

（1）组织学生展示、交流、讲评。（2）鼓励大胆想象的学生。

课后反思：

小学三年级美术教案 篇10

教材版本：广东版《美术》实验教科书小学第五册

教学年级：小学三年级

学习领域：造型*表现

课时：一课时

教学目标：

1、认知目标：通过欣赏大师的建筑，认识建筑的外观和结构美、艺术美、特点、文化背景等等。

2、情感目标：通过学习感受建筑带来的奇特美妙的感觉，培养对建筑艺术的喜爱之情，对大自然的热爱。

3、能力目标：学会观察生物的外形特点，运用想像力发现大自然与建筑设计的内在联系，大胆模仿生物的样子设计出有趣的建筑；培养学生想象力，观察力，创造力。

教学重点：

*生物外形与建筑外形的联想

*建筑的外观和结构观察。

教学难点：

*如何表现奇特的建筑。

兴趣点：

*欣赏不同类型的建筑造型；

*世界名建筑的外形联想。

作业内容：

*异想天开地用画笔模仿生物的样子设计几座奇妙的建筑。

作业要求：

*基本要求：设计一个具有奇特外形（与平时我们所见的不同）的建筑。

*较高要求：造型奇特，表现的较细致。

*个性探究：构思与众不同，线条、色彩表现细致丰富。

教学准备：

powerpoint教学课件、纸材、彩笔、油画棒、教师示范作品若干件。

水果卡片（把全班分成若干小组，以水果名称命名，如：苹果组、桔子组等）。

教学活动设计

教学环节

教师活动

学生活动

备注

课堂准备

今天，这节课我把同学们分成四人小组，每个小组桌上都有一个水果卡片，这就是你们的组名了。

分小组，讲要求组合成各个小组

课堂导入

展示悉尼歌剧院图片，直接导入课题

欣赏大师建筑的美

课堂发展

*播放幻灯片：一系列建筑图片（附文字介绍）

了解大师建筑的历史、背景等，.增长知识。

*请同学们带着问题欣赏这些图片：

1、这些建筑美吗？

2、美在哪里？

学生发挥自主探究能力，各抒己见。（给小组加分奖励）

通过观察建筑的外形与结构，培养学生的观察力，引导学生发挥想像力。

*板书：

外形

建筑美 线条

色彩

想一想：我最喜欢什么动物？我会用什么样的花纹和色彩去表现它的花衣裳？

归纳美术知识，强化学生对事物的美术概括能力。

1、习题：我们来猜猜建筑大师的设计灵感来源，请你连线。

神圣家族教堂 玉米

悉尼歌剧院 贝壳

美迪斯尼乐园 蜘蛛网

慕尼黑体育馆 球

2、是不是只能做这样的联系，还可能来自于什么事物的外形呢？

请每个小组完成习题。

不是，像悉尼歌剧院的灵感可能来自于海上的帆……

拓展思维

设计构思：

1、假设你是一位建筑设计师，你会设计什么样的建筑呢？

2、你的建筑具有怎样奇特的外形？

积极发言，表达构思

启发学生开动脑筋表达设计意图

展示若干设计图稿，引导学生设计时，大胆想像。

受启发，更大胆的运用仿生概念设计奇妙的建筑

教师准备的设计样稿用于启发学生，要注意鼓励学生更开阔的运用各种自然、生活中的事物设计，而不要受到老师范画的限制。

学生创作

教师巡视指导，给予适当意见。

小组讨论，合作创作。

培养学生合作精神

师生评价

给予肯定意见，说出需要改进的意见。

自评与他评、组评相结合。

从构思、线条表现、色彩表现等方面。

让学生成为评价的主体，学生更有兴趣投入到美术学习中。

课后延伸

世界奇特的建筑还有很多，它的知识是无穷无尽的，你们在平时要多看多想，希望将来你们中间会有人设计一些漂亮奇特的建筑。

课后学习和观察。

进一步了解有关于建筑的知识。

小学三年级美术教案 篇11

教学目标：

1、认识、了解人体的基本形态结构，培养立体造型能力。

2、掌握立体人物造型的基本方法和制作步骤。

3、养成团结、协作的集体意识。

教学设计：

活动：发挥想象，用泥巴捏几个自己熟悉的人物形象。

一、“我变小了”想一想

1、课件（1）背景音乐，魔法师话外音。

2、学生蹲下听音乐，想象情景。

二、“做个小人”试一试

1、师生一起随意捏个外形。

2、指名展示，师生共同调整。

三、“捏捏泥人”动一动

1、课件（2）小泥人不同动作，配欢快的音乐。

2、师生同做“小泥人体操”。

3、师捏泥人动态的要求。

四、“美化泥人”乐一乐

1、课件（3）小泥人图片欣赏。

2、师生共同美化自己的小泥人。

3、学生下位自由展示。

4、师：巧妙利用材料，运用各种泥塑方法进行美化。

五、“合做泥人”玩一玩

1、课件（4）组合泥人图片欣赏。

2、分组讨论。

3、小组合作表现。

六、自我展示评一评

1、学生下位自由观赏交流。

2、指名介绍、作品。

3、师下课。

小学三年级美术教案 篇12

教学目标

1、让学生通过欣赏熟悉的动物明星，激发绘画兴趣，2、并认识角色造型特征，临摹喜爱的动物明星。

教学难点

欣赏与临摹；人物造型；服饰设计。

教学过程

一、导入

1、欣赏

本课精选了中外动物明星都是我们熟悉的好朋友，这么多的小伙伴聚在一起，真够热闹的！

接下来让我们一起去美美地饱览这些动物明星多姿的风采。

这些动物明星有的、外国的，有表现人物的，也有表现动物的，你们都认识哪些动物明星？

2、学生简述以前看过的动画片名、主角等。

3、这些动画片中的故事选自中外名著，这些故事感染教育了一代又一代的人，如的《孙悟空三打白骨精》（孙悟空具有嫉恶如仇、英勇顽强、不屈不饶的品质）、《三个和尚》（寓意集体要有协作）、外国的《白雪公主》（歌颂善良纯洁、遣责贪婪凶残）等，通过讨论，学生了解、学习某些动物明星优秀品质。

（二）欣赏课本动物明星形象，了解认识明星形象特点。

1、欣赏课本动物明星，了解片名、明星名字。

2、认识动物明星形象特点及性格特点。

（三）用基本形概括动物明星。

1、启发学生用基本形概括动物明星。

说说动物明星主要由哪几个部分组成，然后概括出各部分特征（一般以椭圆为主），从整体入手，然后分析各部分大小比例及高低位置。（举一例具体分析）

2、学生用基本形画出几个喜爱的动物明星形象。

a.动物色彩一般具有简明、鲜艳、夸张的特点，留白也是一种手法。

b.学生作业，教师巡视指导。

二、1、作业

a.学生将绘制好的动物明星剪下（轮廓外留一条白边）贴到黑板上的“动物明星图”中。

2、学生讲解自己作品的性格特征。

3、教师对学生作品形象、比例、色彩略作点评。

小学三年级美术教案 篇13

一、教材分析：

鸟是人类的朋友，是我们熟悉而喜欢的动物。本课是让学生用传统的水墨来表现这个主题。学生在此之前已经接触过画材料，也从第9、10课中了解了鸟的有关知识。让学生用传统的水墨工具画自己喜欢的鸟，主要是让学生感知水墨画的美感，体验水墨的独特性、丰富性以及晕化的偶然性。本课教材选取了两位著名画家陈子庄、朱聋的作品各一幅，引导学生欣赏画家们用不同的水墨风格表现的鸟，学会用水墨的点、线、面表现鸟。在本课教学中主要以培养学生学习画的乐趣为主，不要过分强调用笔、用墨的技巧。

二、教学目标：

1、认知目标：熟悉国画工具材料，感知水墨画独特的美。

2、操作目标：学习用水墨的点、线、面以及墨色的浓淡变化进行鸟的动态造型，体验笔墨的趣味。

3、情意目标：培养学生对水墨画的审美情趣以及对祖国传统国画艺术的热爱之情。

三、教学重难点：

1、教学重点：用浓淡不同的点、线、面来表现自己喜欢的鸟。

2、教学难点：水分、墨色的掌握以及破墨法的应用与要表现的形象相结合。

四、教学准备：

1、教师准备：毛笔、墨汁、宣纸、调色盒、囤画颜料、水怀，水墨画马图片。

2、学生准备：毛笔、墨汁、宣纸、调色盒、国画颜料、水杯。

五、教学过程：

1、组织教学：认识画工具及其相应作用，为本节课教学奠定良好的基础。

2、游戏与导人：

（1）教师拿出一张宣纸，请两位学生上来随意点两点，教师在学生点的基础上略加修饰，添加上鸟的眼晴、嘴巴、爪子，即成了两只有趣的小鸟。一只正面，一只侧面。

（2）教师揭题：今天我们一起学习水墨画鸟。

3、欣赏与感受：

（1）欣赏一些知名画家的水墨画鸟作品，找一找他们的用墨有什么不同之处？从而了解水墨画中点、线、面的合理应用。

（2）欣赏同龄人的水墨画鸟，体会鸟的不同的形态特征，感受水墨的不同韵味。

（3）教师示范笔墨的浓淡、干湿变化，学生同桌之间互相尝试，在尝试中教师简单介绍、示范破墨法：浓破淡，淡破浓。

4、实践与体验：

（1）学生根据自己写生的鸟或根据资料、照片，大胆用水墨进行表现。

（2）教师巡视，让学生注意笔墨的轻重，用墨的干湿、浓淡，最后形成自己较为独特的水墨表现方法。

5、展评与拓展：

学生将作业贴于教师设计的展板“鸟的世界”中，让学生自己评析小组评析、集体评析。对于水墨表现较好的学生作品，教师要给予肯定。适时指出某些作品的不足。

6、布置课外作业：

有兴趣的小朋友课后仔细观察自己感兴趣的家禽或家禽图片，尝试用水墨进行表现。

7、收拾与：

学生动手收拾作画工具及课桌，保持良好的教室环境。

小学三年级美术教案 篇14

教学目标：

1、认识有趣的卵石造型游戏，根据卵石的不同形状，创作可爱的动物形象。

2、培养学生的想象力与造型能力。

3、丰富学生的绘画经验，提高学生的美术兴趣。

教学重难点：

重点：能根据卵石的形状进行合理的想象，并创作可爱的动物形象。

难点：动物形象饱满生动。

教学准备：

卵石、记号笔、颜料、毛笔等

教学过程：

一、导入

1、师出示卵石：看看，今天老师带来了什么东西？

（板书：卵石）

2、你知道它有什么作用吗？（铺路、装饰鱼缸等）

3、今天，我们还要让卵石来发挥一个更有趣的作用，你们有兴趣知道吗？

二、新授

1、出示一鼠身形的卵石，看一看，它像什么？换个方向看一看，它又想什么？

2、再出示多种形状的卵石，学生大胆想象。

3、师语：很多小朋友和大家一样，看到了各种形状的卵石，也产生了很多丰富的想象，并且把自己的想象变成了现实，创作出了许多有趣的动物造型。在我们的课本里就有很多，我们一起来看一看。

4、欣赏，认知。

（1）打开书本，学生观赏卵石动物作品，自由交流。

（2）仔细观察，说一说这些作品是怎样利用卵石形状创作的？创作的动物形象在姿态上有什么特点？

（除了动物头像与鱼类外，动物的姿态大多是静止的团身形象。）

5、了解创作过程：

（1）根据卵石形状进行合理想象；

（2）用记号笔在卵石上勾勒动物形象细节；

（注意：此时，这块卵石就是动物的身体，就像是它的剪影。）

（3）用干笔蘸上颜料进行美化。

（注意：不要用水）

三、学生作业，教师巡视辅导。

人手一个，先构思，再涂色。

四、作业展评，课堂总结。

1、学生作业展示，生生互评，师生互评。

2、师总结：今天，通过大家丰富的想象与灵巧的双手，一块块色彩暗淡、毫无生气的卵石变活了，变漂亮了，真了不起。其实，生活中还有很多可以让我们美化的东西，只要你能有一双发现美的眼睛，一定能让我们的世界变得更美！

教学后记：

学生对于本堂课所学习的内容非常感兴趣，学习过程中始终表现得很积极，很投入。对于在卵石上进行动物造型也掌握得比较好，只是由于第一次尝试的缘故，学生的经验还不够足，底稿画得不错，在上色时，好多学生内有处理好，导致形象稍模糊了些。我觉得只要让他们多操作几次就可以了，最重要的是学生们得到了体验，得到了收获，得到了快乐。