《四边形》教案_人教版四边形教案
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《四 边 形》教 案
教学内容：第35-36页的例
1、例2，做一做。
教学目标：
1、直观感知四边形，认识四边形的特点，能区分和辨认四边形，进一步认识长方形和正方形，知道它们的角都是直角。
2、通过一系列的教学和实践活动，培养学生观察比较和概括抽象的思维能力。
3、通过教材的情景图及把生活中的图形引入课堂，感受生活中的四边形无处不在，激发学生学习的兴趣。
教学重点、难点：认识四边形的特点，分辨出不同四边形的一些特点。
教具、学具准备：多媒体教学、实物投影议、纸、剪刀、三角板、直尺、水彩笔 教学过程：
一、感知四边形
1、引入课题——四边形
师：今天，老师给大家带来了一位新朋友，你们想认识吗？（出示动画：“四边形”）
“你们想象中的四边形是怎样的？”指名回答，让学生充分发表意见。
2、（2）动画出示书本的主题图，引导学生观察，说出图画中有哪些图形？并说出它的名称。
（3）尝试把主题图中的四边形画出来或用红笔描出来。
2、结合图形得出：有四条直直的边，有四个角的图形就是四边形。
二、探究新知（寻找四边形）
1、在众多图形中找。
出示学习例1：
（1）开放尝试，独立完成。
（2）展示学生练习，交流讨论。
（3）比较加深，说说那几个图形为什么不是四边形。
2、完成做一做1。举例说说你身边哪些物体的表面是四边形的。
三、动手实践
1、动手剪四边形。
学生独立动手，让学生上台展示，反馈交流。
2、动手分类。教学例2，采用小组竞赛的形式。
（1）小组合作，按不同的特点进行分类。比一比哪个组分得最快最好。（2）汇报交流，说说分类的方法。
四、延伸拓展
1、完成做一做2（1）用尺子量一量，再用三角板上的角比一比，找出它们的不同之处。（2）哪两个四边形的形状比较接近，不同在那里？
小结得出：长方形和正方形都是比较特殊的四边形，它们的角都是直角；长方形的对边相等，正方形的四条边都相等。
2、课堂练习（略）
3、课堂小结。
五、课外实践
1、画一个对边相等，但不是长方形的四边形。
2、自由组合学习小组，在校园里找出长方形、正方形、平行四边形各3个。
3、动手试一试，把一个四边形剪去一个角后，它会变成什么形状？
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