一分钱教案模板（精选8篇）_一分钱音乐教案

2022-07-03 教案模板下载本文

一分钱教案模板（精选8篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“一分钱音乐教案”。

第1篇：音乐教案《一分钱》

中班音乐活动设计——《一分钱》

设计意图：活动目标：

1、学会唱歌曲《一分钱》,并大胆的表演。

2、幼儿主动参与活动。活动重难点：

重点：学会唱歌曲，并唱准歌词。难点：角色表演。活动准备：

1、音乐《一分钱》

2、图片（捡钱交到警察叔叔手里）活动过程：

一、导入

1、师生问好：小朋友们大家好（老师好），在上课之前我们先玩一个小律动《咕噜咕噜》。

2、出示“捡钱交到警察叔叔”的图片

（1）师：老师带来了一张图片，小朋友们看看这张图片上都有什么？（小女孩、警察叔叔、大树等）

（2）师：那这个小女孩和警察叔叔之间发生了什么事啊？（描述图片，培养幼儿的语言能力）

二、新歌教学

1、听音乐，了解歌曲。师：看完图片，小朋友们想到了哪首歌曲呢？那就让我们一起听音乐，看看是不是小朋友所想的那样。

2、听完音乐，了解歌曲内容。

师：听完了音乐，谁能告诉老师，歌曲里讲了一个什么事情呢？

3、朗读歌词，并能记住它。

4、老师放音乐，幼儿边打着拍子边感受音乐。

5、老师放音乐，幼儿边打着拍子边小声的跟着音乐唱。

6、老师再一次放音乐，幼儿边打着拍子边大声的唱出来。（两遍）

7、游戏：歌词接龙（老师唱上一句，幼儿唱下一句。）

8、幼儿自己完整的唱出整首歌。

三、表演歌曲

1、提问：歌曲里唱了哪几个人物（捡钱的小孩、警察叔叔）

2、请小朋友自己根据歌词创编动作，并把动作表演出来。

3、老师也创编了一套动作，请跟我做一做。（请一个小朋友扮演捡钱的人，提示我们捡到东西不揣进自己兜里，归还失主或交到警察叔叔那里的人是拾金不昧的人。）

4、分角色扮演（让每一位幼儿都有参与的机会）

四、教师小结

教育幼儿从小要发扬拾金不昧的精神，做个好孩子。第一次教学反思：整体环节，条理清晰。但是，在幼儿创编环节中，没有发挥幼儿的主体性。教师没有从简单到复杂的引导幼儿创编歌曲，而是在幼儿没有编出来时，简单讲了一下，就开始了老师教动作的环节。这一环节是幼儿被动的跟老师在学，没有让幼儿通过想象创编动作，没有体现幼儿是主体。

第2篇：只赚一分钱

只赚一分钱

前不久，绍兴市政府在诸暨召开的“发展民营经济经验交流会”上．道出了当地特殊的经济发展模式——三块五毛钱一双的高档精纺袜．只赚一分钱就卖!只赚一分钱，这令不少与会的见多识广的专家吃惊不小，很多企业主更是不敢相信。

然而，就是这毫不起眼的一分钱利润，培育出了数不清的百万富翁。他们给与会者算了一笔账：一双袜子赚一分钱，一个普通摊位每个月要销出70万到80万双袜子，也就有7000元到8000元的利润’，一年下来就有将近10万元。

如今，在诸暨大唐镇，大唐袜业市场拥有1600间摊位。去年，这里销出了超过70亿双袜子。

同样在绍兴市，惟一拥有中国驰名商标的浙江某集团，除了在全国各地的大商场内和商业街上开柜台和专卖店外，还做着一项鲜为人知的生意：在超市里卖三四十元一条的西裤。

面对疑问，该集团董事长解释：“尽管超市西裤价格比较低，利润不大。但是3个月就结一次款，资金可以马上回笼，没有积压的风险。你不要看不起那一点点的利润。积少成多，去年我们在上海几个大超市，一年就做了1000多万元的生意。何乐而不为呢?”

这里还有一个类似的例子，说的是深圳一个半文盲的妇女，起初她给人家当保姆，后来在拥挤的街头摆小摊卖胶卷。她认死理，一个胶卷永远只赚一毛钱。市场上的柯达胶卷卖22元时，她只卖15．1元，不想，后来批发量却大得惊人，生意也越做越大。现在，在深圳，她的摄影器材店，可以说搞摄影的无人不晓。

在深圳这块人精成堆的地方，一个农村妇女用她简单的“只赚一毛钱”的真诚打败了复杂的东西。不由得你不信，有些人的成功注定让你一辈子刮目相看，那一分钱的利润，那一毛钱的真诚，就是一成功的真谛。

第3篇：节约一分钱承诺书

节约一分钱承诺书

为积极响应矿“节约一分钱”的倡议，最大限度提高企业经济效益，我代表机电区广大干部职工郑重承诺：

一、积极应对当前形势，服从大局，自觉把思想统一到矿党委的决策部署上来，牢固树立降本增效、勤俭节约的思想，增强过“紧日子”的意识，承担起节支降耗、杜绝浪费的责任。

二、动员机电区全体干部职工，积极投身“节约一分钱”活动中，人人参与，从点滴做起，从自身做起，切实履行职责，把各项措施落到实处。

三、抓好生产管理全过程，大力推广节能新技术、新工艺、新产品的应用，广泛开展技术创新、管理创新，努力促进我矿效益的不断提升。

四、集思广益，群策群力，全力推进“节约一分钱”活动的深入开展，为实现常村煤矿节支增效再立新功！承诺人：XXX2013年7月日

第4篇：一分钱硬币的价格、二分钱硬币的价格、五分钱硬币的价格

列出市场价历年1分．2分．5分硬币钱币收藏价格表

年份1分币2分币5分币

1955 300.00未发行80.00

1956 280.0090.0030.00

1957 300.00未发行70.00

1958 300.00未发行未发行

1959 180.00180.00未发行

1960 未发行80.00未发行

1961 210.00130.00未发行

1962 未发行130.00未发行

1963 180.00120.00未发行

1964 150.00100.00未发行

1965-1970 未发行未发行未发行

197115.00未发行未发行

197290.00未发行未发行

197340.00未发行未发行

197480.0080.0025.00

197530.0045.00未发行

197640.003.008.00

19774.0015.00未发行

19784.003.00未发行

197930.0030.00 1400.00

198015.00 1350.00 1350.00

1981 1500.0020.00 1400.00

19823.001.004.00

19836.003.002.00

19845.001.003.00

19857.002.003.00

19861.003.001.00

19872.000.502.00

1988 未发行2.002.00

1989 未发行1.501.00

1990 未发行1.501.00

19914.004.001.00

199250.0050.005.00

第5篇：分一分教案一

教学过程：

（一）、创设情景，导入新课

师：今天老师和大家做两个游戏，听清楚第一个游戏的规则，我们今天首先回答问题不用嘴而用手，答案是几，用拍手表示行吗？

1、出示苹果问：老师手里有4个苹果，平均分给两个小朋友，每人分几个？（2个）

2、老师手里2个苹果，平均分给两个小朋友，每人分几个？（1个）

3、老师手里1个苹果，平均分给两个小朋友，每人分几个？（生有的把一只手放在另一只手的中间不发出声音，有的作刀切的样子，有的用手指作出“＋”的样子来表示自己的想法，有的急于举手想发表意见。）

4、师：为什么不拍手呢？（每人只有半个）你想怎样来表示半个呢？能否创造出一个符号来表示半个呢？

5、学生动手创作，教师让学生展示说出自己的想法。有的学生用0.5，有的用折纸，有的用A从中间画竖线隔开，有的用B从中间画横线隔开，有的用o画线隔开，有的用“双喜”的“喜”来表示物体的一半，有的用正方形从中间画线隔开来来表示，有的是1/2还有的学生用画图来表示。

6、在这些方法中同学们观察思考用那种办法表示一半更简单呢？（1/2）

〔评析：教师用拍手来开课，让全体学生充分参与到课堂中，通过拍手，能让学生体会到有些数是不能用整数或小数来表示的，认识到学习分数的必要性。接着让学生自己设计表示半个的方法，学生的思维得到充分的展示。〕

2、新课学习：

（1）、动手实践，理解新知。（A)、涂一涂。

师：分数在我们的生活中无处不在，请看教材53页（出示图片：衣服、树叶、小汽车、长方形、正方形、圆、正六边形）同学们先观察这些图片有什么特征（轴对称图形），它们里面就隐含了很多的分数。你能表示出它们的二分之一吗？让我们一起来涂一涂吧。

师：涂完的小朋友，请先小组内互相交流检查一下。

师：谁愿意把自己的作品拿到前面来展示一下？（学生精彩片段）

生1：我把六边形的上下两个边的中间用线连起来作对称轴，然后涂出其中的一份。生2：我把六边形的对角有用线连起来作对称轴，涂出其中的一份。生3：我把圆对折画出它的对称轴，而且这种对折的方法可以找出很多条对称轴，然后涂出其中的一份，表示二分之一。

（学生作品展示，师生共同评价）

师：二分之一还可以表示很多物体的一半呢！（B)、找一找。

师：在我们的生活中，还有很多的物体或事物可以用二分之一来表示，你能找一找吗？先看一看，再思考一下，你可以边找边说，看谁找的最认真，最多！

(2)、老师和同学们做第二个游戏。（A）、折一折。

师：老师刚才给每个人发了1张正方形纸请你对折两次然后展开观察这张正方形的纸被分成了几部分，各部分有什么特征？

师：涂出其中的一份，想想这一份是几分之几？（四分之一）涂出两份呢？（四分之二）三份呢？（四分之三）四份呢？（四分之四）

师：刚才我们通过涂一涂、找一找、折一折发现了很多分数，但你们发现了没有：我们都是在怎样分的基础上才得到分数的？

生：平均分。

师：对了，只有在平均分的基础上我们才能够得到分数，像二分之一、四分之一、四分之二等都是分数。

(B)、下面让我们一起来看一看分数究竟是由哪几部分组成的：刚才我们在正方形上涂的三份一般要用一般要用分数3/4来表示，（教师板书），中间的横线叫分数线，表示平均分。分数线下面的数4叫分母，表示把这个饼平均分成了三份，分数线上面的3叫分子，表示这样的三份，这个分数怎么读呢，从下往上读，分数线读作“分之”。就读作：四分之三。

齐读两遍。写分数的时候要先写分数线，表示平均分，再写分数线下面的分母，然后写分数线上面的分子。这个分数就写好了。大家试着写一下二分之一。

〔设计意图：通过涂、折、找等活动，让学生充分调动自己的各种感观，亲身经历“分数”的探索过程，切实感悟“分数”的真正内涵；同时，在找一找的过程中，把刚学习的“分数”的概念，运用到生活中，让学生感觉到数学源于生活，生活中处处有数学，拓展了学生印象中“分数”概念的外延，使学生对“分数”概念的理解更加深刻。

设计意图：在教学分数时，首先让学生认识分数，然后读写分数，认识各部分的名称，这样一个过程很自然，把教材灵活地使用，让学生对知识有整体感。〕

3、合作交流，巩固新知

练一练1

师：同学们真能干，这么快就认识了分数。看来靠自己动手认识分数，大家掌握得很好，现在我们来看屏幕（显示练习：用阴影部分表示下面的分数）。

师：这里有三个图形，请你涂一涂，表示出它下面对应的分数。练一练2

按分数把下面各图形涂上颜色（任意选择四个图形完成）

〔设计意图：让学生选择图形完成，体现了作业的层次性以及学生的个性差异〕练一练3

师：这是一道判断题，请你仔细阅读，他们说的对吗？错在哪里呢？

4、拓展

找一找生活中用分数表示的事物

5、小结：

通过本节课的学习我们有哪些收获？教学反思：

分数的初步认识是学生在已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的，从整数到分数是数的概念的一次扩展，又是学生认识数的概念的一次飞跃，因为无论在意义上还是在读写方法上以及计算上，它们都有很大的差异。这一部分内容以前是四年级所学习的内容，而新教材整合为三年级下册的教学内容。教材把认识分数作为一个单元，足以说明学生建立分数这个概念需要一个过程，同时对意义的理解也是有一定的难度的。因此，学习时需要创设具体生动的问题情境，激活已有的生活经验，利用实验操作、观察、判断等直观手段，逐步使学生理解分数的意义。《分一分

（一）》这节课，就是从学生的生活经验出发——“分苹果”游戏，引出分数，在活动交流中初步了解分数的意义，逐步懂得分数的读法、写法以及分数各部分的名称。

在本节课的教学实践过程中，我以课标精神为指导，注重体现人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数学，不同人在数学上得到不同的发展，这样的新课标理念。纵观全课，这节课体现了以下几个方面：

１、在活动中渗透新知识。

数学教学是数学活动的教学，数学活动是一种激发学生思维的活动，数学知识是数学活动的结果。数学活动不仅是为了激发学生学习数学的兴趣，更重要的是学生需要在自主的数学活动中理解数学，体验数学。本节课的教学活动中，我以数学游戏活动—拍手表示结果引入二分之一，不仅激发了学生的兴趣，而且为学生在分数是建立在平均分基础上这一方面作了铺垫。在认识分数这一环节中学生通过折一折（折不同形状的纸），涂一涂（涂自己想表示的分数），说一说，进一步感受分数的意义，掌握了分数的读写。在组花瓣的游戏中，学生充分的活动进一步感悟分数，理解分数，应用分数。在活动之中，让学生体验到知识的建构。教学内容的呈现以“问题情境—建立模型—解释、应用与拓展）的基本模型展开。

２、面向全体学生，让孩子成为学生活动的主人。

这节课是面向全体学生的教学活动，学生参与面广，达到了百分之百动手参与，在全员参与中通过观察、思考、领悟、理解逐步来认识分数。本节课的引客，数学游戏是全体学生参与，在认识1/2这一环节中，每一位学生都动手折一折，涂一涂，感悟1/2，在认识分数这一环节中，全体学生又一次通过涂色和表述，了解2/4，3/4，4/4。在动手实践中，每一个学生自由的选择一个自己喜欢的分数，并用学具把它表示出来。在组花瓣游戏中，每人寻找自己的小伙伴，任意组合，在活动中进一步感悟分数。从始至终，全班每一个孩子充分参与动手实践，最大限度的满足每一个学生的数学需要，最大限度的发展每一个学生的智慧潜能，实现了让学生成为主人这样的教学意图。在教学活动中，教师真正成为学生活动的组织者，合作者，在学生遇到困惑的时候及时引导和点拨。

３、在学习活动过程中注重培养学生的创新思维

数学教学是学生思维被激活的一个活动，让学生自己独立去发现，科学上已经被发现的东西，是由学生的生活世界走向数学王国的活动过程。在教学中也不止一次的闪现学生创新思维的火花，例如，导课时的数学游戏让学生用掌声表示半个，一些同学用手势表示切的动作，有些同学表示掰的动作，这是学生创新的第一次显现；在探究“半个”的表示方法中，学生用写半个字，画半个图形等等一些方法来表示。这进一步实现了注重学生创新思维的设计意图，在之后的折一折1/2，折一折表示自己喜欢的分数中，学生各式各样的折法和涂色方法都是学生创新思维的体现。

４强化了数学与生活的联系

本节课我注意从学生熟悉的生活情境出发，孩子们都爱做游戏，因此我用学生们喜闻乐见的游戏引入，以激发学生学习数学的兴趣与动机，吸引他们开展学习活动。

总之，这节课实现了我的设计意图，体现了课改的精神。但是，反思整个教学活动的过程，这节课有不足之处：

教师的课堂应变能力，自己比较紧张，也由于在数学课堂教学中经验不够丰富，在处理一些突发事件是不够灵活。由这一点，我得到启示，作为一个教师，必须不断研究教材，研究学生，更要研究学习过程，善于思考，找到教学的切入点，加强课堂的驾驭能力。

学生是学习的主人，这是新课标所倡导的理念，只有这样才能使学生进一步发展，让孩子成为真正的主人，才能落实教学任务。这也是我平时教学中的困惑，是我在教学中进一步需要加强之处，这也是对我的另一启示。

数学教学活动是激发学生思维，培养逻辑推理能力等方面的一门重要课程，在今后的教学中我会不断探索和努力，取人之长补己之短，与新课程共同进步。

第6篇：分一分教案

分一分

教学目标：

1、初步学会按一定的标准，并能在日常生活中初步应用。

2、培养整理学习用品和生活用品的习惯。

3、经历数学活动的过程，获得数学活动的积极体验。重点难点：

通过活动，学会按一定的标准和选择标准给事物分类教学教程：

一、创设情境，激趣导入

谈话：

师：小朋友，你们的星期天一般是怎样过的？

师：而东东的星期天过的可丰富了，想不想知道他是怎么过的吗？

师：东东不仅是一个爱整洁的孩子，并且也是一个特别爱学习的孩子，所以在他的星期天里不仅自己整理了自己的房间，还去文具店里买了一些学习用品。但是在整理房间的时候遇到了一些问题需要小朋友的帮助。你们愿意帮助他吗？

师：那我们先去他的家看一看吧！出示东东的家

二、自主探索，解决问题。

1、打开衣柜

师：观察一下他的衣橱，你发现里边都有什么衣服？那你觉得怎样整呢？师：你说的太好了，这就是我们今天所要研究的分一分，板书课题。师：我们要把上衣分在一起，把裤子分在一起，帽子放在一起。你们真是太聪明，太能干了。

2、书架

师：我们再去看看东东的书架上都放了些什么书吧！师：如果是你，你会怎么分呢？你会按什么标准分呢？

师：此时丁丁的物品是怎么摆放的呢？我们看！

师：大家太棒了，能帮丁丁把它的用具都放好了，相信同学们在生活中也一定能把自己的物品整理好，大家能不能？

师：那现在小朋友们想去哪逛一逛呢？

1、寻求“分类”的策略。

（1）、同桌讨论，你准备怎样分？为什么这样分？

（2）、交流分的方法，相互评价。

2、动手操作，体验分类。

同桌合作把这此物品分别放入文具盒和学具盒中，并说说每盒中的东西有什么不同？

3、反馈分类的结果。

在你们的帮助下，小兰把东西整理好了，你们和她分得一样吗？

4、小结。刚才我们按这些物品的用途把它们分成学具和文具两类。在日常生活中经常需要我们按照一定的标准将一些物品分一分，这样东西的摆放就显得更整齐了，我们用起来也更方便。

5、练一练

“想想做做”第1题。

想一想，下面的动物哪些生活在水里？

圈一圈，你认为哪些动物生活在水里？

说一说，你认为哪些动物生活在水里？

三、巩固深化，再次体验。

1、想想做做第2题。

小兰在小朋友的帮助下，顺利整理好了自己的书包。这时电话响了，妈妈在电话里说，有客人来，她要上街去买菜让小兰做妈妈的帮手，收拾一下家里，小兰高兴地答应了，客厅的桌子上摆着许多东西，把它们放在两个袋子里，该怎样放才合适呢？我们一起和小兰来比一比，看谁分得又快又好。

学生以小组为单位，拿出课前准备的物品进行分类，选2－3个小组上台演示，说说分类的依据。

2、想想做做第3题。

3、整理好客厅后，小兰来到弟弟的房间，瞧，调皮的小弟弟把玩具扔得满地都是。

（1）、说说它们各有哪里行驶。

（2）、客人就快来了，我们来帮帮小兰好吗。就根据刚才那些玩具在哪里行驶的特点来分一分。

（3）、同桌互相检查。

（4）、你还能按别的特点来分一分吗？

4、想想做第4题。当小兰刚把房间整理好，妈妈就回来了，她买了什么呢？

哟，红红绿绿的多新鲜多好看呀！这些又可以怎样分呢？

（1）、小组讨论可以按什么特点来分。

（2）、小组活动：把分类的结果展示在小黑板上。

（3）、评价每组的分类结果。

5、这时客人来了，在这些客人中你发现藏着什么数学问题？

引导学生发现可以根据客人的年龄、性别、穿着、身高等多种标准来分类。

四、全课总结，拓展思维。

学生总结本课所学的内容，谈感想及收获，老师再作概括总结。

第7篇：分一分教案

分一分

（二）素质教学目标：

【知识教学点】

结合“颁奖典礼”的具体情境，体会一个整体可以由许多个体组成，分数可以表示它的一部分，从而进一步理解分数的意义。【能力教学点】

经历思考、创作、交流等学习过程，提高分析问题和解决问题的能力。【德育教学点】

感受学习的愉悦和成功。

教具学具准备：

挂图

教学过程：

活动一：分奖品

1、颁奖典礼一、二、三等奖各一名；奖品：一张大正方形贴纸。

2、怎样分配奖品？学生在由9个小正方形拼成的大正方形纸上涂上颜色。一等奖涂红色，二等奖涂蓝色，三等奖涂黄色。

集体交流：自己是怎样分配奖品的以及这样分配的理由。

3、用剪刀将各选手的奖品分开。

4、正式颁奖：每位选手得到几个小正方形贴纸，占所有小正方形贴纸的几分之几，为什么？活动二：现场比赛

第一轮：观察生活找分数。

获奖作品展览1：几何图形拼成的图案。说说每种图形占全部的几分之几。获奖作品展览2：情境图（P59试一试）

1、独立思考：可以把图中哪些物体看成一个整体？从图中你能找到哪些分数？

2、小组交流：用分数表示图中的一部分。

3、分数接龙：

各小组派一名代表参加接龙，以小组评比。第二轮：创作分数

用各种图形拼出喜爱的图案，并说出每种图形的个数占所有图形个数的几分之几？贴出作品，小组评比。活动三：现场颁奖。

（一）颁发优秀个人奖奖品

7支铅笔的4/7；8个糖果的4/4；10块橡皮的1/5；8把学生尺的1/4； 15个果冻的3/5；8支水彩笔的2/8。

学生独立解答：每种奖品你能得到多少个？在奖品纸上圈出来。集体交流：如果回答正确，就获得相应的奖品。

（二）颁发集体奖

1号奖品：6支铅笔的1/2；

2号奖品：4支铅笔的1/2 你选择几号奖品？为什么？板书：

分一分

（二）7支铅笔的4/7；8个糖果的4/4； 10块橡皮的1/5；8把学生尺的1/4；

15个果冻的3/5；8支水彩笔的2/8。

第8篇：分一分教案

分一分

鹤游小学周春燕

一、教学目标：

1.知识目标：让学生经历根据色彩、用途等对物体进行简单分类的过程,学会按照一定的标准对身边的事物进行分类整理。

2.能力目标：初步体验将生活中简单的事物进行分类整理的好处,初步养成有条理整理身边事物的习惯。

3.情感目标：结合生活情境,进一步体会生活中处处有数学,体验学习数学的乐趣,培养学生的创新意识。

二、学情分析：

分一分是一堂操作课,学生有一定的分一分物体的经验,在操作中能体会分类的标准不同,分的结果也不同。

三、重点难点：

学会按照一定的标准或自定标准进行分类。

四、教学设计：

（一）知识引入

1、小朋友们,请看大屏幕,看看老师今天给大家带来了哪些卡通人物。播放课件①: “羊村的羊儿们请注意,最爱整洁小家庭的评选活动马上就要开始了,请大家作好准备,下面开始评选。”动物评委村长、沸羊羊走向动物们居住的房子。先是喜羊羊的家——桌椅摆放得整整齐齐;再是美羊羊的家——很多不同颜色的花朵按颜色分类放得整整齐齐;然后是暖羊羊的家——厨房里的货物分类放得整整齐齐;此时,评委们面露喜色,当来到懒羊羊的家时,(书上插图)一片凌乱,评委们目瞪口呆。

2、师导入:当评委们来到懒羊羊的家时,为什么都呆住了?(因为懒羊羊的家乱七八槽的,没有别的动物的家那样整洁。)

3、②动画现出懒羊羊可怜的样子,用可怜的语调(配音要逼真)说:“小朋友们,你们快帮帮我吧,我也想有一个干净整洁的家”)

4、师:小朋友们:你们想不想帮助懒羊羊把它的家整理得整整齐齐的呀?(想),那么该按怎样的方法去把这些凌乱的物体分类整理好呢? 这就是我们今天将要学习的知识——给物体分一分,板书;分一分。

（二）合作探究

1、活动一：分一分小圆片，说说为什么这样分。

2、活动二：分铅笔。

出示课件③:走进喜羊羊开的文具店。我在喜羊羊的文具店里买了一些小棒,就在你们的大信封里,你们能分一分吗?让学生独立操作该怎么分?引导学生归纳:这样是按物体的颜色来分。板书:颜色

3、活动三：分衣服。

小信封里有书上52页例2的上衣和裤子的学具,请四人小组分一分。

4、学生会按颜色来分。如果有把上衣放一堆的,裤子放一堆的,师提问:想一想为什么这样分?(引导学生归纳:这样是按物体的种类来分类的,板书:种类。)如果学生同时按颜色、种类分成四类,教师要给予表扬。

5、活动四：超市小帮手。你能把这些水果和蔬菜分一分吗？

6、粗心的孩子把东西摆放错了。你能找出哪些是汽水吗？请圈出来。