钢琴小汤2课教案模板（精选5篇）_小汤2钢琴教案

钢琴小汤2课教案模板（精选5篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小汤2钢琴教案”。

第1篇：钢琴小汤2的专业指导

钢琴入门教程（第八课－1）

从这一节课开始，我们就进入了《汤普森简易钢琴教程》的第二册学习了。首先请看看前言的文字，并好好地给予理解。里面对这一册的学习方法提出了很好的建议。

从第二册开始，我们的课时安排都是一周一节课了。但对于年龄小的学生，在某课时中还是注明用两节课的时间来完成，因为小孩子对于一些理论知识理解较慢，一下子给予太多的知识会让他们难已接受。乐曲的速度渐渐可以快一些了，但也不能太快，速度会在示范乐曲中体现出来，请按照示范乐曲的速度弹奏。

翻到课本第四页《在学校的日子》，这首乐曲是一首复习的乐曲，如果学生不能边看边弹的大致弹出来，或者还有什么节奏、手型的错误的话，那就要好好地复习第一册的内容了。感情提示：又是一首欢快活泼的乐曲，学校里小朋友们在高兴地做着游戏，气氛轻松欢乐。在课本第五页的《捉人游戏》中，出现了一种新的音符“八分音符”，表示为在符干的尾部连上一条线，这种音符的时值数半拍，也就是二分之一拍，这对于年龄小的孩子是一个很大的学习难点。小孩子还分不出什么是“半”，什么是“二分之一”，所以在这个环节要好好帮助孩子理解。首先我们看看下面的图示：

从上图我们可以看出，一个全音符可以分成两个二分音符（所以才称为二分音符）、或分成四个四分音符、或分成八个八分音符。让孩子知道各种音符时值的关系，最主要的就是让他们知道：一个四分音符可以分成两个八分音符，两个八分音符加起来是一个四分音符；也就是一拍分成两个半拍，两个半拍加起来是一拍。（看起来好像我说得很罗嗦，可是对于孩子就要这样仔细地慢慢地讲解，而且还要说得有趣，有比喻：如你早上练琴半个钟头、下午又练了半个钟头，那么加起来是多少个钟头？当然对于年龄大的就不需这么罗嗦啦：）接下来我们还要学学点拍。为什么时值的单位要称为“拍”呢？因为我们在视唱的时候习惯一个时值单位就用手拍一下来计算。那么我们看看手拍一下要完成的动作：首先是从上往下拍然后还要从下往上拿起来，这样才完成了一拍的动作，如果用下面的箭头来表示的话就是这样了：“↓↑”，“↓”就是手往下拍，是一拍中的前半拍，“↑”就是手拿起来，是一拍中的后半拍。理解了拍子的表示法之后，我们就来为曲子标上箭头吧。看看下面的图示：

这是《捉人游戏》的第一行乐谱，请按照这种方法为第二行也标上箭头吧。然后我们开始来弹奏这首乐曲，现在在弹奏的时候不要数“一、二、一、二”了。现在我们采用边弹边念箭头的方向“落、起、落、起”，念的时候每个方向和时间都要很均匀。这样如果念得准确的话，就可以准确地弹奏出乐曲的节奏了。

感情提示：小朋友们在高兴地做着捉人游戏，你追我赶，非常有趣。要弹出快乐有趣的情绪。

钢琴入门教程（第八课－2）

翻到课本第六页《穿过森林》，这是一首三四拍子的乐曲，我们知道三四拍子就表示每小节有三拍，可是我们发现第一小节只有一拍，而最后一个小节却只有两拍，这种拍号我们称为“弱起小节”。我们先来学习拍号的强弱关系。四四拍子为“强、弱、次强、弱”，也就是每小节的第一拍要弹得强一些，第三拍要稍强一些，而第二、第四拍就要轻一些了，这样弹奏乐曲听起来才不会太平板，才比较富有乐感；三四拍子是“强、弱、弱”，二四拍子是“强、弱”。因为这首乐曲是从弱拍开始的，所以称为“弱起小节”，而因为第一小节已经占用了一拍，最后的小节就必须是两拍曲子才完整了。

这首乐曲的难度仍然是弹好半拍的节奏，在练习之前要为乐曲画上箭头，然后按照前一首曲子的方法进行练习。

感情提示：孩子们来到了森林中游玩，森林中的一切都引起了孩子们的好奇心，千姿百态的树木、花草；各式各样的可爱的动物都让孩子们雀跃不己，孩子们迈着欢快喜悦、跳跃的步伐走在森林中，穿过了森林。音乐表现的就是孩子们欢快喜悦、跳跃的步伐。

在课本第七页的《吹长号的人》中，左手是音符很简单，除了最后小节之外，其它的小节都是一样的，只要把半拍和一拍的节奏弹对就行了。难点是左右手的配合，左右手同时弹下去之后，右手要按在琴键上，而左手要立刻拿起来为下一个音的弹奏做好准备，这是我们学琴以来首次出现的两手同时做不同运动的技巧练习，有一定的难度，但只要多加练习就可以解决了。还有一个是右手的两个手指同时弹奏，因为用到了二指和四指，所以也有一定的难度，有的学生困难开始的时候总是不能让两个手指均匀地出力，出现弹下去时只听到一个音的情况，但只要主要三指稍为抬高一些地弹奏，然后多加练习几次就可解决。

感情提示：这首乐曲就是模仿吹长号的的声音，乐曲重复得太多，许多孩子弹这首乐曲会觉得很厌烦，所以建议只让孩子弹奏后面的八小节，这样不会太厌烦，也同样能够得到练习的效果。

在课本第八页的《噢，苏珊娜》中，出现了两个新的音符，一个是低音谱号的上加二间的“Ｄ”，用左手的一指弹奏；一个是高音谱号的下加二间的“Ｂ”，用右手的第一指弹奏。这两个音其实我们在前面已经学过，不过在五线谱上它不是标在现在的位置，想一想我们原来学的是标在什么位置的。那么现在我们知道了“键盘上的音（琴键）在五线谱上并不是只有一个位置的”。

还有，我们还发现，如乐曲的第一个音“sol”，现在是要求用五指的，而原来我们学习的是用四指弹奏的。所以我们也知道了：“一个音符并不是固定由一个手指来弹奏的，而是要看具体曲子的需要来确定用什么手指弹奏。”那应该怎样来确定曲子需要用什么手指来弹奏呢？这个问题现在我们还不用去了解，只要看着乐曲上标明的指法弹奏就行了，以后我们才需要学习这个内容。

这首乐曲主要是注意半拍和一拍要弹准节奏和指法要对就行了。感情提示：这首乐曲原是一首欢快的歌曲，所以只要弹出欢快歌唱的感觉就行了。课本第九页的《十个小印第安人》是一首很有趣的曲子，没有出现什么新的知识。这首乐曲有着很好的节奏律动，注意弹准半拍和一拍的节奏，注意感受乐曲那种活泼、快乐的情绪，为了弹出乐曲的情绪，这首乐曲也要求比较快速地弹奏，所以在断奏的时候手不能拿太高了，稍为拿起就可以了，但是一定要拿起来，也要放松地弹下去。弹熟悉之后边弹边唱下面的歌词吧，非常的有趣的：）

好了，接下来做做第十页的作业。这节课的内容就这么多了，用一个星期的时间练习。要争取每天都要有适当的时间练琴哦。记住一句话“一天不练、没人知道；两天不练、自己知道；三天不练、观众知道”（我国钢琴家傅聪说的哦）。太多天不练琴，可是会退步的哦。这节课对于年龄小的学生来说，最大的难度是让他们理解和弹好半拍，所以最好是分成两次上课，第一次上课学到《穿过森林》就好了，练习三天，先让他们弄清楚半拍的时值，再用剩下的四天练习其它的乐曲，因为如果一起练的话，其它的乐曲会分散了他们的注意力，练习效果是不理想的。

第2篇：汤普森简易钢琴教程2 教案

汤普森简易钢琴教程2 教案

弹奏：本册书以复习巩固第一册的弹奏方法（断奏）为主，牢固手型，进一步锻炼手指力量，并拓展对五线谱上新音的认识。学习八分音符、一个升号（G大调），一个降号（F大调）。

第一课 复习 曲目：上学的日子

基础知识：附点二分音符时值，左手小字组F 弹奏要点：双手交替时的协调性，节奏紧密。

第二课

曲目：捉人游戏 穿过树林 长号手

基础知识：1.八分音符唱半拍（一起一落两个音和在一起一整拍）进行示范。2.二四拍子 三四拍子 四四拍子 以四分音符为一拍 每小节几拍，类推。（可作书面作业。）

弹奏要点：八分音符稍快，注意手臂起落高低一致，节奏稳定。不可因速度影响手臂的松弛性。

第三课

曲目：噢，苏珊娜 十个小印第安人

基础知识：学习高音谱号上的si 低音谱号上的 re 弹奏要点：十个小印第安人一指运用较多，保持松弛 不可凹陷。

第四课

曲目：钟声响了 三只瞎老鼠

基础知识：学习#记号（框住谁就升谁），及G大调

弹奏要点：手指在黑键上要能立住，扣住，稳定，锻炼手指力量。第五课

曲目：太阳升起 芭蕾舞演员

基础知识：学习降记号（大肚子在哪就降哪）弹奏要点：同样是黑键，要能站稳。

第六课

曲目：跳舞的袋鼠 跟着小队长 轻轻地划

基础知识：学习新音小字一组a、b小字二组c。弹奏要点：手位移动，但弹奏相同。《轻轻地划》首次加入调号的曲目，注意升降。

九月开学季，老师你们准备好了吗？ 幼教开学准备 小学教师教案 小学教师工作计划 初中教师教案 初中教师工作计划

第七课

曲目：健身操 小夜曲 基础知识：新音小字组c、d 弹奏要点：以左手的训练为主，注意左手的各手指力度协调。四指尽量不勾起。第八课

曲目：五月花柱舞 捉迷藏

基础知识：小字二组上新音的认识（不必牢记，但应可通过以前的知识推算出来）弹奏要点：捉迷藏高八度手位移动要能准确熟练。第九课

曲目：黄昏的歌 溜冰女孩 会跳舞的熊 基础知识：双音 延长记号

弹奏要点：双音整齐，掌关节要牢固架起来。第十课

曲目：自新大陆交响曲 跳到我朋友的身边 伦敦桥要塌了 基础知识：和旋

弹奏要点：手部的把位感 同时弹奏要整齐

第十一课

曲目：巨人的脚步 稻草堆中的火鸡 ：

弹奏要点：左手的跨越 重心移动 八分音符连续弹奏腕部松弛 节奏一致 第十二课 曲目：印第安鼓

弹奏要点：掌关节牢固，腕部放松

第3篇：卖火柴的小女孩赛课教案 2

14.卖火柴的小女孩

第二课时

教学目标

1.正确，流利，有感情地朗读课文。

2.通过朗读理解课文内容，感受卖火柴的小女孩命运的悲惨，体会作者的思想感情。

3.领悟作者虚实结合的表达方法。

教学重难点

１．从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻想体会她的悲惨生活，关注小女孩的命运，体会作者虚实结合的方法。

２．从含义深刻的句子体会作者的思想感情。

教学准备

课件教案

教学过程

一.复习旧知，导入新课

这节课我们继续学习卖火柴的小女孩这篇课文。（板书课题）首先我们来回忆一下这篇童话主要讲了一个什么故事？（指名说）

二，阅读课文，理解内容．

1.学习课文第一部分。

a.师：下面我们就静下心来，仔细地品读课文，试着走进作者和小女孩的心灵世界。请同学们默读课文的第一部分，边读边思考：小女孩卖火柴的处境是怎样的?她卖掉火柴了吗？画出相关的句子，并说说你的体会。

b.看到如此可怜悲惨的小女孩，你是什么感觉，试着用朗读的方式体现出来。（1.指名读，2.分组读配乐朗读）。（播放《天鹅》。）

c.如果你是小女孩，你现在最需要什么？（温暖、食物、疼爱等）可是，她又冷又饿，有家又不敢回，除了旧围裙里的火柴，一无所有。

2.、深入品读，a.师：又冷又饿的小女孩接下来会怎么做呢？请同学们自由轻声读小女孩擦燃火柴的部分，边读边把你最受感动的地方画下来，多读几遍，然后小组合作，讨论交流下列问题：请看屏幕（多媒体显示）

(1)卖火柴的小女孩共擦燃了几次火柴？每次都看到了什么？（如，在擦燃火柴美好的幻象

中，感受到女孩现实生活的残酷：小女孩特别寒冷，渴望温暖，就幻想到了大火炉；特别饥饿，渴望食物，就幻想到了烤鹅；现实中孤独，渴望亲人的疼爱，就幻想到去世的奶奶。）

(2)你从中体会到了什么？是从那些语句体会到的？

（3）小女孩为什么接连不断地擦燃火柴？

B.老师这里有一个表格，（出示课件）请同学们结合我们刚才解决的问题填一填。（指名回答）从这个表格你感受到什么？（板书残酷的现实美好的幻想）

你知道作者运用什么写作方法

过度：现实与幻想形成了巨大的反差，幻想的越美好，越是衬托出了现实的悲凉，让人越发感觉到女孩命运的悲惨。

C.分组比赛读：女生读幻想的句子，男生读现实的句子（注意读出幻想的美好，现实的残酷）

d.课文第二部分最后一句话“他两在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了”这句话你怎么理解？

三、围绕中心，提出疑问

过度：在别人幸福地欢度新年的时候，女孩却悄无声息地冻死在街头。多么可怜的小女孩啊，让我们带着对这个女孩的同情一起来读读课文的最后两部分。（生有感情朗读课文）

师：刚刚读的时候你觉得那句话最让你感触？（生读感受深刻的句子）

(预设）生：我觉得这句话让我感动：“她死了，在旧年的大年夜冻死了。她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。”

师：我们一起来读读这句话（出示课件）“她死了，在旧年的大年夜冻死了。她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。”这句话中两个“幸福”是什么含义，小女孩真的得到幸福了吗？想一想作者想要表达什么感情？

师：太阳升起来了，可是小女孩却冻死了。人们看着小女孩的尸体是怎么说的？听了这话你有什么感受？

四，课堂小结（出示课件）

五、拓展延伸

读完这个感人的童话，我们一定有许多话想对那个可怜的小女孩说。请同学们先来读一首9岁儿童刘倩倩的诗歌《你别问，这是为什么》。再把你想说的话写下来。

板书设计：

14卖火柴的小女孩

残酷的现实美好的幻觉命运悲惨

第4篇：教案设计 小音乐家杨科第2课

小音乐家杨科

第2课时

（一）教学目标

1、深入阅读课文第二、三、四段。

2、学会使用“凡是„„都„„，只要„„哪怕„„也„„等金句式。

3、学会理解句子含义的变化，会抓住文中重点句读懂课文。

（二）教学过程 1复习，引入新课

（1）你是怎样知道扬科生活贫困的？

（2）如此贫困的生活，却没有阻止扬科对音乐的喜爱，课文又是怎样具体介绍的呢？我们来继续学习课文。

2阅读课文第二段。

思考：扬科喜爱音乐，课文中表现阶在哪里？ ①指导交流理解： 无论哪里

树林里

田野里

果园里

小河边

乐声

“噢咦”——在奏乐 小虫——在演奏 麻雀——在歌唱 青蛙——“呱呱” 啄木鸟——“笃笃”

甲虫——“嗡嗡”

一切声响都是音乐（体会“凡是„„都„„”的用法）②“田野里，小虫为他演奏；果园里，麻雀为他歌唱。”这个句子的字面意思是什么？ 联系上下文，在喜爱音乐的扬科听来，这仅仅是一般的叫声吗？——不，扬科是在欣赏自然界的美妙音乐。

①朗读：面对如此美妙的音乐，即使被监工打了，扬科仍然那么痴迷。让我们也一起地吸听大自然界的音乐。

（2）指名读课文第三、四段。①指导理解

听：“窗户里灯光闪耀，扬科觉悟得旅店里的每一根柱子都在颤动，都有在歌唱，都在演奏。” 扬科为什么会产生这样的感觉？

（旅店里充满了音乐。）

想：要是„„扬科愿意用自己的一切去交换。只要„„了够满意的了。（只要„„哪怕„„也„„）

表达了扬科怎样的愿望？（对小提琴的渴望。）你能试着朗读吗？ 做：扬科为什么要做小提琴？

看：扬科想看小提琴吗？能看吧？找了课文中有关的句子，读一读，说说你是怎样理的。“„„但是有一股无法抗拒的力量在推着他„„”无法抗拒的力量②是指什么？ 这是一个怎样的“笼子”？

“过了一会儿„„不小心触动了琴弦。”

你也似乎突然听到了什么？（引导学生休会扬 害怕、紧张和琴声的“凄惨。”）后来„„院里闹哄哄的。你知道发生了什么？ ③小结：通过学习，有什么感受？ 齐读课文。3完成作业

（1）有感情地朗读课文二——四段。（2）完成作业本3、5、6题。

第5篇：教案设计 马背上的小红军第2课

马背上的小红军

第2课时

（一）教学目标

1．学习第二、三段，了解红军过草地时的艰苦及小战士两次拒绝陈庚同志的帮助。

2．能简明地说出二、三段段意。3．有感情地朗读课文。

（二）教学过程 1．学习第二段。

（1）默读第二自然段，思考：

① 课文哪些词句写出了红军过草地的艰苦？用“一一一”划下来，②这是怎样一位小红军战士？划出描写他长相的句子。（2）读一读，理解“忍饥挨饿”、“疲惫”等词语。用一个词语概括这位小战士的特点。（“瘦弱”）

（3）这样一一个瘦弱掉队的小战士，应该受到照顾，陈质同志怎么做？那位小战士又是怎么说？怎么做的？分角色朗读“陈康走到他跟前„„朝前走去。”讨论：陈康想怎样照顾小战士？小战士又是怎样一再拒绝？

（结合理解“满不在乎”、“倔强”、“无可奈何”等词语的意思。）（4）用“谁，干什么（怎么样）”的句式简要他说说这一段的段意。（5）有感情地朗读这一段。2．学习第三段。

（1）这个小战士真的不疲惫，真的还有装得鼓鼓的干粮吗？我们接下去读这个故事，找找答案。

（2）自由读第三段。陈庚为什么突然调转马头，往回奔跑起来？他发现了什么？

（1）用“谁，怎么样”的句式说说这一段的段意。（2）有感情地朗读第三段。3．作业。

（1）从文中找出下列词语的近义词。

疲劳（）毫不在意（）

口气（）没有办法（）（2）有感情地朗读课文。