《罗布泊消失的仙湖》上交教案_罗布泊消逝的仙湖教案

2020-02-27 教案模板下载本文

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12、《罗布泊,消逝的仙湖》导学案

当阳市干溪中学

谢泽芬

教学目标：

1．培养学生搜集资料和筛选信息的能力。

2．感受并理解作者强烈的忧患意识。

3．培养科学理性精神和人文情怀。

教学重点、难点：

1．学习对比和引用数据的方法。

2．深入理解作品传达的强烈的忧患意识。课前准备：生收集罗布泊过去和现在的图片教学时数：1课时教学过程：

一、课前预习

1、给加点的字注音

:萧瑟（）

和煦（）

吞噬（）．．．．干涸（）

裸露（）

沧海桑田（）

．．．戈壁()

无垠()

栖息（）．．

2、展示收集的罗布泊过去和现在的照片。

3、初读课文，了解课文内容。提示：按照以下思路：（罗布泊曾是一个怎样的仙湖？什么时候消逝的？现在的罗布泊又是什么样子？罗布泊为什么会消逝？它的消逝带来了怎样的恶果？同样的悲剧还有哪些？）

二、自主学习：

1、罗布泊为什么被称为“仙湖”？描绘一下这“仙湖”的景色。罗布泊现在又是什么样子的？

2、绿洲是在什么时候变成荒漠的？仙湖是在什么时候消逝的？

3、归纳“仙湖”消逝的原因。

4、本文体现了作者怎样的思想感情？在文中找出有关句子。

5、.从罗布泊消失的原因中，我们应该吸取哪些教训？

6、本文主要运用了哪些说明方法使文章让人读后感到真实可信？举例说明

7、读了此文，你有什么感受？

三、小结归纳：

罗布泊从美丽的仙湖变成令人恐怖的荒漠，两种截然不同的景象的描述及具体数字的罗列，形成巨大的落差，产生了震撼人心的力量。将枯死的胡杨和罗布泊拟人化，赋予它们以人的感情，怎能不令人感情激荡，为自己盲目破坏生态环境而痛惜不已？又如连用四个“盲目”，遗憾之情、谴责之情大大强化。篇末三个“救救”，呼吁之声，振聋发聩。而直接的抒情，如“此时此刻，我们停止了说笑，那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们的心，使我们个个心情沉重。”这样的抒情让人共鸣，让读者也深深地痛心，深切地意识到破坏生态环境的严重后果，觉悟到只有保护环境才能保护人类自己。

四、拓展延伸：

假如你是一位世纪老人，见证了罗布泊的百年沧桑，你将向人们诉说什么？

五、达标测试