渔家傲 教案_渔家傲教案设计
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雅言传承文明 经典浸润人生经典诵读指导课教案
得道多助 失道寡助
洛龙六实 郑会锋
教学目标：学生能够通过反复诵读，体会《渔家傲秋思》里范仲淹忧国思乡之情。
教学重点：和学生一起反复诵读这首词。
教学难点：读出词的韵味。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、导课（幻灯1）
从《岳阳楼记》导入，引出范仲淹，进入幻灯片1（走近范仲淹），介绍范仲淹的故事。
（范仲淹胸怀大志“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，从故事中我们看出，他不仅是这样说的，而且也是这样做的。荒凉、孤寂、萧瑟、胆战心惊的的边塞战场生活，他一去就是四年。四年的边塞生活，让范仲淹更深的了解到将军、征夫们的艰苦生活。他思绪万千。于是，他写下了这首小词《渔家傲秋思》。今天，我们就一起来诵读这首词。）
二、读准字音（幻灯片2）
1、指导读重点字音。
2、一起读词，注意读准字音。
三、读出节奏
（古诗词是我国经典文化的瑰宝，它语言精练，节奏感强。所以，我们在读诗词的时候，特别要注意他的节奏。也就是，我们平常所说的断句）
1、大家先想一想，判断诗词句子节奏的依据是什么？
（句子意思，自己积累的语感）
2、自己先判断，试读。（两分钟）（幻灯3）
3、小组之内交流，形成一致意见，试读。（5分钟）
4、老师挑小组的支持人朗读节奏。
5、打出正确节奏。范读、一起读。（幻灯4）
四、读韵味（幻灯5）
（同学们已经把握这首词的节奏，但是，读好一首诗词，好像还缺少点什么，对，词的韵味。如何读出这首词的韵味？）配乐、找重音„„
1、请给这首词选择合适的音乐。（定基调沉郁）
2、老师范读，配乐。
3、在老师带领下小声齐读，读书韵味。
4、自己试读。
五、调小组读，小组可派代表，可齐读。（为小组争荣誉）老师给他配乐。
小结（其实重音可以根据自己的朗读特色来处理。可以语气加重，可以语气减轻，可以声音拖长，可以声音减弱，可以声音渐重。）
六、“诵读经典，见贤思齐”，从这首词中，我们又进一步了解到范仲淹是个什么样的人？
七、这节经典诵读课就上到这儿。请同学们谈一谈这节课的收获。
板书：渔家傲秋思
范仲淹
忧国思乡之情
反思：收获：以走近范仲淹为整节课的线索，通过反复诵读，体会文章的内涵，使整节课结构严密，同时也彰显了读经典文化浸润人生的精神。另外，利用学生选择配乐来突破难点效果也不错。不足之处：音乐截取不好，已经改进。
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