七年级上册英语教案unit1Leon1 Hello(冀教版)_冀教版七年级英语教案
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英语高效课堂教学设计
-----冀教版英语七年级Leon1 Hello!教学设计
一、教材依据：
本课时教学是依据中学英语教材七年级上册Leon1而成。
二、设计理念：
本节课教学内容和教学目标及教学重难点的设定都是以英语《课程标准》为准则，从学生的已有知识水平出发，首先要努力创设真实自然的社会语言情景。不仅要借助手式、动作、表情、实物、图片等手段为学生创设贴近教材内容的直观情景，而且要用语言的声调、节奏、情感等描述创设言语情景。要求根据现实生活中对英语的实际需求，模拟各种生活语境，情境，为学生提供综合运用英语语言，进行交际活动的机会，它注重的不仅是语言在形式，语法上的准确性，更强调语言使用的得体性，可行性，交际的技巧性，以及训练学生在交际活动中的应变及解决问题的能力。因此在本堂课中，为了训练目标语言，我设置了各种不同的任务让学生来操练目标语言，通过这个活动，把生活中的交际场合搬进课堂，使课堂变为一种具体的社会交往环境，使教学过程成为教师与学生之间的一个交际过程。这大大地增强了学生的兴趣，这样让学生更能贴近生活，学生成了主角，自然而然地他们就对英语感兴趣，把学英语当作一种乐趣。
根据孩子们的年龄特点和接受能力，最后给出语言框架 Hello!Hi!My name is ….What’s your name? I’m from …
How are you? I am fine.And you? 通过师生师范，动作和歌曲让学生学会介绍自己，高效地完成课堂任务。
二、教材分析：
本单元主要围绕“学校和朋友”展开话题，教材为学生提供了发生在学校操场、教室等的日常对话，帮助学生练习并掌握在新环境中如何用英语进行自我介绍，如何礼貌地询问他人的情况，如何向他人表示感谢。为进一步的沟通和对话打下基础。
三、学情分析: 七年级学生的年龄在13岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏竞赛特别感兴趣，而且他们在小学已经接触过英语学习，具有初步的听说能力。七年级学生的记忆以具体形象记忆为主，并习惯于机械性记忆。初中生理解和分析语言的能力相对来说较弱。在知识积累方面，学生已经掌握了一定的词汇和句型，对语言学习的热情也逐步增加。他们更感兴趣的是如何用英语来表述与现实生活息息相关的话题并寻求合理的解决办法。
五、教学设计目标
1、语言技能：能用新句型打招呼和介绍自己：hello, hi
What’s your name? My name is …
I’m from ….How are you ? I’m fine, thanks.2、情感态度:
⑴ 激发学生学英语、说英语的兴趣
⑵ 帮助学生树立自信心，让他们乐于模仿，敢于开口，积极参与到用英语与人交流的活动中。
六、教学重点，难点：
掌握以下句型： What’s your name? I’m from …
How are you? I am fine.And you?
七、教学方法策略：
1、游戏教学法：用游戏形式复习单词句型，使学生寓学于乐，在活泼轻松的气氛中自然而然的获得知识与技能。
2、情景教学法：创设生活场景，使学生将所学语言进行综合创造性的交流，提高学生的交际能力。
八、教学准备：
磁带，录音机
九、教学步骤：
Step I Cla opening 1.Greeting Ts: How are you? How are you? How are you today? Ss: I am fine, thanks.I am fine, thanks.Have a lovely day.Ts: How are you? How are you? How are you today? Ss: I am fine, thanks.I am fine, thanks.Have a lovely day.(设计思路：通过歌曲以轻松愉快的方式进入英语学习，教师要带动学生，通过身体和表情号召学生加入到以歌曲打招呼的活动
中来)Step II New concepts 1.Hello!Hi!My name is ….教师拉起一位学生，“Hi”打招呼，边和学生握手，边指自己说My name is ….What is your name? 让学生模仿并介绍自己，并以游戏方式传递进行。教会学生用英语礼貌地打招呼，介绍名字。注意表情，面带微笑。2.How are you? I’m fine, thanks.听录音，要求学生跟读。然后要求学生两两进行对话练习，直到能够熟练进行对话，并结合上一个对话，反复练习。
（设计思路：新课标明确指出，语言学习尽在模仿。通过录音机听标准的语音是最佳模仿方式，要让孩子养成听录音学说英语的习惯）
3.Write the sentences on the blackboard，ask the students to write down the sentences on the exercise book.Check their handwriting and praise some students。
注意书写规范, 四线三格。
(设计思路：纠正学生的书写错误，清楚地告知英文的书写规范，如首字母大写，专有名词大写，及标点符号的正确书写，使学生尽早培养良好的书写习惯)
Step III.Consolidation S
1.Role play
S1: Hello!My name is…
What is your name?
S2: Hello!My name is …
What is your name?
合作进行，比一比，看看哪一组声音洪亮，表现自然。可适当
进行内容的扩充。本活动要在全班范围进行，教师鼓励孩子给自己起一个好听的英文名字，如Mary, Jack等，注意性别的区分。
（疯狂英语的朗读方法非常有助于孩子提升自信，敢于大胆地开口说英语。让学生有一个英文名字，是向别人重新介绍自己的好方法。）
2.Sing a song
Follow the tape to sing the song “What is your name?” together.(设计思路：寓教于乐，尽可能以歌曲等喜闻乐见的方式让孩子轻轻松松学英语，同时也巩固了所学的知识。)
十、教学反思：
本课取得了很好的教学效果，课堂气氛活跃，受到了学生的一致好评。经过反思，我认为本课具有如下特点：
1.寓教于乐，利用游戏、唱歌等方式培养孩子学习英语的兴趣，激发他们的表现欲，并适时地进行语言鼓励和表扬。这对于新生入学的第一堂课是至关重要的。
2.播放录音，告诉孩子们：听说以及大胆的模仿是学好英语的关键，需要他们有鹦鹉学舌的精神反复练习。同时教授孩子书
写的规范，如四线三格的使用、首单词首字母大写等等，让他们摆脱不良书写习惯，进入规范化的学习。
3.充分利用师友互助、小组合作的模式，让每一个学生都加入到课堂活动中来，成为课堂活动的主体，充分调动每个学生学习英语的积极性，不让一个学生掉队。
但在活动中看到一些学生羞于开口，或声音过低，这需要老师不断地鼓励，当然更离不开学友的帮助，今后还要将更多的机会给这样的学生，使他们摆脱内向和自卑，大胆快乐地学习英语。
十一、板书设计：
Leon 1
Hello！
What is your name? My name is …（Jack , Li Ming）I’m from China/Canada.How are you? I’m fine.Thank you.
