谈谈自我中心倾向教案（推荐）_自我介绍作文指导教案

谈谈自我中心倾向教案（推荐）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“自我介绍作文指导教案”。

谈谈自我中心倾向教案

一、理论基础 “自我中心”这一概念一开始是由皮亚杰提出的，主要是指在前运算阶段的7岁以下的个体会发生一种发展特征，即他们很难想象从别人的角度来看待问题。随着年龄的增长，个体的对客体的数理逻辑思维不断发展，但在社会性发展方面的自我中心却未能解除。这与青春期个体的自我意识发展突出及所处的教育环境有很大关系。

我们将心理健康教育中的“自我中心”限定为人在观察事物或考虑问题时,以个人主观图式去对待有关事物,不能设想他人观点、他人内心世界的一种心理状态(与精神分析中的“自我”无关)。自我中心者常常表现出:为人处事方面,以自己的需要和兴趣为中心,只关心自己的利益得失,而不考虑别人的利益,不体会环境条件和他人的处境,完全从自己的角度,以自己的经验去认识和解决问题,不能意识到别人对同一问题的态度和看法,似乎自己的认识和态度就是他人的认识和态度。在学校生活方面,他们无法与同学和睦相处,因为他们只想“占便宜”却不肯“吃亏”,与同学之间有矛盾,不知忍让,经常为了一点小事而与他人争吵,不会替别人着想;为了达到自己的目的,获取自己的利益,不惜损害别人的利益;自己有了好的参考资料不想与同学共享,而要保密,害怕别人超过自己;看到别人取得成绩,获得成功,就会产生妒嫉心理,千方百计想“拆别人的台”,对集体活动、班级工作不闻不问、毫不关心。在社会上,不懂得关心别人、帮助别人。其原则是“事不关己,高高挂起”,从而影响到集体越来越缺乏温暖,人与人之间越来越冷漠。有的学生因为在班级中有自己的独特之处,比如学习成绩突出或者某些方面的能力优势较为明显,经常受到班级同学的钦佩和老师的赞扬,从而产生极端的自豪感,久而久之,形成了在同学面前颐指气使的脾气,并导致自我中心倾向的出现。有的是从小在家庭中受到父母的过分溺爱,由于家长无原则的任意迁就,养成了他们事事以自己为中心,缺乏互相谦让、同情别人的行为方式,到了学校,在与同学一起接受教育的时期,仍然表现出与在家里一样的态度和行为,出现了自我中心倾向。

二、自我中心倾向的表现：

只想“占便宜”却不肯“吃亏”, 与同学之间有矛盾,不知忍让,经常为了一点小事而与他人争吵;为了达到自己的目的,获取自己的利益,不惜损害别人的利益;自己有了好的参考资料不想与同学共享,而要保密,害怕别人超过自己

看到别人取得成绩,获得成功,就会产生妒嫉心理,千方百计想“拆别人的台” ,对集体活动、班级工作不闻不问、毫不关心

不懂得关心别人、帮助别人。其原则是“事不关己,高高挂起”

成绩很好，或者有某方面的特长，收到班级同学的钦佩和老师的赞扬,很自豪，自豪感,久而久之,形成了在同学面前颐指气使的脾气, 父母的溺爱，从不知道要去感恩。

总是自以为自己具有无穷的力量,自己是完全正确的、无所不能的、完全有能力按照自己的设想来改造社会和世界,使之达到理想的境界。

三、类型

“自以为是型”：总是自认为其他人的想法应该与自己的一致，无法接受同伴人的意见与自己的不同。摆脱不合理的认知，学会沟通交流的技巧。

“排他型”：待人接物从未曾考虑过其他人的感受和想法。主要表现在进行合作时，一味按照自己的想法进行，从不考虑他人。原因是对自己评价太高了。

“理所当然型”：总觉得别人对自己的帮助是理所当然的。主要表现在认为父母、老师、同学对自己的关心和爱护都是理所当然的，不懂得感恩。

四、解除自我中心倾向的方法： 提高学生的自我评价能力——认识到自己处在群体中，在群体中配合、生存，群体的力量。

培养学生社会视角的转换功能——角色扮演。鼓励学生参加社会实践活动——

自我中心倾向的表现： 1.自己有了好的参考资料有点儿不想与同学共享，自己解决了一道难题也不想与同学分享。2.碰到不会做的题不想问老师，有时候也不问同学。3.看到其他同学成绩好，心存嫉妒，千方百计想“拆别人的台” 4.只想“占便宜”却不肯“吃亏” 5.对集体活动、班级工作不闻不问、毫不关心 6.不懂得关心别人、帮助别人。其原则是“事不关己,高高挂起” 7.成绩很好或者有某方面的特长，很自豪，久而久之，总觉得自己处理问题的方式才是对的，喜欢要求或命令他人做事。8.很少对他人说谢谢。